高考一輪復(fù)習(xí)：語(yǔ)言文字運(yùn)用

高考【一輪復(fù)習(xí)】高考語(yǔ)言文字運(yùn)用“正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）”一直是高頻考點(diǎn)。近幾年全國(guó)卷將詞語(yǔ)放在閱讀文段中考查，對(duì)考生在具體語(yǔ)境中解決問(wèn)題的能力提出了更高的要求。2022年無(wú)論是新高考卷還是全國(guó)卷都考查的是根據(jù)語(yǔ)境填寫成語(yǔ)，這既考查考生的成語(yǔ)積累量，也考查考生在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用成語(yǔ)的能力。正確理解詞語(yǔ)意義、準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)使用對(duì)象和準(zhǔn)確判斷詞語(yǔ)感情色彩與適用語(yǔ)境是詞語(yǔ)考查的主要方面。考點(diǎn)一成語(yǔ)填空近幾年全國(guó)卷對(duì)成語(yǔ)的考查題型是客觀題，而2022年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷第18題，全國(guó)甲卷、乙卷第17題均采用主觀題考查成語(yǔ)填空。此類試題答案并不唯一，學(xué)生填寫的成語(yǔ)只要符合上下文語(yǔ)境即可。該題型突出考查考生的成語(yǔ)的儲(chǔ)備量，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用的情景性和靈活性有更高要求。成語(yǔ)填空題型新穎，難度系數(shù)大大增加，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，要注意有意識(shí)地進(jìn)行詞語(yǔ)的積累。方法指導(dǎo)成語(yǔ)填空題的語(yǔ)境分析法（1）找出關(guān)鍵句。這里的關(guān)鍵句是指與需填入的成語(yǔ)距離最近，聯(lián)系最緊密的句子。一般而言，這些句子暗含了對(duì)成語(yǔ)的解釋說(shuō)明。（2）分析語(yǔ)境，確定關(guān)鍵信息。首先對(duì)空缺處前后文的語(yǔ)境進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵句中的信息點(diǎn)，然后分析其含義，再將此含義縮減為對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。（3）結(jié)合分析，選出合適成語(yǔ)。在給定的語(yǔ)境中需要考慮詞語(yǔ)使用對(duì)象、范圍、詞義側(cè)重點(diǎn)、感情色彩等，最后選出一個(gè)合適的成語(yǔ)填寫即可?？键c(diǎn)二辨析近義成語(yǔ)在近幾年的高考試卷中，側(cè)重考查辨析與正確使用近義成語(yǔ)的能力。近義成語(yǔ)之間的細(xì)微差別一般表現(xiàn)在詞義的側(cè)重點(diǎn)不同、詞義的輕重程度不同、范圍的大小不同、使用的對(duì)象不同、感情色彩不同、語(yǔ)體色彩不同、詞性不同等幾個(gè)角度。方法指導(dǎo)近義實(shí)詞辨析方法1．辨析詞義（1）正確掌握詞義。近義詞大多具有相同或相異的語(yǔ)素，通過(guò)辨析一組相異語(yǔ)素的細(xì)微差別，從而辨析近義詞的詞義。如：“不力和不利”中的“力”和“利”?！傲Α敝噶α俊⒈M力、得力；“利”指好處，順利。（2）分清詞義的側(cè)重點(diǎn)。如：“辯護(hù)”和“辯解”，“辯護(hù)”著重于“護(hù)”，指用充足的理由為自己或他人申辯；“辯解”著重于“解”，分辯解釋，說(shuō)明見(jiàn)解或言行是正確的或錯(cuò)誤不是那么嚴(yán)重。（3）了解詞義的范圍。如：“憧憬”和“向往”，“憧憬”僅用于事物或境界較廣大、時(shí)間較長(zhǎng)遠(yuǎn)的對(duì)象；“向往”適用的事物或境界則不如“憧憬”所適用的廣大和長(zhǎng)遠(yuǎn)。（4）區(qū)分詞義使用的對(duì)象。如：“違反”和“違犯”，“違反”是不符合法則、規(guī)程等，如“這樣做會(huì)違反操作規(guī)程”?！斑`犯”指違背和觸犯法律、法紀(jì)等，如“如果對(duì)自己要求不嚴(yán)，就容易違犯紀(jì)律”。2．辨析色彩（1）感情色彩不同。如：“頑強(qiáng)”和“頑固”，“頑強(qiáng)”指堅(jiān)強(qiáng)，強(qiáng)硬，是中性詞?！邦B固”是貶義詞，表示思想保守，不愿意接受新鮮事物，或立場(chǎng)反動(dòng)，不肯改變等。（2）語(yǔ)體色彩不同。語(yǔ)體色彩主要表現(xiàn)在書面語(yǔ)和口語(yǔ)上。如：“商量”和“商榷”都有互相交換意見(jiàn)和互相討論的意思。但是“商量”常用于口頭語(yǔ)體，多指就一般問(wèn)題交換意見(jiàn)?！吧倘丁背Ｓ糜跁嬲Z(yǔ)，多指就不同意見(jiàn)進(jìn)行商量、研討，如“此觀點(diǎn)還值得商榷”。3．辨析用法（1）從詞語(yǔ)搭配上辨析。如：“本質(zhì)”和“實(shí)質(zhì)”，“本質(zhì)”指事物本身所固有的，決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展的根本屬性，如“本質(zhì)特點(diǎn)”?！皩?shí)質(zhì)”指內(nèi)在的實(shí)際屬性，跟表面的或虛假的東西相對(duì)，一般指抽象事物，如“精神實(shí)質(zhì)”。（2）從語(yǔ)法功能上辨析。主要表現(xiàn)在實(shí)詞和虛詞的區(qū)別上，如“突然”和“忽然”，“突然”是形容詞，“忽然”是副詞。可以說(shuō)“突然的想法”，但是不能說(shuō)“忽然的想法”。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練語(yǔ)言文字運(yùn)用[適用于全地區(qū)]一、閱讀下面的文字，完成下列各題。中國(guó)書法評(píng)論中的“骨氣”，是指書家的精神風(fēng)貌和品格操守，與書家的“魂”融為一體。與其他書法家洋洋灑灑的評(píng)論不同，柳公權(quán)的“心正則筆正”則是

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。唐穆宗即位后縱情享樂(lè)，荒廢政事。有一次他請(qǐng)教柳公權(quán)如何運(yùn)筆，柳公權(quán)借用書法的道理勸諫道：“運(yùn)筆在心，心正則筆正?！绷珯?quán)一心為國(guó)，不顧個(gè)人安危、不畏權(quán)貴的骨氣，是對(duì)“心正則筆正”的絕佳注腳。中國(guó)文人在書法中不斷追求遒勁有力的“骨氣”之美。《祭侄文稿》是一篇祭文，作者是唐代書法家顏真卿，顏真卿為了紀(jì)念在安史之亂中犧牲的侄兒顏季明寫下了這篇文章。作者當(dāng)時(shí)情緒極度悲憤，故時(shí)見(jiàn)涂抹之跡，國(guó)恥家仇、民族大義流淌于

②

，線條渾厚圓勁，力透紙外，結(jié)體俯仰變化很大，氣勢(shì)凜然。宋代書法家米芾評(píng)價(jià)顏真卿字“如項(xiàng)羽掛甲，樊噲排突，硬弩欲張，鐵柱將立，昂然有不可犯之色”。我們從米芾的評(píng)論中可以讀出顏真卿的

③

。由此可見(jiàn)，書法之骨氣，實(shí)乃中國(guó)人修身養(yǎng)性、供者愛(ài)人、達(dá)兼窮善、自強(qiáng)不息、天下興亡匹夫有責(zé)的代名詞。★1．【考點(diǎn)：正確使用成語(yǔ)】請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。2．【考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)之變換句式】請(qǐng)將文中斜體加粗的部分改成一個(gè)長(zhǎng)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?，不超過(guò)40字。3．【考點(diǎn)：正確使用常見(jiàn)的修辭手法】文中畫橫線的句子使用了比喻和擬人的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。二、閱讀下面的文字，完成下面各題。一些在暢銷書排行榜上占據(jù)前列的書，內(nèi)容雖不足觀，但在書名、封面上做足了文章，加之有名人的“傾情推薦”，再憑借一系列營(yíng)銷策略激發(fā)起讀者的購(gòu)買欲望。而一旦一種圖書暢銷，類似的選題便

①

，粗制濫造往往與跟風(fēng)炒作相伴而生。書中沒(méi)有真知灼見(jiàn)倒沒(méi)什么，如果有一些不準(zhǔn)確甚至錯(cuò)誤的表述，就會(huì)導(dǎo)致一些負(fù)面的效應(yīng)。對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，這樣的書買得越多越糟糕。好書為什么沒(méi)人買呢？原因有很多。比如，很多人在當(dāng)代社會(huì)生活節(jié)奏快的情況下無(wú)法靜下心來(lái)讀那些深刻、厚重的好書而去找一些輕松、平庸的書來(lái)消遣也無(wú)可厚非。讀者找到一本適合自己的書，好比

