《夢(mèng)已被染綠》教學(xué)反思

-10-《夢(mèng)已被染綠》教學(xué)反思《夢(mèng)已被染綠》教學(xué)反思（精選5篇）

《夢(mèng)已被染綠》教學(xué)反思篇1

俗話說(shuō)："一年之計(jì)在于春"春天是一個(gè)布滿盼望的季節(jié)，剛好我們現(xiàn)在處于春天這一季節(jié)。北師大版三年語(yǔ)文教材其次單元也以"春天"為題支配了一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。其中第一篇課文是《夢(mèng)已被染綠》，體裁是詩(shī)歌。

當(dāng)我把全詩(shī)講完后，提出一個(gè)問(wèn)題："我的夢(mèng)已被染綠。"這句話怎么理解？等了一會(huì)兒，看到許多人悄悄地坐在座位上無(wú)言以對(duì)，我又加以提示：抓住句中的關(guān)鍵字眼："夢(mèng)"、"綠"。我剛把這兩個(gè)字寫完。立刻，緘默的氣氛被打破了。一個(gè)同學(xué)突然說(shuō)："這好象與我們所學(xué)過(guò)的《愛(ài)什么顏色》一文有點(diǎn)聯(lián)系。"一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，這一點(diǎn)撥，讓我始料不及：由于我備課時(shí)并未想到這一點(diǎn)。于是我欣喜不已。于是我讓他們齊背《愛(ài)什么顏色》的第一段，當(dāng)他們背到最終一句："連我的夢(mèng)也是碧綠的"時(shí)，我叫他們停下來(lái)：對(duì)，大家就抓住這句話"連我的夢(mèng)也是碧綠的"結(jié)合來(lái)理解我們課文這句話。同樣是詩(shī)歌在《愛(ài)什么顏色》這篇課文寫碧綠的顏色，主要是表現(xiàn)他喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)生活。而在這里，寫"夢(mèng)"、"綠"其實(shí)也是喜愛(ài)生活，對(duì)生活布滿盼望的表現(xiàn)。惟有如此，他才能夠比老師、比媽媽更簡(jiǎn)單覺(jué)察到春天的到來(lái)。所以說(shuō)，從這句話的理解可以讓我們知道：喜愛(ài)生活，細(xì)心地去品嘗生活，對(duì)于培育我們的感情，提高我們的寫作水平是很有必要的。也可以讓激發(fā)我們喜愛(ài)生活，對(duì)生活布滿盼望。永久看到春天，時(shí)時(shí)體會(huì)到世界的精彩，永久布滿笑容。這樣一來(lái)，我們的生活肯定會(huì)變得美妙而又豐富多彩。這也是我們學(xué)習(xí)這篇課文所得到的啟示。當(dāng)然，這也讓我們能夠再次復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，得到新學(xué)問(wèn)，而孔子說(shuō)過(guò)：溫故而知新，可以為師矣！所以從這邊可以看出大家可以當(dāng)老師了……

正所謂的"三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮"，一個(gè)再怎么厲害、高超的老師，無(wú)論怎么細(xì)心去設(shè)計(jì)一堂課，總會(huì)難免有缺漏之處。在備課時(shí)的疏忽之會(huì)間或發(fā)生的。而且"一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特"對(duì)于同一樣事物，或同一篇課文，不同人有不同的看法。全部的這一切需要一些有擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的同學(xué)來(lái)關(guān)心提出，從而使一堂課趨于更加完善。因此，我覺(jué)得，對(duì)于一名老師，你雖然擁有一桶水，你能夠在臺(tái)上滔滔不絕地給同學(xué)講許多道理，但多聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的一些看法還是很有必要的。由于他們正處于人生的春天時(shí)期，布滿盼望、布滿活力，擁有一雙光明的眼睛。

《夢(mèng)已被染綠》教學(xué)反思篇2

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使同學(xué)對(duì)春天產(chǎn)生憧憬與遐想，激發(fā)同學(xué)觀看的愛(ài)好，培育觀看力量。

2、通過(guò)多種形式的朗讀，使同學(xué)在讀中感悟“我”對(duì)春天的憧憬之情，并將這種感悟通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，培育同學(xué)的語(yǔ)感。

3、認(rèn)字4個(gè)，寫字8個(gè)。

二、教材分析

這是一首風(fēng)格清爽、布滿情趣的兒童詩(shī)歌，詩(shī)中到處洋溢著對(duì)春天的憧憬、寵愛(ài)之情。本文可以激發(fā)同學(xué)對(duì)春天的喜愛(ài)之情，培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀看的意識(shí)，并通過(guò)入情入境的朗讀訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)感。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）就課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、今日老師給你們帶來(lái)一首美麗的小詩(shī)，它的題目聽(tīng)起來(lái)有些特殊。

（板書題目：夢(mèng)已被染綠）

2、讀一讀這個(gè)題目，想一想：你有什么問(wèn)題嗎？

[同學(xué)可能會(huì)問(wèn)的問(wèn)題：文中的“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)怎么會(huì)被染綠呢？等等]

