人教版《小學(xué)英語》五年級下冊全冊說課稿-教學(xué)設(shè)計參考范本

第PAGE第41頁Unit1ThismydaypartB 1Unit2MyFavouriteSeason 3Unit2《Myfavouriteseason》說課稿 8Unit2MyFavouriteSeason Unit3BLet ’sk(稿) Unit3Mybirthday 說課稿 Unit4 第三課時 pepUnit4 第三課時說課稿 PEP五年級第四單元說課稿 全英文 PEPUnit4whatareyoudoing PEP Unit5lookatthemonkeys Unit1ThismydaypartB的Let'tlearnWhatdoyoudo一,說教學(xué)理念:有了前面兩年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷 ,五年級學(xué)生 了一定的英語水平 ,更何況這一課時的設(shè)計是來源于學(xué)生日常生活的實際 因此這一課時主要是訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力 讓學(xué)生能說 讓學(xué)生會說,讓學(xué)生想說 本課時主要通過已學(xué)知識點 從日常的生活中入手 ,激發(fā)學(xué)生想說的欲望 在由淺到深,循序漸進運用"腦筋激蕩法 "引導(dǎo)學(xué)生回憶舊有的英語詞組 ,如家務(wù)類 cleanthebedroom運動類 playpingpong 休閑類playchess等二,說教學(xué)內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的 PEPPrimaryEnglishBook6Unit1ThismydaypartB 的Let't learn的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編 主要學(xué)習(xí)句型 whatdoyoudoontheweekend以及詞組 mountaingoshoppingplaythepianovisitgrandparentsgohiking 引導(dǎo)學(xué)生說出 playpingpongflykiteplaybasketballgoswimmingplaychess 等家務(wù)類和休閑類的詞組三,說教材本節(jié)課是詞組教學(xué) 它是在學(xué)生鞏固已學(xué)句型 "whendoyoudo?(getupgotobedgotoschool等)引導(dǎo)下學(xué)習(xí)句型 "WhatdoyoudoonSaturdays"從而引出詞組 "climbmountaingoshoppingplaythepianovisitgrandparentsgohiking以通過學(xué)生對句型和詞組的掌握 ,引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的新的詞組 如"play pingpong fly kitebasketballgoswimmingplaychess 等"家務(wù)休閑以及體育類的詞組本課時雖然容量大,但難度不大,主要是在文本益友的基礎(chǔ)上,強化學(xué)生對句型的鞏固,并且讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中,集思廣義,讓學(xué)生在小組討論中,挖掘與文本有關(guān)的知識點,讓學(xué)生插上記憶的翅膀,回憶出三,四年級時,學(xué)過的英語知識點,形成總的知識點,碰撞出思維的火花,這樣的學(xué)習(xí)氛圍深受學(xué)生的喜歡.四,說教學(xué)目標(biāo)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 指出激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 使學(xué)生樹立自信心 ,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略 發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù) .認真分析教材的基礎(chǔ)上 我針對學(xué)生實際 將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重 難點確定如下 :1,知識目標(biāo)使學(xué)生能聽說,讀寫climbmountaingoshoppingplaythepianovisitgrandparentsgohiking等詞組以及在小組討論下 挖掘出原有的知識 playpingpongflykiteplaybasketballgoswimmingplaychess以及家務(wù)類與休閑類詞組理解掌握句型 :"Whatoyouon ?以及回答"In ?句子,并且能運用到日常的生活當(dāng)中.goshopping2,能力目標(biāo):能聽懂Let'chant中的指令并做出相應(yīng)動作 .,如climbmountains能根據(jù)本新詞組 ,回憶舊知識點,或者是部分學(xué)生說出更多的新詞3,情感目標(biāo):(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心.(2)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力.五,說教學(xué)重點1,學(xué)習(xí)新詞組 climbmountaingoshoppingplaythepianovisitgrandparentsgohiking 以及句型"Whatoyouon ?以及回答"In 2,以文本知識為基礎(chǔ) ,挖掘體育家務(wù)休閑類詞組六,說教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力 .,同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 ,樹立自信心.2,單詞 mountain 引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音 掌握拼寫強調(diào)字母組合 ou發(fā)( ),ai 發(fā)().將單grandparents分為grant和parents讓學(xué)生掌握3,在小組討論的前提下 ,在學(xué)生挖掘已有的知識點和新的詞組七,說教學(xué)準(zhǔn)備Let'learn,let'sing和Let'chant的錄音磁帶.以及卡片gotobedgetuphavedinnereatbreakfastplaysportsdomorningexercises.以及短語卡片climbmountainsgoshoppingplaythepianovisitgrandparentsgohiking以及卡紙八,說教法,學(xué)法為了突破這堂課的重 難點,根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生好奇 好勝內(nèi)斂愛面子表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主 以活動,合作為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下 ,通感知體驗實踐參與和合作 游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué) .