大班教案匯總七篇

【實(shí)用】大班教案匯總七篇教學(xué)目的1．用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。2．用"叮"和"恩"配唱。3．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感覺快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。2、環(huán)境與材料音樂錄音帶3、指導(dǎo)用"叮"和"恩"配唱。一次備課欣賞歌曲--教師為幼兒播放閃爍的小星〔一〕和閃爍的小星〔二〕。議論：這兩首歌里唱到的小星星有什么不同？學(xué)唱歌曲播放閃爍的小星〔一〕，教師可請幼兒起立，雙手舉過頭頂，作捏攏松開的動作，模擬小星星閘眼睛的樣子，同時跟唱。播放閃爍的小星〔二〕，請喲額面對小椅子，蹲下，雙臂放在小椅子上，頭枕雙臂，閉上眼睛模擬小星星睡著的樣子，同時跟唱。合唱幼兒分為兩組，一組唱主旋律，一組唱襯詞，在教師的指揮下進(jìn)行合唱。議論：用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星？用什么樣的聲音演唱睡覺的小星星？將閃爍的小星〔一〕、〔二〕連起來演唱。教學(xué)目的：1、幼兒初步的感知月亮的變化。2、能夠創(chuàng)編出相關(guān)月亮的想象畫。3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)建力。4、培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的作畫習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒的察看、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識月亮是在不斷變化的。能夠經(jīng)過月亮的變化創(chuàng)編出對于月亮的想象畫。教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙；彩色筆。歌曲小白船磁帶；對于月亮變化的圖片；讓幼兒注意察看月亮，幫助幼兒認(rèn)識月亮的變化過程?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入1、引出主題：教師講故事月亮姑娘做衣裳2、教師提問：“小朋友們，你們在這個故事中聽過月亮的幾種變化？他們分別變成了什么形狀？〞二、欣賞圖片1、經(jīng)過故事，讓幼兒認(rèn)識月亮每日都在變化，有時像小姑娘的眉毛，有時像彎彎的小船，有時像一把鐮刀，有時像個圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒認(rèn)識相關(guān)月亮變化的知識。引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒叢書上的幼兒作品，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。三、議論與想象1.讓幼兒在歌曲小白船的伴奏下相互議論，自己還看過什么樣形狀的月亮，它們像什么。請幼兒說說自己畫過什么樣的月亮，還能夠創(chuàng)建出什么樣的月亮，能夠在月亮上畫什么，它們能夠給人類帶來哪些利處？四、作品創(chuàng)作指導(dǎo)幼兒畫出自己想象的月亮，在幼兒碰到困難時賜予幫助和鼓勵?；顒友娱L：幼兒畫好自己的作品時，放到作品欄里展示并用完整的語句講出自己畫的是什么樣的月亮?；顒臃词。涸谟變簞?chuàng)作前，幼兒都能感知月亮的變化，本次活動，幼兒有的在月亮上畫房屋，說給嫦娥姑娘住，有的把月亮畫在了自己的房間里，說不用燈就能夠照明，這次的創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)建力。在創(chuàng)作的過程中，幼兒能用簡單的線條表達(dá)出自己心目中對于月亮的想象畫?；顒咏Y(jié)束后，幼兒用一句或兩句話，描繪出自己的畫面。