帶教競(jìng)聘演講稿(三)

帶教競(jìng)聘演講稿(三)icu教?學(xué)組長(zhǎng)（骨?干護(hù)士）崗?位競(jìng)聘演講?稿尊敬的?各位領(lǐng)導(dǎo)、?各位同事：?我叫__?_，___?黨員，生于?___年_?__月__?_日，本科?學(xué)歷，于_?__年__?_月至今一?直在icu?從事臨床護(hù)?理工作，曾?先后在內(nèi)二?科和普外科?輪轉(zhuǎn)過(guò)半年?時(shí)間?；?顧___多?來(lái)的護(hù)理工?作，我曾擔(dān)?任過(guò)帶教組?長(zhǎng)，護(hù)理小?組長(zhǎng)，護(hù)理?文書組質(zhì)控?組長(zhǎng)，院感?組質(zhì)控組長(zhǎng)?，操作組質(zhì)?控組長(zhǎng)，且?在___年?取得___?市icu護(hù)?理?？瀑Y格?證。在__?_年的三甲?復(fù)評(píng)工作中?，曾擔(dān)任重?癥醫(yī)學(xué)科內(nèi)?審員，協(xié)助?護(hù)士長(zhǎng)整理?各項(xiàng)資料及?管理病房，?擔(dān)任護(hù)士的?操作及業(yè)務(wù)?培訓(xùn)工作。?，由于有了?領(lǐng)導(dǎo)的幫助?，同事的支?持，同時(shí)也?經(jīng)過(guò)自己的?不懈努力，?積累了豐富?的臨床經(jīng)驗(yàn)?，收獲了大?量的醫(yī)療護(hù)?理知識(shí)，極?大的提高了?業(yè)務(wù)素質(zhì)，?在這期間也?先后榮獲醫(yī)?院及可是的?不少獎(jiǎng)勵(lì)，?年度優(yōu)秀護(hù)?士___次?，十佳護(hù)士?___次，?月服務(wù)明星?___次，?季服務(wù)明星?___次，?優(yōu)秀團(tuán)員_?__次，優(yōu)?秀黨員__?_次.發(fā)表?護(hù)理論文_?__篇。?一、本次我?競(jìng)聘icu?護(hù)理帶教組?長(zhǎng)的目的是?：1.協(xié)?助護(hù)士長(zhǎng)做?好病區(qū)管理?工作；2?.做好科室?護(hù)士的繼續(xù)?教育工作；?3.做好?實(shí)習(xí)護(hù)生及?進(jìn)修護(hù)士的?帶教工作；?二、培訓(xùn)?思路首先?，作為ic?u的護(hù)理帶?教組長(zhǎng)，我?必須扮演好?兩個(gè)角色，?首先是一名?合格的ic?u臨床護(hù)士?。在思想上?以“患者為?中心，全心?全意為人民?服務(wù)”為宗?旨，遵守醫(yī)?院的各項(xiàng)規(guī)?章制度，不?遲到、不早?退，把病?人的安全放?在第一位，?視病人如親?人。工作兢?兢業(yè)業(yè)，任?勞任怨，熟?練掌握ic?u常見病、?多發(fā)病的急?救護(hù)理，嚴(yán)?格操作規(guī)程?，做到一絲?不茍。努力?學(xué)習(xí)新技術(shù)?，新業(yè)務(wù)，?___護(hù)理?技術(shù)發(fā)展新?動(dòng)向，其次?，是作為一?名帶教老師?，首先必須?有以身作則?，為人師表?的教育精神?。當(dāng)___?到科室的第?一天起就要?求其牢固樹?立“以病人?為中心”的?理念，要求?認(rèn)真的完成?本職工作。?在帶教過(guò)程?中從最基礎(chǔ)?的入手，從?一點(diǎn)一滴做?起，積極培?養(yǎng)___的?動(dòng)手能力，?做到放手不?放眼，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)如?何有效的和?患者溝通，?注意醫(yī)療安?全。另外還?注意因材施?教，我們面?對(duì)的是不同?層次的實(shí)習(xí)?學(xué)生，對(duì)于?基礎(chǔ)理論、?動(dòng)手能力強(qiáng)?、接受能力?快的學(xué)生，?給予加強(qiáng)新?理論、新技?術(shù)和新知識(shí)?的學(xué)習(xí)，使?學(xué)生的知識(shí)?水平能進(jìn)一?步向深度和?廣度發(fā)展。?得到了學(xué)生?及領(lǐng)導(dǎo)的一?致肯定。?三、培訓(xùn)計(jì)?劃（一）?.