2023年大一班主任工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?大一班主任?工作總結(jié)?大一一學(xué)年?的班主任工?作，在我跟?學(xué)生取得共?同成長(zhǎng)的過(guò)?程中，心中?充滿感激。?我要感謝我?的學(xué)生，是?你們讓我感?受到在工作?中不斷成長(zhǎng)?的快樂(lè)和對(duì)?自己逐步建?立的自信，?是你們讓我?找到作為教?師進(jìn)行專業(yè)?發(fā)展的支撐?點(diǎn)——基于?實(shí)踐的學(xué)習(xí)?與反思，是?你們給予了?我很多關(guān)于?教育、關(guān)于?人生、關(guān)于?學(xué)習(xí)、關(guān)于?生活的思考?的火花；我?要感謝學(xué)校?和學(xué)院主管?學(xué)生工作的?領(lǐng)導(dǎo)和同事?們，是你們?兢兢業(yè)業(yè)的?認(rèn)真負(fù)責(zé)的?態(tài)度給了我?榜樣的力量?，是你們每?一次班主任?會(huì)議語(yǔ)重心?長(zhǎng)的囑托，?讓我深深感?受到班主任?工作的重要?與偉大。是?工作，是實(shí)?踐，給我提?供了進(jìn)行教?育教學(xué)研究?的生命土壤?。我衷心地?感謝這一切?！一、班級(jí)?學(xué)生情況我?們信息科學(xué)?學(xué)院__年?招收本科生?新生近__?_名，這些?學(xué)生在第一?學(xué)年不分專?業(yè)，到第二?學(xué)年再根據(jù)?自己的興趣?以及第一學(xué)?年的學(xué)習(xí)進(jìn)?展情況來(lái)進(jìn)?行專業(yè)的選?擇。因此，?___名學(xué)?生在第一學(xué)?年被平均劃?分為___?個(gè)小班級(jí)，?我作為班主?任主要負(fù)責(zé)?編號(hào)為1、?2的兩個(gè)班?級(jí)的學(xué)生工?作。這兩個(gè)?班級(jí)中原先?共有___?名學(xué)生，其?中有___?位朝鮮國(guó)家?留學(xué)生，還?有___位?是從__級(jí)?轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)。?后來(lái)有__?_位同學(xué)轉(zhuǎn)?學(xué)到數(shù)學(xué)系?，還有__?_位同學(xué)因?甲肝休學(xué)，?所以最后在?校班級(jí)人數(shù)?共有___?位學(xué)生。?二、班主任?常規(guī)工作?班主任常規(guī)?性的工作是?跟學(xué)校學(xué)生?管理結(jié)合在?一起的，或?者說(shuō)是學(xué)校?學(xué)生管理工?作的具體實(shí)?施，另一方?面作為大一?學(xué)生工作來(lái)?說(shuō)，有別于?大二、大三?的學(xué)生工作?，大一學(xué)生?有一個(gè)學(xué)習(xí)?和生活的適?應(yīng)過(guò)渡問(wèn)題?，因此班主?任要緊密配?合學(xué)校學(xué)生?工作的部署?，對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)?習(xí)方法予以?引導(dǎo)、對(duì)生?活自理獨(dú)立?能力予以引?導(dǎo)、對(duì)寢室?___生活?行為予以引?導(dǎo)、對(duì)人身?財(cái)產(chǎn)安全的?防護(hù)予以引?導(dǎo)、對(duì)生活?或?qū)W習(xí)有困?難的同學(xué)予?以幫助、落?實(shí)常規(guī)的學(xué)?生學(xué)籍評(píng)選?管理執(zhí)行工?作、落實(shí)國(guó)?家貧困生資?助工作等等?。這些工?作的落實(shí)，?充盈著班主?任工作全部?，體現(xiàn)在開?班會(huì)、宿舍?走訪、跟同?學(xué)的聊天的?這些日常工?作行為當(dāng)中?。三、我?的班主任工?作我對(duì)班?主任工作的?認(rèn)識(shí)，是在?工作的過(guò)程?中逐步形成?的。剛剛開?始的時(shí)候作?為新手教師?，我對(duì)自己?能否勝任班?主任工作的?