本次活動中，幼兒的畫面上只表達(dá)了四種形狀的月亮，這是我在圖片中給幼兒看過的四種形狀，其實(shí)月亮每日都在變化，還能夠有好多種形狀，這是我出示圖片時給幼兒的想象空間帶來的限制性，所以本次活動還有好多短缺和不夠的地方，此后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改良和提高。小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。教學(xué)目的：1、經(jīng)過著手操作，嫻熟掌握8和9的組成，為8、9的加減法打下根基。2、培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：有規(guī)律的掌握8、9的組成。教學(xué)用具：教具一箱、學(xué)具一盒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1、拍手游戲6、7的組成。師：湊成6。我拍2，幼：我拍4。2、口算7以內(nèi)的加減法。3、今天我們就來學(xué)習(xí)8、9的組成。二、學(xué)習(xí)8和9的組成。1、8的組成。1〕讓學(xué)生拿出8個五角星，把它們分紅兩堆，看有幾種分法？2〕幼兒敘述自己的操作過程，教師記錄。1〕這7種你只需記著哪幾種就能夠全部記著。整理得出：88882、9的組成?！卜椒ㄍ稀橙?、牢固練習(xí)。1、拍手游戲8和9。2、找朋友游戲。四、小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖直切主題，為幼兒理解故事作鋪墊，進(jìn)而引發(fā)幼兒的猜想。記錄表的出示，一是讓幼兒明確閱讀的方式，二是幫助幼兒捕捉捕捉畫面信息，尋找故事重點(diǎn)線索，鼓勵幼兒表述對畫面的理解。在輕松自主的閱讀活動中，體驗(yàn)閱讀的樂趣。經(jīng)過動作的模擬、對話的學(xué)說，理解寶貝的特別涵義。再次出示記錄表，讓幼兒進(jìn)一步明確“寶貝〞的真實(shí)涵義。預(yù)設(shè)問題，持續(xù)激發(fā)幼兒再次閱讀的興趣。教材剖析與設(shè)計(jì)：這是一個寓意很深、意境優(yōu)美、感情豐富、語言樸素、線索突出、色彩鮮明的故事，以獾和狐貍尋寶為主線，漸漸展開故事情節(jié)，引人入勝，而又妙不可言。我抓住他們尋寶這條主線在看一看、說一說的對比中逐步深入，梳理出故事的主題，其實(shí)寶貝是一件很特其他東西，會讓你變得特別開心?；顒幽繕?biāo)：1、經(jīng)過集體閱讀、自主閱讀、猜想表達(dá)等方式理解“寶貝〞的真實(shí)涵義。2、體驗(yàn)閱讀的快樂，感覺繪本表達(dá)的優(yōu)盛情境?；顒又攸c(diǎn)：關(guān)注故事展開線索，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并嘗試想象表達(dá)表現(xiàn)?；顒与y點(diǎn)：在對比中理解“寶貝〞的真實(shí)涵義?；顒訙?zhǔn)備：1、彩虹的.盡頭故事幻燈片、輕音樂一段。2、彩虹的盡頭繪本，人手一本。3、“寶貝〞記錄表一張?；顒舆^程一、以“寶貝〞導(dǎo)入，感覺彩虹的美。1、出示字“寶貝〞，師：誰認(rèn)識這兩個字2、你有寶貝嗎你的寶貝是什么幼兒自由敘述。3、“今天，請小朋友隨著馬老師一起到彩虹的盡頭找一找寶貝。你們猜猜看“彩虹的盡頭會有什么寶貝〞4、“獾和狐貍想要的寶貝是什么〞出示、操作記錄表。二、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，體驗(yàn)繪本的優(yōu)盛情境。1、初步閱讀，認(rèn)識故事線索?！霸趯毜穆飞希岛秃偱龅揭恍┬游?，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢請小朋友打開書彩虹的盡頭，從開始看到第十七頁，我們到書里找一找。〞獾和狐貍都碰到了哪些小動物它們的寶貝分別是什么出示記錄表進(jìn)行記錄。2、分段閱讀，察看畫面細(xì)節(jié)。(引導(dǎo)幼兒分段閱讀獾和狐貍碰到松鼠、鴨媽媽兩局部繪本，引導(dǎo)幼兒察看人物動作與表情，猜想故事情節(jié)。)(1)“松鼠(鴨媽媽)的寶貝終究是什么〞引導(dǎo)幼兒從動作及對話中體驗(yàn)小松鼠和鴨媽媽對寶貝的情感?！