2金木水火土教案

統(tǒng)編版一年級(jí)《金木水火土》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)一年級(jí)《語文》部編版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級(jí)《語文（上冊(cè)）》第二組教學(xué)主題：識(shí)字單元課

時(shí)：第1課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求???（1）基于識(shí)字寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。???(2)基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合生活實(shí)際，借助圖片閱讀，展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。???(3)基于口語交際：學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成學(xué)說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的自信心，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)情分析一、學(xué)生通過這個(gè)單元的第一篇識(shí)字課文的學(xué)習(xí)，對(duì)課文構(gòu)成的各部分及其功用，對(duì)識(shí)字、朗讀學(xué)習(xí)等語文實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的操作及要求已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)了解，這是學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的基礎(chǔ)。二、學(xué)生通過各種途徑，已經(jīng)讀過不少韻文，這有利于這篇課文的學(xué)習(xí)。三、課文中的字，絕大多數(shù)學(xué)生在生活中通過各種渠道以及上一課學(xué)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)，并了解字義了，要充分利用這個(gè)有利條件開展教學(xué)。四、學(xué)生或多或少已經(jīng)執(zhí)筆寫畫，但執(zhí)筆的姿勢(shì)和寫畫的姿勢(shì)極可能不夠正確，這是妨礙掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)不利因素，要倍加注意糾正。五、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成將為他們的學(xué)習(xí)成長打下基礎(chǔ)，而且從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思考，從育人的角度思考，建立課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的教學(xué)目標(biāo)（注：由于這一維教學(xué)目標(biāo)是所有語文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目標(biāo)，所以在制定一篇課文的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不需要敘寫。）。落實(shí)這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的抓手是加強(qiáng)課堂管理。由于一上學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將教學(xué)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，教材分析一、這是一篇兒歌識(shí)字課文。課文通過自然界的5種物質(zhì)——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的關(guān)系，讓學(xué)生初步知道五行是構(gòu)成宇宙萬物和自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)，初步感受時(shí)空的浩瀚，是一篇很好的中華傳統(tǒng)文化熏陶課文。二、這是沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前學(xué)習(xí)的第二篇識(shí)字課文，學(xué)生沒有漢語拼音為拐棍正音，所以，充分利用學(xué)生在生活中獲得的知識(shí)和能力進(jìn)行猜讀、試讀，以及教師反饋正音和示范，就成為了識(shí)字和朗讀教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的策略。三、課文是一篇抑揚(yáng)頓挫的、朗朗上口的兒歌，是學(xué)生喜聞樂見的韻文，有利于學(xué)習(xí)誦讀和識(shí)字。四、課文揭示的是古人認(rèn)識(shí)世界的一種思維觀念，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是難以理解的，教學(xué)上要拿捏好分寸，用學(xué)生能聽明白的語言適當(dāng)講解也就可以了。五、課文是學(xué)生開始學(xué)習(xí)用田字格寫字的第一篇課文，必須十分重視寫字學(xué)習(xí)的規(guī)范要求，為以后的寫字學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生能夠回答出圖片上的內(nèi)容，做到聲音響亮，口齒清晰能夠正確朗讀兒歌，做到口齒清楚，聲音響亮能夠圈出課文中的生字和意思相對(duì)的詞能夠聲音響亮、正確、流利的朗讀兒歌課題金木水火土單元識(shí)字單元學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。2.結(jié)合插圖和生活實(shí)際，了解詞句意思和課文內(nèi)容，感知我國古人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。3.正確認(rèn)讀“一”等7個(gè)生字。重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。2.正確認(rèn)讀“一”等7個(gè)生字。難點(diǎn)1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際，了解詞句意思和課文內(nèi)容。環(huán)節(jié)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)導(dǎo)入新課活動(dòng)一課前談話組織教學(xué)談話組織教學(xué)小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌喲~在上課之前小豬樂樂給我們帶來了一首兒歌。