2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)【研優(yōu)卷】

2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)【研優(yōu)卷】第一部分單選題（100題）1、學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的（）。A:方法B:技巧C:形式D:手段【答案】：D2、品德是個(gè)性心理特征中具有道德評(píng)價(jià)意義的部分，是一種（）。A:生理現(xiàn)象B:心理現(xiàn)象C:管理現(xiàn)象D:社會(huì)現(xiàn)象【答案】：B3、在早期的遷移理論中，提出兩種情境中有相同要素時(shí)才能產(chǎn)生遷移的共同要素說的是（）。A:賈德B:奧蘇伯爾C:安德森D:桑代克【答案】：D4、如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)得行為，最合適得安排應(yīng)該是（）。A:只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視B:懲罰孩子過分喜歡看的行為C:讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)D:規(guī)定每周看電視得適當(dāng)時(shí)【答案】：A5、短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A:復(fù)述B:注意C:感覺登記D:組塊【答案】：D6、格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法，是建立在其對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上。這種動(dòng)物是（）。A:猿猴B:白鼠C:兔子D:鴿子【答案】：A7、（2017年真題）我國現(xiàn)行的股權(quán)投資基金組織形式包括（）。A:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣB:Ⅰ、Ⅱ、ⅢC:Ⅰ、ⅣD:Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ【答案】：A8、假設(shè)交易者預(yù)期未來的一段時(shí)間內(nèi)，遠(yuǎn)期合約價(jià)格波動(dòng)會(huì)大于近期合約價(jià)格波動(dòng)，那么交易者應(yīng)該進(jìn)行（）。A:熊市套利B:正向套利C:牛市套利D:反向套利【答案】：A9、觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（）。A:直接強(qiáng)化B:外部強(qiáng)化C:替代強(qiáng)化D:自我強(qiáng)化【答案】：C10、發(fā)散思維測驗(yàn)是創(chuàng)造性測量的核心，而將對(duì)發(fā)散思維的測量作為測量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）。A:智力結(jié)構(gòu)理論B:條件反射理論C:信息加工學(xué)習(xí)理論D:學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論【答案】：A11、先于教學(xué)內(nèi)容或新的學(xué)習(xí)材料所呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它是對(duì)新學(xué)習(xí)材料的簡化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或教學(xué)策略叫作（）。A:固定點(diǎn)B:先行組織者C:認(rèn)知結(jié)構(gòu)D:復(fù)習(xí)材料【答案】：B12、個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，從而影響問題的解決。這種現(xiàn)象稱為（）。A:功能固著B:學(xué)習(xí)遷移C:變式D:定勢【答案】：A13、（2020年真題）以下屬于股權(quán)投資基金托管機(jī)構(gòu)職責(zé)的是（）。A:下達(dá)基金投資指令B:根據(jù)托管協(xié)議，保障基金保值增值C:按照規(guī)定監(jiān)督基金管理人的投資運(yùn)作D:基金份額的銷售與備案【答案】：C14、通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的直觀方式是（）。A:操作直觀B:言語直觀C:模象直觀D:實(shí)物直觀【答案】：D15、直接影響活動(dòng)效率，與活動(dòng)是否能順利完成相關(guān)的個(gè)性心理特征是（）。A:智力B:性格C:氣質(zhì)D:能力【答案】：D16、學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。A:符號(hào)學(xué)習(xí)B:命題學(xué)習(xí)C:詞匯學(xué)習(xí)D:概念學(xué)習(xí)【答案】：B17、學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。A:正相關(guān)關(guān)系B:倒U型關(guān)系C:U型關(guān)系D:負(fù)相關(guān)關(guān)系【答案】：B18、內(nèi)在動(dòng)機(jī)是維持學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，學(xué)生具有的三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)不包括（）。A:行動(dòng)內(nèi)驅(qū)力B:好奇內(nèi)驅(qū)力C:勝任內(nèi)驅(qū)力D:互惠內(nèi)驅(qū)力【答案】：A19、“最近發(fā)展區(qū)理論”的提出者是（）。A:巴甫洛夫B:布魯納C:維果茨基D:烏申斯基【答案】：C20、在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A:變式B:基本原理C:教材結(jié)構(gòu)D:概念【答案】：A21、大學(xué)校園文化作為一種客觀存在和一種教育實(shí)踐活動(dòng)的歷史有多久了（）A:50多年B:20多年C:30多年D:與大學(xué)有同樣長的歷史【答案】：D22、無套利區(qū)間的上下界幅寬主要是由（）決定的。