厚德載物 志存高遠(yuǎn)

厚德載物志存高遠(yuǎn)——益陽市赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校紀(jì)實(shí)巍巍青山，滔滔資水，鐘靈毓秀，人杰地靈。在這片有著2200多年歷史積淀的赫山大地上，一顆教育新星正冉冉升起。她以“融和致遠(yuǎn)”的文化追求，銳意進(jìn)取的求學(xué)精神，與時俱進(jìn)的辦學(xué)理念，博學(xué)敏思的人文氛圍贏得了許多莘莘學(xué)子的矚目。她就是年輕、美麗、充滿活力的益陽市赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校。弘揚(yáng)國學(xué)，提升人文素養(yǎng)赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校被湖南省中華文化學(xué)院確定為“中華文化經(jīng)典誦讀示范學(xué)校”。兩年來，學(xué)校積極參與省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃“國學(xué)經(jīng)典與健康人格研究”課題組調(diào)研活動。經(jīng)典誦讀作為校本課程納入課程計劃，選用教學(xué)形式活潑，文化底蘊(yùn)深厚的專職教師授課。并要求每天中午誦讀20分鐘，由班主任采用齊讀，分組讀，背誦讀，表演讀等多種形式指導(dǎo)誦讀，收效顯著。學(xué)校到期末組織經(jīng)典誦讀的專項(xiàng)考核考評活動。經(jīng)典活動豐富多彩，卓有成效。2008年上學(xué)期，在童心飛揚(yáng)“六一”文藝匯演中，串聯(lián)的經(jīng)典文化表演有太極拳、繪畫、書法、弟子規(guī)誦讀、經(jīng)典舞蹈等各項(xiàng)活動獲得社會各界的肯定與稱贊。2008年下學(xué)期，全校52個班級參加的經(jīng)典美文誦讀比賽，氣勢磅礴，聲音激昂，對孩子的人格培養(yǎng)和文化熏陶收到了潛移默化，不可或缺的作用。經(jīng)過三年的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)縱、橫兩條線，赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校把唐詩、宋詞、《論語》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容分為課時并分到不同學(xué)段、不同年級，按主題單元排列編輯成校本課程。由于主題鮮明、體例科學(xué)、編寫精美、利于教學(xué)，被市教科所選作全市經(jīng)典教材編撰范本，學(xué)校被定為全市經(jīng)典教材編撰基地。誦讀經(jīng)典文化為的是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想道德教育，把傳統(tǒng)的說教式教化變?yōu)閷W(xué)生在享受美的文化熏陶中受到潛移默化的感化，變枯燥無味為生動形象，把傳統(tǒng)美德與民族精神以瀾物無聲的涓涓細(xì)流，滲透到學(xué)生的心田，融化到學(xué)生的情感、道德中去，達(dá)到育人的目的。以德為先，培育世紀(jì)新人“教之道，德為先。”“以愛心賞識鼓舞人，以健康文化熏陶人，以運(yùn)動競技鍛煉人，以多彩活動培育人?！笔呛丈綄?shí)驗(yàn)學(xué)校的德育思路。李南枋董事長提出了“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人”的育人目標(biāo)。具體化為“十心十德”：愛心，孝心，信心，耐心，恒心，好奇心，進(jìn)取心，責(zé)任心，羞恥心，平常心；善良，寬容，正直，誠信，謙遜，自信，自律，尊重，合作，感恩。要求每一名教師既要教好書更要育好人，倡導(dǎo)人人都是德育工作者，處處都是德育課堂。全員德育、全程德育、全方位德育的“三全”德育模式應(yīng)運(yùn)而生。一、全員德育全員德育，就是學(xué)校的每一位教職員工都參與德育，都要有育人意識，都承擔(dān)育人責(zé)任，成為學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。學(xué)校推行的德育導(dǎo)師制就是全員德育的一種形式，就是要通過全體教師的智慧、依靠大家的努力形成合力，去主動幫助那些特別需要幫助的學(xué)生，幫扶結(jié)對，全程跟蹤。對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)。學(xué)校校長親自實(shí)踐，率先垂范，通過雙向選擇確定了輔導(dǎo)對象小15班的顏騏同學(xué)，不管工作再忙再累，都堅持每周和孩子談?wù)勑模⑸⒉?，打打球，講講英語故事。孤僻不合群的小顏，以自我為中心的小顏慢慢地變了。不再看見老師就躲，看見父母就書包一扔，“老子天下第一”的霸道思想開始有些松動了，居然主動問老師數(shù)學(xué)題目了。二、 全程德育全程德育，就是把德育滲透到學(xué)校工作的全過程，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的全過程。