扳岛秃偢杏X橡果(小鴨子)是寶貝嗎〞3、幼兒與教師一起看幻燈片，共同探索故事展開。(教師敘述獾和狐貍碰到兔爺爺?shù)墓适虑楣?jié)。)議論：回想是什么教師與幼兒一起總結(jié)“回想〞的涵義。三、持續(xù)敘述故事至結(jié)束，啟迪幼兒理解、體驗(yàn)“寶貝〞的真實(shí)涵義。1、“獾和狐貍找到寶貝了嗎是什么這和他們一開始想要的寶貝同樣嗎〞操作記錄表，進(jìn)行對比。2、“為什么好朋友是獾和狐貍的寶貝〞總結(jié)：因?yàn)楹门笥炎屗麄兲貏e開心。寶貝，不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特其他東西，會讓你變得特別特別開心。1、為什么最后掛在天上的彩虹他們都沒有看見呢2、完整欣賞繪本，與同伴分享喜歡的圖畫?；顒幽繕?biāo)：1、經(jīng)過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等相聯(lián)合的、孩子們喜聞樂道的綜合手段，進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)建力，體驗(yàn)音樂的美感。2、在多媒體協(xié)助教學(xué)中，在各樣音樂軟件、硬件等技術(shù)支持下，鼓勵幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的小星星變奏曲。3、在感覺歌曲的根基上，理解歌曲意境。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，展開幼兒的表現(xiàn)力。5、感覺旋律的氛圍以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：在聽聽、玩玩的活動中，感覺音樂的變化。難點(diǎn)：幼兒改編、創(chuàng)作小星星的夢解決難點(diǎn)的策略：多媒體協(xié)助支持幼兒的創(chuàng)作活動活動過程：一、復(fù)習(xí)歌曲：1、齊唱歌曲2、邊拍手邊唱星星譜3、邊拍手邊唱五線譜[在活動中再度熟悉音樂主題。二、音樂欣賞：小星星變奏曲片斷1、認(rèn)識音樂家---莫扎特2、聆聽音樂，感覺樂曲情緒。教師引導(dǎo)幼兒用語言或動作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感覺。[多媒體協(xié)助教學(xué)，培養(yǎng)幼兒想象能力和對音樂的感覺能力。]三、師生共同創(chuàng)作小星星的夢1、師示范創(chuàng)作，幼兒在活動中感覺音樂的變化。2、幼兒改編音樂主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。當(dāng)局部幼兒創(chuàng)作時，教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感覺音樂的變化。[啟迪幼兒把前階段美工活動“自制星寶寶〞的經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂創(chuàng)作活動中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動提供支持性效勞，如：音樂軟件的提供、小樂器的準(zhǔn)備等等，方便幼兒即興創(chuàng)作。]四、小結(jié)依靠多媒體上活幼兒音樂欣賞課活動目標(biāo)：1、初步認(rèn)識各樣花的名稱及主要特點(diǎn)。2、激發(fā)幼兒對于事物察看、探索的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、收集各樣花，布置“小花園〞。2、棉簽、顏料、美工紙、鉛畫紙、水筆、蠟筆、剪刀等?；顒舆^程：〔一〕啟迪講話1、春天來了，小朋友們發(fā)現(xiàn)我們周圍有些什么變化嗎？2、春天美不美？那是因?yàn)橛泻芏嗥恋幕▉硌b扮它。這一段時間以來，我們小朋友也一起收集了很多花，把我們的教室裝修地像小花園同樣。老師想請小朋友們來介紹一下，你拿來的是什么花？〔二〕溝通分享1、幼兒逐一介紹自己拿來的花的名稱、花瓣形狀及特殊含義等。