A:交易費(fèi)用B:現(xiàn)貨價(jià)格大小C:市場沖擊成本ED:期貨價(jià)格大小【答案】：A23、暈輪效應(yīng)是一種以偏概全的傾向，又被稱為（）。A:首因效應(yīng)B:光環(huán)效應(yīng)C:刻板效應(yīng)D:近因效應(yīng)【答案】：B24、（）學(xué)生的自我體驗(yàn)最為強(qiáng)烈。A:大四B:大二C:大一D:大三【答案】：D25、以個(gè)人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是（）。A:非正式群體B:松散群體C:正式群體D:聯(lián)合群體【答案】：A26、羅夏墨跡測驗(yàn)屬于（）。A:自陳測驗(yàn)B:能力測驗(yàn)C:投射測驗(yàn)D:智力測驗(yàn)【答案】：C27、（2020年真題）不屬于股權(quán)投資基金清算必要程序的是（）A:支付清算費(fèi)用B:舉行合伙人會(huì)議決議投資退出事項(xiàng)C:編制清算報(bào)告D:成立清算小組【答案】：B28、我們對(duì)見義勇為的行為往往會(huì)感到敬佩，對(duì)自私自利的行為會(huì)感到鄙視，這是一種（）。A:道德意志B:道德認(rèn)識(shí)C:道德情感D:道德行為【答案】：C29、（2017年真題）下列關(guān)于相對(duì)估值法的說法中，正確的是（）。A:對(duì)于折舊攤銷影響比較大的企業(yè)（如重資產(chǎn)企業(yè)），比較適合用企業(yè)價(jià)值／息稅折舊攤銷前利潤倍數(shù)法B:市銷率倍數(shù)法可以反映成本的影響C:銀行業(yè)的估值通常會(huì)用市銷率倍數(shù)法D:市盈率倍數(shù)法比較適用于資產(chǎn)流動(dòng)性較高的金融機(jī)構(gòu)【答案】：A30、下述所列的遷移說中，被認(rèn)為未發(fā)現(xiàn)能支持其學(xué)說經(jīng)得起科學(xué)檢驗(yàn)的證據(jù)的是（）。A:同化遷移說B:概括說C:關(guān)系轉(zhuǎn)換說D:形式訓(xùn)練說【答案】：D31、（2020年真題）某合伙型股權(quán)投資基金,共有投資者A、B、C三位有限合伙人。投資者C擬將其持有的全部合伙財(cái)產(chǎn)份額轉(zhuǎn)讓給投資者D,以下表述正確的是（）。A:Ⅱ、ⅢB:Ⅱ、ⅣC:Ⅰ、ⅢD:Ⅰ、Ⅳ【答案】：B32、美國心理學(xué)家斯騰伯格提出的智力理論是（）。A:二因素理論B:三元智力理論C:群因素理論D:多元智力理論【答案】：B33、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為核心的成分是：求知欲和（）。A:好奇心B:虛榮C:興趣D:需求【答案】：A34、心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命為（）。A:行為主義心理學(xué)的興起B(yǎng):認(rèn)知主義心理學(xué)的興起C:精神分析心理學(xué)的興起D:人本主義心理學(xué)的興起【答案】：A35、學(xué)會(huì)彈風(fēng)琴的人，再學(xué)習(xí)彈鋼琴就會(huì)容易些，這是由于（）。A:注意的轉(zhuǎn)移B:遷移的作用C:定勢的作用D:原型啟發(fā)的作用【答案】：B36、對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會(huì)，不能缺少（）。A:言語直觀B:感知直觀C:表象直觀D:形象直觀【答案】：A37、外匯期貨合約的優(yōu)點(diǎn)包括（）。A:交易手續(xù)簡便B:費(fèi)用低廉C:市場流動(dòng)性強(qiáng)D:節(jié)約資金成本E【答案】：C38、（）指的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為之后，在心理上對(duì)自己所做的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。A:直接強(qiáng)化B:自我強(qiáng)化C:外部強(qiáng)化D:間接強(qiáng)化【答案】：B39、美國心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為，以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如知覺、記憶、運(yùn)算速度和推理能力等，屬于（）。A:言語智力B:學(xué)業(yè)智力C:流體智力D:晶體智力【答案】：C40、大學(xué)校園精神文化的核心是（）。A:政治觀點(diǎn)B:價(jià)值觀C:思想意識(shí)D:理想信念【答案】：B41、教師威信形成的基本條件不包括（）。A:淵博的知識(shí)B:師生的平等交往C:高超的教育教學(xué)藝術(shù)D:高尚的道德思想【答案】：B42、動(dòng)機(jī)、需要、興趣和世界觀等心理成分屬于（）。A:心理動(dòng)力B:心理過程C:心理狀態(tài)D:心理特征【答案】：A43、有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱其為（）。A:刺激分化B:刺激比較C:刺激泛化D:行為強(qiáng)化【答案】：A44、個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力是（）。A:想象B:思維C:需要D:世界觀【答案】：C45、某學(xué)生具有活潑好動(dòng)、反應(yīng)敏捷、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒發(fā)生快而多變、善于交際等特點(diǎn)。據(jù)此可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于（）。A:膽汁質(zhì)B:抑郁質(zhì)C:粘液質(zhì)D:多血質(zhì)【答案】：D46、傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）。A:自我實(shí)現(xiàn)者B:避免失敗者C:追求榮譽(yù)者D:力求成功者【答案】：B47、（2019年真題）合格投資者是指具有一定風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力和（）的投資者。