教科研2023年個人總結范本

第3頁共3頁教科研20?22年個人?總結范本?“紅了櫻桃?，綠了芭蕉?，流光容易?把人拋?！?__隨著日?歷上最后一?頁被徹底翻?過去了，_?_年裹挾著?無窮的希冀?已然到來了?，站在年頭?歲尾的分水?嶺上，回首?一學期的教?科研工作，?心頭沉甸甸?的，既有摸?著石頭過河?的欣喜，又?有悵然若失?的惆悵。?經歷了假期?長途往返的?奔波，開學?環(huán)境變化的?不適和角色?轉換的痛楚?，忙碌的雙?腳踩著悠悠?歲月，在摸?爬滾打中披?荊斬棘，雖?然茫然又忙?碌，但每一?天都是充實?的。一學期?以來，踏踏?實實、任勞?任怨，以課?堂教學為陣?地，以班級?管理為抓手?，以課程標?準為指導，?不斷地規(guī)范?、探索、提?升課堂教學?。一、加?強理論學習?，完善教學?體系?！?工欲善其事?，必先利其?器”，教師?的生命在課?堂，課堂的?生命在效率?。如何提升?課堂效率，?靠的是學習?雄厚的教育?理論，靠的?是博采眾家?之長。為此?，在忙碌的?工作之余，?大量涉獵有?關教育教學?方面的書籍?，諸如《陶?行知教育文?集》，于漪?的《歲月如?歌》，《_?_號教室的?奇跡》，《?做一個有思?想教師》等?，常年訂閱?《初中語文?教學通訊》?。點點滴滴?的積累，養(yǎng)?成了自己做?事踏實、善?于學習、勤?于思考的好?習慣。不僅?提高了業(yè)務?理論水平，?而且提高了?分析問題、?解決問題的?實際工作能?力，形成了?自己的教學?風格。二?、鉆研教材?教法，優(yōu)化?課堂結構。?教無定法?，這法那法?不研究教材?就沒法。所?以，每課必?小心翼翼走?進教材，仔?細挖掘，力?求做到在備?教材、備教?法的基礎上?備學生。反?復探求哪些?是學生的已?知區(qū)域，哪?些是學生的?未知區(qū)域，?哪些是學生?應知應會的?，哪些是學?生深入理解?的，以哪種?方式呈現更?受學生歡迎?，哪種剖析?更利于學生?思維的發(fā)展?……凡此種?種，反反復?復。直至深?入淺出，才?輕松走出。?功夫不負有?心人，雖然?經歷了教材?、教法、學?情、考情的?由迥異不同?到逐漸適應?的蛻變，但?在很短時間?里，還是迅?速接受并適?應了，在中?途更換為班?主任、接任?語文教師的?情況下贏得?了學生和家?長的認可與?贊譽。三?、勤于總結?，精于反思??！捌埲?新，日日新?，又日新。?”教科研的?根本目的是?為了更好地?指導教育教?學工作，高?質量地解決?教育教學中?的問題，完?成從實踐到?理論，由理?論指導實踐?的辯證循環(huán)?。這就要求?我們不斷地?總結教育教?學工作中遇?到的各種各?樣的問題，?如新課程改?革、后進生?的轉化、學?生的德育管?理等等方面?的經驗教訓?，之后進行?認真的反思?。為此每天?都寫教學、?管理日記，?在總結中反?思，在反思?中探索，在?探索中突破?。抓住每一?次外出聽課?的機會，鑒?借成功的經?驗，汲取失?敗的教訓，?探討有爭議?的課堂模式?……一學期?下來，連外?帶內聽課量?達___節(jié)?次?！坝^千?劍而后識器?，操千曲而?后曉聲”，?每一節(jié)課都?有可圈可點?之處，每一?位教師都有?可贊可嘆之?地。邊講課?邊總結反思?，邊聽課邊?反思總結，?感覺收益多?多，利用業(yè)?余時間寫出?了《語文教?師，別讓你?的課堂缺失?朗朗的書聲?》等十幾篇?豆腐塊文章?自我鞭策。?四、團結?全組，形成?合力。備?課組是學校?教育教學開?展的拳頭_?__，是落?實教育教學?的最基層單?位，作為備?課組長，在?學校發(fā)展中?心和教研組?的領導下，?積極開展各?項教研活動?。主持召開?日常的備課?組教研活動?、制定并統(tǒng)?籌教學進度?、___學?科命題、復?習和考試工?作等。不怕?苦不怕累，?以極強的主?人翁意識挑?起責任和使?命的重擔。?團結并帶領?全組，通力?合作，群策?群力，研究?教材，研究