第七章創(chuàng)意思維訓(xùn)練3- 第一講大學(xué)-人生發(fā)展的新階段

第二節(jié)：創(chuàng)意思維的核心素質(zhì)訓(xùn)練發(fā)散思維訓(xùn)練

第七章創(chuàng)意思維訓(xùn)練1〕發(fā)散性提問不追求統(tǒng)一答案，而是鼓勵產(chǎn)生盡可能多、盡可能新的想法。如：還有那些不同意見？還有那些可能性

2、發(fā)散思維的訓(xùn)練形式2〕延遲評價發(fā)散思維的目的是為了激化人的思維活力，因此，不要急于下結(jié)論。3〕集體討論〔頭腦風(fēng)暴〕把學(xué)生分為幾組進行討論集思廣益，引發(fā)他們的創(chuàng)意。3發(fā)散思維訓(xùn)練的核心---發(fā)散點訓(xùn)練〔1〕物品用途發(fā)散以某物品為發(fā)散點，設(shè)想出它的多種用途。如：曲別針的用途鉛筆的用途用途發(fā)散思維方式：從物品的特征進行發(fā)散，想出可能的用途。進行強制性思維。把該事物和作為發(fā)散點的物品強制聯(lián)系在一起。如：鉛筆與房子〔2〕功能發(fā)散從某事物的功能出發(fā)，設(shè)想出獲得該功能的各種可能性。如：領(lǐng)帶的功能領(lǐng)帶的功能1、美觀又有風(fēng)度2、領(lǐng)帶的反面可作手帕用隨時擦嘴3、自殺或他殺方便4、防止傷風(fēng)5、綁住男人6、可以當(dāng)圍巾或腰帶用7、還可以擦皮鞋8可以耍無賴求婚不成當(dāng)眾殉情9、臨時牽寵物10、還可以。。。。?！?〕結(jié)構(gòu)發(fā)散結(jié)構(gòu)發(fā)散是以某事物的結(jié)構(gòu)為發(fā)散點，設(shè)想出利用該結(jié)構(gòu)的各種可能性。如：書上例子經(jīng)常進行這樣思考可以可以增加我們頭腦中的形象儲藏，鍛煉想象力?！?〕形態(tài)發(fā)散形態(tài)發(fā)散是以某事物的形態(tài)為發(fā)散點，〔顏色、形狀、味道、明暗等〕設(shè)想出利用某種形態(tài)的各種可能性。如：紅色顏料的紅近似的紅象征的紅醒目的紅。。。紅〔5〕組合發(fā)散是以某一事物為發(fā)散點，盡可能多地聯(lián)想出與另一事物連接成具有新價值的新事物的可能性。組合聯(lián)想是一種強制性思維發(fā)散方法。如：以手杖為主體，請在上面增加一些功能傘、報警器、照明、放藥、放水、放音樂、鞋拔子、導(dǎo)航、防衛(wèi)、凳子、〔6〕方法發(fā)散是以解決問題或制造物品的某種方法為發(fā)散點，設(shè)想出利用該方法的各種可能性。如：吹的方法方法發(fā)散是創(chuàng)意能力中的一項重要素質(zhì)?！?〕因果發(fā)散是以某個事物的開展結(jié)果為發(fā)散點，推測造成該結(jié)果的各種原因；或以原因為發(fā)散點推測出各種結(jié)果。因果發(fā)散原因發(fā)散結(jié)果發(fā)散〔8〕關(guān)系發(fā)散從某一對象出發(fā)，盡可能多設(shè)想它與其他對象之間的關(guān)系。關(guān)系發(fā)散一物與其他事物事兩種事物之間發(fā)散思維的訓(xùn)練