2020年人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

精選資料小學(xué)六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教課計(jì)劃一、學(xué)生狀況解析：本學(xué)期，自己任教的是六（2））班，這個(gè)班級(jí)大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度正直，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間看法較強(qiáng)，上課時(shí)能踴躍思慮，能夠主動(dòng)，創(chuàng)建性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有少量學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽講，不可以自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并指導(dǎo)。針對這些狀況，本學(xué)年在要點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教課的同時(shí)，增強(qiáng)后進(jìn)生的指導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提升本班的整體成績。二、教材解析這冊教材包含下邊一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比率、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)、綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）和比率三個(gè)單元。聯(lián)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)在實(shí)質(zhì)生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)質(zhì)問題是增強(qiáng)問題解決教課的重要方面之一。比率的教課，使學(xué)生理解比率、正比率和反比率、比率尺的看法，會(huì)解比率和用比率知識(shí)解決問題，會(huì)把一個(gè)圖形在方格紙上放大或減小。在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教課，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生經(jīng)過對圓柱、圓錐特色和有關(guān)知識(shí)的研究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間看法的進(jìn)一步發(fā)展。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面聯(lián)合百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比率、等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教課用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教課內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷研究的過程，領(lǐng)會(huì)如何對一些簡單的實(shí)質(zhì)問題“模型化”，領(lǐng)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，優(yōu)勝性，感覺數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的研究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，領(lǐng)會(huì)研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡樂，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識(shí)和實(shí)踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的所有教課內(nèi)容以后，指引學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過整理和復(fù)習(xí)，使本來分別學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完美腦筋中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下優(yōu)異的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提升學(xué)生綜精選資料合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解析問題和解決問題的能力。三、教課目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些平常生活中的問題。、能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)質(zhì)問題。3、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特色，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積，能夠解決簡單實(shí)際問題。4、理解比率的意義和基天性質(zhì)，會(huì)解比率，理解正比率和反比率的意義，能夠判斷兩種量能否成正比率或反比率，會(huì)用比率知識(shí)解決比較簡單的實(shí)質(zhì)問題；能依據(jù)給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)此中一個(gè)量的值預(yù)計(jì)另一個(gè)量的值。5、會(huì)看比率尺，能利用方格紙等形式按必定的比率將簡單圖形放大或減小。6、經(jīng)歷對“抽屜原理”的研究過程，初步認(rèn)識(shí)“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)質(zhì)問題，發(fā)展解析、推理的能力。7、經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。8、經(jīng)過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈巧的計(jì)算能力，發(fā)展思想能力和空間看法，提升綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9、領(lǐng)會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，優(yōu)勝性，感覺數(shù)學(xué)的魅力。、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)異習(xí)慣。四、教課重難點(diǎn)教課要點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比率的意義和基天性質(zhì)、正比率和反比率、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)變的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。教課難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比率和反比率量的判斷、用方向和距離確定地點(diǎn)、眾數(shù)和中位數(shù)均勻數(shù)、解題策略的靈巧運(yùn)用。五、教課措施(一)教課方法：精選資料1、創(chuàng)建歡樂的教課情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。倡議學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變看法，采納“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)建性”教課策略，以問題為線索，合適運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)資料打破要點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真切實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升教與學(xué)的效益。3、不增減課程和課時(shí)，不留機(jī)械、重復(fù)、處罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超出規(guī)準(zhǔn)時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不一樣角度解決問題。4、增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教課，使學(xué)生的確掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教課理念，為學(xué)生的連續(xù)發(fā)展供給豐富的教課資源和空間。要充發(fā)散揮教材的優(yōu)勢，在教課過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)建歡樂、開放式的教課情境，使學(xué)生在歡樂、開放式的教課情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。5、在教課中注意采納開放式教課，培育學(xué)生依據(jù)詳盡情境選擇合適方法解決實(shí)質(zhì)問題的意識(shí)。如經(jīng)過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等門路，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能力。6、練習(xí)的安排，要由淺入深，表現(xiàn)層次性。對不一樣的學(xué)生，要有不一樣的要乞降練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)質(zhì)生活的關(guān)系，使學(xué)生感覺生活中不時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)意義來引發(fā)和培育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。(二)學(xué)習(xí)方式：1、預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)要點(diǎn)，自己是經(jīng)過什么門路理解的，還有哪些疑問。2、經(jīng)過查閱資料找出解決問題的方法。3、教師作為課堂教課的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張研究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的著手操作能力和發(fā)散思想能力。4、利用小組談?wù)摰膶W(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在談?wù)撝腥巳藚⒓?，各抒己見，相互啟?自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。六、教課進(jìn)度表時(shí)間周別教課內(nèi)容節(jié)數(shù)備注起訖負(fù)數(shù)1靈巧百分?jǐn)?shù)（二）折扣成數(shù)2稅率利率哪一種更合算練習(xí)二3生活與百分?jǐn)?shù)靈巧圓柱的認(rèn)識(shí)4圓柱的表面積圓柱的表面積5練習(xí)四圓柱的體積圓柱的體積練習(xí)五6圓錐的認(rèn)識(shí)靈巧圓錐的體積7練習(xí)六清明節(jié)放假

精選資料3111111111311121111211比率的意義比率的基天性質(zhì)8解比率練習(xí)八正比率反比率9練習(xí)九比率的應(yīng)用圖形的放大與減小10用比率解決問題期中考試練習(xí)十一11整理與復(fù)習(xí)勞動(dòng)節(jié)放假數(shù)學(xué)廣角-鴿巢問題12數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的運(yùn)算13式與方程比和比率14圖形的認(rèn)識(shí)與丈量圖形的運(yùn)動(dòng)15圖形與地點(diǎn)

精選資料1111111112112122222222統(tǒng)計(jì)與概率16數(shù)學(xué)思慮綜合與實(shí)踐17靈巧18綜合復(fù)習(xí)19綜合復(fù)習(xí)模擬測試20小學(xué)生畢業(yè)考試

精選資料2231442內(nèi)容總結(jié)