英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)教研隨筆心得5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)教研隨筆心得5篇在英語(yǔ)學(xué)習(xí)新環(huán)境下，英語(yǔ)教師要把握好當(dāng)下局勢(shì)，用多種教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。你知道英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)教研隨筆心得怎么寫(xiě)嗎?這次我給大家整理了英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)教研隨筆心得，供大家閱讀參考，夢(mèng)想大家熱愛(ài)。

英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)教研隨筆心得1

伴隨著新年鐘聲的鄰近，這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿(mǎn)地畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)。經(jīng)過(guò)著半學(xué)期的洗禮，我深深的感覺(jué)到當(dāng)一名好老師的不輕易。在過(guò)去的一學(xué)期里，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)學(xué)校安置的任務(wù)。在教學(xué)方面，能夠與學(xué)生和平相處，同時(shí)和學(xué)生共同提高著，也讓我有很大的收獲。我專(zhuān)心學(xué)習(xí)相對(duì)于低年級(jí)的教導(dǎo)教學(xué)理論，努力提高自己的教學(xué)和熟悉水平。始終如一的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和努力做到師德所要求具備的八點(diǎn)。同時(shí)我也精心加入學(xué)校組織的各種活動(dòng)。這一學(xué)期，我承擔(dān)一年級(jí)，整個(gè)二年級(jí)和三年級(jí)共四個(gè)班的英語(yǔ)教師。我們學(xué)校的英語(yǔ)課程采用的是一年級(jí)起點(diǎn)的教材，對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)難度不算大，由于起點(diǎn)是一樣的。而對(duì)于二，三年級(jí)來(lái)說(shuō)，難度就大些了，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生之間已有了差距，天性是對(duì)毫無(wú)根基的插班生就更加有困難了。這就給教學(xué)帶來(lái)務(wù)必的困難。因此在這方面我對(duì)比提防下面幾個(gè)方面：

關(guān)于我自己：1、作為教師，備課深入細(xì)致。深入理解教材，切實(shí)把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留神學(xué)生的實(shí)際狀況。上完課后實(shí)時(shí)反思得與失。2、關(guān)于教學(xué)效果，每次上完一節(jié)告成的課，我自己通常會(huì)特別的開(kāi)心，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，還是以高興的教學(xué)為主，多做些嬉戲，在高興的空氣中學(xué)習(xí)到學(xué)識(shí)。3、關(guān)于自我提高，堅(jiān)持加入校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷攝取他人的名貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平和熟悉水平。也經(jīng)常聽(tīng)公開(kāi)課，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，不好的地方記住在自己的教學(xué)上也盡量制止。并在網(wǎng)絡(luò)上精心投稿，與優(yōu)秀教師舉行交流學(xué)習(xí)。4、在作業(yè)批改上，專(zhuān)心實(shí)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

關(guān)于全體學(xué)生：在教學(xué)中崇敬孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，透過(guò)各種嬉戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)精心性。讓他們的天性和天性得以自由健康的發(fā)揮。所以有時(shí)候孩子說(shuō)出來(lái)的話(huà)總是能給我意外的驚喜或者是驚嚇，都是活躍的思維火花。

關(guān)于片面學(xué)生：有勞績(jī)好的學(xué)生，也有勞績(jī)差的學(xué)生，更有一點(diǎn)根基都沒(méi)有的學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生，只要態(tài)度好容許學(xué)專(zhuān)心學(xué)，我都會(huì)加以斷定。而后進(jìn)生結(jié)果勞績(jī)，直接影響著全班學(xué)生的整體勞績(jī)。所以，我是這樣對(duì)待后進(jìn)生的：首先后進(jìn)生的這天比他的昨日好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比這天好。總是激勵(lì)那些學(xué)生你進(jìn)步多大啊。其次協(xié)助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺點(diǎn)。再者以平常的心態(tài)對(duì)待，后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們不就應(yīng)沒(méi)有愛(ài)，而是就應(yīng)得到更多的愛(ài)。就應(yīng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)就得到老師的斷定。

結(jié)果，以前從來(lái)不理解批評(píng)要帶著愛(ài)去，此刻我理解了，愛(ài)學(xué)生像愛(ài)自己的孩子、真正的為孩子負(fù)責(zé)，哪怕你批評(píng)學(xué)生，他們真的會(huì)感受到那是愛(ài)。

過(guò)去的已經(jīng)成為過(guò)去，新的一年我會(huì)更加努力!