A:收入能力B:風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力C:風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力D:負(fù)債能力【答案】：B48、個(gè)體想象自己在他人心目中的形象和他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，從而確立自我。這種自我稱為（）。A:理想自我B:鏡中自我C:投射自我D:社會(huì)自我【答案】：C49、根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，將孤立的項(xiàng)目連接成更大的單元，從而擴(kuò)大記憶的容量。這種記憶信息編碼策略稱為（）。A:比較B:組塊化C:替換D:組塊【答案】：B50、具有高度的概括性、理解性、邏輯性等特點(diǎn)的記憶是（）。A:情景記憶B:語義記憶C:情緒記憶D:形象記憶【答案】：B51、學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。A:思維策略B:資源管理策略C:學(xué)習(xí)方法D:記憶策略【答案】：B52、大學(xué)教師的激勵(lì)方法有（）。A:崗位定級(jí)B:目標(biāo)激勵(lì)C:學(xué)術(shù)考核D:教學(xué)考核【答案】：B53、我們對(duì)見義勇為的行為往往會(huì)感到敬佩，對(duì)自私自利的行為會(huì)感到鄙視，這是一種（）。A:道德行為B:道德情感C:道德意志D:道德認(rèn)識(shí)【答案】：B54、布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)（）。A:知識(shí)與技能學(xué)習(xí)得的心理過程B:知識(shí)學(xué)習(xí)情境與其測量情境的變化程度C:知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律D:知識(shí)與技能的心理特征【答案】：B55、將沒有意義的材料人為地賦予一定的意義，以促進(jìn)記憶效果的提高，這在記憶心理學(xué)中被稱為（）。A:替換B:聯(lián)想C:記憶術(shù)D:系統(tǒng)化【答案】：C56、教師威信的形成：威信的形成取決于一系列的（）因素。A:人生觀B:學(xué)生觀C:教師觀D:主客觀【答案】：D57、某股票當(dāng)前價(jià)格為63.95港元，下列以該股票為標(biāo)的期權(quán)中內(nèi)涵價(jià)值最低的是（）A:執(zhí)行價(jià)格為64.50港元，權(quán)利金為1.00港元的看跌期權(quán)B:執(zhí)行價(jià)格為67.50港元，權(quán)利金為6.48港元的看跌期權(quán)C:執(zhí)行價(jià)格為67.50港元，權(quán)利金為0.81港元的看跌期權(quán)D:執(zhí)行價(jià)格為60.00港元，權(quán)利金為4.53港元的看跌期權(quán)【答案】：D58、個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）。A:需要B:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C:學(xué)習(xí)需要D:動(dòng)機(jī)【答案】：C59、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為核心的成分是：求知欲和（）。A:虛榮B:需求C:興趣D:好奇心【答案】：D60、研究人與機(jī)器的關(guān)系，目的在于達(dá)成人機(jī)合一理想狀態(tài)的學(xué)科是（）。A:實(shí)驗(yàn)心理學(xué)B:工程心理學(xué)C:管理心理學(xué)D:認(rèn)知心理學(xué)【答案】：B61、（2017年真題）下列關(guān)于折現(xiàn)現(xiàn)金流估值法的說法中，錯(cuò)誤的是（）。A:折現(xiàn)現(xiàn)金流估值法的基本原理是將估值時(shí)點(diǎn)之后目標(biāo)公司的未來現(xiàn)金流加總得到相應(yīng)的價(jià)值B:評(píng)估所得的價(jià)值，可以是股權(quán)價(jià)值，也可以是企業(yè)價(jià)值C:在實(shí)際估值中，都會(huì)設(shè)定一個(gè)詳細(xì)預(yù)測期，此期間通過對(duì)目標(biāo)公司的收入與成本、資產(chǎn)與負(fù)債等進(jìn)行詳細(xì)預(yù)測，得出每期現(xiàn)金流D:使用折現(xiàn)現(xiàn)金流估值法對(duì)目標(biāo)公司進(jìn)行價(jià)值評(píng)估時(shí)，一般都要預(yù)測目標(biāo)公司未來每期現(xiàn)金流，但是目標(biāo)公司是永續(xù)的，不可能預(yù)測到永遠(yuǎn)【答案】：A62、動(dòng)作技能根據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動(dòng)作幅度大小，可分為精細(xì)性動(dòng)作技能與（）。A:工具性動(dòng)作技能B:封閉性動(dòng)作技能C:連續(xù)性動(dòng)作技能D:粗大性動(dòng)作技能【答案】：D63、不少大學(xué)生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）。A:“愛人只有一個(gè)，情人可以多個(gè)”B:“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”C:“兒女情長，英雄氣短”D:主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛情至上【答案】：B64、（）是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。A:凝聚力B:后悔C:成長D:反思【答案】：D65、（2017年真題）下列不屬于基金運(yùn)作期間定期披露內(nèi)容的是（）。A:項(xiàng)目退出情況B:基金會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)C:利潤分配情況D:出資方式【答案】：D66、下列關(guān)于大學(xué)生的情緒與理智關(guān)系的說法中正確的是（）。A:遇事能堅(jiān)持自己正確認(rèn)識(shí)B:能冷靜控制自己情緒C:已發(fā)展到不為小事而發(fā)怒和慪氣D:感情用事，難以用理智控制情緒【答案】：D67、吹拉彈唱屬于（）。