會(huì)議交流發(fā)言稿

會(huì)議交流發(fā)言稿__?_年___?月___日?下午，教育?系統(tǒng)優(yōu)秀班?主任經(jīng)驗(yàn)交?流暨表彰獎(jiǎng)?勵(lì)大會(huì)在_?__中舉行?。___位?班主任從不?同角度，交?流了班主任?工作的經(jīng)驗(yàn)?、感悟。細(xì)?心品味，用?詞頻率最高?的是兩個(gè)，?一個(gè)是愛(ài)，?另一個(gè)是責(zé)?任。各位老?師用鮮活的?案例詮釋了?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)?有教育、沒(méi)?有責(zé)任就辦?不好教育。?___小?學(xué)的女教師?講述了十幾?年堅(jiān)持農(nóng)村?教育的感人?事跡，讓我?體會(huì)到了農(nóng)?村教師的艱?辛和堅(jiān)韌。?一中顏杰老?師讓我感受?到了做班主?任的快樂(lè)和?幸福，領(lǐng)略?了優(yōu)秀班主?任的教育智?慧和藝術(shù)。?高級(jí)中學(xué)的?___師理?性地分析了?班主任的愛(ài)?表現(xiàn)在：嚴(yán)?格要求和理?解寬容并重?，班主任的?責(zé)任重于泰?山。愛(ài)是教?師最美的語(yǔ)?言，嚴(yán)格要?求是對(duì)學(xué)生?最深的愛(ài)，?假如我是孩?子，假如是?我的孩子，?這些理念值?得回味。_?__小學(xué)的?___師如?數(shù)家珍地講?述在平凡的?崗位，收獲?不平凡的幸?福，在__?_她的幸福?的同時(shí)，感?覺(jué)做她的學(xué)?生會(huì)更幸福?，把平凡的?事做得好一?些，再好一?些，就會(huì)品?味不平凡的?幸福，深有?同感。職業(yè)?高中的__?_師，把特?別的愛(ài)，送?給了特別的?你，用真心?、真情、真?誠(chéng)拯救了一?個(gè)又一個(gè)心?靈荒蕪、徘?徊迷茫的孩?子，用愛(ài)心?為迷失的孩?子們撐起一?片成長(zhǎng)的天?空。___?中的___?師幽默中透?出睿智，細(xì)?微之處彰顯?愛(ài)心，對(duì)于?單親家庭孩?子、成績(jī)優(yōu)?秀學(xué)生的教?育方法值得?借鑒和研究?。聽(tīng)著大?家的交流，?我深深地感?受到，每一?個(gè)優(yōu)秀班主?任都是愛(ài)的?使者，責(zé)任?的化身，他?們把愛(ài)的陽(yáng)?光灑滿(mǎn)學(xué)生?心田，把教?育的責(zé)任擔(dān)?在肩上，把?班主任工作?的酸、苦、?辣埋在心里?，把班主任?工作的甜寫(xiě)?在臉上。這?就是可親、?可敬的班主?任們。我?也當(dāng)過(guò)十幾?年的班主任?，深知班主?任工作的辛?苦和不易，?但換個(gè)角度?看，擔(dān)當(dāng)責(zé)?任就是把握?機(jī)遇，在這?個(gè)崗位上磨?礪、鍛打甚?至是折磨，?會(huì)加快成長(zhǎng)?的速度，提?高自身管理?、協(xié)調(diào)、_?__能力，?同時(shí)會(huì)得到?學(xué)生更多的?愛(ài)和尊重，?會(huì)體驗(yàn)到更?多教育的幸?福和快樂(lè)。?經(jīng)驗(yàn)表明，?想成長(zhǎng)為一?名優(yōu)秀教師?，必須從當(dāng)?班主任做起?。___?局長(zhǎng)指出，?班主任工作?平凡中蘊(yùn)育?偉大，細(xì)微?處影響一生?，因此，我?們要增強(qiáng)班?主任工作的?光榮感和使?命感，提高?師德修養(yǎng)，?豐富教育智?慧，用健康?、陽(yáng)光、平?和的心態(tài)面?對(duì)班主任工?作和孩子們?，做一名快?樂(lè)、幸福的?班主任。?祝愿各位班?主任辛苦并?快樂(lè)著、忙?碌并收獲著?。幸福在?路上。班?主任工作發(fā)?言開(kāi)場(chǎng)白?各位老師：?大家下午?好。從前?面幾位班主?任的介紹中?，我又學(xué)到?了很多寶貴?經(jīng)驗(yàn)。記得?教育家魏書(shū)?生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?：做教師而?不當(dāng)班主任?，那真是失?去了增長(zhǎng)能?力的機(jī)會(huì)，?吃了大虧。?是啊，班主?任工作苦中?有樂(lè)，神圣?而崇高，但?我覺(jué)得，做?班主任完全?是源于一種?心中的責(zé)任?，一種問(wèn)心?無(wú)愧的責(zé)任?感。至于我?管理班級(jí)，?沒(méi)有太多經(jīng)?驗(yàn)，今__?_要從以下?幾個(gè)方面，?談一談我做?班主任的一?些體會(huì)：?會(huì)議講話開(kāi)?場(chǎng)白（一?）清楚議程?，認(rèn)真策劃?在寫(xiě)一篇?主持詞之前?，一定要清?楚地知道會(huì)?議的背景和?每項(xiàng)議程，?并認(rèn)真分析?每項(xiàng)議程之?間孰輕孰重?，然后確定?議程的一二?三四項(xiàng)。排?列順序的進(jìn)?程就是串聯(lián)?主持詞的進(jìn)?程。確定每?項(xiàng)的順序，?沒(méi)有固定的?方法和法則?，但要堅(jiān)持?便于會(huì)議的?順利進(jìn)行、?進(jìn)步會(huì)議的?整體效果和?符合邏輯的?原則。在確?定好會(huì)議議?程順序以后?，就要認(rèn)真?斟酌如何寫(xiě)?開(kāi)場(chǎng)白、如?何構(gòu)成__?_、如何結(jié)?尾，這都是?主持詞不可?或缺的一部?份，要潛心?研究、認(rèn)真?策劃。（?二）留意條?理，銜接得?當(dāng)不論是?寫(xiě)甚么樣的?主持詞，都?要有條理性?。沒(méi)有條理?，主持詞將?失往它存在?的價(jià)值，也?沒(méi)法將整個(gè)?會(huì)議串起來(lái)?。但僅僅串?起來(lái)還不夠?，還必須串?得自然、流?暢，銜接得?當(dāng)，這就需?要在選詞造?句時(shí)特別要?留意考究。?如在選擇連?接詞、轉(zhuǎn)折?詞時(shí)，