英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)教研隨筆心得2

本學(xué)年，我承擔(dān)初一六班和初一七班的英語(yǔ)教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，夢(mèng)想能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、工作中所取得的成就

1、課前備好課。專(zhuān)心學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的根本思想、根本概念、布局、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌管學(xué)識(shí)的規(guī)律。了解學(xué)生原有的學(xué)識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。

2、課堂上努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和磨練學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用才能的場(chǎng)所，激勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，并經(jīng)常啟發(fā)和組織學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)樸議論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話(huà)題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)才能，又深化了教材內(nèi)容。在課堂上多提問(wèn)英語(yǔ)勞績(jī)不怎么夢(mèng)想的學(xué)生，制止他們?cè)谏险n時(shí)走神。

3、課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教導(dǎo)，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和扶助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。如在一個(gè)Topic的聽(tīng)寫(xiě)中沒(méi)有達(dá)成80分的學(xué)生，我會(huì)給他們兩次重新聽(tīng)寫(xiě)的機(jī)遇，并叫他們到辦公室背誦UsefulExpression。

4、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，抑制自己的缺乏。在匯報(bào)課上得到了其她老師的積極斷定。

5、學(xué)生的勞績(jī)。在期中考試和月考中，我所教的兩個(gè)班的平均分和優(yōu)秀率根本上都在前十名以?xún)?nèi)。尤其是六班，在其次次月考中的英語(yǔ)平均分年級(jí)第三，優(yōu)秀率第一，有2個(gè)不及格。

二、工作中存在的問(wèn)題

1)堅(jiān)持興趣教學(xué)，加強(qiáng)課堂的組織管理。

2)新授課文中對(duì)學(xué)識(shí)點(diǎn)講解還不夠細(xì)，不夠透。

3)課后檢查還不夠。

4)還要持續(xù)加大對(duì)學(xué)生的才能訓(xùn)練。

三、今后工作中的措施

1)揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改善課堂教學(xué)。

2)多向同事請(qǐng)教。

3)更加提防目標(biāo)教學(xué)，因材施教，要讓優(yōu)等生吃得好、又要讓差生吃得了。

上學(xué)期的工作已經(jīng)終止了，作為一名新教師我缺乏閱歷，需要學(xué)習(xí)的還有好多好多。但無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)持續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)教研隨筆心得3

本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期下來(lái)感受和體會(huì)頗多，現(xiàn)將有關(guān)處境作個(gè)簡(jiǎn)樸介紹，與各位同仁交流研討。

本學(xué)期我承擔(dān)八年級(jí)(1)、(2)班的英語(yǔ)教導(dǎo)教學(xué)工作，這兩個(gè)班有九十七名學(xué)生，他們根本都來(lái)自農(nóng)人家庭，大片面學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)根基較薄弱，這給教導(dǎo)教學(xué)工作帶來(lái)了確定的難度，更加是(2)班，學(xué)生的根基不緊湊，最好的在(2)班，最差的也在(2)班。而且差學(xué)生的數(shù)量對(duì)比多，展現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。讓人無(wú)法下手舉行有效的教學(xué)。

針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我采取了我認(rèn)為對(duì)比有效的措施，根據(jù)學(xué)生的根基，我把學(xué)生分成A、B、C三個(gè)小組，每天安置不同層次的任務(wù)，布置不同層次的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都獲得不同的進(jìn)步。絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生上初中前英語(yǔ)只熟悉26個(gè)英文字母，本書(shū)浩瀚的詞匯量讓學(xué)生感到無(wú)所適從。對(duì)于音標(biāo)的掌管更是特別艱苦。所以在課堂上經(jīng)常展現(xiàn)這樣的處境，我要花一節(jié)課左右的時(shí)間來(lái)教學(xué)生學(xué)音標(biāo)，讀單詞，往往效果還不夢(mèng)想。而等到下節(jié)課來(lái)舉行操練的時(shí)候，學(xué)生依舊會(huì)在生詞處卡殼。在課堂上我努力扶助那些根基較差的學(xué)生，讓他們回復(fù)一些簡(jiǎn)樸的問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)樸的對(duì)話(huà)，有的同學(xué)就比以前顯得有信仰了，到后來(lái)這些同學(xué)都能主動(dòng)舉手回復(fù)問(wèn)題了。這是讓人感到欣喜的一個(gè)成果。只要他們自己加把勁，我想對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)提高的快的多。與此同時(shí)，我還不忘提高好學(xué)生，把原來(lái)的好學(xué)生想手段再提高。讓學(xué)的較輕松的同學(xué)試著回復(fù)較難的問(wèn)題，盡管有時(shí)候設(shè)計(jì)的題目有些難度，但經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，他們還是能做的出來(lái)，這一點(diǎn)也是可喜的。另外，我還要求學(xué)生背誦當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，每一個(gè)單詞，每一個(gè)對(duì)話(huà)，每一篇短文，來(lái)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感，我認(rèn)為這對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