A:心智技能B:識(shí)記技能C:認(rèn)知技能D:動(dòng)作技能【答案】：D68、品德是個(gè)性心理特征中具有道德評(píng)價(jià)意義的部分，是一種（）。A:心理現(xiàn)象B:管理現(xiàn)象C:社會(huì)現(xiàn)象D:生理現(xiàn)象【答案】：A69、弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組成（）。A:保健因素與激勵(lì)因素B:認(rèn)知因素與情感因素C:目標(biāo)效價(jià)與期望值D:主觀因素與客觀因素【答案】：C70、當(dāng)日無負(fù)債結(jié)算制度要求對(duì)交易頭寸所占用的保證金逐（）結(jié)算。A:日B:周C:年D:月【答案】：A71、（2017年真題）要求股權(quán)投資基金管理人只能向法律法規(guī)認(rèn)可的、符合一定標(biāo)準(zhǔn)的投資者募集資本的制度是（）。A:合格投資者制度B:投資者交易制度C:投資限額制度D:投資者保護(hù)制度【答案】：A72、美國心理學(xué)家華生是（）的創(chuàng)始人。A:行為主義B:精神分析C:構(gòu)造主義D:機(jī)能主義【答案】：A73、11月8日，次年3月份、5月份和9月份玉米期貨合約價(jià)格分別為2355元/噸、2373元/噸和2425元/噸，套利者預(yù)期這三個(gè)合約間的價(jià)差都將縮小，（）。A:賣出3月玉米期貨合約，同時(shí)買入5月玉米期貨EB:賣出5月玉米期貨合約，同時(shí)買入9月玉米期貨C:買入3月玉米期貨合約，同時(shí)賣出5月玉米期貨D:買入3月玉米期貨合約，同時(shí)賣出9月玉米期貨【答案】：D74、學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，其公式是（）。A:R-O-SB:R-SC:S-O-RD:S-R【答案】：D75、（2017年真題）下列關(guān)于股權(quán)投資基金設(shè)立的表述中，不正確的是（）。A:信托型基金設(shè)立需要辦理工商注冊(cè)登記程序B:組織形式不同，基金設(shè)立要求不同C:基金設(shè)立主要考慮基金組織形式、基金架構(gòu)、登記備案等問題D:股權(quán)投資基金設(shè)立完成后，應(yīng)在中國證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)辦理基金備案【答案】：A76、聯(lián)結(jié)理論的核心概念是（）。A:同化B:強(qiáng)化C:內(nèi)化D:異化【答案】：B77、以下選項(xiàng)中不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。A:望梅止渴B:畫餅充饑C:談虎色變D:葉公好龍【答案】：D78、有一種學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是從不知到知的過程，而是學(xué)習(xí)者在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷“生長”出新知識(shí)意義的過程。這種學(xué)習(xí)理論稱為（）。A:認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論B:人本主義學(xué)習(xí)理論C:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D:行為主義學(xué)習(xí)理論【答案】：C79、期貨市場的套期保值功能是將市場價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)主要轉(zhuǎn)移給了（）。A:期貨交易所B:生產(chǎn)經(jīng)營者C:套期保值者D:期貨投機(jī)者【答案】：D80、善于因勢利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變、對(duì)癥下藥、掌握教育時(shí)機(jī)和分寸是（）的表現(xiàn)形式。A:教育能力B:教育機(jī)智C:教育策略D:教育效果【答案】：B81、在實(shí)驗(yàn)法的3個(gè)變量中，勿須加以控制的變量是（）。A:無關(guān)變量B:因變量C:自變量與無關(guān)變量D:自變量【答案】：B82、（）與示范是觀察學(xué)習(xí)的主要影響因素。A:言語B:榜樣C:模象D:教具【答案】：B83、“羅森塔爾效應(yīng)”說明了教師的哪種行為對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生了重大影響（）。A:性格B:作風(fēng)C:期望D:能力【答案】：C84、德國心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間是（）。A:1689年B:1879年C:1789年D:1859年【答案】：B85、陳述性知識(shí)一般以（）形式在頭腦中貯存和表征。A:表象B:以上三者C:動(dòng)作D:命題和命題網(wǎng)絡(luò)【答案】：D86、“羅森塔爾效應(yīng)”說明了教師的哪種行為對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生了重大影響（）。A:性格B:期望C:能力D:作風(fēng)【答案】：B87、個(gè)人的自我感受、自尊、自愛、自卑、自信、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等，屬于自我意識(shí)的（）。A:自我認(rèn)識(shí)B:自我控制C:自我體驗(yàn)D:自我調(diào)節(jié)【答案】：C88、以下哪一種有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的理論其心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)（）。A:經(jīng)驗(yàn)泛化說B:相同要素說C:關(guān)系轉(zhuǎn)換說D:形式訓(xùn)練說【答案】：D89、提出復(fù)演論心理發(fā)展理論的是（）。A:高爾頓B:霍爾C:斯金納D:沃爾夫【答案】：B90、大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗(yàn)、需要?jiǎng)訖C(jī)、意志特征、理想及政治思想等進(jìn)行深入的分析，這說明其自我概念具有（）的特點(diǎn)。A:穩(wěn)定性B:完整性C:豐富性D:概括性【答案】：C91、下列關(guān)于期貨合約最小變動(dòng)價(jià)位的說法，不正確的是（）。