②

，難度很大。面對(duì)如此龐大數(shù)量的圖書，書店即使面積再大，書架再多，也難以承載。據(jù)說(shuō)，目前一本新書的動(dòng)銷時(shí)間大概是3個(gè)月。這就意味著，一本新書在書店的書架上擺放了3個(gè)月，如果少人問(wèn)津，無(wú)論內(nèi)容如何，都將下架回倉(cāng)，其在圖書零售市場(chǎng)上的生命就宣告終結(jié)了。在暢銷書排行榜上，劣書驅(qū)逐良書的案例

③

。在書店的書架上，劣書驅(qū)逐良書的現(xiàn)象同樣頻頻上演。這是市場(chǎng)的選擇。雖然很多書店具備公益機(jī)構(gòu)的某些性質(zhì)，不少書店還主打文化情懷，但歸根結(jié)底，無(wú)論網(wǎng)絡(luò)書店還是實(shí)體書店，都是一門生意，首先需要通過(guò)買和賣來(lái)保證自身的生存?！?．【考點(diǎn)：正確使用成語(yǔ)】請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。5．【考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)之變換句式】請(qǐng)將文中畫橫線的句子改成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。三、閱讀下面的文字，完成下面各題。家務(wù)勞動(dòng)帶來(lái)秩序感。秩序感是自我管控的一種能力，也是一種規(guī)則養(yǎng)成，幫助自我周邊事物建設(shè)有機(jī)聯(lián)系。人都有天生的內(nèi)在秩序感，中小學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程亦包含“秩序”的要素。當(dāng)兩者同頻共振、

時(shí)，中小學(xué)生的內(nèi)在秩序感會(huì)得到進(jìn)一步的維護(hù)和鞏固，從而促進(jìn)健康人格和良好習(xí)慣的形成。家務(wù)勞動(dòng)厚植家國(guó)情懷。儒家有修身齊家治國(guó)平天下的思想，修身齊家就是從自身與家庭開始的。（

）為家庭服務(wù)，就是在為國(guó)家服務(wù)、為人民服務(wù)。如果連小小居室都無(wú)法打理得當(dāng)，又怎么會(huì)有日理萬(wàn)機(jī)的

和處理大事的

？家務(wù)勞動(dòng)是中小學(xué)生完成由自然性向社會(huì)性轉(zhuǎn)變的紐帶，是其人生之路的開始。家務(wù)勞動(dòng)中蘊(yùn)含的德育價(jià)值會(huì)幫助中小學(xué)生全面發(fā)展，成長(zhǎng)為

，從而更好地服務(wù)社會(huì)、建設(shè)國(guó)家?！?．【考點(diǎn)：正確使用成語(yǔ)】依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．難解難分

不辭勞苦

指揮若定

蓋世之才B．難解難分

在所不辭

運(yùn)籌帷幄

棟梁之材C．融為一體

在所不辭

指揮若定

蓋世之才D．融為一體

不辭勞苦

運(yùn)籌帷幄

棟梁之材7．【考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接】下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與家務(wù)勞動(dòng)就是在為將來(lái)建設(shè)國(guó)家奠定思想和行動(dòng)基礎(chǔ)。B．參與家務(wù)勞動(dòng)就是在為將來(lái)建設(shè)國(guó)家奠定思想和行動(dòng)基礎(chǔ)，對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)。C．對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，為將來(lái)建設(shè)國(guó)家奠定思想和行動(dòng)基礎(chǔ)就是參與家務(wù)勞動(dòng)。D．為將來(lái)建設(shè)國(guó)家奠定思想和行動(dòng)基礎(chǔ)就是參與家務(wù)勞動(dòng)，對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)。8．【考點(diǎn)：辨析并修改病句】文中畫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．秩序感是自我管控的一種能力，也是一種規(guī)則養(yǎng)成，幫助自我與周邊事物建立有機(jī)聯(lián)系。B．秩序感是一種自我管控能力，也是一種規(guī)則養(yǎng)成，幫助自我周邊事物建立有機(jī)聯(lián)系。C．秩序感是一種自我管控能力，也是一種規(guī)則養(yǎng)成，幫助自我與周邊事物建立有機(jī)聯(lián)系。D．秩序感是一種自我管控能力，也是一種規(guī)則養(yǎng)成，幫助自我與周邊事物建設(shè)有機(jī)聯(lián)系。四、閱讀下面的文字，完成下面各題。核能科學(xué)家王大中當(dāng)年從清華大學(xué)工程物理系畢業(yè)，就成為了屏蔽試驗(yàn)反應(yīng)堆設(shè)計(jì)建造者之一。當(dāng)時(shí)中國(guó)（

），科研條件艱苦，生活設(shè)施落后，且各國(guó)都對(duì)反應(yīng)堆的研究保密，沒(méi)有資料可以借鑒。他們從零起步，（

），歷經(jīng)6年，建成我國(guó)第一座自行設(shè)計(jì)建造的核反應(yīng)堆。“攻克關(guān)鍵技術(shù)不可能（

）。”王大中說(shuō)。2021年，具有固有安全特性的模塊式球床高溫氣冷堆核電示范工程的建成標(biāo)志著我國(guó)在核能技術(shù)領(lǐng)域達(dá)到了世界先進(jìn)水平。“核電技術(shù)一定要實(shí)現(xiàn)反應(yīng)堆固有安全。”40多年前王大中就認(rèn)定了發(fā)展方向，這也顯示出他的（

），“他的這種戰(zhàn)略眼光有時(shí)候近乎神奇?！睆堊髁x如此形容他的恩師?；厥讈?lái)路，王大中感慨，科研如登山，過(guò)程往往充滿著困難、挫折和風(fēng)險(xiǎn)；克服困難需要什么？需要悟性、勇氣和韌性。面向未來(lái)，86歲的他初心不變：“科技事業(yè)是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，值得一輩子去追求和奮斗。”★9．【考點(diǎn)：理解詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）】依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．一窮二白

首當(dāng)其沖

一揮而就

卓爾不群B．一文不名

攻堅(jiān)克難

一蹴而就

遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)C．一文不名

首當(dāng)其沖

一揮而就

卓爾不群D．一窮二白

攻堅(jiān)克難

一蹴而就

遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)10．【考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)之變換句式】請(qǐng)將文中斜體加粗的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?1.

【考點(diǎn)：理解常見(jiàn)的修辭手法，賞析句子表達(dá)效果】文中畫橫線的句子使用了比喻和設(shè)問(wèn)的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【參考答案】1．言簡(jiǎn)意賅

字里行間

錚錚鐵骨【解析】第一空，根據(jù)前文“與其他書法家洋洋灑灑的評(píng)論不同”，說(shuō)明柳公權(quán)的“心正則筆正”的評(píng)論比較簡(jiǎn)潔，可填入與“洋洋灑灑”相反的“言簡(jiǎn)意賅”?！把院?jiǎn)意賅”形容說(shuō)話寫文章簡(jiǎn)明扼要。第二空，根據(jù)語(yǔ)境，指顏真卿的《祭侄文稿》中流淌著國(guó)恥家仇、民族大義，所以第二空可填入“字里行間”。“字里行間”意思是指文章的某種思想感情沒(méi)有直接說(shuō)出而是通過(guò)全篇或全段文字透露出來(lái)。第三空，根據(jù)前文宋代書法家米芾對(duì)顏真卿字的評(píng)價(jià)可知，顏真卿的性格比較剛健，有骨氣，可填入“錚錚鐵骨”。“錚錚鐵骨”比喻人的剛正不阿，堅(jiān)強(qiáng)不屈的骨氣。2．《祭侄文稿》是唐代書法家顏真卿為了紀(jì)念在安史之亂中犧牲的侄兒顏季明寫下的一篇祭文。【解析】先找出短句中的中心主語(yǔ)、中心謂語(yǔ)及賓語(yǔ)組成的主干句：即《祭侄文稿》是一篇祭文。然后把其他短句變成修飾成分。如把“作者是唐代書法家顏真卿”換成定語(yǔ)“唐代書法家顏真卿”；把“顏真卿為了紀(jì)念在安史之亂中犧牲的侄兒顏季明寫下了這篇文章”換成“為了紀(jì)念在安史之亂中犧牲的侄兒顏季明寫下的”。最后可增刪個(gè)別語(yǔ)詞，調(diào)整句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使之連貫、通暢，注意該長(zhǎng)句只保留一套主謂賓。3．（1）“如項(xiàng)羽掛甲，樊噲排突，硬弩欲張，鐵柱將立”運(yùn)用了比喻的手法，形象生動(dòng)地寫出了顏真卿的字具有剛韌氣質(zhì)和雄渾氣勢(shì)。（2）“昂然有不可犯之色”運(yùn)用了擬人的手法，形象生動(dòng)地寫出了顏真卿的字具有“骨氣”之美，也寫出了顏真卿其人的剛烈雄壯?！窘馕觥俊叭珥?xiàng)羽掛甲，樊噲排突，硬弩欲張，鐵柱將立”是比喻的手法，本體是“顏真卿的字”，喻體是“項(xiàng)羽掛甲，樊噲排突，硬弩欲張，鐵柱將立”?！绊?xiàng)羽掛甲”是在描述顏體字的結(jié)體。用項(xiàng)羽掛甲的陽(yáng)剛威猛、正氣逼人來(lái)形容顏?zhàn)址秸饲f、正氣威嚴(yán)、穩(wěn)健厚重的特點(diǎn)?！胺畤埮磐弧笔窃诿枋鲱侒w字的行筆和運(yùn)筆。用樊噲排突的目的精準(zhǔn)、出擊迅猛來(lái)形容顏真卿的書法在落筆、行筆、收筆之處的果敢和具有力道的特點(diǎn)。“硬弩欲張”、“鐵柱將立”是在筆畫特征和章法氣息的層面形容了顏體字的特點(diǎn)。筆畫之間采取橫細(xì)豎粗的對(duì)比錯(cuò)綜方法，猶如鐵柱林立，形式頗雄；在鉤末、捺末挑踢出尖鋒，有如箭鋒耀其精神。這四句寫出了顏體字的剛韌氣質(zhì)和整體的雄渾氣勢(shì)。“昂然有不可犯之色”是擬人的手法。說(shuō)顏真卿的字帶著一副昂首挺胸凜然不可侵犯的神情，把顏真卿的字賦予了人的情態(tài)，寫出了顏真卿的字具有“骨氣”之美，字如其人，也寫出了顏真卿其人剛烈雄壯的性格特點(diǎn)。4．蜂擁而至