以班團(tuán)（隊）課為主渠道，引領(lǐng)德育的主方向以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，突出德育主陣地的作用以課外活動為補(bǔ)充，拓展德育的廣闊空間。以大型專題活動為平臺，挖掘德育的深度。以讀書活動為載體，為學(xué)生的終生幸福奠基。三、 全方位德育在注重學(xué)校方方面面滲透德育的同時，積極調(diào)動家庭、社會育人的合力，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)。在育人過程中，學(xué)校倡導(dǎo)課內(nèi)滲透與課外活動相結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，學(xué)校教育與家庭和社會教育相結(jié)合的大德育觀。學(xué)校在抓好自身德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的同時，主動聯(lián)絡(luò)家庭、社會的力量，找出學(xué)校與社會的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，確立學(xué)校、社會聯(lián)系的實(shí)體。如成立“家長委員會”、舉辦“家長學(xué)?！币约巴ㄟ^“家長接待日”、“家長信箱”、“家長熱線”等形式，積極推進(jìn)了德育的社會化進(jìn)程。引領(lǐng)成長，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展“名師立?！笔呛丈綄?shí)驗(yàn)學(xué)校的強(qiáng)校舉措之一，學(xué)校注重每一位教師的個人價值、專業(yè)價值、精神追求與未來的發(fā)展。學(xué)校制定了全體教師的三年成長規(guī)劃實(shí)施方案，并與學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃同步，以教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、籌劃、管理教師的專業(yè)成長工作。對每位教師每學(xué)的教學(xué)過程與教師專業(yè)成長過程給予考核與評估，構(gòu)建了系統(tǒng)、全面的教師發(fā)展性評價體系。每位教師，根據(jù)學(xué)校的三年培訓(xùn)規(guī)劃，認(rèn)真分析了自己現(xiàn)有專業(yè)水平，并對過去的專業(yè)發(fā)展水平與歷程進(jìn)行了總結(jié)與回顧，勾勒出了未來三年的專業(yè)發(fā)展前景。另外，每位教師根據(jù)自己的專業(yè)成長設(shè)計，分三年完成自己的專業(yè)成長規(guī)劃，并制定切實(shí)可行的具體行動計劃，使自己在教學(xué)實(shí)踐中快速成長。正是因?yàn)槿w教師成長在這樣一所充滿理想、倡導(dǎo)思想的學(xué)校，這樣一所熱愛學(xué)習(xí)、熱愛閱讀的學(xué)校，這樣一所管理精細(xì)、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校，教師們腳踏實(shí)地，追求卓越，眼睛里透露著自信與恬靜、自然，學(xué)校的精神引領(lǐng)讓他們充滿了對職業(yè)的自豪感、愉悅感，對學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感。全員培訓(xùn)，教師幸福成長赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校之所以取得成功，飛速發(fā)展，主要校本培訓(xùn)加快了教師的成長，是教師的成長促進(jìn)了學(xué)生的成長，是學(xué)生的成長推動了學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校的培訓(xùn)活動豐富多樣，扎實(shí)有效。專家課堂，引領(lǐng)思想一一學(xué)校每期延請二至三名校外專家來赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行課程改革與教學(xué)通識培訓(xùn)。尤其，學(xué)校董事長每學(xué)期對全體教師進(jìn)行學(xué)校發(fā)展愿景、辦學(xué)理念闡釋。校內(nèi)培訓(xùn)專家對各學(xué)科具體教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)與專題培訓(xùn)。2008年1月11日，赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校邀請長沙培粹實(shí)驗(yàn)學(xué)校76歲的資深班主任楊美南女士作班主任工作藝術(shù)講座，啟動班主任培訓(xùn)工程。教師們認(rèn)真聆聽了報告，感受了老教育工作者“工作是美麗的”、“人生從四十歲開始”的生命激情，產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴。品讀經(jīng)典，書香校園——為使教師在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，全校教師每人每年研讀一本專業(yè)書籍，如《教師專業(yè)能力心理提升》、《做智慧的教師》、《做最好的教師》等。