A:商品期貨合約最小變動(dòng)價(jià)位的確定，通常取決于標(biāo)的物的種類、性質(zhì)、市價(jià)波動(dòng)情況和商業(yè)規(guī)范等B:最小變動(dòng)價(jià)位是指在期貨交易所的公開競價(jià)過程中，對(duì)合約每計(jì)量單位報(bào)價(jià)的最小變動(dòng)數(shù)值C:每次報(bào)價(jià)的最小變動(dòng)數(shù)值必須是其最小變動(dòng)價(jià)位的整數(shù)倍D:較大的最小變動(dòng)價(jià)位有利于市場流動(dòng)性的增加【答案】：D92、心理輔導(dǎo)員辨認(rèn)、體驗(yàn)來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺的技術(shù)是（）。A:具體化B:情感反應(yīng)技術(shù)C:共情技術(shù)D:澄清技術(shù)【答案】：B93、“大五”人格理論有五大因素。“代表個(gè)人能與人和睦相處的程度，得分高者表現(xiàn)為信任，直率，利他?！边@個(gè)因素是（）。A:開放性B:宜人性C:責(zé)任心D:外傾性【答案】：B94、用多種感覺通道識(shí)記時(shí)效果最顯著的智力類型是（）。A:動(dòng)覺型B:視覺型C:聽覺型D:混合型【答案】：D95、布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是（）。A:評(píng)價(jià)B:轉(zhuǎn)化C:同化D:獲得【答案】：A96、（2017年真題）基金投資者與基金管理人的約定不包括（）。A:投資限制B:投資范圍C:投資期限D(zhuǎn):投資收益【答案】：D97、奧運(yùn)會(huì)期間看游泳比賽的記憶屬于（）。A:語義記憶B:程序記憶C:陳述性記憶D:情景記憶【答案】：D98、教師在講授新知識(shí)之前，先給學(xué)生提供一些包攝性較廣的、概括水平較高的引導(dǎo)性材料，用學(xué)生能理解的語言和方式來表述，以便給學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)提供一個(gè)較好的固定點(diǎn)，清晰地將原有知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來，這種預(yù)先提供的起組織作用的引導(dǎo)性材料稱為（）。A:固定點(diǎn)B:先行組織者C:認(rèn)知結(jié)構(gòu)D:復(fù)習(xí)【答案】：D99、（）指的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為之后，在心理上對(duì)自己所做的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。A:直接強(qiáng)化B:獎(jiǎng)懲C:自我強(qiáng)化D:間接強(qiáng)化【答案】：C100、順利地完成某種活動(dòng)任務(wù)所必須具備的、體現(xiàn)著個(gè)體活動(dòng)效率的潛在可能性與現(xiàn)實(shí)性的心理特征指的是（）。A:性格B:氣質(zhì)C:動(dòng)機(jī)D:能力【答案】：D第二部分多選題（100題）1、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:情感因素B:期望值C:認(rèn)知因素D:目標(biāo)效價(jià)【答案】：B、D2、大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建的具體指標(biāo)B:構(gòu)建意義C:構(gòu)建程序D:構(gòu)建原則【答案】：A、B、D3、個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展過程包括（）。A:社會(huì)化時(shí)期B:客觀化時(shí)期C:自我中心期D:主觀化時(shí)期【答案】：B、C、D4、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:對(duì)他人外部特征的觀察B:通過對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺C:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺D:通過對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺【答案】：A、B、C、D5、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認(rèn)為是家庭、社會(huì)環(huán)境和（）。A:人際關(guān)系B:戀愛關(guān)系C:學(xué)校教育D:人生態(tài)度【答案】：A、C6、目前大多數(shù)大學(xué)生感到在校有（）。A:就業(yè)壓力B:學(xué)習(xí)壓力C:人際壓力D:考研壓力【答案】：A、B、C7、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:快速的退縮階段B:中期的退縮階段C:初期的退縮階段D:深度退縮階段【答案】：C、D8、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:消退B:分化C:獲得D:泛化【答案】：A、B、C、D9、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能B:建立良好的人際關(guān)系C:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展D:有更多的積極情緒體驗(yàn)【答案】：A、C10、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:調(diào)整過程B:同化過程C:NoneD:順應(yīng)過程【答案】：B、D11、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:刺激物持續(xù)作用引起的B:感受性發(fā)生了變化的C:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的D:刺激作用停止后出現(xiàn)的【答案】：A、B12、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:容量有限B:保持時(shí)間短C:操作性強(qiáng)D:意識(shí)清晰【答案】：A、B、C、D13、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合B:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合C:情感與制度相結(jié)合D:剛性與柔性相結(jié)合【答案】：A、B14、關(guān)于高校對(duì)大學(xué)生婚戀和擇偶心理的引導(dǎo)和教育的問題，下列說法正確的是（）。