海底撈針

屢見(jiàn)不鮮【解析】第一空，前文“一旦一種圖書暢銷，類似的選題”和后文“粗制濫造往往與跟風(fēng)炒作相伴而生”強(qiáng)調(diào)類似的東西一擁而來(lái)，可填形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏的“蜂擁而至”或“蜂擁而來(lái)”。第二空，前文“讀者找到一本適合自己的書”和后文“難度很大”強(qiáng)調(diào)找書難度很大，可填寫比喻極難找到或?qū)崿F(xiàn)目的的機(jī)會(huì)十分渺茫的“海底撈針”或“大海撈針”。第三空，后文“在書店的書架上，劣書驅(qū)逐良書的現(xiàn)象同樣頻頻上演”強(qiáng)調(diào)這種劣書驅(qū)逐良書的現(xiàn)象非常多，可填形容多次見(jiàn)到，已經(jīng)不新奇了的“屢見(jiàn)不鮮”。5．①當(dāng)代社會(huì)生活節(jié)奏快，②很多人無(wú)法靜下心來(lái)讀那些深刻、厚重的好書，③找一些輕松、平庸的書來(lái)消遣也無(wú)可厚非?！窘馕觥吭涞摹昂芏嗳藷o(wú)法靜下心來(lái)讀那些深刻、厚重的好書”和“去找一些輕松、平庸的書來(lái)消遣也無(wú)可厚非”構(gòu)成因果關(guān)系，可以分別獨(dú)立成句，表述為：“很多人無(wú)法靜下心來(lái)讀那些深刻、厚重的好書”和“找一些輕松、平庸的書來(lái)消遣也無(wú)可厚非”；“在當(dāng)代社會(huì)生活節(jié)奏快的情況下”作為狀語(yǔ)，放在“很多人無(wú)法靜下心來(lái)讀那些深刻、厚重的好書”前面。最后，連綴成句，注意邏輯。6．D【解析】難解難分：指雙方爭(zhēng)吵、斗爭(zhēng)、比賽等相持不下，難以分開；有時(shí)也形容雙方關(guān)系十分親密，分不開。融為一體：融合為整體。比喻幾種事物關(guān)系密切，配合自然，如同一個(gè)整體。本處是指人天生的內(nèi)在秩序感和中小學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程包含的“秩序”的要素二者關(guān)系密切，成為一體，所以選用“融為一體”。在所不辭：決不推辭（多用在冒險(xiǎn)犯難）。不辭勞苦：不逃避勞累辛苦。形容人不怕吃苦，毅力強(qiáng)。本處是處理的工作很多，不怕吃苦，所以選用“不辭勞苦”。指揮若定：形容態(tài)度冷靜，考慮周全，指揮起來(lái)就像一切都事先規(guī)定好了似的。運(yùn)籌帷幄：在帷幕之中指揮、謀劃。后泛指策劃?rùn)C(jī)要。本處強(qiáng)調(diào)處理大事的智慧，并不是強(qiáng)調(diào)態(tài)度的冷靜，所以選用“運(yùn)籌帷幄”。蓋世之才：形容超出當(dāng)代、無(wú)與倫比的才能。棟梁之才：比喻能擔(dān)當(dāng)國(guó)家重任的人才。根據(jù)后文“更好地服務(wù)社會(huì)、建設(shè)國(guó)家”可知，本處強(qiáng)調(diào)的是能夠擔(dān)當(dāng)國(guó)家重任的人才，所以選用“棟梁之才”。7．A【解析】語(yǔ)段是在說(shuō)中小學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的重要性，對(duì)象是中小學(xué)生，所以“對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)”應(yīng)放在前面，排除B、D兩項(xiàng)。本語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是參與家務(wù)勞動(dòng)的重要性，所以參與家務(wù)勞動(dòng)應(yīng)是整個(gè)句子的陳述對(duì)象，排除C項(xiàng)。8．C【解析】畫線句有三處錯(cuò)誤：一是“自我管控的一種”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“一種自我管控的”；二是“幫助自我周邊事物”成分殘缺，缺少介詞，應(yīng)改為“幫助自我與周邊事物”；三是“建設(shè)有機(jī)聯(lián)系”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“建立有機(jī)聯(lián)系”。全部修改正確的只有選項(xiàng)C項(xiàng)。9．D【解析】第一空，一窮二白：比喻基礎(chǔ)差，底子薄。一文不名：一個(gè)錢都沒(méi)有，形容非常貧困?！翱蒲袟l件艱苦，生活設(shè)施落后”指的是底子薄，應(yīng)選“一窮二白”。第二空，首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。攻堅(jiān)克難：攻占堅(jiān)固的堡壘，克服層層的困難，現(xiàn)在常常用來(lái)形容或鼓勵(lì)人們克服各種艱難險(xiǎn)阻，圓滿的完成任務(wù)?！皬牧闫鸩健?，應(yīng)選“攻堅(jiān)克難”。第三空，一揮而就：一動(dòng)筆就寫成了，形容寫字、寫文章、畫畫快。一蹴而就：踏一步就成功，比喻事情輕而易舉，一下子就成功。攻克關(guān)鍵技術(shù)不可能很容易就完成，應(yīng)選“一蹴而就”。第四空，卓爾不群：指才德超出尋常，與眾不同。遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)：有遠(yuǎn)大的眼光和高明的見(jiàn)解?！?0多年前王大中就認(rèn)定了發(fā)展方向”應(yīng)選“遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)”。10．①模塊式球床高溫氣冷堆核電示范工程建成。②該核電示范工程具有固有安全特性。③這標(biāo)志著我國(guó)在核能技術(shù)領(lǐng)域達(dá)到了世界先進(jìn)水平?！窘馕觥窟@句話的主語(yǔ)是“具有固有安全特性的模塊式球床高溫氣冷堆核電示范工程的建成”，“標(biāo)志著”是謂語(yǔ)動(dòng)詞，“我國(guó)在核能技術(shù)領(lǐng)域達(dá)到了世界先進(jìn)水平”是賓語(yǔ)。因此，可以根據(jù)這三部分內(nèi)容把句子分成三個(gè)短語(yǔ)?！熬哂泄逃邪踩匦缘哪K式球床高溫氣冷堆核電示范工程的建成”改成單句，可先把其中修飾的定語(yǔ)抽出來(lái)，并把“的”字去掉，變成主謂格式，即：模塊式球床高溫氣冷堆核電示范工程建成。而抽出來(lái)的修飾定語(yǔ)轉(zhuǎn)換成謂語(yǔ)成分，也可使句子成為一個(gè)完整的單句，即“該核電示范工程具有固有安全特性”。原先句子的主語(yǔ)用指示代詞“這”或“它”代替，則原長(zhǎng)句中的謂語(yǔ)和賓語(yǔ)即可變成：這標(biāo)志著我國(guó)在核能技術(shù)領(lǐng)域達(dá)到了世界先進(jìn)水平。然后將這些分別組織成句即可。11．比喻，把科研比作登山，形象生動(dòng)地突出了科研過(guò)程的艱難；設(shè)問(wèn)，先用“克服困難需要”提問(wèn)，然后自己作答，有引起注意、引導(dǎo)思考的效果?！窘馕觥壳鞍刖溥\(yùn)用了比喻，本體為“科研”，喻體為“登山”，比喻詞為“如”，為明喻。語(yǔ)句極富想象力，化抽象為具象，把科研過(guò)程中充滿艱難險(xiǎn)阻的困難表達(dá)得形象可感。后半句運(yùn)用了設(shè)問(wèn)，提問(wèn)是“克服困難需要什么？”，后面緊跟答案“需要悟性、勇氣和韌性”。除了能引起注意外，還能啟發(fā)讀者思考，也可以強(qiáng)調(diào)作者想表達(dá)的科研需要悟性勇氣和韌性的意思。正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）是語(yǔ)言文字運(yùn)用題的熱點(diǎn)。對(duì)詞語(yǔ)的考查，包括正確理解和準(zhǔn)確使用兩個(gè)層面，即理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義和根據(jù)語(yǔ)境正確使用詞語(yǔ)，所考詞語(yǔ)涉及實(shí)詞、虛詞和熟語(yǔ)（包括成語(yǔ)）等。不僅有詞語(yǔ)使用是否正確的問(wèn)題，更有是否使用得恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。從高考的實(shí)際要求看，命題者也確實(shí)從這些方面考查，因此，必須充分考慮語(yǔ)境，立足于整個(gè)句子去選擇辨析，決不可單純就詞論詞。年