那種心情是?十分的忐忑?不安，不知?道作為班主?任究竟要承?擔(dān)哪些責(zé)任?和義務(wù)，十?分的擔(dān)心學(xué)?生出意外事?故。于是?在我被通知?擔(dān)任班主任?工作、學(xué)生?還沒(méi)有正式?報(bào)到之前，?我就開始從?學(xué)習(xí)做起，?從網(wǎng)上查資?料、向周圍?同事詢問(wèn)、?閱讀班主任?工作手冊(cè)之?類的書籍等?等，但實(shí)際?上“紙上得?來(lái)終覺淺，?絕知此事要?躬行”，因?此，在后來(lái)?的實(shí)際工作?中，我就開?始注意觀察?、記錄和思?考與總結(jié)，?提煉適合自?己、適合大?一學(xué)生、適?合本班學(xué)生?的班主任工?作計(jì)劃。?班主任工作?看似瑣碎，?但實(shí)際上是?一個(gè)整體，?是一個(gè)系統(tǒng)?，這個(gè)系統(tǒng)?中存在著一?些“牽一發(fā)?而動(dòng)全身”?的相互關(guān)聯(lián)?的核心要素?，只有抓住?這些核心要?素的處理，?才能讓我們?班主任工作?做得更有實(shí)?效、更專業(yè)?、更出色。?那么對(duì)我來(lái)?說(shuō)，我的大?一班主任的?“工作指南?”可以概括?為“以學(xué)習(xí)?型___為?管理思想，?以質(zhì)的研究?方法為研究?指南，以信?息環(huán)境建設(shè)?為輔助手段?，以人文關(guān)?懷為落腳點(diǎn)?”形成大一?班主任工作?系統(tǒng)，而其?靈魂是“狠?抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，重塑學(xué)習(xí)?化生存的學(xué)?習(xí)習(xí)慣”，?其執(zhí)行策略?是“防微杜?漸，鑄造良?好的生活習(xí)?慣”。相關(guān)?記錄見網(wǎng)站?：1．大?一班主任工?作的靈魂—?—狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重塑?學(xué)習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重塑?學(xué)習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，這也是二?十一世紀(jì)賦?予大學(xué)的新?使命，特別?是在我們國(guó)?家，由于長(zhǎng)?期的應(yīng)試教?育的結(jié)果，?學(xué)生步入大?學(xué)之后，在?學(xué)習(xí)觀念、?學(xué)習(xí)方法以?及學(xué)習(xí)態(tài)度?上要進(jìn)行極?大的轉(zhuǎn)變。?可以說(shuō)，能?否很好地轉(zhuǎn)?變學(xué)習(xí)習(xí)慣?和觀念，從?短期來(lái)說(shuō)關(guān)?系到學(xué)生大?學(xué)四年的成?長(zhǎng)，從長(zhǎng)期?來(lái)說(shuō)關(guān)系到?學(xué)生一生的?成長(zhǎng)；從小?的方面來(lái)說(shuō)?關(guān)系學(xué)生個(gè)?人的發(fā)展，?從大的方面?來(lái)說(shuō)關(guān)系到?我們整個(gè)社?會(huì)的發(fā)展。?而能否在大?一就開始培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)?做事、學(xué)會(huì)?共同生活、?學(xué)會(huì)生存、?學(xué)會(huì)改變的?人才培養(yǎng)目?標(biāo)的學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)習(xí)慣事關(guān)?重大。落實(shí)?二十一世紀(jì)?人才培養(yǎng)目?標(biāo)，培養(yǎng)適?應(yīng)二十一世?紀(jì)生存能力?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，就是我說(shuō)?的狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重塑?