A:每位高校教育工作者應(yīng)該為大學(xué)生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作B:高校要開展有關(guān)性健康、性心理、性道德等方面的教育C:大學(xué)生在戀愛中也該自尊自重D:高校要積極開展戀愛心理輔導(dǎo)和心理健康教育【答案】：A、B、D15、大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括（）。A:提高待遇B:職務(wù)考核C:學(xué)術(shù)激勵(lì)D:目標(biāo)激勵(lì)【答案】：B、D16、大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括（）。A:目標(biāo)激勵(lì)B:學(xué)術(shù)激勵(lì)C:職務(wù)考核D:提高待遇【答案】：A、C17、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個(gè)階段（）【答案】：18、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:新聞媒體的宣傳與大眾印象B:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)C:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)D:社會(huì)文化的滲透與制約【答案】：B、C、D19、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系B:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向C:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源D:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境【答案】：B、D20、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?1、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:保持一種以上的愛好B:主動(dòng)接受心理健康教育C:學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒D:參加體育鍛煉【答案】：A、B、C、D22、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過程的是（）?！敬鸢浮浚?3、品德具有如下特征：個(gè)體性、道德性和（）。A:穩(wěn)定性B:主體性C:整體性D:社會(huì)性【答案】：A、C、D24、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認(rèn)為是（）。A:人生價(jià)值追求B:同伴關(guān)系C:自我意識(shí)提高D:個(gè)體身心特征【答案】：A、C、D25、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安B:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制C:投入的時(shí)間和程度逐漸加大D:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突【答案】：A、B、C、D26、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:剛性與柔性相結(jié)合B:情感與制度相結(jié)合C:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合D:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合【答案】：C、D27、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能B:建立良好的人際關(guān)系C:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展D:有更多的積極情緒體驗(yàn)【答案】：A、C28、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。A:加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)B:加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育C:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練D:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力【答案】：B、D29、大學(xué)生常見的社會(huì)行為有哪些（）A:侵犯行為B:選擇行為C:知覺行為D:親和行為【答案】：B、C、D30、觀察法可分為（）。A:參與性觀察與非參與性觀察B:長期性觀察與短期性觀察C:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察D:情景性觀察與控制性觀察【答案】：A、C31、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:初期的退縮階段B:中期的退縮階段C:快速的退縮階段D:深度退縮階段【答案】：A、D32、道德情感的形式主要包括（）。