份卷

別語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ2022新高考卷Ⅰ欒恩杰怎樣看待失敗新高考卷Ⅱ天宮課堂全國(guó)甲卷博物館+高科技全國(guó)乙卷記憶中的照相館2021新高考卷Ⅰ鬧元宵，學(xué)“四史”新高考卷Ⅱ太空食品全國(guó)甲卷通識(shí)課“家常菜”全國(guó)乙卷線上與線下2020全國(guó)卷Ⅰ篆刻全國(guó)卷Ⅱ甲骨文全國(guó)卷Ⅲ中華文化新高考卷Ⅱ風(fēng)箏綜觀近年高考試題不難發(fā)現(xiàn)，高考對(duì)詞語(yǔ)的考查有如下特點(diǎn)：1．以實(shí)詞為主，著重于詞義輕重、范圍大小、適用對(duì)象、褒貶色彩等方面的考查。所選實(shí)詞多是生活中常見(jiàn)的但容易被忽視、混淆的詞語(yǔ)。2．命題形式2022之前以客觀選擇題為主，2022年全國(guó)甲卷、乙卷，新高考卷Ⅰ、卷Ⅱ均考查成語(yǔ)填空，采用主觀題考查學(xué)生詞語(yǔ)積累。綜合近幾年高考題，以考查近義成語(yǔ)的辨析為主。3．一改以往詞（成）語(yǔ)命題獨(dú)立辨析的形式，將詞（成）語(yǔ)放在閱讀文段中，強(qiáng)化整體閱讀，不只考近義成語(yǔ)的辨析，還考查了一般詞語(yǔ)的辨析，對(duì)考生在具體語(yǔ)境中解決問(wèn)題的能力提出了更高的要求?？枷蛞?/p>

成語(yǔ)填空近幾年全國(guó)卷對(duì)成語(yǔ)的考查題型是客觀題，而2022年新高考卷Ⅰ、卷Ⅱ第18題，全國(guó)甲卷、乙卷第17題均采用主觀題考查成語(yǔ)填空。此類試題答案并不唯一，學(xué)生填寫的成語(yǔ)只要符合上下文語(yǔ)境即可。該題型突出考查考生的成語(yǔ)的儲(chǔ)備量，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用的情景性和靈活性有更高要求。成語(yǔ)填空題型新穎，難度系數(shù)大大增加，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，要注意有意識(shí)地進(jìn)行詞語(yǔ)的積累。成語(yǔ)填空題的語(yǔ)境分析法（1）找出關(guān)鍵句。這里的關(guān)鍵句是指與需填入的成語(yǔ)距離最近，聯(lián)系最緊密的句子。一般而言，這些句子暗含了對(duì)成語(yǔ)的解釋說(shuō)明。（2）分析語(yǔ)境，確定關(guān)鍵信息。首先對(duì)空缺處前后文的語(yǔ)境進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵句中的信息點(diǎn)，然后分析其含義，再將此含義縮減為對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。（3）結(jié)合分析，選出合適成語(yǔ)。在給定的語(yǔ)境中需要考慮詞語(yǔ)使用對(duì)象、范圍、詞義側(cè)重點(diǎn)、感情色彩等，最后選出一個(gè)合適的成語(yǔ)填寫即可?？枷蚨?/p>

辨析近義成語(yǔ)在近幾年的高考試卷中，側(cè)重考查辨析與正確使用近義成語(yǔ)的能力。其題目難度大，能力要求高。那么，如何在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確辨析近義成語(yǔ)呢？近義成語(yǔ)之間的細(xì)微差別一般表現(xiàn)在詞義側(cè)重點(diǎn)不同、詞義輕重不同、使用范圍大小不同、使用對(duì)象不同、感情色彩不同、語(yǔ)體色彩不同等幾個(gè)角度上。答題時(shí)要抓住細(xì)微差別，巧辨近義成語(yǔ)，并根據(jù)前后文語(yǔ)境做出正誤判斷。所考成語(yǔ)大多是易錯(cuò)用的常用成語(yǔ)，或出現(xiàn)于教材中的重點(diǎn)詞，著重考查對(duì)常用成語(yǔ)的含義的理解，實(shí)質(zhì)是考易混成語(yǔ)誤用判斷能力。那么，如何在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確辨析近義成語(yǔ)呢？近義成語(yǔ)之間的細(xì)微差別一般表現(xiàn)在詞義側(cè)重點(diǎn)不同、詞義輕重不同、使用范圍大小不同、使用對(duì)象不同、感情色彩不同、語(yǔ)體色彩不同等幾個(gè)角度上。答題時(shí)要抓住細(xì)微差別，巧辨近義成語(yǔ)，并根據(jù)前后文語(yǔ)境做出正誤判斷。方法指導(dǎo)近義成語(yǔ)辨析的六大角度1．注意成語(yǔ)意義的側(cè)重點(diǎn)近義成語(yǔ)盡管在意義上有相似之處，但意思沒(méi)有絕對(duì)相同的，因此，抓住近義成語(yǔ)之間的細(xì)微區(qū)別，也就輕松地選出答案了。比如：“深思熟慮”和“深謀遠(yuǎn)慮”，前者側(cè)重考慮得多、詳細(xì)；后者側(cè)重考慮得深遠(yuǎn)、長(zhǎng)久。2．注意成語(yǔ)的語(yǔ)體色彩成語(yǔ)的語(yǔ)體色彩主要為兩種：書面語(yǔ)和口語(yǔ)。可以根據(jù)文段中語(yǔ)體的要求做出選擇。比如：“進(jìn)退維谷”和“進(jìn)退兩難”，前者是書面語(yǔ)；后者為口語(yǔ)。3．注意成語(yǔ)意義的輕重程度詞義有輕重，可根據(jù)輕重，選出適用的成語(yǔ)。比如：“妄自菲薄”和“自暴自棄”，前者在看輕自己上程度較輕；后者則嚴(yán)重到放棄自己了，程度較重。4．注意成語(yǔ)的感情色彩成語(yǔ)的感情色彩可以分為褒義、中性、貶義三類?？辞逭Z(yǔ)段需要的是哪一種感情色彩。比如：“夸夸其談”和“侃侃而談”，前者為貶義，后者為褒義。5．注意成語(yǔ)的所指對(duì)象大多成語(yǔ)的指向很明確，有的對(duì)象為人，有的對(duì)象為物，有的對(duì)象既可以是人也可以為物。比如：“宵衣旰食”和“勤勤懇懇”，前者指君王勤于政務(wù)，后者適用范圍較廣。再如：“魚龍混雜”和“魚目混珠”，前者指好人和壞人混在一起；后者指事物以假亂真。6．注意成語(yǔ)的固定搭配有的成語(yǔ)只作狀語(yǔ)，有的成語(yǔ)只作謂語(yǔ)，有的成語(yǔ)只作修飾語(yǔ)，有的成語(yǔ)不帶賓語(yǔ)。比如：“輕而易舉”和“駕輕就熟”，前者作狀語(yǔ)，多放在謂語(yǔ)之前，如“他輕而易舉地完成了挑戰(zhàn)”；后者作謂語(yǔ)，如“他做什么工作都能駕輕就熟”。在做近義成語(yǔ)辨析題時(shí)，以上方法并不是獨(dú)立使用的，也可多方面綜合使用，另外，語(yǔ)境是更重要的限制和決定因素。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練（一）閱讀下面的文字，完成下面各題。“刷屏”時(shí)代，“讀書”何為？一方面，閱讀的重要目的在于求知。閱讀形式的進(jìn)階，以

