最后的老師閱讀附答案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——最后的老師閱讀附答案結果的老師

①他在小河那邊，看著結果一名學生走過，才緩緩地回到山上。學校就在山上，山下坐落著十多個村莊，有的在山的東邊，有的在山的西邊。山上的學校成為這山區(qū)留存的結果一所學校，他也是這里結果一名老師。他走路的時候，腿有些一瘸一拐的，頭發(fā)開頭花白，眼睛開頭老花。他回到學校，這里很寧靜，那棵核桃樹上的老鐘在秋風中微微搖擺，幾間破舊的教室窗口已經破落，釘在上邊的通明塑料布被風吹得嘩嘩作響。

②她是他的學生，望見他回來了，指了指放在桌子上的晚飯：老師，您吃飯。晚飯極其簡樸，碗里是剛剛熬好的玉米粥，兩個窩窩頭放在盤子里，還有一個盤子盛著腌制的蘿卜干。他拿起窩窩頭，把蘿卜干夾進窩窩頭里，然后用力擠壓，把蘿卜干擠到中間，他就開頭啃著。他吃得很香，窩窩頭的碎屑掉桌子上，也撿起來塞回嘴里。她蹲在屋外邊，那邊是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓著衣服。月兒出來了，她有節(jié)奏的搓洗動作在月色中很美好。

③他走過來，蹲在她身邊，用山藥紙卷煙，片刻，一支自制的香煙卷好了，再掏出打火機點著。她放下手里的衣服，轉過臉看他說：老師，我明天就要回城了。這里還有什么需要的，我下一次來的時候給您捎來。他端詳著天幕，深邃的夜空星光璀璨，山里的風開頭有些涼意：就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些來，你看看，這些孩子的衣服都破得不能再穿了。連忙就要入冬，我想讓他們過一個和暖的冬天。她看了他一眼：我說的是您，以后怎么辦？這里的教學點就要撤掉了。

④他抬起頭看著這所學校，學校在半山上，已經顯得分外孤獨，想了想說：要撤就撤吧，最多我每個月少幾百塊錢，我還是留在這里，那些娃想在這里上學，我還會教他們。她貌似想說什么，稍停了停后，說：上級的意思是，讓這些學生都去中心小學上學去。

⑤他看著她。她也是從這里走出去的，也是他親自送出去的學生，現(xiàn)在位居教導局的局長。她此次來，目的是想壓服老師。她在這里待了幾天，但不知道怎樣開口，這里的學生已經把老師當自己的親人。自己當年何嘗不是這樣？老師的腿就是為了背自己過河，摔倒弄傷的。她記得清領會楚，那場暴風雨中，老師撐在水里，不讓自己下來，咬著牙掙扎著蹚水。小河里流淌著老師的血液，從那以后，老師的腿就瘸了。

⑥這是大山里結果的教學點，他也是全縣結果一位代課老師。作為教導局長，她上任的第一天起，就是整合教導資源，把山里的孩子們送到城鎮(zhèn)里上學。為了這個她認為最得民心的籌劃，她撤掉幾十個教學點，這個也是結果要撤銷的教學點?？墒亲枇碜岳蠋熯@是她的恩師。她抉擇親自前來奉勸，甚至已經給老師考慮好了，讓他在教導局當傳達室的值班保安。

⑦她來到這里，看到了二十年沒有變更的教學點，還是老樣子。教室比以前更破了，老師也蒼老了大量，但老師還是那么激情澎湃地領著這里的娃們朗讀課文。她來的時候，察覺自己欠缺什么，她抉擇住下來，她很想變更這里的狀況。她覺得自己的抉擇是正確的，在這里，她見到了送孩子們上學的老鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)望見她回來了，籃子里裝滿山貨，大家圍在一起，問長問短。她是鄉(xiāng)親們的高傲，大家聚在一起，回憶起她在學校時的往事。老師坐在一邊，聽著大家對她的稱贊。她聽著低著頭不知道說什么好。是的，她是從這里走出來的學生，但是她給這里帶來了什么呢？她很難開口說自己是來撤銷這個教學點的。大家都說，假設沒有這個教學點，去鎮(zhèn)里的小學拼校，路途這么遠，娃們都還小，要不在路上大人擔驚受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。

⑧可這是縣委的抉擇，也是自己拍著胸脯打保票的，更是為了山里孩子更好的未來啊。她分外作對，看著恩師繁重的生活，看到這座破敗的學校，她流淚了。她第一次燒火做飯，第一次蹲下來搓洗衣服，這都是她能夠為老師做的?？墒?，除了這個，她還能做什么？

⑨她離開這里的時候，老師送她經過那條小河。她緩緩地過河了，他仍舊和平常一樣，悄悄地目送她離開。

（選自《2022年中國微型小說精選》，有刪改）

15．小說中的老師是一個怎樣的人？請結合全文簡要分析。（4分）

16．簡要分析文中劃線句的作用。（4分）

17．這篇小說意蘊豐富，主題深刻，請談談你的理解。（6分）

18．小說結尾并未交待山區(qū)的結果這個教學點是否被撤銷，你認為結果會怎樣？結合全文，說說你的理由。（4分）

15．（4分）

（1）關愛學生，甘于奉獻：每天放學送學生離校；為學生爭取過冬的衣物；為養(yǎng)護學生以致腿瘸；怕學生們上學不便堅持不撤點到結果。

（2）堅守崗位，喜歡教導：即使生活艱苦也愿留在山區(qū)持續(xù)教書；即使學校破敗、自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子們讀書。

（3）淡泊名利，甘于落莫：生活簡樸，甘于清貧；一輩子當一位鄉(xiāng)村代課老師，不圖名不圖利，為了學生悄悄地堅守到結果。

16．（4分）

（1）環(huán)境描寫，交待故事發(fā)生的背景，寫出山村學校的破敗與師生學習環(huán)境的艱辛。（2分）

（2）渲染出孤寂、無奈和悲涼的空氣，奠定情感基調，為下文教學點可能被撤銷埋下伏筆，也為學生她勸他離開作了鋪墊。（2分）

17．（6分）

（1）表達了對在繁重環(huán)境中悄悄堅守和奉獻的老師的贊美與歌頌。

（2）指點反思：決策部門決策時要充分考慮群眾實際需求，不搞一刀切。

（3）提出了社會生活中諸多愿景與現(xiàn)實沖突時的沖突現(xiàn)狀，啟人斟酌。

18．（4分）

認為結果一所學校被撤銷。理由可從以下角度斟酌：山區(qū)的學校環(huán)境切實不利于學生學習和成長；她認為自己的做法是夢想為曾經生活過的學校里的孩子和恩師謀福利：讓孩子們享受到更好的教導，讓恩師生活得更好；作為教導局長的她要落實縣委的相關政策抉擇等。