A:社會(huì)的道德情感B:倫理的道德情感C:直覺的道德情感D:想象的道德情感【答案】：B、C、D33、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:社會(huì)文化的滲透與制約B:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)C:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)D:新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】：A、B、C34、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:自我了解B:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定C:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)D:獲取有關(guān)職業(yè)的知識(shí)【答案】：A、C、D35、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識(shí)的獲得B:知識(shí)的表征C:知識(shí)的應(yīng)用D:知識(shí)的保持【答案】：A、C、D36、促進(jìn)大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。A:掌握學(xué)習(xí)理論B:把握學(xué)生心理C:教學(xué)決策訓(xùn)練D:觀摩與分析【答案】：C、D37、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）。【答案】：38、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:運(yùn)氣B:能力C:任務(wù)難度D:努力【答案】：A、B、C、D39、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。A:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力B:加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)C:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練D:加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育【答案】：A、D40、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有（）。A:意義建構(gòu)B:情境C:協(xié)作D:會(huì)話【答案】：A、B、C、D41、團(tuán)體輔導(dǎo)的功能主要有（）。A:教育功能B:矯正功能C:發(fā)展功能D:預(yù)防功能【答案】：A、B、C、D42、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:能力B:任務(wù)難度和運(yùn)氣C:身心狀況及其他D:努力【答案】：A、B、C、D43、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突B:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制C:投入的時(shí)間和程度逐漸加大D:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安【答案】：A、B、C、D44、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:想象性B:趣味性C:探究性D:問題性【答案】：C、D45、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:職業(yè)生涯的決定B:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)C:幫助學(xué)生自我了解D:獲取有關(guān)工作的知識(shí)【答案】：B、C、D46、教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣B:充分利用首因效應(yīng)C:加強(qiáng)師生間交往D:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智【答案】：A、B、C、D47、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過程的是（）?！敬鸢浮浚?8、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:能力B:努力C:任務(wù)難度和運(yùn)氣D:身心狀況及其他【答案】：A、B、C、D49、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:獲得B:分化C:泛化D:消退【答案】：A、B、C、D50、大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是（）。A:親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響B(tài):人際交往是大學(xué)生社會(huì)化過程的關(guān)鍵C:人際交往需要驟增D:親和行為都會(huì)順利進(jìn)行【答案】：A、B、C51、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。A:從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)B:堅(jiān)持正面疏導(dǎo)C:進(jìn)行榜樣教育D:提出具體而合理的要求【答案】：A、B、C、D52、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）。A:主體性原則B:科學(xué)性原則C:全體與個(gè)別兼顧的原則D:發(fā)展性原則【答案】：A、B、C、D53、韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面（）【答案】：54、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力作用表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）A:行為的強(qiáng)化B:行為的定向C:行為的維持D:行為的激活【答案】：A、B、C、D55、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:認(rèn)知因素B:期望值C:目標(biāo)效價(jià)D:情感因素【答案】：B、C56、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:動(dòng)機(jī)B:需要C:情緒D:None【答案】：A、B57、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:NoneB:動(dòng)機(jī)C:需要D:情緒【答案】：B、C58、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。