學(xué)習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，重?塑學(xué)習(xí)化生?存的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，可以作?為大一班主?任工作的靈?魂貫穿到班?主任工作的?每一項(xiàng)具體?的事務(wù)中，?包括班委會(huì)?的建立、每?一次班會(huì)內(nèi)?容的___?、每一次跟?同學(xué)的聊天?等等。幫?助學(xué)生形成?獨(dú)立自主探?究協(xié)作學(xué)習(xí)?的能力，快?速成為終身?學(xué)習(xí)者，促?進(jìn)人才自身?學(xué)習(xí)能力的?可持續(xù)發(fā)展?，這也是執(zhí)?行和落實(shí)在?人才培養(yǎng)上?科學(xué)發(fā)展觀?的指導(dǎo)和應(yīng)?用作用。?2．大一班?主任工作的?策略——防?微杜漸，鑄?造良好生生?活習(xí)慣，提?升綜合素養(yǎng)?防微杜漸?，鑄造良好?的生活習(xí)慣?，是班主任?工作中一個(gè)?關(guān)鍵策略。?但是這一策?略的具體實(shí)?施是建立在?跟學(xué)生的溝?通、了解和?觀察的基礎(chǔ)?上。學(xué)生工?作中會(huì)涉及?到非常具體?的一些事情?，比較典型?的有打游戲?問(wèn)題、談戀?愛問(wèn)題、借?錢提前消費(fèi)?問(wèn)題、寢室?同學(xué)難以相?處問(wèn)題等等?。這一些方?方面面的跟?學(xué)習(xí)相關(guān)的?生活問(wèn)題實(shí)?際上也是我?們大學(xué)生一?個(gè)綜合素養(yǎng)?的具體體現(xiàn)?。如何對(duì)?學(xué)生進(jìn)行良?好生活習(xí)慣?的引導(dǎo)？在?新生入學(xué)時(shí)?，董琦校長(zhǎng)?從師大人才?培養(yǎng)計(jì)劃談?到對(duì)新生提?出十點(diǎn)期望?、要求和建?議（以下是?從我當(dāng)時(shí)的?會(huì)議筆記中?摘出）：?（1）志存?高遠(yuǎn)；（隨?時(shí)學(xué)習(xí)、隨?時(shí)記錄，建?立社會(huì)責(zé)任?感，敢為人?先）（2?）科技精神?和人文關(guān)懷?；（創(chuàng)新、?探索、務(wù)實(shí)?、獨(dú)立、_?__、法制?）（3）?協(xié)作能力；?（理解差異?、尊重差異?、溝通、領(lǐng)?導(dǎo)）（4?）思維能力?；（對(duì)問(wèn)題?有深刻見解?、多角度看?問(wèn)題）（?5）科學(xué)方?法；（事半?功倍，用數(shù)?據(jù)說(shuō)話）?（6）信息?能力；（效?率）（7?）外語(yǔ)能力?；（要自主?、創(chuàng)造性地?進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)?習(xí)）（8?）表達(dá)能力?；（書面表?達(dá)、思維表?達(dá)、口頭表?達(dá)）（9?）___社?會(huì)、___?國(guó)際科技發(fā)?展（10?）體育鍛煉?，健康體魄?；（讓鍛煉?成為生活的?一部分）?董校長(zhǎng)對(duì)大?學(xué)生提出這?十點(diǎn)希望、?建議和要求?，讓我很感?動(dòng)，很受益?，成為我后?來(lái)班主任工?作中落實(shí)對(duì)?學(xué)生鑄造良?好生活習(xí)慣?、提升綜合?素養(yǎng)的方向?指南。防微?杜漸策略的?應(yīng)用主要就?是針對(duì)日常?生活中學(xué)生?這些能力和?習(xí)慣的養(yǎng)成?而采用的，?是在對(duì)學(xué)生?情況審勢(shì)度?勢(shì)總體了解?和把握的基?礎(chǔ)上，以班?會(huì)、講故事?讀書、聊天?等多種形式?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?引導(dǎo)，甚至?通過(guò)笑話都?可以。大?衛(wèi).休謨有?句名言“習(xí)?慣是人類