讓我們一起讀起來吧！[教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手]復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么，你們還記得嗎？那老師來考考你們[出示天地人PPT指讀檢測掌握情況全班齊讀]講授新課活動(dòng)一朗讀課文初步感知1.看圖引出“金、木、水、火、土”。（1）分別出示“金、木、水、火、土”5張圖片:你在圖上看到了什么？提示:有金燦燦的黃金，有一根木頭，有一盆水，有一把火，有一堆土。（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”你在生活中有見過“木”嗎？，說說生活中哪些物品是用木頭做成的？[出示樹木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”就是樹木]水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處?；穑撼鍪净鸬膱D片和象形字，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。土:出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤重點(diǎn)理解金：出示各種金屬制品圖片，了解“金”泛指各種金屬，金是我們生活中的金銀銅鐵等金屬；小結(jié)：我們的古人稱這五種物質(zhì)為“五行”。這五種東西是大自然中最基本的事物啦。（一起再來讀一讀這一句兒歌）2.出示圖片“天地”:你看到了什么？提示:天在上，地在下。3.出示圖片“日月”:火眼金睛找一找圖上有什么？提示:有日有月，古代有日月，現(xiàn)代也有日月。小結(jié)揭題:現(xiàn)在我們整理一下看到的東西，有“金、木、水、火、土”；數(shù)一數(shù)，“一二三四五”五種物質(zhì)；有“天地”，有“日月”。按順序整理一下就成了一首有趣的兒歌，題目就叫“金木水火土”?；顒?dòng)二：熟讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字1.初讀兒歌，整體感知。（1）課件出示課文，教師范讀一遍，要求學(xué)生拿起書，看書本，一字一句聽仔細(xì)，聽完說一說自己聽到了什么。提示:第一句是數(shù)字；第二句講的是五種物質(zhì)；第三句講天地；第四句講日月。學(xué)生自己嘗試讀一讀，讀給同桌聽，下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽，要把字的讀音讀準(zhǔn)；同桌要留心聽，如果有哪個(gè)生字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個(gè)生字寶寶下面畫個(gè)三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。指名讀，逐句開火車讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“三、四、上”讀正確。2.再讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字。（1）再讀兒歌，圈一圈要認(rèn)的生字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課后出現(xiàn)的生字。這首兒歌呀，還有7個(gè)我們一定要認(rèn)識(shí)的7個(gè)漢字寶寶，，課文下面用兩條橫線告訴我們，你能兒歌中圈出來嗎？（2）出示“一、二、三、四、五”:你在生活中有見過它們嗎？提示:“我們是一年級(jí)小朋友”，有“一”；“我的生日在二月”有“二”；“我家住三單元”，有“三”；“一年有四季”，有“四”（3）出示“上、下”:你能來指一指“上、下”嗎？提示:桌上桌下，頭上腳下，通過方位理解“上下”?！吧稀⑾隆笔且粚?duì)意思相對(duì)的字，我們叫它反義詞。你能在兒歌里再找一找這樣意思相對(duì)的字嗎？提示:“天地”“日月”“今古”。我們?cè)谏钪羞€會(huì)遇到這樣意思相對(duì)的字，你能動(dòng)動(dòng)小腦筋，想一想嗎？提示:大小、多少、高低、胖瘦3.熟讀兒歌，感受對(duì)子兒歌的韻律美。（1）個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。（2）拍手，把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。活動(dòng)三聯(lián)系生活，鞏固生字1.利用圖片，學(xué)習(xí)“一、二、三、四、五”（1）出示阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5和“一、二、三、四、”:誰和誰是好朋友，請(qǐng)你來連線。2.口頭組詞，了解“上、下”。（1）（呈示復(fù)習(xí)時(shí)貼上“天、地、人”的傅抱石畫）出示任務(wù)：在課文《天地人》的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長，和諧發(fā)展。那么，在生活中，你們還知道“上”和“下”還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友，組成詞語呢？個(gè)體思考后，同桌交流。（2）反饋指導(dǎo)。①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。②如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。（注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。）③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。④小結(jié)：通過組詞，同學(xué)們了解到“上”和“下”在課文里表示位置、方位的意思了。同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語的。接下來有信心把課文讀好嗎？嘗試有節(jié)奏朗讀課文。1.出示任務(wù)：課文是一首兒歌，朗讀兒歌就像我們唱歌一樣要有節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。2.反饋指導(dǎo)。指名擊掌讀文，相機(jī)指導(dǎo)。一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。學(xué)生能夠回答出圖片上的內(nèi)容，做到聲音響亮，口齒清晰能夠正確朗讀兒歌，做到口齒清楚，聲音響亮能夠圈出課文中的生字和意思相對(duì)的詞能夠聲音響亮、正確、流利的朗讀兒歌課堂小結(jié)活動(dòng)一：檢測評(píng)價(jià)背誦課文。出示任務(wù)：剛才我們把兒歌分成兩部分分別背誦下來了，合起來，能背誦嗎？同學(xué)們?cè)囈辉?。個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。班級(jí)齊背誦。會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步