徹底改變傳統(tǒng)的 "講授"的學(xué)模式促進語言實際運用能力的提高 .九,說教學(xué)過程Review 復(fù)習(xí)活動一復(fù)習(xí)句子 whendoyoudo??以及已教的單詞 getup等教師說:onSaturdaysandSundays,wedon'tgotoschool,ItisfunOkLet'schantWarmup(熱身)活動二仔細聽 Let'schant,讓學(xué)生說出在 chant中聽到的單詞或短教師問:Whatdowedoontheweekend學(xué)生答:Ioften ???復(fù)習(xí)鞏固詞組 climbmountaingoshoppingplaythepianovisitgrandparentsgohikingPresentation(新課呈現(xiàn))活動三教師呈現(xiàn)課件 很多形象生動的圖片有 climbmountaingoshoppingplaythepiano 也有課外創(chuàng)編的 playpingpongflykite 等教師讓學(xué)生同桌合作 一問一答 教師問學(xué)生學(xué)生來回答:Ioftenplay pingpong,fly kiteandshopping 等等活動四:腦筋激蕩法小組討論除了原由的詞組 ,還有那些也是我們已學(xué)的 ,或者其他同學(xué)課外學(xué)的 如 休閑類,體類 家務(wù)類等各小組集思廣義把討論的結(jié)果記錄在小組的卡紙上 .活動五:我的地盤我做主各小組匯報討論的結(jié)果 讓代表者用句型 Ioften ??ontheweekend而討論的詞組則以動作的形式來表現(xiàn) 讓全體同學(xué)參與竟猜 猜對把詞組書寫在黑板和幻燈上,這樣有利于活躍課堂氣氛Consolidationandextension活動六 :小記者用句型 Whatdoyoudoontheweekend 收集班級的其他同學(xué)和老師的時間安排 從而進行匯活動七人口大普查有學(xué)生選擇自己喜歡的同學(xué)進行采訪 記錄下來可以是關(guān)于他的外貌 年齡以及雙休日的安排 ,讓其他同學(xué)精猜教師在課件上出示引導(dǎo)性的句子供學(xué)生參考1,He/sheis ??2,He/shehas ??3,He/shelikes4,He/sheoften ????? ontheweekend5,He/she ????十,教學(xué)總結(jié)這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編,還是游戲的設(shè)計,都盡可能緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來.學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,提高了課堂實效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.充分讓學(xué)生主體參與,體驗感悟,游戲鞏固,盡量幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的興趣Unit2MyFavouriteSeason一、說教材。

BReadandWrite各位評委、各位老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是：各位評委、各位老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是：PEP教材小學(xué)英語五年級下冊中 Unit2MyFavouriteSeason的第六課時，PartBReadand. 單元主要是圍繞交流最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因展開的一系列話題。本課時旨在復(fù)習(xí)鞏固A/B部分的主要詞匯和句型，通過閱讀理解幫助學(xué)生綜合運用本單元所學(xué)語言。 教材以Zoom和Zip在四季的活動描寫和交流各自喜歡的季節(jié)及原因的閱讀材料為載體二、說學(xué)生。本課的教學(xué)對象是學(xué)過兩年英語的五年級學(xué)生， 此段學(xué)生天真活潑，好奇心強有較強的模仿能力、邏輯思維能力和求知欲望， 他們有一定的英語詞匯積累， 能較好的讀出圖中的意思。有一句英語諺語： "Educationmustbefun."（教育必須是趣的）。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，敢于展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人。三、說教學(xué)目標(biāo)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、 語言識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)， 培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力。五年級下冊的 Readand旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元的主要語匯的基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴展語言，增大語言輸入量。 因此，我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelakeWhydoyoulikewinterBecauseIcansleepalong并能在情境中綜合運用。2、 能夠正確認讀和理解文章的含義，并正確的回答書上的問題。、 能夠在tsfindt的活動中談?wù)撛诿總€城市喜歡的季節(jié)和原因四、說教學(xué)重、難點。該文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型， 因此，我將引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握 Whyyouesummer/winter?BecaouseIca?”確立為本課的重點?！罢_回答和書寫答句即引導(dǎo)的原因狀語從句?！睘楸菊n的難點。五、說教學(xué)準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)設(shè)計，需要準(zhǔn)備以下材料和教具：單詞卡，相關(guān)學(xué)習(xí)、練習(xí)材料，圖，文本語音材料，制作課件 ppt.六、說教學(xué)方法?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》基本教學(xué)理念中， “倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整， 以形式積極的學(xué)習(xí)態(tài)度， 促進語言實際用能力的提高?！