的程度豐富了知識(shí)內(nèi)容的打開方式。在閱讀體驗(yàn)上，“聽(tīng)書”“快讀”等方便快捷的選擇，讓隨時(shí)隨地隨心獲取知識(shí)成為可能；融合多重形態(tài)的視聽(tīng)內(nèi)容，更讓閱讀由平面式的“紙上得來(lái)”升級(jí)為立體式的“盡觀天下事”。在信息儲(chǔ)備上，從“一卷在手”到“一屏萬(wàn)卷”，突破了有限內(nèi)容與無(wú)限信息之間的界線。另一方面，閱讀的重要意義更在于啟發(fā)思考。求知的方式各異，但無(wú)論是看畫面、聽(tīng)聲音還是瀏覽文字，攝取知識(shí)和信息之后，在化零為整、沉潛往復(fù)中使之沉淀為思考和智慧都是必不可少的過(guò)程。文字留白處的掩卷長(zhǎng)思、聲畫落幕后的

，都在一次次思接千載、視通萬(wàn)里中充盈著讀者的精神家園。以思考的力量在信息浪潮中保持專注與篤定，在筆墨世界中涵養(yǎng)情懷與氣質(zhì)。這種魅力，正是

的快餐式閱讀、蜂擁而至的流量化內(nèi)容所不能給予讀者的獨(dú)特饋贈(zèng)。書本雖小，但就像一個(gè)時(shí)空容器，“黃鳥于飛，集于灌木”的美麗意象、“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的宏大場(chǎng)景、“究天人之際，通古今之變”的深沉思考……古今中外都可盡收其中。人們翻開書籍，就如同打開了一個(gè)遼闊的精神世界?！?．【考點(diǎn)：在語(yǔ)境中選用詞語(yǔ)】請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2．【考點(diǎn)：根據(jù)題干的要求進(jìn)行句子改寫】改寫文中畫橫線的句子，以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)從“一卷在手”到“一屏萬(wàn)卷”的重要價(jià)值。要求：使用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)兩種修辭，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但改后句子要保持連貫，不得改變?cè)狻?．【考點(diǎn)：分析文中的修辭手法，把握其表達(dá)效果】文中斜體的句子使用了比喻、排比、引用的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（二）閱讀下面的文字，完成下面各題。一些在暢銷書排行榜上占據(jù)前列的書，內(nèi)容雖不足觀，但在書名、封面上做足了文章，加之有名人的“傾情推薦”，再憑借一系列營(yíng)銷策略激發(fā)起讀者的購(gòu)買欲望。而一旦一種圖書暢銷，類似的選題便

①

，粗制濫造往往與跟風(fēng)炒作相伴而生。書中沒(méi)有真知灼見(jiàn)倒沒(méi)什么，如果有一些不準(zhǔn)確甚至錯(cuò)誤的表述，就會(huì)導(dǎo)致一些負(fù)面的效應(yīng)。對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，這樣的書買得越多越糟糕。好書為什么沒(méi)人買呢？原因有很多。比如，很多人在當(dāng)代社會(huì)生活節(jié)奏快的情況下無(wú)法靜下心來(lái)讀那些深刻、厚重的好書而去找一些輕松、平庸的書來(lái)消遣也無(wú)可厚非。讀者找到一本適合自己的書，好比

②

，難度很大。面對(duì)如此龐大數(shù)量的圖書，書店即使面積再大，書架再多，也難以承載。據(jù)說(shuō)，目前一本新書的動(dòng)銷時(shí)間大概是3個(gè)月。這就意味著，一本新書在書店的書架上擺放了3個(gè)月，如果少人問(wèn)津，無(wú)論內(nèi)容如何，都將下架回倉(cāng)，其在圖書零售市場(chǎng)上的生命就宣告終結(jié)了。在暢銷書排行榜上，劣書驅(qū)逐良書的案例

③

。在書店的書架上，劣書驅(qū)逐良書的現(xiàn)象同樣頻頻上演。這是市場(chǎng)的選擇。雖然很多書店具備公益機(jī)構(gòu)的某些性質(zhì)，不少書店還主打文化情懷，但歸根結(jié)底，無(wú)論網(wǎng)絡(luò)書店還是實(shí)體書店，都是一門生意，首先需要通過(guò)買和賣來(lái)保證自身的生存。★4．【考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）】請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。5．【考點(diǎn)：句式變換】請(qǐng)將文中畫橫線的句子改成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?．【考點(diǎn)：修辭手法及其表達(dá)效果】文中斜體的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明并分析其表達(dá)效果。（三）閱讀下面的文字，完成下面各題。浦江潮涌，世界矚目。第三屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)如約而至，為疫情陰霾、衰退烏云籠罩下的世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)亮色。展區(qū)更大，老朋友踴躍參展，新展商慕名而來(lái)；展品更靚，多款“全球首發(fā)”靜候大幕開啟；業(yè)態(tài)更新，數(shù)字經(jīng)濟(jì)、綠色技術(shù)，勾勒未來(lái)生活；形式更多，云上參展、視頻連線，全球企業(yè)在云端握手……不拒眾流，方為江海。中國(guó)經(jīng)濟(jì)以

的氣質(zhì)，敞開大門擁抱來(lái)自全球各地的大小企業(yè)，幫助它們乘風(fēng)破浪，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展夢(mèng)想。進(jìn)博會(huì)猶如一扇窗戶，無(wú)論朝內(nèi)看，還是向外看，每年都有別樣風(fēng)景。置身進(jìn)博會(huì)，人們可以分明感到，開放合作正匯聚成一股跨越國(guó)界的大潮。它背靠中國(guó)經(jīng)濟(jì)大海，

保護(hù)主義濁流，秉持互利共贏理念，與各國(guó)發(fā)展意愿相匯相融，

具象為進(jìn)博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)一個(gè)個(gè)展臺(tái)、一次次研討、一場(chǎng)場(chǎng)簽約，促進(jìn)各方共同把全球市場(chǎng)的蛋糕做得更大，把全球共享的機(jī)制做得更實(shí)，把全球合作的方式做得更活。透過(guò)進(jìn)博會(huì)的窗口，人們可以看到中國(guó)經(jīng)濟(jì)的“藍(lán)?！?/p>

。“進(jìn)”而有為，“博”采眾長(zhǎng)。進(jìn)博會(huì)再啟程，匯聚起提升全球共享繁榮、共同發(fā)展、共迎挑戰(zhàn)的強(qiáng)大力量?！?．【考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）】依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．虛懷若谷

滌蕩

從而

波瀾壯闊B．海納百川

滌蕩

進(jìn)而

波瀾壯闊C．海納百川

掃蕩

進(jìn)而

氣勢(shì)磅礴D．虛懷若谷

掃蕩

從而

氣勢(shì)磅礴8．【考點(diǎn)：辨析并修改病句】文中斜體的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．進(jìn)博會(huì)再啟程，匯聚起促進(jìn)全球共享繁榮、共同發(fā)展、共迎挑戰(zhàn)的強(qiáng)大力量。B．進(jìn)博會(huì)再啟程，匯聚起提升全球共迎挑戰(zhàn)、共同發(fā)展、共享繁榮的強(qiáng)大力量。C．進(jìn)博會(huì)再啟程，匯聚起提升全球共同發(fā)展、共迎挑戰(zhàn)、共享繁榮的強(qiáng)大力量。D．進(jìn)博會(huì)再啟程，匯聚起促進(jìn)全球共迎挑戰(zhàn)、共同發(fā)展、共享繁榮的強(qiáng)大力量。9．【考點(diǎn)：正確使用常見(jiàn)的修辭手法】文中畫橫線的句子使用了修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。（四）閱讀下面的文字，完成下面各題。持續(xù)了一千三四百年之久的渾蓋之爭(zhēng)，是中國(guó)天文學(xué)史上的一件大事，它

于這個(gè)時(shí)期中國(guó)天文學(xué)的發(fā)展過(guò)程之中，促進(jìn)了中國(guó)古代天文學(xué)諸多重要成就，促成了與之相關(guān)的眾多重要科學(xué)問(wèn)題的解決。例如，被后人奉為中國(guó)古代歷法圭臬的《太初歷》，是渾蓋之爭(zhēng)的直接產(chǎn)物；又如，中國(guó)歷史上

的“小兒辯日”問(wèn)題，在渾蓋之爭(zhēng)過(guò)程中得到了合理的解答；再如，中國(guó)數(shù)學(xué)史上著名的“勾股定理”以及相關(guān)的測(cè)高望遠(yuǎn)之術(shù)，是在渾蓋之爭(zhēng)中為發(fā)展天文測(cè)算方法而形成的；更如，唐代僧一行組織的天文大地測(cè)量，是為了解決渾蓋之爭(zhēng)的一個(gè)重要命題而得以實(shí)施的；還如，中國(guó)天文儀器的發(fā)展，亦與渾蓋之爭(zhēng)