本冊(cè)書(shū)共10個(gè)單元，教材內(nèi)容太多，時(shí)間不夠。那么按規(guī)定的每周5課時(shí)算，共計(jì)90課時(shí)供八年級(jí)第一學(xué)期使用，除去國(guó)家法定假日和平日的階段考評(píng)和試卷、配套練習(xí)的評(píng)講，滿(mǎn)打滿(mǎn)算也完成不了教學(xué)任務(wù)。鑒于這一種處境，也為了學(xué)生更堅(jiān)韌地打好根基，我只能加班加點(diǎn)地“開(kāi)小灶”，利用早讀課、晚自習(xí)時(shí)間，補(bǔ)充習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練。我精疲力竭，但往往還是事倍功半。

新教材要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面進(jìn)展和終生進(jìn)展奠定根基。我的理解是“全體學(xué)生”是量。“全面進(jìn)展”是質(zhì)。質(zhì)和量要一起抓，一個(gè)不能少。所以在教學(xué)過(guò)程中，我的關(guān)鍵是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。由學(xué)生對(duì)教師的憑借逐步變成獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)比以往的教學(xué)我們還更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)空氣。在教學(xué)過(guò)程中以寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤，和學(xué)生舉行對(duì)等的交流。不用訓(xùn)斥性、譏諷性語(yǔ)言，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不使用欺凌性的語(yǔ)言，多用激勵(lì)性話(huà)語(yǔ)，多給他們語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)遇，少用命令式的語(yǔ)言，多用建議性語(yǔ)言。

在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的道路中，我不斷探索，學(xué)習(xí)和研究，雖然很苦、很累，但同時(shí)我看到了學(xué)生們?cè)谝幻咳盏倪M(jìn)步，英語(yǔ)表達(dá)一天比一天好，我深深地感到了一種驕傲和幸福，我容許永遠(yuǎn)做一名英語(yǔ)教學(xué)孜孜不倦的實(shí)踐者，永遠(yuǎn)領(lǐng)會(huì)著教學(xué)的喜悅。

英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)教研隨筆心得4

我們尚賢學(xué)校實(shí)行課程改革。課程改革是要徹底轉(zhuǎn)變教師的觀念，轉(zhuǎn)變課堂模式，建立高效課堂。通過(guò)學(xué)習(xí)我的感受很深，下面我就談?wù)勎沂斋@和心得。

通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐步熟悉到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教師的教與學(xué)生的學(xué)雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作，互動(dòng)的過(guò)程。例如在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)提防學(xué)生的語(yǔ)言技能訓(xùn)練和交際才能的培養(yǎng)并且對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求做到聽(tīng).說(shuō)讀.寫(xiě)的才能

新課程觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我熟悉到課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取學(xué)識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取學(xué)識(shí)的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。

新學(xué)生觀念。通過(guò)實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要崇敬學(xué)生，供認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造告成的機(jī)遇，教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，喜歡學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。

挖掘教材，用心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。

在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的仆人。教師的主體作用首先表達(dá)在導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)上。課改以來(lái)，我專(zhuān)心鉆研，生動(dòng)挖掘教材，重組教材中的學(xué)識(shí)點(diǎn)，形成學(xué)識(shí)鏈，構(gòu)成學(xué)識(shí)網(wǎng)。通過(guò)多種形式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，把散亂的學(xué)識(shí)，語(yǔ)言，語(yǔ)法變?yōu)楹?jiǎn)樸有序的學(xué)識(shí)系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，用心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，為上好不同類(lèi)型的課打好根基，作好鋪墊。

充分表示，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。

新課改報(bào)告我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂那么是每個(gè)學(xué)生充分表示自己的一個(gè)平臺(tái)。一向以來(lái)，我堅(jiān)持使用課堂模式來(lái)舉行英語(yǔ)教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：

第一，大膽放手，細(xì)心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改，奇怪而又目生。第一堂課改測(cè)驗(yàn)課真可謂笑料十足，漏洞百出。面對(duì)失敗，我沒(méi)有氣餒，而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的理由，然后激勵(lì)他們持續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在表示環(huán)節(jié)中，我一更正去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員務(wù)必輪替上臺(tái)表示，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自愛(ài)好的方式來(lái)嘗試，來(lái)體會(huì)，然后細(xì)心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來(lái)提升，來(lái)創(chuàng)造。在表示過(guò)程中，有表現(xiàn)得分外到位的，也有表現(xiàn)得更加欠缺的。但即使再表示不好的學(xué)生，我也會(huì)