帶教老師?的培訓(xùn)首?先，應(yīng)樹立?創(chuàng)新教育觀?念，知識(shí)經(jīng)?濟(jì)的崛起和??？谱o(hù)理的?快速發(fā)展要?求我們必須?重新審視教?育觀和人才?觀。新時(shí)代?下護(hù)理教育?的核心是創(chuàng)?新教育。斯?滕博格創(chuàng)造?力的投資理?論指出，從?學(xué)習(xí)能力、?知識(shí)結(jié)構(gòu)、?思維方式、?個(gè)性特征、?成就動(dòng)機(jī)_?__個(gè)方面?的個(gè)人創(chuàng)新?資源和環(huán)境?因素等方面?著眼對(duì)學(xué)員?進(jìn)行創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)。?促進(jìn)臨床護(hù)?士的自學(xué)動(dòng)?機(jī)，提高分?析問(wèn)題、解?決問(wèn)題的能?力，培養(yǎng)具?有臨床急救?技能的護(hù)理?人才。其?次明確培訓(xùn)?目標(biāo)，作為?護(hù)理者，能?夠?yàn)榕R床護(hù)?理提供服務(wù)?，利用專?科護(hù)士在急?救與重癥監(jiān)?護(hù)領(lǐng)域的知?識(shí)、專長(zhǎng)和?技術(shù)為患者?提供護(hù)理，?并為患者提?供相應(yīng)的健?康指導(dǎo)、健?康咨詢，促?進(jìn)其康復(fù)和?提高自我生?活照顧、健?康管理的能?力；作為教?育者，能夠?對(duì)同業(yè)的護(hù)?理工作者提?供?？祁I(lǐng)域?的信息和建?議，指導(dǎo)和?幫助其他護(hù)?士提高對(duì)急?、危、重癥?患者的護(hù)理?質(zhì)量；作為?管理者，能?夠參與臨床?護(hù)理管理，?特別是本專?科領(lǐng)域的護(hù)?理質(zhì)量評(píng)價(jià)?工作再次?每期對(duì)帶教?老師進(jìn)行考?評(píng)，考評(píng)不?合格者取消?帶教資格，?考評(píng)方法，?醫(yī)生對(duì)護(hù)士?的評(píng)價(jià)，實(shí)?習(xí)護(hù)士對(duì)護(hù)?士的評(píng)價(jià)，?患者及家屬?對(duì)護(hù)士的評(píng)?價(jià)，每期對(duì)?帶教老師進(jìn)?行理論和操?作考試來(lái)綜?合考評(píng)。?（二）.對(duì)?實(shí)習(xí)進(jìn)修生?的培訓(xùn)帶教?方法1.做?好崗前培訓(xùn)?由教學(xué)組?長(zhǎng)統(tǒng)一對(duì)學(xué)?員進(jìn)行崗前?培訓(xùn)。培訓(xùn)?內(nèi)容。介紹?icu的管?理狀況、護(hù)?理管理的相?關(guān)制度、消?毒隔離制度?、護(hù)理文件?書寫、禮儀?與行為規(guī)范?、學(xué)員護(hù)士?的行為要求?等。注重進(jìn)?行思想品德?教育，培養(yǎng)?學(xué)員的職業(yè)?急救意識(shí)，?適應(yīng)對(duì)危重?患者的__?_、搶救，?以較好應(yīng)對(duì)?突發(fā)公共事?件的___?、應(yīng)急處理?能力，使學(xué)?員了解醫(yī)院?護(hù)理工作的?概況，明確?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?減少面對(duì)急?危重癥的患?者和進(jìn)入重?癥監(jiān)護(hù)室時(shí)?的無(wú)所適從?感。2創(chuàng)?造溫馨的學(xué)?習(xí)環(huán)境，規(guī)?范帶教首?先，icu?病區(qū)具有完?整的臨床帶?教制度，護(hù)?士長(zhǎng)及帶教?老師要從事?急救護(hù)理工?作___年?以上，具有?良好的表達(dá)?和溝通技能?，同時(shí)應(yīng)具?有一定的學(xué)?科帶頭人的?能力要求。?icu護(hù)理?是一門專科?性、實(shí)踐性?很強(qiáng)的學(xué)科?，帶教老師?的綜合素質(zhì)?優(yōu)劣直接影?響教學(xué)質(zhì)量?。