畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方案開題報(bào)告寫作指導(dǎo)

畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方案開題報(bào)告寫作指導(dǎo)開題報(bào)告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)（畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀）、研究方案（研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點(diǎn)）、條件分析（儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置）等。題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)。要將研究的問題準(zhǔn)確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗(yàn)研究的根本要求——處理因素、受試對(duì)象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過20個(gè)漢字。開題報(bào)告中要考慮：畢業(yè)論文的選題目的與意義，即答復(fù)為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求詳細(xì)、客觀，且具有針對(duì)性，注重資料分析根底，注重時(shí)代、地區(qū)或單位開展的需要，切忌空洞無物的。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問題相關(guān)，但又不能過于局限。與問題無關(guān)那么流散無窮;過于局限又違背了學(xué)科穿插、滲透原那么，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況;“述”更多的并不是表達(dá)，而是評(píng)述與述評(píng)，即要有作者自己的獨(dú)特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn);要摒棄偏見，不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。綜述的對(duì)象，除觀點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。此外，文獻(xiàn)綜述所引用的主要應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重。開題報(bào)告中要考慮：研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，才能保證詳細(xì)的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來確定詳細(xì)的研究?jī)?nèi)容，要求全面、詳實(shí)、周密，研究?jī)?nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假設(shè)對(duì)牛彈琴，不看對(duì)象地應(yīng)用方法，錯(cuò)誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。研究的過程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排，要分階段進(jìn)展，對(duì)每一階段的起止時(shí)間、相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能連續(xù)，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。擬解決的關(guān)鍵問題。對(duì)可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷，并采取可行的解決方法和措施。創(chuàng)新點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢(shì)。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責(zé)，同時(shí)又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要，要以知識(shí)構(gòu)造的互補(bǔ)為依據(jù)。綜述本課題研究動(dòng)態(tài)、選題目的及意義研究動(dòng)態(tài)：類比圖像是以日常事物和生活情景為主要內(nèi)容，并且能夠?qū)崿F(xiàn)類比作用的圖像。目前，圖像系統(tǒng)包括類比圖像、模型圖像、演示圖像等。其中類比圖像是以日常事物和生活環(huán)境(類比物)中者所熟悉的內(nèi)容為依托來實(shí)現(xiàn)類比作用的圖像，并且與類比的概念(標(biāo)準(zhǔn)物)具有外表、構(gòu)造或功能上的相似性。對(duì)于美國(guó)高中化學(xué)教材(《化學(xué)：概念與應(yīng)用》)中的類比圖像設(shè)計(jì)很有特色，對(duì)于我國(guó)的化學(xué)教育者設(shè)計(jì)類比圖像有一定的啟示。教科書的插圖功能作出明確界定,插圖分別具有表征、解釋、組織、轉(zhuǎn)換和裝飾等5種功能。圖像類比含有解釋功能,不僅防止冗長(zhǎng)的文字表達(dá),而且以直觀、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)傳遞復(fù)雜、抽象的科學(xué)概念,對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程有正面幫助。在教科書中使用圖像類比,有助提高教師教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成效。新的教材觀認(rèn)為教科書只是提供教學(xué)范例和素材的文本,其價(jià)值在于內(nèi)容的動(dòng)態(tài)生成。但是教科書作為師生互動(dòng)的、最有影響力的教學(xué)資料,圖像類比的使用情況具有不容低估的意義。一、經(jīng)過廣泛查閱相關(guān)資料選定化學(xué)教學(xué)方法二、工藝設(shè)計(jì)1、選定工藝的概述(意義、前景、詳細(xì)工藝流程等)2、(1)物料衡算并繪制物料流程圖;對(duì)換熱器進(jìn)展熱量衡算，計(jì)算出換熱面積;主要設(shè)備選型說明;填寫設(shè)備一覽表。三、繪制管道及儀表流程圖計(jì)算主要管道的管徑;設(shè)計(jì)控制方式;繪制管道及儀表流程圖。四、用aspenplus軟件進(jìn)展流程模擬研究方法、步驟及措施方法：1、調(diào)查研究2、設(shè)計(jì)3、模擬與論證步驟：1、通過調(diào)查研究選定工藝設(shè)計(jì)的方法2、對(duì)選定的工藝方法進(jìn)展設(shè)計(jì)3、運(yùn)用aspenplus軟件進(jìn)展流程模擬措施：1、廣泛查閱相關(guān)資料2、運(yùn)用aspenplus、cad、chemoffice軟件進(jìn)展相關(guān)計(jì)算、制圖。XX年12月之前：確定研究課題，進(jìn)一步查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，完成開題