27海的女兒教案

課題海的女兒課型自讀課文

授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“港、宴”等13個(gè)生字。2.用較快的速度閱讀課文，了解課文大意，感受小人魚的美好心靈。3.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自讀自悟，進(jìn)一步了解童話的特點(diǎn)，并能與同學(xué)交流自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)自讀自悟，進(jìn)一步了解童話的特點(diǎn)，體會(huì)小人魚對(duì)人間美好生活的熱愛(ài)，感受小人魚的美好心靈。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.同學(xué)們，讀過(guò)《海的女兒》這個(gè)故事嗎？請(qǐng)讀過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。2.【課件出示2】出示美人魚圖片，問(wèn)：“同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)這張圖片嗎？”對(duì)，這個(gè)圖片畫的是海的女兒。在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。海的女兒就住在那里，我們一起去看看吧！學(xué)生齊讀課題《海的女兒》。交流課前查找的相關(guān)資料。3.簡(jiǎn)介作者安徒生（1805-1875），丹麥19世紀(jì)著名的童話作家，是世界文學(xué)童話的代表人物之一，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。其中最著名的童話故事包括《冰雪女王》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。

出示圖片，簡(jiǎn)介作者，談話環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)氛圍，使學(xué)生興趣被激發(fā)，能夠集中精力到新的學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái)。了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。新課教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。3.檢查字詞自學(xué)情況。（1）師指名認(rèn)讀，關(guān)注注音的字，相機(jī)正音：“圣、幟、陳”讀翹舌音，不要讀成平舌音；“港、恒”讀后鼻音，不要讀成前鼻音。（2）生開火車認(rèn)讀后，全班齊讀。（3）指導(dǎo)識(shí)記生字。（4）指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。（二）讀懂文意1.快速讀讀課文，這是《海的女兒》的結(jié)尾部分，如果讓你給這個(gè)部分取個(gè)題目，你認(rèn)為什么題目較合適？預(yù)設(shè)：（1）王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫（2）王子結(jié)婚，美人魚沒(méi)有加害王子2.讀完全文后，你對(duì)小人魚有那些認(rèn)識(shí)？有哪些地方打動(dòng)你？預(yù)設(shè)：（1）小人魚很善良（2）小人魚很勇敢（3）小人魚很堅(jiān)強(qiáng)三、再讀課文，深入分析。1.快速朗讀課文，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍，圈畫出來(lái)，做一下批注，和同學(xué)交流你的體會(huì)。2.展示交流?！境鍪菊n件】“小人魚親吻著王子的手。她覺(jué)得自己的心在破碎。”談?wù)勀愕捏w會(huì)。預(yù)設(shè)：（1）小人魚很傷心，因?yàn)橥踝诱`會(huì)了這件事，明明救活王子的是自己，卻被認(rèn)為是別人。（2）這將意味著自己將會(huì)變?yōu)榕菽?，將?huì)死去?！境鍪菊n件】“小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚——為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒(méi)有止境的痛苦，他卻一點(diǎn)兒也不知道?！闭?qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（小人魚為了愛(ài)情，孤身一人來(lái)到海上，為了愛(ài)情，付出了很大的代價(jià)：離開家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，但是最后卻什么都沒(méi)有得到，遍體鱗傷，忍受苦痛的她，還要面臨著死亡。多么偉大的小人魚，多么可憐的小人魚?。境鍪菊n件】她笑著，舞著，但是死的念頭一直在她心中。預(yù)設(shè)：小人魚是堅(jiān)強(qiáng)的，她將美好帶給別人，自己從容的面對(duì)死亡?！境鍪菊n件】一切都靜了下來(lái)，只有舵手站立在舵旁。小人魚向東方凝望，等待著晨曦的出現(xiàn)-她知道，隨著清晨的第一縷陽(yáng)光，自己就會(huì)死去。(面對(duì)死亡，小人魚沒(méi)有恐懼，沒(méi)有害怕。)四、分組探討，體悟感情?！境鍪菊n件】1.小人魚的家人會(huì)讓小人魚就這樣死去嗎？她們又會(huì)怎么做呢（朗讀課文12、13兩個(gè)自然段，找一找，畫一畫）【出示課件】我們把頭發(fā)都交給了那個(gè)巫婆，她給了我們一把刀，在太陽(yáng)出來(lái)之前，刺死王子，你就能恢復(fù)人魚的原型，可以再活三百年。①小組討論，體會(huì)小人魚的高尚品質(zhì)。②師小結(jié)：姐姐們將自己美麗的頭發(fā)換來(lái)刀，希望可以救小人魚，這是多深刻的愛(ài)?。、厶釂?wèn)：小人魚會(huì)這樣做嗎？【出示課件】“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來(lái)。”預(yù)設(shè)：這是小人魚有了重生的機(jī)會(huì)，而選擇放棄，為了她心愛(ài)的王子，寧愿犧牲自己，成全他人。（板書：犧牲自己，成全他人）預(yù)設(shè)：這是一位處處為別人著想的小人魚。2.小組討論：這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）3.學(xué)生反饋匯報(bào)，教師指導(dǎo)：這篇課文寫了小人魚怎么一步步變成了泡沫，雖然有一次重生，回到原來(lái)的機(jī)會(huì)，可是卻放棄了，表達(dá)了作者對(duì)小人魚的這種“寧愿犧牲自己，傷害自己，也要保護(hù)他人，處處為別人著想”精神的贊美之情。

鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力。導(dǎo)學(xué)生借助拼音或工具書等方法自學(xué)生字詞，理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主掌握字詞的能力，在自讀、交流中初步感知課文，培養(yǎng)閱讀能力，同時(shí)有利于老師了解學(xué)情。小組討論，教師指導(dǎo)，使學(xué)生能夠從更深層次來(lái)理解課文，了解作者的內(nèi)心情感?！袄首x”和“感悟”是語(yǔ)文課堂上最有生命力的活動(dòng)。“讀”能夠促“悟”，“悟”能夠促“讀”。師生合作進(jìn)行有感情地朗讀是學(xué)生表達(dá)認(rèn)知和情感的重要方式，可以讓重點(diǎn)凸顯，讓學(xué)生的認(rèn)知提升、情感升華，讓學(xué)生感受到讀書的快樂(lè)。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。這是一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，善良的小人魚為了別人的幸