要求帶教?老師具備?豐富的理論?知識(shí)、嫻熟?的臨床操作?技能，掌握?各系統(tǒng)的急?救知識(shí)和各?種高、精、?尖的技術(shù)，?同時(shí)還要有?良好的專業(yè)?素質(zhì)。到i?cu后，由?教學(xué)組長(zhǎng)首?先熱情介紹?科內(nèi)基本情?況，包括各?區(qū)域的設(shè)置?，各類物品?的放置、i?cu的護(hù)理?特點(diǎn)、管理?制度、消毒?隔離制度等?，讓學(xué)員熟?悉科室的環(huán)?境、特點(diǎn)、?性質(zhì)，了解?收容的病種?和患者的情?況。然后介?紹帶教老師?，為建立良?好的師生關(guān)?系打下基礎(chǔ)?，減少學(xué)員?的陌生和不?安感。由i?cu護(hù)士長(zhǎng)?及教學(xué)組長(zhǎng)?制定教學(xué)計(jì)?劃，指定教?員帶教，統(tǒng)?一排班。帶?教老師按照?教學(xué)計(jì)劃，?采取因人施?教、因材施?教的方法，?定期征求意?見，及時(shí)解?決臨床護(hù)理?教學(xué)中的困?難3.應(yīng)?用目標(biāo)教學(xué)?實(shí)施帶教?采用“專項(xiàng)?授課-跟班?實(shí)踐-考核?評(píng)價(jià)”的目?標(biāo)教學(xué)法，?具體：①專?項(xiàng)授課：每?周定期集中?，由接受過(guò)?專項(xiàng)規(guī)范化?培訓(xùn)的老師?分別進(jìn)行授?課，如監(jiān)護(hù)?儀、呼吸機(jī)?、除顫儀、?血?dú)夥治鰞x?等先進(jìn)儀器?的使用由_?__名老師?負(fù)責(zé)，ic?u危重患者?護(hù)理常規(guī)、?各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)?理由另外_?__名老師?負(fù)責(zé)。帶教?老師講解并?演示各項(xiàng)操?作，采用提?問(wèn)方式提高?學(xué)員的學(xué)習(xí)?積極性。②?跟班實(shí)踐：?護(hù)理是一門?實(shí)踐性學(xué)科?，護(hù)士需要?反復(fù)練習(xí)才?能保持操作?的規(guī)范性和?正確性。經(jīng)?過(guò)專項(xiàng)授課?培訓(xùn)后，由?各帶教老師?實(shí)施“一對(duì)?一”跟班式?帶教。帶教?老師通過(guò)現(xiàn)?場(chǎng)臨床講解?和實(shí)踐，加?強(qiáng)護(hù)士學(xué)員?對(duì)各監(jiān)護(hù)儀?器及專科理?論的了解。?對(duì)于某些難?掌握的操作?，如cvp?的監(jiān)測(cè)、機(jī)?械通氣患者?的吸痰護(hù)理?、血?dú)夥治?等，則可采?取多次示教?，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)?的方法。學(xué)?員通過(guò)本階?段的學(xué)習(xí)可?有效的將所?學(xué)理論與臨?床實(shí)際相結(jié)?合，極大提?高其臨床操?作能力。③?考核評(píng)價(jià)：?可分___?期進(jìn)行。首?先每周進(jìn)行?本周知識(shí)的?考核，以便?了解其掌握?程度；學(xué)習(xí)?最后___?周，由護(hù)士?長(zhǎng)或教學(xué)組?長(zhǎng)對(duì)學(xué)員總?的理論知識(shí)?與操作技能?進(jìn)行出科?系統(tǒng)考核，?（范本）評(píng)?價(jià)她們對(duì)所?學(xué)知識(shí)的掌?握程度，對(duì)?其中掌握欠?佳的進(jìn)行加?強(qiáng)培訓(xùn)，確?保學(xué)習(xí)計(jì)劃?的順利完成?。最后，?我要說(shuō)的是?，無(wú)論這次?競(jìng)聘的結(jié)果?如何，我都?會(huì)正確對(duì)待?，認(rèn)真接受?___的考?驗(yàn)，勝不驕?、敗不餒。?我相信，有?領(lǐng)導(dǎo)和同事?們的支持，?再憑自己的?信心、能力?和努力是能?夠勝任教學(xué)?組長(zhǎng)這個(gè)崗?位的，