A:進(jìn)行榜樣教育B:提出具體而合理的要求C:從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)D:堅(jiān)持正面疏導(dǎo)【答案】：A、B、C、D59、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識(shí)的保持B:知識(shí)的應(yīng)用C:知識(shí)的表征D:知識(shí)的獲得【答案】：A、B、D60、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:消退B:泛化C:獲得D:分化【答案】：A、B、C、D61、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:意識(shí)清晰B:保持時(shí)間短C:容量有限D(zhuǎn):操作性強(qiáng)【答案】：A、B、C、D62、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:感染功能B:同化功能C:激勵(lì)功能D:暗示功能【答案】：A、B、C、D63、以下不屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A:連續(xù)性與階段性B:方向性與可逆性C:集中性與分散性D:平衡性與差異性【答案】：B、C、D64、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:幫助學(xué)生自我了解B:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)C:職業(yè)生涯的決定D:獲取有關(guān)工作的知識(shí)【答案】：A、B、D65、觀察法可分為（）。A:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察B:參與性觀察與非參與性觀察C:長期性觀察與短期性觀察D:情景性觀察與控制性觀察【答案】：A、B66、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:NoneB:同化過程C:調(diào)整過程D:順應(yīng)過程【答案】：B、D67、韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面（）【答案】：68、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:努力B:任務(wù)難度C:運(yùn)氣D:能力【答案】：A、B、C、D69、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:通過對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺B:通過對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺C:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺D:對(duì)他人外部特征的觀察【答案】：A、B、C、D70、以下對(duì)行為主義的描述，正確的有（）?！敬鸢浮浚?1、教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:充分利用首因效應(yīng)B:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣C:加強(qiáng)師生間交往D:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智【答案】：A、B、C、D72、大學(xué)校園文化的激勵(lì)功能是通過下列哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的（）A:行為強(qiáng)化與激勵(lì)B:精神嘉獎(jiǎng)與激勵(lì)C:心理滿足與激勵(lì)D:物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)【答案】：A、C73、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:通過對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺B:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺C:對(duì)他人外部特征的觀察D:通過對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺【答案】：A、B、C、D74、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧B:性心理和性道德沖突C:缺乏積極的情緒體驗(yàn)D:自我意識(shí)發(fā)展不足【答案】：A、B、C、D75、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:激勵(lì)功能B:同化功能C:感染功能D:暗示功能【答案】：A、B、C、D76、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識(shí)的表征B:知識(shí)的保持C:知識(shí)的獲得D:知識(shí)的應(yīng)用【答案】：B、C、D77、觀察法可分為（）。A:參與性觀察與非參與性觀察B:長期性觀察與短期性觀察C:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察D:情景性觀察與控制性觀察【答案】：A、C78、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:意識(shí)清晰B:容量有限C:保持時(shí)間短D:操作性強(qiáng)【答案】：A、B、C、D79、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。