尤其董事長酷愛閱讀，博覽群書，校長工作之余手不釋卷，各科室主任亦是認(rèn)真讀書，每月定量定項(xiàng)研修。學(xué)校教師們一起撰讀書筆記，寫心得體會，舉辦讀書交流會，共享讀書的收獲，感受讀書的快樂。“學(xué)習(xí)才能有效地工作”的理念已經(jīng)深入人心，讀書也已成為赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師日常生活的重要部分。每年3月，赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師都要參加學(xué)校組織的讀書測評，并上交學(xué)習(xí)筆記和實(shí)踐心得。測評試卷與學(xué)習(xí)心得都放入每位教師的專業(yè)成長檔案。市教科所所長余建平對學(xué)校讀書測評活動的理念與創(chuàng)新實(shí)踐極力推崇，對學(xué)校的嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、長效的讀書測評機(jī)制給予高度評價。追蹤名師，追求卓越——赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校集中了區(qū)內(nèi)外大量優(yōu)秀教師，為了使教師的專業(yè)水平有更大的提升，學(xué)校要求教師追蹤自己學(xué)科領(lǐng)域的國家級教學(xué)名師或教育專家，感悟他們的人格魅力與精神追求，吸納他們的教育理念，品味他們的教學(xué)藝術(shù)，了解名師他們的最新研究成果，以修煉、完善、充實(shí)自己。學(xué)校已贈送錢夢龍、于永正、王崧舟、吳正憲、劉德武等名師的教學(xué)光盤給每位教師。教師學(xué)習(xí)熱情濃厚，研究與反思蔚然成風(fēng)。觀摩學(xué)習(xí)，開闊視野一一為了教師專業(yè)能力提升，赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校先后選派了30多位骨干教師外出參加國家、省、市級教學(xué)研究活動。學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解當(dāng)今教研教改動態(tài)，強(qiáng)化其專業(yè)自豪感，找到各自的專業(yè)生長點(diǎn)。課題研究，專業(yè)成果豐富有了追求的高標(biāo)，才能快樂地工作、幸福的生活，學(xué)校把課題研究作為提高專業(yè)素養(yǎng)的有效渠道。各教研組都有自己不同的研究課題，小切口而大容量，研究成果豐富。其中學(xué)校小學(xué)語文組主持的全國義務(wù)教育語文教學(xué)研究中心重點(diǎn)課題《小學(xué)作文教學(xué)生活化研究》已成功結(jié)題。中學(xué)數(shù)學(xué)組的《基于“有效教學(xué)”的教學(xué)設(shè)計研究＞已申報省級重點(diǎn)課題《中學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的校際聯(lián)動與資源共享研究》的子課題。中學(xué)語文組開展了《在真實(shí)的課堂中提高語文教學(xué)的有效性》的教學(xué)研究。在理科綜合組的自制教具課題研究中，赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校取得了豐碩的研究成果。湯建軍老師的自制教具“電磁振蕩原理圖解演示儀”獲省特等獎，“摩擦力演示儀”獲省一等獎。湯建軍老師輔導(dǎo)的學(xué)生在區(qū)青少年創(chuàng)新活動大賽中獲兩個一等獎，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎。曹國軍老師自制的教具“壓力效果演示器”獲省一等獎，曹國軍老師的《自制教具之我見》-文獲第三屆中國教育技術(shù)裝備論壇論文優(yōu)秀獎。通過各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研究活動，教師專業(yè)水平大大提升。學(xué)校教學(xué)比武捷報頻傳，人數(shù)多，等級高。何國宏、唐紅艷、譚偉民、孫菲、李曼參加全區(qū)教學(xué)比武均獲一等獎；羅艷萍、孫菲參加湖南省第五屆中小學(xué)美術(shù)教師基本功大賽分別榮獲一、二等獎；孫暉老師參加中南六省美術(shù)教學(xué)交流協(xié)作會現(xiàn)場上課一等獎；譚美金在全省青年物理教師教學(xué)比武榮獲一等獎；譚偉民在全省青年數(shù)學(xué)教師說課比賽中獲二等獎。赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校臧繼萍老師執(zhí)教的《1分鐘》語文錄像課在全省推廣發(fā)行。由于學(xué)校中考取得輝煌成績，2009年3月，赫山區(qū)九年級學(xué)科研討會，赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校有11位教師進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課展示，有6位教師代表學(xué)校作了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言。