悄悄地等待他們表示完，絕不會(huì)中途打斷他們。由于一旦被完全反對(duì)，他們的信仰將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生懼怕的心理，教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。“不體驗(yàn)風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹?！蔽覉?jiān)信，只要我細(xì)心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次地去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用慌張教學(xué)內(nèi)容是否能實(shí)時(shí)完成，不必惦記教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓全體的學(xué)生真正成為課堂的仆人，告成便指日可待。

多點(diǎn)賞賜，少點(diǎn)批評(píng)。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用鼓舞性的語(yǔ)言。如：說(shuō)的真好!你懂得真不少!語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)美麗!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求學(xué)識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)告成，鞏固自信仰。記得有一位叫陳閃的學(xué)生，學(xué)習(xí)勞績(jī)是全班最落后的。由于根基太差，他那笨拙的口語(yǔ)引得其他同學(xué)哄堂大笑。窘迫的他一時(shí)滿(mǎn)臉通紅，不知所措。我馬上示意大家寧?kù)o下來(lái)，并微笑著對(duì)他說(shuō)：“不錯(cuò)，聲音分外嘹亮，講解也很有天性，持續(xù)努力?！惫?，接下來(lái)的時(shí)間里，他越說(shuō)越流暢，越講越精彩，其他同學(xué)也被他深深地打動(dòng)了，尤其是那些后進(jìn)生，倍受鼓舞，信仰大增。為了更好的鼓舞大家，我又設(shè)立了賞賜機(jī)制，如積分量化制度，奪紅旗制度等，在這濃重的競(jìng)爭(zhēng)空氣中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，四處爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的仆人翁。

反應(yīng)檢測(cè)，落實(shí)學(xué)生的學(xué)識(shí)掌管處境。

課更正程中，反應(yīng)檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的落實(shí)處境和學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)告成，享受喜悅的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語(yǔ)檢測(cè)和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時(shí)間充沛的話(huà)，可對(duì)學(xué)生舉行當(dāng)堂檢測(cè);也可利用早自習(xí)或晚自習(xí)對(duì)片面學(xué)生舉行綜合抽測(cè);還可在課余時(shí)間，讓每組的小組長(zhǎng)對(duì)本組的學(xué)生舉行簡(jiǎn)樸的測(cè)試;每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式。實(shí)時(shí)察覺(jué)學(xué)生在學(xué)識(shí)掌管或口語(yǔ)表達(dá)方面的缺乏，并實(shí)時(shí)舉行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而落后。

在體驗(yàn)了這一個(gè)多月的風(fēng)雨歷程之后，我們的課改取得了確定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上彌漫笑語(yǔ)，氣氛分外活躍，真正做到了在喜悅中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受喜悅;學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)才能鞏固了，從單詞到句子，再?gòu)木渥拥蕉涛?，從?duì)話(huà)表演到學(xué)識(shí)點(diǎn)講解，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口，輕松應(yīng)付;學(xué)生的集體協(xié)作才能培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛(ài);真正讓學(xué)生體會(huì)到課堂是他們獲取學(xué)識(shí)的超市，生命的狂歡。

在感受勞績(jī)的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著大量美中缺乏的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生留神力輕易分散;教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢;課堂用語(yǔ)母語(yǔ)使用過(guò)多，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠切實(shí);片面學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心不能耐久，積極性展現(xiàn)差異等等。面對(duì)以上問(wèn)題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)耐久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們擅長(zhǎng)總結(jié)得失，實(shí)時(shí)修正，實(shí)時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階!

英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)教研隨筆心得5

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，理應(yīng)把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材，專(zhuān)心備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;提防“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)告成的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的耐久興趣，Ji勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段務(wù)必不斷更新，用生動(dòng)多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生舉行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段Ji發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)供給源源不斷的動(dòng)力。

一、把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松高興的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我操縱才能不強(qiáng)，假設(shè)教學(xué)中忽略這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法舉行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成學(xué)識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，或許這是一個(gè)主要理由。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何Ji發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的啟程點(diǎn)。

二、充分鉆研教材，專(zhuān)心備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的確定刺Ji程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)別致可信的情景，由此吸引學(xué)生留神力，再由該情景過(guò)渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。譬如在舉行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)舉行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完備結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、美好動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺Ji學(xué)生的興趣和求知欲，鞏固學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成教學(xué)目的。

三、提防“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過(guò)去的教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教導(dǎo)對(duì)象，忽略學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充學(xué)識(shí)的容器，忽略教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部隱匿著主體進(jìn)展的機(jī)制，熟悉到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的進(jìn)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。“以人為本