3、你們提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，這節(jié)課我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文內(nèi)容。

1、老師配樂(lè)范讀詩(shī)歌，提示同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看。

2、提問(wèn)：通過(guò)老師讀文，你了解到什么？

（三）同學(xué)初讀課文，自主識(shí)字。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）這么美的一首小詩(shī)，你情愿自己讀一讀嗎？請(qǐng)你自由讀課文，遇到不熟悉的字，可以圈出來(lái)，用你喜愛(ài)的方法讀準(zhǔn)字音。

（2）誰(shuí)情愿給同學(xué)們讀一讀課文，留意把字音讀準(zhǔn)，大家做小評(píng)委，幫他評(píng)一評(píng)。

2、通過(guò)自學(xué)、合作的方式識(shí)字，強(qiáng)調(diào)識(shí)字重難點(diǎn)。

（1）自同學(xué)字，重點(diǎn)從“音、形”上學(xué)習(xí)。

（2）在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)哪些字需要留意，給同學(xué)講一講。

（3）由小組代表強(qiáng)調(diào)難字，老師適當(dāng)板書，引導(dǎo)同學(xué)留意生字難點(diǎn)。

如：散：多音字、左下方的字形。融：左下方的字形。

（四）精讀課文，理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀。

1、小聲地讀課文，想一想：這首詩(shī)歌寫的是什么時(shí)候的景色？你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？把這些語(yǔ)句畫下來(lái)。

2、深化朗讀重點(diǎn)句，體會(huì)情感，練習(xí)朗讀。

（1）讀一讀畫下的句子，體會(huì)一下：“我”發(fā)覺(jué)“嫩草已經(jīng)吐綠”這個(gè)隱秘時(shí)是什么樣的心情？

（2）練習(xí)把這種驚喜、驕傲之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

（3）多種形式朗讀重點(diǎn)句，體會(huì)情感。

3、結(jié)合課文題目，理解文章最終一句的涵義。

（1）讀一讀最終一句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（2）老師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)出對(duì)春天的渴望之情，并將這種感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

4、對(duì)于課文，你還有不懂的問(wèn)題嗎？提出并請(qǐng)小老師解答。

5、課內(nèi)外相結(jié)合，培育口語(yǔ)表達(dá)力量，樹(shù)立觀看意識(shí)。

（1）再次讀全文，想一想：文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？

（擅長(zhǎng)觀看、感情細(xì)膩等等）

《夢(mèng)已被染綠》教學(xué)反思篇3

細(xì)心設(shè)計(jì)課后思索題是北師大教材的一個(gè)亮點(diǎn)。這些思索題不但重視同學(xué)思維力量、創(chuàng)新力量的培育與開(kāi)發(fā)，指導(dǎo)同學(xué)閱讀的方法關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容，而且指向教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)老師的備課起到了教導(dǎo)迷津的作用。例如：《夢(mèng)已被染綠》課后思索題目：“你從哪些地方發(fā)覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)了？”在教學(xué)本文剛好是春季，為了引導(dǎo)同學(xué)從生活到詩(shī)歌，再?gòu)脑?shī)歌到生活，用自己的眼光去發(fā)覺(jué)，用自己的心靈去體驗(yàn)，我在引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)春天的變化時(shí)，同學(xué)的回答很豐富，他們說(shuō)：“春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了?！薄按河晟成?，唱著歌兒來(lái)了?！薄按禾靵?lái)了，小蝌蚪也來(lái)了?！薄按禾靵?lái)了，處處一片生氣勃勃的景象?！薄按蟮卮┥狭司G衣裳說(shuō)明春姑娘來(lái)了。”……他們從不同的角度去介紹自己眼中的春天，把課堂

學(xué)習(xí)與生活主動(dòng)地連接在一起了。

這樣不但引導(dǎo)同學(xué)讀書要細(xì)心，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)關(guān)心理解課文，還啟發(fā)同學(xué)要走向自然，走進(jìn)生活，樂(lè)于觀看，擅長(zhǎng)觀看，才能不斷發(fā)覺(jué)我們身旁自然景觀和事物質(zhì)變化，感覺(jué)到人生的樂(lè)趣，對(duì)生活布滿盼望。

《夢(mèng)已被染綠》教學(xué)反思篇4

詩(shī)歌，詩(shī)中到處洋溢著對(duì)春天的憧憬、寵愛(ài)之情。本文可以激發(fā)同學(xué)對(duì)春天的喜愛(ài)之情，培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀看的意識(shí)，并通過(guò)入情入境的朗讀訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)感。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）就課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、今日老師給你們帶來(lái)一首美麗的小詩(shī)，它的題目聽(tīng)起來(lái)有些特殊。

（板書題目：夢(mèng)已被染綠）

2、讀一讀這個(gè)題目，想一想：你有什么問(wèn)題嗎？

[同學(xué)可能會(huì)問(wèn)的問(wèn)題：文中的“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)怎么會(huì)被染綠呢？等等]

3、你們提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，這節(jié)課我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文內(nèi)容。