；……類似例子，不勝枚舉，這表明渾蓋之爭(zhēng)在中國(guó)歷史上有著（

）等特點(diǎn)，它表現(xiàn)了中國(guó)古人對(duì)宇宙問(wèn)題的關(guān)注程度，體現(xiàn)了中國(guó)古人對(duì)待科學(xué)問(wèn)題的態(tài)度。這種規(guī)模和深度的爭(zhēng)論即使在世界文明史上亦不多見(jiàn)。我們完全有理由說(shuō)，渾蓋之爭(zhēng)，作為中國(guó)歷史上最

的學(xué)術(shù)論爭(zhēng)之一，將永載中華文明發(fā)展的史冊(cè)?！?0．【考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）】依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．貫通

赫赫有名

休戚相關(guān)

引人矚目B．貫串

大名鼎鼎

休戚相關(guān)

有目共睹C．貫串

赫赫有名

息息相關(guān)

引人矚目D．貫通

大名鼎鼎

息息相關(guān)

有目共睹11．【考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)之連貫】下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、后續(xù)影響大、參與人員多、涉及面廣、討論內(nèi)容豐富B．延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、參與人員多、涉及面廣、討論內(nèi)容豐富、后續(xù)影響大C．涉及面廣、延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、討論內(nèi)容豐富、參與人員多、后續(xù)影響大D．后續(xù)影響大、延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、參與人員多、涉及面廣、討論內(nèi)容豐富12．【考點(diǎn)：辨析并修改病句】文中畫橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

【參考答案】1．前所未有

意味深長(zhǎng)

走馬觀花

【解析】第一處需要一個(gè)形容詞性的詞語(yǔ)修飾閱讀進(jìn)階形式的“程度”，故可以選用“前所未有”。前所未有：歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)。第二處前面的語(yǔ)境是“文字留白處的掩卷長(zhǎng)思、聲畫落幕后……”，要表達(dá)的是閱讀之后的思考與回味，要么掩卷沉思留白處的哲理內(nèi)蘊(yùn)，要么把握、品味“聲畫落幕后”余音繚繞，耐人尋味的細(xì)節(jié)、情思等等，故可以填“意味深長(zhǎng)”。意味深長(zhǎng)：含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。第三處“正是……的快餐式閱讀、蜂擁而至的流量化內(nèi)容所不能給予讀者的獨(dú)特饋贈(zèng)”與前面的“在信息浪潮中保持專注與篤定，在筆墨世界中涵養(yǎng)情懷與氣質(zhì)”形成對(duì)比。很顯然，需要一個(gè)形容詞，來(lái)修飾浮光掠影、“短平快”的快餐式閱讀最大的特點(diǎn)，于是我們可以填寫“走馬觀花”。走馬觀花：多比喻觀察事物不深入，不細(xì)致。2．示例：從“一卷在手”到“一屏萬(wàn)卷”意義何在？這難道還不是突破了有限內(nèi)容與無(wú)限信息之間的界線嗎？

【解析】題干要求使用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)兩種修辭改寫句子，要求保持原意。畫橫線的句子圍繞“一卷在手”到“一屏萬(wàn)卷”的意義講了兩層意思：內(nèi)容上突破了有限和無(wú)限的界限；其次，閱讀的意義在于啟發(fā)思考。在保持句意的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確“設(shè)問(wèn)”的特點(diǎn)是自問(wèn)自答；反問(wèn)的特點(diǎn)是表示肯定，加強(qiáng)語(yǔ)氣。3．這幾句話重在闡發(fā)書本帶給讀者的獨(dú)特饋贈(zèng)。首先運(yùn)用比喻，貼切形象地寫出了書本包羅古今、細(xì)大不捐的特點(diǎn)。后面的三句話形式上構(gòu)成的排比句，依次列舉美麗意象，宏大場(chǎng)景，深層思考三個(gè)方面，有代表性的論述了“書本”包含的遼闊的精神世界，富有氣勢(shì)。貼切的引用詩(shī)句，不僅增加了文采，而且?guī)Ыo了讀者生動(dòng)形象的感悟?！窘馕觥款}干要求結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析文中句子的表達(dá)效果。該句主要運(yùn)用了比喻、排比和引用的修辭手法。作答時(shí)，具體指出語(yǔ)句是怎樣比喻的，即將什么比作什么，然后才是回答其表達(dá)效果。其他“排比”“引用”的答法一樣。首先，運(yùn)用的比喻修辭手法，將“書本”比作“時(shí)空容器”，其中本體是“書本”，喻體是“時(shí)空容器”，用此比喻形象地說(shuō)明了書本包羅古今、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)。其次是用“……的美麗意象”“……的宏大場(chǎng)景”“……的深沉思考”，三個(gè)整齊劃一的句子，構(gòu)成排比句，具體而微地說(shuō)明書本是非常遼闊的精神世界，給我們以無(wú)盡的精神食糧。“黃鳥于飛，集于灌木”一句，顯然是采用了引用的修辭手法，引用古詩(shī)文，既增加了文章的語(yǔ)言的神采，又給讀者具象化的體悟，讓人思考與回味。4．①蜂擁而至（或蜂擁而來(lái)）

②海底撈針（或大海撈針）

③屢見(jiàn)不鮮（或數(shù)見(jiàn)不鮮）【解析】第一空，前文“一旦一種圖書暢銷，類似的選題”和后文“粗制濫造往往與跟風(fēng)炒作相伴而生”強(qiáng)調(diào)類似的東西一擁而來(lái)，可填像一窩蜂似的一擁而來(lái)，形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏的“蜂擁而至”或“蜂擁而來(lái)”；第二空，前文“讀者找到一本適合自己的書”和后文“難度很大”強(qiáng)調(diào)找書難度很大，可填寫比喻極難找到或?qū)崿F(xiàn)目的的機(jī)會(huì)十分渺茫的“海底撈針”或“大海撈針”；第三空，后文“在書店的書架上，劣書驅(qū)逐良書的現(xiàn)象同樣頻頻上演”強(qiáng)調(diào)這種劣書驅(qū)逐良書的現(xiàn)象非常多，可填形容經(jīng)?？匆?jiàn)，并不新奇的“屢見(jiàn)不鮮”或“數(shù)見(jiàn)不鮮”。5．示例：當(dāng)代社會(huì)生活節(jié)奏快，很多人無(wú)法靜下心來(lái)讀那些深刻、厚重的好書，找一些輕松、平庸的書來(lái)消遣也無(wú)可厚非。【解析】原句的“很多人……無(wú)法靜下心來(lái)讀那些深刻、厚重的好書”和“去找一些輕松、平庸的書來(lái)消遣也無(wú)可厚非”構(gòu)成因果關(guān)系，把它們分別獨(dú)立成句，表述為：“很多人無(wú)法靜下心來(lái)讀那些深刻、厚重的好書”和“找一些輕松、平庸的書來(lái)消遣也無(wú)可厚非”；“在當(dāng)代社會(huì)生活節(jié)奏快的情況下”作為狀語(yǔ)，放在“很多人無(wú)法靜下心來(lái)讀那些深刻、厚重的好書”前面。最后，連綴成句，注意邏輯。6．?dāng)M人。“生命就宣告終結(jié)了”運(yùn)用了擬人的手法，賦予新書以人的動(dòng)作行為、生命活力。生動(dòng)形象地寫出了新書因少人問(wèn)津，都將下架回倉(cāng)的事實(shí)，抒發(fā)出作者對(duì)新書的惋惜之情，讀來(lái)富有新意，讓人感到親切?！窘馕觥俊吧托娼K結(jié)了”運(yùn)用了擬人的手法，賦予“圖書零售市場(chǎng)上”的“新書”以人的動(dòng)作行為、生命活力。根據(jù)前文“一本新書在書店的書架上擺放了3個(gè)月，如果少人問(wèn)津，無(wú)論內(nèi)容如何，都將下架回倉(cāng)”可知，本句生動(dòng)形象地寫出了一本新書如果3個(gè)月還少人問(wèn)津，就要被下架回倉(cāng)的事實(shí)，“生命就宣告終結(jié)了”一句在擬人修辭運(yùn)用的基礎(chǔ)上抒發(fā)出作者對(duì)新書的惋惜之情，從而令人感到富有新意、十分親切。7．B【解析】第一處，虛懷若谷：指胸懷像山谷那樣深而且寬廣，善于接受別人意見(jiàn)和觀點(diǎn)；海納百川：指大海容得下成百上千條江河之水。比喻接納和包容的東西非常廣泛，而且數(shù)量很大。結(jié)合下文“敞開大門擁抱來(lái)自全球各地的大小企業(yè)”，這里是說(shuō)中國(guó)經(jīng)濟(jì)接納包容來(lái)自全球各地的大小企業(yè)，應(yīng)該用“海納百川”。第二處，滌蕩：指蕩洗、清除；掃蕩：指掃除、滌蕩，泛指徹底清除。搭配下文“濁流”，這里應(yīng)該用“滌蕩”。第三處，進(jìn)而：表遞進(jìn)關(guān)系；從而：表因果關(guān)系。結(jié)合上文“與各國(guó)發(fā)展意愿相匯相融”和下文“具象為進(jìn)博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)一個(gè)個(gè)展臺(tái)、一次次研討、一場(chǎng)場(chǎng)簽約”，這里應(yīng)該是遞進(jìn)關(guān)系。應(yīng)該使用“進(jìn)而”。第四處，波瀾壯闊：比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模巨大。氣勢(shì)磅礴：形容氣勢(shì)浩大。搭配上文“藍(lán)?！?，這里應(yīng)該用“波瀾壯闊”。8．D【解析】此句有兩處錯(cuò)誤：一是“共享繁榮、共同發(fā)展、共迎挑戰(zhàn)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“共迎挑戰(zhàn)、共同發(fā)展、共享繁榮”；二是“提升全球共迎挑戰(zhàn)、共同發(fā)展、共享繁榮”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“促進(jìn)全球共迎挑戰(zhàn)、共同發(fā)展、共享繁榮”。

