體育課題立項(xiàng)申請書

滁州市教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)申請書學(xué)科分類初中體育創(chuàng)辦體育特色學(xué)校促進(jìn)課題名稱體育學(xué)困生的研究申請人(課題負(fù)責(zé)人)(簽字)李春偉吳祖兵申請學(xué)校天長市銅城二中申請日期2014年4月滁州市教育局教研室制創(chuàng)辦體育特色學(xué)校促進(jìn)體育學(xué)困生的研究工作單位(聯(lián)系電姓名性別年齡行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)話)課天長市銅城二中題（0550—負(fù)李春偉男53校長中學(xué)高級7511196）責(zé)吳祖兵男39教研組長中學(xué)一級天長市銅城二中人（0550—7511196）課題李春偉，男，1962年12月出生，中學(xué)高級教師，先進(jìn)教育工作者。負(fù)長遠(yuǎn)從事初中組織校教育授課工作，重視授課經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，多篇論文在責(zé)天長市中學(xué)教育授課論文評選中獲一、二等獎。人吳祖兵，男，1976年4月出生，中學(xué)一級教師。天長市優(yōu)秀課評學(xué)比三等獎獲取者，論文《逆向思想在體育授課中的運(yùn)用》獲天長市中學(xué)術(shù)教育授課論文評選體育學(xué)科二等獎。有多年的教育授課實(shí)踐，有必定的經(jīng)教科研水平和組織能力。歷行政姓名性別年齡專業(yè)職務(wù)工作單位職務(wù)課題李樹新男42教師中學(xué)一級天長市銅城二中組王龍海男38教師中學(xué)二級天長市銅城二中主陳麗女36教師中學(xué)二級天長市銅城二中要趙麗女30教師中學(xué)二級天長市銅城二中成陳林兵男29教師中學(xué)二級天長市銅城二中員周青男30教師中學(xué)二級天長市銅城二中(一)本課題研究的目的意義1、課題研究意義《國家中長遠(yuǎn)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱領(lǐng)（2010－2020年）》指出：“成立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，重視教育內(nèi)涵發(fā)展，激勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。”明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色學(xué)校的要求。學(xué)校訂學(xué)生的身體成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，優(yōu)秀的體育授課將為學(xué)生一世健康確定牢固的基礎(chǔ)。體育授課是實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)的任務(wù)、基本路子，是學(xué)校體育的重要組成部分，它是依照國家擬訂的德、智、體全面發(fā)展的教育目標(biāo)以及社會需要，依照學(xué)生身心發(fā)展的特色，以合適的身體練習(xí)和衛(wèi)生保健措施為手段，經(jīng)過多種組織形式。有計(jì)劃、有組織地鍛煉學(xué)生身體，寬泛提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，進(jìn)行優(yōu)秀的思想道德教育、提高運(yùn)動技術(shù)水平的教育。學(xué)校體育的最后目的是培養(yǎng)身心全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才，是公民素質(zhì)提高的基礎(chǔ)，做好學(xué)校體育工作的意義就在于培養(yǎng)和造就一批批體魄強(qiáng)健的高素質(zhì)后備人才，在于培養(yǎng)人和造就人全面發(fā)展。體育學(xué)困生是指那些身體素質(zhì)較差，運(yùn)動能力弱，接受能力困難，心理素質(zhì)后進(jìn)，厭上體育課的學(xué)生。學(xué)校體育是學(xué)校推行教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。體育教師要適應(yīng)素質(zhì)教育新形勢的要求，意會新課改的精神，面向全體學(xué)生。因此，在特色學(xué)校創(chuàng)辦中必定做好體育學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)變工作。創(chuàng)辦體育特色學(xué)校必定要寬泛張開集體性的學(xué)生體育活動。學(xué)校把體育活動授課張開豐富多彩、形式多樣，已然成為平常教育工作和校園文化建設(shè)的有機(jī)組成部分，并納入教育授課活動安排，形成制度。在創(chuàng)辦體育特色學(xué)校過程中，重申體育課是體育工作的中心環(huán)節(jié)，積極推進(jìn)體育授課改革，不斷提高授課質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)體育項(xiàng)目特色化，經(jīng)過調(diào)動學(xué)生參加課內(nèi)外體育活動的積極性，改變體育學(xué)困生的思想看法，達(dá)到寬泛增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，養(yǎng)成優(yōu)秀的體育鍛煉習(xí)慣，為一世體育打下牢固基礎(chǔ)。(二)本課題研究的主要內(nèi)容1、課題的核心看法及其界定：創(chuàng)辦體育特色學(xué)校：在我校詳盡指增加校園文化的新設(shè)施，經(jīng)過強(qiáng)化體育課質(zhì)量和體育興趣小組活動的張開，促進(jìn)學(xué)校師生精神面貌煥然一新，促進(jìn)學(xué)校教育授課質(zhì)量的提高，使學(xué)校整體表現(xiàn)出獨(dú)到的體育風(fēng)貌。