在益陽市2009年九年級學(xué)科會上，學(xué)校有曾彬彬、袁倩云兩位教師展示了語文、英語優(yōu)質(zhì)課，曹國軍老師代表物理備課組作了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言。目前，全體教師意氣風(fēng)化，和諧奮進(jìn)，正精神飽滿、快樂幸福地迎接新的成長。以人為本，創(chuàng)導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校開設(shè)選修課40多種，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣與愛好自由選擇，在個性化、愉悅式的課堂里自主學(xué)習(xí)成長。星期三或星期四下午的選修課，孩子們就像過節(jié)一樣，早早的準(zhǔn)備材料、學(xué)具來到選修課堂，臉上洋溢著笑容，心靈流淌著幸福。選修課、特長課使每個孩子愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，真正地張揚(yáng)個性，快樂成長。學(xué)校新設(shè)立的機(jī)器人工作室在李宇、湯建軍老師的指導(dǎo)下，正積極備戰(zhàn)，代表益陽市參加湖南省中小學(xué)生機(jī)器人大賽，有望獲得優(yōu)異成績。同時特別重視藝體課程教學(xué)，有專門的音樂、書法、美術(shù)、舞蹈教室，藝術(shù)和體育有專職的高素質(zhì)藝體老師教學(xué)。學(xué)校充分利用各種時間，有計劃有組織的開展特長選修活動，投學(xué)生之好，揚(yáng)學(xué)生之長。通過藝體教學(xué)活動培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，張揚(yáng)了學(xué)生的個性，陶冶了學(xué)生的情操，煉就了學(xué)生的體魄，并達(dá)到促進(jìn)了學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校裝備有專供英語教學(xué)用的高標(biāo)準(zhǔn)語音室。特邀北京新課標(biāo)英語考級培訓(xùn)中心專家對全體英語老師進(jìn)行了培訓(xùn)。被中國學(xué)習(xí)科學(xué)會外語學(xué)習(xí)專業(yè)委員會確定為“中小學(xué)生新課標(biāo)英語考級達(dá)標(biāo)培訓(xùn)基地”。2007年下學(xué)期小學(xué)部全面啟用既緊密配合現(xiàn)行教材，又易學(xué)樂學(xué)的中小學(xué)品牌英語教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，全面訓(xùn)練學(xué)生的語音、語法、詞匯、會話、閱讀的基本功。海納百川，展示自我風(fēng)采“他山之石，可以攻玉?！焙丈綄?shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建于2006年9月。對于成長期的學(xué)校而言，吸收借鑒其他兄弟學(xué)校的有益辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新自我的教育教學(xué)模式是十分重要的。赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校是省級示范中學(xué)箴言中學(xué)的優(yōu)質(zhì)生源基地，同時也與湖南師大附屬中建立了友好合作關(guān)系。2008年12月，師大附中領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師來學(xué)?？疾靾龅卦O(shè)施，校容校貌，并就學(xué)校教育教學(xué)管理、教師培訓(xùn)、學(xué)生培養(yǎng)等問題進(jìn)行了深層次的交流與研討。學(xué)校派管理骨干、教學(xué)骨干實(shí)地考察了上海建平中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)、南京東廬中學(xué)等學(xué)校的課堂教學(xué)模式之后，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，積極反思與實(shí)踐。在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)新教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了四個方面的整合：1、 實(shí)現(xiàn)“三學(xué)整合”：學(xué)前教育、小學(xué)、初中三學(xué)段整合。不斷探索“三學(xué)”之間的連貫性、知識的階段性和銜接性，以提高教學(xué)效率，真正打好基礎(chǔ)。2、 實(shí)現(xiàn)“三科整合”：文科、理科、藝體三科的整合。重視藝體的教育功能，將美育貫穿、滲透到各門學(xué)科（課程）中，以利于學(xué)生發(fā)揮特長，發(fā)展個性。3、 實(shí)現(xiàn)“三理整合”