9．運(yùn)用了擬人的修辭手法，將全球企業(yè)人格化，“云端握手”形象貼切地寫出了全球企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)上的愉快合作，凸顯了中國(guó)進(jìn)博會(huì)技術(shù)先進(jìn)，形式多樣，為全球企業(yè)的合作提供了一個(gè)優(yōu)秀的平臺(tái)?！窘馕觥渴紫缺婷餍揶o手法?！叭蚱髽I(yè)在云端握手”，主語(yǔ)是“全球企業(yè)”，而謂語(yǔ)“握手”是人的行為，所以這里使用擬人。然后結(jié)合語(yǔ)境以及擬人的作用來(lái)分析表達(dá)效果?！拔帐帧北硎居押?，是一種交流方式，可以溝通情感，可以加深雙方的理解、信任，可以表示一方對(duì)另一方的尊敬、景仰、祝賀、鼓勵(lì)；“云端”是指互聯(lián)網(wǎng)。此處說(shuō)“全球企業(yè)”“在云端”“握手”是說(shuō)全球企業(yè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行合作；使用“握手”一詞展現(xiàn)合作的愉快；結(jié)合語(yǔ)段可知，是“第三屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)”給全球企業(yè)提供了這樣一個(gè)合作的平臺(tái)，凸顯中國(guó)進(jìn)博會(huì)技術(shù)的先進(jìn)，形式的多樣。10．C【解析】第一空，貫通：指連接，通連；全部徹底地了解。貫串：指從頭到尾穿過(guò)一個(gè)或一系列事物。根據(jù)后文“這個(gè)時(shí)期中國(guó)天文學(xué)的發(fā)展過(guò)程”中“發(fā)展過(guò)程”是指從頭到尾的過(guò)程，應(yīng)選“貫串”。第二空，赫赫有名：形容聲非常顯赫。大名鼎鼎：形容名氣很大，極其有名?！皟尚恨q日”是一個(gè)故事，應(yīng)選“赫赫有名”。第三空，休戚相關(guān)：形容關(guān)系密切，利害一致。息息相關(guān)：彼此呼吸都相互關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系非常密切。這里指天文儀器的發(fā)展與渾蓋之爭(zhēng)關(guān)系及其密切，應(yīng)選“息息相關(guān)”。第四空，引人矚目：形容人或事物很具特色，引起人們的注意。有目共睹：所有人的眼睛都能看到。形容極其明顯。渾蓋之爭(zhēng)引起人們的極大關(guān)注，應(yīng)選“引人矚目”。

11．B【解析】選項(xiàng)中所列舉的五個(gè)方面都是渾蓋之爭(zhēng)的特點(diǎn)，但首先根據(jù)事物的發(fā)展邏輯順序，“后續(xù)影響大”應(yīng)該放最后，據(jù)此排除A、D兩項(xiàng)。再比較B、C兩項(xiàng)，“延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、參與人員多”是形式上的特點(diǎn)；“涉及面廣”和“討論內(nèi)容豐富”是內(nèi)容上的特點(diǎn)，所以“涉及面廣”和“討論內(nèi)容豐富”不宜分開，據(jù)此排除C項(xiàng)。

12．促成了與之相關(guān)的眾多重要科學(xué)問(wèn)題的解決，促成了中國(guó)古代天文學(xué)諸多重要成就的獲得?！窘馕觥课闹挟嫏M線的語(yǔ)句有三處語(yǔ)?。海ㄒ唬按龠M(jìn)了中國(guó)古代天文學(xué)諸多重要成就”搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“促進(jìn)”改為“促成”。（二）“促進(jìn)了中國(guó)古代天文學(xué)諸多重要成就”成分殘缺，在句末加“的獲得”。（三）語(yǔ)序不當(dāng)，“諸多重要成就的獲得”和“眾多重要科學(xué)問(wèn)題的解決”是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)該把兩個(gè)分句的順序互換。辨析并修改病句在歷年高考中，是從不缺席的必考知識(shí)點(diǎn)，幾乎每年每套試卷都會(huì)涉及。辨析并修改病句也是語(yǔ)言文字運(yùn)用中能力層級(jí)要求較高的考點(diǎn)。高考常見(jiàn)病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。