學(xué)困生發(fā)展：所謂“體育學(xué)困生發(fā)展”是指經(jīng)過體育學(xué)校創(chuàng)辦，開展豐富多彩的體育活動，對體育學(xué)困生進(jìn)行思想感情、興趣愛好的教育轉(zhuǎn)變，充分挖掘出他們的潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，開發(fā)運(yùn)動能力，為他們今后的一世體育打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。2、研究主要內(nèi)容（1）體育學(xué)困生展的狀、成因的研究。（2）在建中促學(xué)困生展的路子和方法的研究。(三)本國內(nèi)外研究狀、研究的目學(xué)困生研究早在上世70年代，國內(nèi)外就開始行研究，學(xué)困困學(xué)生的化（也許學(xué)困生的）種形式特別寬泛。上世70年代出大量文章國內(nèi)外關(guān)于學(xué)困的研究行了分整理：有學(xué)者從能力和力兩個(gè)度分。將學(xué)困生劃分四個(gè)主要型是，即性困，能力型困，力型困和整體性困；有學(xué)者從課學(xué)困生外特色分，學(xué)困生主要有四種表；缺乏學(xué)機(jī)、情題感上存在阻截、意志力單薄和自我消極??些理和研究成就我化學(xué)困生的深入研究，擁有更要的借意。論隨著素教育的不斷深入，建體育特色學(xué)校，已成國內(nèi)中小學(xué)證體育改革的潮流，很多學(xué)校以建體育特色體，不促學(xué)校整體工作的張開，而且增了學(xué)生的體魄，陶冶了學(xué)生的情操，開了學(xué)生的德、智，提高了學(xué)校的學(xué)品位。近來幾年來，我校作出“了每一個(gè)學(xué)生的全面展”的承，與俱，建體育特色學(xué)校。在建中我看到學(xué)生體育生了厚的趣，然體育活要求他付出多的體力，簡單生疲，但他是精神，極參加，全力投入。體育心理學(xué)告我，體育趣與體育學(xué)活奏效是成正比的。趣是最好的老，學(xué)生一旦體育生趣，就會此注更多的和精力，生長遠(yuǎn)的注意，并能保持清楚的感知、周密的思、牢固的、豐富的想象。為此，我們提出“創(chuàng)辦體育特色學(xué)校促進(jìn)體育學(xué)困生的研究”課題，力求從體育特色學(xué)校創(chuàng)辦這一層面，結(jié)合本校實(shí)質(zhì)，就如何促進(jìn)學(xué)困生發(fā)展作一簡略的研究。經(jīng)過剖析詳盡原因、因材施教、恢復(fù)學(xué)生的自信、激發(fā)學(xué)生的潛能，使其心理活動和學(xué)習(xí)活動同步進(jìn)行，走出學(xué)習(xí)困境，為全面推行素質(zhì)教育進(jìn)行有益的商議。(四)完成本課題的條件剖析(包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等)1、人員結(jié)構(gòu)課題組負(fù)責(zé)人李春偉、吳祖兵，都有多年的教育授課經(jīng)驗(yàn)，有必定的科研水平和組織能力。課題組成員李樹新、王龍海、趙麗、陳麗、陳林兵，都是大學(xué)本科學(xué)歷，授課理論和授課實(shí)踐都較為豐富，是一個(gè)整體素質(zhì)較高、科研能力較強(qiáng)、優(yōu)勢互補(bǔ)的教科研集體。2、科研手段：（1）、觀察研究法（2）、檢查研究法（3）、行動研究法（4）、案例研究法（5）、文件研究法（6）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法課題組分工情況研李春偉：負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)。究吳祖兵：協(xié)助組織領(lǐng)導(dǎo)，理論指導(dǎo)，課題研究，剖析總結(jié)。計(jì)李樹新、王龍海、陳麗、趙麗、陳林兵、周青：負(fù)責(zé)課題研究、實(shí)驗(yàn)。劃主要研究階段階段成就形式第一階段：準(zhǔn)備階段（2014年3月—2014年12月）選題議論、申報(bào)立項(xiàng)、設(shè)計(jì)方案、擬訂推行計(jì)劃、理論學(xué)習(xí)、師資培訓(xùn)、組織實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍第二階段：課題實(shí)驗(yàn)階段（2015年3月—2015年12月）1、確定實(shí)驗(yàn)對象和實(shí)驗(yàn)人數(shù)2、撰寫《創(chuàng)辦體育特色學(xué)校促進(jìn)學(xué)困生發(fā)展基本情況檢查報(bào)告》3、實(shí)驗(yàn)商議會。實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行研究和實(shí)踐，積累歸納資料、進(jìn)行分析提煉；總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、課題組組織課題交流和現(xiàn)場商議，總結(jié)剖析實(shí)驗(yàn)情況，寫出研究階段總結(jié)報(bào)告。第三階段：實(shí)踐研究與課題總結(jié)（

2016年

3月—2016年

6月）?課題組成員依照推行方案在課堂、課外活動、興趣小組實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究，收集資料，交流實(shí)踐意會，撰寫研究論文和教教課方案例，完成階段性研究報(bào)告。1、召開課題研究工作會，做好資料資料，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，總結(jié)研究成就，匯編優(yōu)秀案例、論文，部署結(jié)題資料編寫，進(jìn)行研究成就的推行工作。2、對課題研究情況和階段獲取的成就進(jìn)行全面總結(jié)，完成研究報(bào)告，邀請有關(guān)專家對課題成就進(jìn)行結(jié)題判斷。最后完成時(shí)間最后成就形式1、體育特色學(xué)校創(chuàng)辦促進(jìn)體育學(xué)