1、老師配樂(lè)范讀詩(shī)歌，提示同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看。

2、提問(wèn)：通過(guò)老師讀文，你了解到什么？

（三）同學(xué)初讀課文，自主識(shí)字。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）這么美的一首小詩(shī)，你情愿自己讀一讀嗎？請(qǐng)你自由讀課文，遇到不熟悉的字，可以圈出來(lái)，用你喜愛(ài)的方法讀準(zhǔn)字音。

（2）誰(shuí)情愿給同學(xué)們讀一讀課文，留意把字音讀準(zhǔn)，大家做小評(píng)委，幫他評(píng)一評(píng)。

2、通過(guò)自學(xué)、合作的方式識(shí)字，強(qiáng)調(diào)識(shí)字重難點(diǎn)。

（1）自同學(xué)字，重點(diǎn)從“音、形”上學(xué)習(xí)。

（2）在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)哪些字需要留意，給同學(xué)講一講。

（3）由小組代表強(qiáng)調(diào)難字，老師適當(dāng)板書，引導(dǎo)同學(xué)留意生字難點(diǎn)。

如：散：多音字、左下方的字形。融：左下方的字形。

（四）精讀課文，理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀。

1、小聲地讀課文，想一想：這首詩(shī)歌寫的是什么時(shí)候的景色？你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？把這些語(yǔ)句畫下來(lái)。

2、深化朗讀重點(diǎn)句，體會(huì)情感，練習(xí)朗讀。

（1）讀一讀畫下的句子，體會(huì)一下：“我”發(fā)覺(jué)“嫩草已經(jīng)吐綠”這個(gè)隱秘時(shí)是什么樣的心情？

（2）練習(xí)把這種驚喜、驕傲之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

（3）多種形式朗讀重點(diǎn)句，體會(huì)情感。

3、結(jié)合課文題目，理解文章最終一句的涵義。

（1）讀一讀最終一句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（2）老師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)出對(duì)春天的渴望之情，并將這種感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

4、對(duì)于課文，你還有不懂的問(wèn)題嗎？提出并請(qǐng)小老師解答。

5、課內(nèi)外相結(jié)合，培育口語(yǔ)表達(dá)力量，樹(shù)立觀看意識(shí)。

（1）再次讀全文，想一想：文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？

（擅長(zhǎng)觀看、感情細(xì)膩等等）

《夢(mèng)已被染綠》教學(xué)反思篇5

指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，激發(fā)同學(xué)對(duì)春天的憧憬和喜愛(ài)。

3、激發(fā)同學(xué)的觀看愛(ài)好，培育同學(xué)的觀看力量。

三、教學(xué)重點(diǎn)

在朗讀中感悟?qū)Υ禾斓你裤健?/p>

四、教學(xué)難點(diǎn)

喚起同學(xué)的情感共鳴，激勵(lì)他們認(rèn)真觀看。

五、設(shè)計(jì)理念

“閱讀是同學(xué)共性化的行為?！崩蠋熞龑?dǎo)同學(xué)從書面語(yǔ)言中獵取信息，引導(dǎo)同學(xué)與文本對(duì)話，引導(dǎo)同學(xué)探究性、制造性地感受、理解、觀賞文本。

六、設(shè)計(jì)特色

在閱讀中與文本對(duì)話，在對(duì)話中師生溝通，在溝通中共同成長(zhǎng)。

七、教學(xué)流程

（一）激趣入題。

1、你最喜愛(ài)一年中的哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2、今日，冬冬要帶我們走進(jìn)大自然，和她一起去發(fā)覺(jué)春天的腳步，你情愿去嗎？（激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。）

（二）初讀課文，要求讀正確流利。

1、《夢(mèng)已被染綠》是一篇布滿喜悅和憧憬的詩(shī)歌，它會(huì)讓你聯(lián)想翩翩。你們想不想讀？（用具有感召力的語(yǔ)言使同學(xué)對(duì)文本產(chǎn)生寵愛(ài)之情。）

2、能不能告知老師你們平常是怎樣把一篇課文讀熟的？遇到不熟悉的字怎么辦？有讀不通順的句子怎么辦？（溝通自主識(shí)字的方法。）

3、組織同學(xué)滿懷信念地練習(xí)讀書。（鼓舞同學(xué)讀出感情，讀出冬冬的欣喜之情。）

4、指名分小節(jié)朗讀，齊讀。（在讀中反饋?zhàn)灾髯R(shí)字效果。）

（三）品讀課文，理解詩(shī)意，體會(huì)情感。

1、組織同學(xué)再讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你從什么地方知道的？（引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞句獵取信息。）

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)意。

第一小節(jié)：指名朗讀。冬冬發(fā)覺(jué)“嫩草吐綠”、“殘雪溶化”時(shí)心情怎樣？你能把冬冬喜悅、驕傲的心情讀出來(lái)嗎？（自讀、指名讀、齊讀。）

其次、三、四小節(jié)：自由朗讀。老師的支配、叮囑說(shuō)明什么？大人們都