2、教師總結(jié)并補(bǔ)充介紹幾種花。3、幼兒到“小花園〞看一下，再次牢固認(rèn)識各樣花?！踩秤變翰僮魈剿?、幼兒自由選擇操作的材料，充散發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力。2、教師巡回察看，加以適合的引導(dǎo)?！菜摹巢贾谩懊利惖男』▓@〞活動結(jié)束：幼兒將作品展示出來，成就溝通。教材剖析：膽怯鬼這首歌曲開朗而富有童趣，曲風(fēng)風(fēng)趣風(fēng)趣。根據(jù)歌曲特點(diǎn)，首先激發(fā)興趣，因?yàn)榕d趣能推動幼兒探究知識的動力，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要這一學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實(shí)、最開朗的因素。所以，把它改編成生動有趣的故事，與孩子的現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生強(qiáng)烈共識，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從中提煉歌詞，進(jìn)行演唱。才休止符的辦理上讓幼兒在空拍處用身體動作來表示。在演唱襯詞時采取由老師手勢提示幼兒正確地演唱襯詞。最后點(diǎn)題，領(lǐng)會對膽怯鬼的否定情感?；顒幽繕?biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容，掌握歌曲中的休止符。2、學(xué)習(xí)簡單的二聲部，在教師手勢的提示下較正確的演唱襯詞。3、在演唱中感覺歌曲的風(fēng)趣情趣，和“膽怯鬼〞的否定情感，培養(yǎng)幼兒勇敢的意識?；顒訙?zhǔn)備：1、圖譜八張。2、有衣服架上掛衣服帽子的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入有一個叫冬冬的小朋友，他的膽量特別小。起風(fēng)打雷下雨，他都害怕。有一天晚上，他子夜里爬起來，碰到了一個妖怪。這個妖怪長著四個腦袋三條腿。冬冬連忙去找爺爺，爺爺聽了哈哈笑，帶他去抓鬼。他們碰到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪卻不見了。妖怪哪去了？〔幼兒回復(fù)〕持續(xù)提問：冬冬子夜起來看見的真的是妖怪嗎？幼：不是，是衣服和帽子師：這個故事真有趣，我們一起來講一講吧！出示圖片，根據(jù)圖片講故事〔故事內(nèi)容就是歌詞〕小朋友講得真好，我們一起來有節(jié)奏的讀一讀吧！〔師幼一起有節(jié)奏的讀故事〕師：真棒！我們請出小手來幫幫助吧！〔師幼一起邊拍手邊有節(jié)奏的念〕師：小朋友的小手和小眼睛真能干，現(xiàn)在老師想請男小朋友和女小朋友來比一比，誰最棒？〔先請女小朋友再請男小朋友〕師：我感覺男小朋友和女小朋友都很棒。二、學(xué)唱歌曲，掌握休止符。師：這個有趣的故事，老師幫它編成了一首歌，你們想學(xué)嗎？〔想〕先聽老師來唱一唱?！矌煄煼丁硯煟盒∨笥延袥]有發(fā)現(xiàn)老師在唱歌的時候加了點(diǎn)頭的動作，用點(diǎn)頭來表示空拍，空拍就是不要唱的，我們一起來學(xué)一學(xué)?！矌熡滓黄鸺由宵c(diǎn)頭的動作來唱〕師：那請小朋友們再想一想，空拍的地方還能夠用什么身體動作來表示，能夠互相議論一下?！灿變鹤h論〕師：議論好了嗎？請小朋友來告訴大家，你還想到了什么方法？幼1：還能夠拍手。師：我們一起來試一試，空拍的地方用拍手來表示?！灿變壕毩?xí)〕還有其他方法嗎？幼2：拍腿師：拍腿也能夠的，我們來學(xué)一學(xué)。幼3：拍肩師：準(zhǔn)備，聽好前奏。幼4：跺腳師：大家一起來。三、學(xué)習(xí)簡單的二聲部師：這首歌曲除了能夠加上動作來唱，老師還有一個有趣的唱法呢，想不想聽一聽？〔師范唱，并參加襯詞〕師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這個有趣的唱法和原來有什么不同樣??？〔幼兒回復(fù)〕師：老師在空拍的地方不再是用