一、語(yǔ)序不當(dāng)從語(yǔ)法角度看，語(yǔ)序不當(dāng)對(duì)單句來(lái)說(shuō)主要是詞序不當(dāng)，對(duì)復(fù)句來(lái)說(shuō)主要是句序不當(dāng)；從語(yǔ)意角度看，語(yǔ)序不當(dāng)可能引起不合事理、表意不明、主客顛倒等語(yǔ)病。語(yǔ)序不當(dāng)，主要有多層定語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)、多層狀語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)、并列詞語(yǔ)或分句語(yǔ)序不當(dāng)?shù)取７椒ㄖ笇?dǎo)1．如何發(fā)現(xiàn)并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)（1）細(xì)心、留心：這類語(yǔ)病很細(xì)很小，稍不注意，就可能錯(cuò)過(guò)。因此，對(duì)句中并列之處應(yīng)格外留心，細(xì)心發(fā)現(xiàn)。這并列之處多是用頓號(hào)的。（2）認(rèn)真分析并列詞語(yǔ)之間的時(shí)間先后、空間距離、范圍大小、程度輕重、情感流程、時(shí)局變化、數(shù)目常規(guī)、成績(jī)名次、法定位置、對(duì)應(yīng)承接等邏輯關(guān)系，看是否違反邏輯關(guān)系。（3）倒序檢查：對(duì)句中并列詞語(yǔ)問(wèn)題如一時(shí)無(wú)法判斷，可將語(yǔ)序前后調(diào)換一下，如通順，則說(shuō)明原語(yǔ)序有問(wèn)題；反之，則沒(méi)有問(wèn)題。因?yàn)椴⒘性~語(yǔ)組織時(shí)要符合一定的邏輯關(guān)系和語(yǔ)言習(xí)慣。2．如何發(fā)現(xiàn)表遞進(jìn)關(guān)系的分句語(yǔ)序不當(dāng)如果在句子中出現(xiàn)了如“不僅……而且……”等表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，那么要考慮它們是否構(gòu)成了真正的遞進(jìn)關(guān)系，是不是在事理上逐層深入，在范圍上由小到大。當(dāng)然，也可以用“倒序法”檢驗(yàn)?！纠繜o(wú)論是在天津，還是在客場(chǎng)城市，都有支持熱愛(ài)天津女排的一批球迷與這支隊(duì)伍同呼吸共命運(yùn)?！酒饰觥慷ㄕZ(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。“都有支持熱愛(ài)天津女排的一批球迷”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“一批”放在“都有”之后。二、搭配不當(dāng)現(xiàn)代漢語(yǔ)的句子有一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律。主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)六種成分搭配要符合特定的結(jié)構(gòu)規(guī)律。搭配不當(dāng)就是指句子的某些成分不符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律，或是搭配在一起不合事理，或是不符合語(yǔ)言習(xí)慣，強(qiáng)行搭配。1.主謂搭配不當(dāng)主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配?！纠浚?016全國(guó)Ⅰ）近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動(dòng)，綠色設(shè)計(jì)和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”設(shè)計(jì)是本次賽事的兩大主題。【剖析】“西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”并列短語(yǔ)作“啟動(dòng)”的主語(yǔ)，而“西紅門創(chuàng)業(yè)大街”與“啟動(dòng)”并不搭配。2.主賓搭配不當(dāng)【例】我們堅(jiān)信有這么一天，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家?！酒饰觥俊肮I(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國(guó)家”，主賓搭配不當(dāng)。3.動(dòng)賓搭配不當(dāng)常見(jiàn)錯(cuò)誤是：當(dāng)動(dòng)詞帶有兩個(gè)以上賓語(yǔ)時(shí)，后面的賓語(yǔ)與動(dòng)詞不搭配?！纠浚?020浙江）汽車影院以停車空間為電影放映場(chǎng)地，通常設(shè)置超大銀幕，觀眾坐在私家車內(nèi)就可以看到大銀幕上清晰穩(wěn)定的圖像和車內(nèi)收音機(jī)上接收的電影原聲?！酒饰觥俊翱吹健瓐D像和……電影原聲”搭配不當(dāng)，可在“和”字后面加“收聽(tīng)到”。4.修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)【例】同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊?！酒饰觥縿?dòng)詞“打掃”與補(bǔ)語(yǔ)“整整齊齊”不搭配。修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)?shù)那闆r具體可分三類：（1）定語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配?！纠浚?020新高考I）截至目前，我國(guó)已經(jīng)有接近20%的網(wǎng)民養(yǎng)成了通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)閱讀時(shí)事新聞的習(xí)慣，16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣，而且有越來(lái)越多的讀者開始將注意力轉(zhuǎn)移到電子書上。這里“16%”修飾“人群”不恰當(dāng)，應(yīng)改為“16%的人養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣”。（2）狀語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配?！纠恳莆兆咚椒富顒?dòng)的規(guī)律，以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識(shí)別和打擊他們?！酒饰觥俊胺€(wěn)準(zhǔn)狠”不能修飾“識(shí)別”，可改為“更好地”。（3）補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配?！纠恳坏酵砩?，他就嚇得膽小如鼠，不敢出門。【剖析】“膽小如鼠”不能作“嚇”的補(bǔ)語(yǔ)，可改為“膽戰(zhàn)心驚”。5.一面與兩面不搭配前面的句子包含兩方面（或一方面）的意思，后面只說(shuō)了一方面（或兩方面）?！纠浚?019全國(guó)Ⅱ）畫家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺(jué)，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則?！酒饰觥俊澳芊瘛北硎緝蓚€(gè)相反的方面，與后面“得到充分體現(xiàn)”“是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則”不搭配，屬于兩面對(duì)一面，應(yīng)刪除“能否”。6.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭配【例】使用這種羅盤，無(wú)論在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，都不會(huì)迷失方向?！酒饰觥俊盁o(wú)論”不能與“以及”搭配，應(yīng)改為“無(wú)論……還是……”。方法指導(dǎo)識(shí)別搭配不當(dāng)?shù)木渥拥姆椒ǎ?.語(yǔ)法檢索法。識(shí)別搭配不當(dāng)?shù)牟【?，可用語(yǔ)法手段檢索，即“主干枝葉梳理法”。先將句子的附加成分去掉，緊縮出主干（主、謂、賓），看主、謂、賓搭配是否得當(dāng)；如果沒(méi)有問(wèn)題，再看枝葉與主干（即修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)）搭配是否得當(dāng)。2.特征辨析法——“六看”（1）看主語(yǔ)、謂語(yǔ)與賓語(yǔ)，判斷主賓、主謂、謂賓搭配是否有問(wèn)題。（2）看見(jiàn)句中有數(shù)量詞，檢查是否與中心詞搭配。（3）看見(jiàn)句中有并列短語(yǔ)，檢查是否有彼此失應(yīng)的問(wèn)題。（4）看見(jiàn)“是”字句，檢查是否有主賓搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。（5）看見(jiàn)句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查關(guān)聯(lián)詞是否搭配。（6）看見(jiàn)句中有兩面詞語(yǔ)，檢查是否有前后失應(yīng)的問(wèn)題。兩面詞是指一個(gè)詞語(yǔ)兼有相反的兩方面意思。句子中如果出現(xiàn)了“能否”“是否”“有沒(méi)有”“能不能”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”等兩面詞，就要考慮是否存在“一面對(duì)兩面”搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。必須注意的是：有些句子看起來(lái)有上述之類的兩面詞，但不存在“一面對(duì)兩面”搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，切不可機(jī)械地對(duì)待而忽略了句意邏輯。因?yàn)橛行┰~語(yǔ)本身就隱含兩面性意義，如“行動(dòng)”“水平”“質(zhì)量”“作用”“影響”“命運(yùn)”“狀況”等，一定要注意分析句子邏輯，不能簡(jiǎn)單憑借兩面詞判斷。另外，對(duì)一時(shí)判斷不準(zhǔn)的句子，可采取“分別組織句子”的辦法來(lái)檢驗(yàn)：先用“肯定”這一面組織句子，再用“否定”這一面組織句子，如果這兩個(gè)分開組織出的“肯定句”和“否定句”都合乎邏輯事理，則表明原句不存在“一面對(duì)兩面”搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題；反之，則存在。【例】國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919首飛成功后，各參研參試單位紛紛表示，要發(fā)奮努力把大型客機(jī)打造成建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和制造強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志性工程?！酒饰觥看钆洳划?dāng)，“大型客機(jī)”與“標(biāo)志性工程”不搭配，應(yīng)改為“大型客機(jī)項(xiàng)目”。

【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】1.閱讀下面的文字，完成下面的題目。量子通信是迄今為止被證明了的“無(wú)條件安全”的克服了經(jīng)典加密技術(shù)安全隱患的通信方式，可以使機(jī)密信息無(wú)懈可擊，從根本上解決國(guó)防、金融、政務(wù)、商業(yè)等領(lǐng)域的信息安全問(wèn)題。如果說(shuō)地面量子通信構(gòu)建了一張連接每個(gè)城市、每個(gè)信息傳輸點(diǎn)的“網(wǎng)”，那么“墨子號(hào)”就像一桿將這張網(wǎng)射向太空的“標(biāo)槍”?！疤斓鼐W(wǎng)”織就后，海量信息將實(shí)現(xiàn)“無(wú)條件”安全傳輸。文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.量子通信是迄今為止被證明了的克服了經(jīng)典加密技術(shù)安全隱患的“無(wú)條件安全”的通信方式B.量子通信是迄今為止被證明了的“無(wú)條件安全”的消除了經(jīng)典加密技術(shù)安全隱患的通信方式C.量子通信是迄今為止被證明了的“無(wú)條件安全”的彌補(bǔ)了經(jīng)典加密技術(shù)安全隱患的通信方式D.量子通信是迄今為止被證明了的消除了經(jīng)典加密技術(shù)安全隱患的“無(wú)條件安全”的通信方式2.閱讀下面的文字，完成下面的題目。植綠、愛(ài)綠、護(hù)綠的全民行動(dòng)，不斷折射出人們對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)的升華。從種樹時(shí)不斷摸索適宜樹種，到養(yǎng)樹時(shí)防范惡劣天氣，再到改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的開發(fā)觀念、呵護(hù)樹苗生長(zhǎng)空間……一代代建設(shè)者把青春播撒在祖國(guó)大地上，孕育出點(diǎn)染江山的蔥蘢綠意，換來(lái)了我國(guó)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的累累碩果，更凸顯出生態(tài)文明理念的可貴。文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.植綠、愛(ài)綠、護(hù)綠的全民行動(dòng)，折射出人們對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)不斷升華。B.植綠、護(hù)綠、愛(ài)綠的全民行動(dòng)，不斷折射出人們對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)的升華。C.愛(ài)綠、植綠、護(hù)綠的全民行動(dòng)，折射出人們對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)不斷升華。D.愛(ài)綠、護(hù)綠、植綠的全民行動(dòng)，不斷折射出人們對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)的升華。3.閱讀下面的文字，完成下面的題目。在現(xiàn)存的古代雪景圖畫中，還有廣為人知的宋徽宗趙佶的《雪江歸棹圖》。整幅畫作用極為細(xì)秀的筆觸描繪了北方江岸雪景的開闊疏朗，氣韻雅潤(rùn)而蒼古。在畫卷的正中央，一位漁者獨(dú)自駕著扁舟，面朝著蒼莽的雪山。藝術(shù)家的創(chuàng)作，往往發(fā)乎性靈，他們用身體感知大雪節(jié)氣帶來(lái)的嚴(yán)寒與雨雪，又將之付諸筆端，創(chuàng)作出這些雋永的畫作。文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.在現(xiàn)存的古代雪景圖畫中，廣為人知的還有宋徽宗趙佶的《雪江歸棹圖》。整幅畫作用極為細(xì)秀的筆觸描繪了北方江岸雪景的開闊疏朗，氣韻雅潤(rùn)而蒼古。B.在現(xiàn)存的古代雪景圖畫中，宋徽宗趙佶的《雪江歸棹圖》也廣為人知。整幅畫作用極為細(xì)秀的筆觸描繪了北方江岸雪景的開闊疏朗，氣韻雅潤(rùn)而蒼古。C.在現(xiàn)存的古代雪景圖畫中，還有廣為人知的宋徽宗趙佶的《雪江歸棹圖》。整幅畫作用極為細(xì)秀的筆觸描繪了開闊疏朗的北方江岸雪景，氣韻雅潤(rùn)而蒼古。D.在現(xiàn)存的古代雪景圖畫中，廣為人知的還有宋徽宗趙佶的《雪江歸棹圖》。整幅畫作用極為細(xì)秀的筆觸描繪了開闊疏朗的北方江岸雪景，氣韻雅潤(rùn)而蒼古。4.閱讀下面的文字，完成下面的題目。半坡文化彩陶紋飾