比蝿?wù)型教學(xué)讓學(xué)習(xí)者通過完成一件事而始終處于一種積極的、主動的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的教育理念。因此，在教學(xué)活動設(shè)計時，我將對文本的閱讀理解作為本課的中心任務(wù)， 為達成這一任務(wù)，又設(shè)計了若干讀前任務(wù)和讀后任務(wù)， 運用多媒體輔助、猜測、小組活動等方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力， 提高其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，并發(fā)展其認知策略，培養(yǎng)其與人共處的合作精神與參與意識， 讓生在完成任務(wù)的過程中體驗成功的喜悅和實現(xiàn)自我價值。七、說教學(xué)流程。本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)。我把教學(xué)過程分為四部分來完成。即：熱身――呈現(xiàn)――操練――鞏固拓展。（一） 熱身和復(fù)習(xí)——任務(wù)的導(dǎo)入“一個好的開始就是成功的一半?！边@句正好說明了，一節(jié)課最開始的幾分鐘決定了整節(jié)課的失敗，對于閱讀教學(xué)也是如此。成功的導(dǎo)入能喚起學(xué)生已有的知識使一堂課精妙生動、錦上添花、效果培增。因此，在熱身環(huán)節(jié)我設(shè)計了吟唱歌曲和復(fù)習(xí)四年級下冊的描述天氣和本冊一單（關(guān)于活動的單詞）二單元單詞兩個活動。通過吟唱歌曲 yourfavourite營造學(xué)習(xí)氛圍，拉近教師與學(xué)生之間的距離，自然引出本課話題。師生自由交談詢問喜歡的季節(jié)，復(fù)習(xí)了本單元的主要句型、一單元（關(guān)于活動的單詞） 、二單元及四年級下冊的描述天氣的單詞，然后通過拼讀補全單詞活動重點復(fù)習(xí)本單元詞匯，幫助學(xué)生記憶單詞，不斷積累，將所學(xué)語言用于生活，為閱讀文章和書寫句子做好鋪墊。（二）課文呈現(xiàn)——任務(wù)的提出在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用媒體， 能突破時空限制，克服文字抽象、單調(diào)的缺點，學(xué)生傳遞形象、生動、有趣的教學(xué)信息，豐富感性認識，有效調(diào)動學(xué)生積極性，增強情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高聽說能力，從而提高英語課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。在這一環(huán)節(jié)中，我運用課件分別出示 Readandwrite部分的四幅圖（資源出處：中央電教館），提問：Whatseasonst WhatcanZoomdZiponsummer/spring/fall/winter?引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，了解大意后，再問： WhichseasondoandZiplikebest?Pleaseguess.學(xué)生猜測，主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極投入到閱讀學(xué)習(xí)中來。（Eg：Zoomssummer.Becauseecanswimnthe教師板書學(xué)生猜測的答案。然后教師播放課文錄音（資源出處：中央電教館）（遍了語言，掌握了知識，訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力。（三）操練——執(zhí)行任務(wù)Practice就是操練，當(dāng)操練的內(nèi)容設(shè)計為真實情境下的 交流，交際)活動時，Practice就不再是操練而是 Production（表達）了。在完成“真實任務(wù)”的過程中，學(xué)生能感受到樂趣，容易看到成就，體驗成功，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性。另外，Communication是雙邊或多邊的交互式活動，在活動中所學(xué)語言是交際的工具，其價值得到充分的體現(xiàn)。 學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的價值的直接感受， 有利于高學(xué)習(xí)的自覺性。因此， 在這一環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了 2讀。一讀是讓學(xué)生帶著問題閱讀，動筆勾畫相關(guān)信息的詞句，旨在培養(yǎng)學(xué)生獲取某個信息的閱讀能力； 在學(xué)生充分的獨立閱讀的基礎(chǔ)上，進行小組交流，幫助學(xué)生在小組里進行閱讀成果的展示， 通過交流補，進一步理解或找準(zhǔn)重點； 然后全班學(xué)習(xí)，凸顯教學(xué)重點，促進各個層面學(xué)生都有所獲。在這一活動中學(xué)生對本課的重點句子進行了反復(fù)的讀，落實了教學(xué)目標(biāo)。二讀是讓學(xué)生再次獨立閱讀， 并根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空，幫助學(xué)生進一步理文本，了解大意，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀意群的能力， 促進學(xué)生對季節(jié)和活動類詞匯的復(fù)習(xí)鞏固。（四）鞏固和擴展——任務(wù)完成和提高閱讀教學(xué)的目的是復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，構(gòu)建架子，訓(xùn)練孩子信息轉(zhuǎn)換能力。因此，老師可以給學(xué)生同樣的材料，但設(shè)計不同的任務(wù)，并給予不同程度的幫助；也可以給不同學(xué)生不同程度的材料， 執(zhí)行共同的任務(wù)；也可以組織學(xué)生以小組為位，各盡其職，發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特長，合作完成任務(wù)。在這一環(huán)上，我為學(xué)生設(shè)計了三個小任務(wù)：連詞組句，鞏固黑體句子，訓(xùn)練書寫。教師運用課件出示： Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.指導(dǎo)學(xué)生認讀。出示打亂順序的句子，讓孩子把單詞重新排列成正確的句子why you do summer ? likeI the because lake . can in you winter ? why like dobecause sleep I long can a time .檢查反饋結(jié)果，再讀一讀正確的句子。強調(diào)句子的書寫要求。同桌互相檢查書寫，并給予評價。情景再現(xiàn)，進一步強化語言積累。以小組為單位，分別 Zoom， Zip以及旁白對文本進行表演。真實話題MyFavourite真正的交際運用。）教師播放北京的四季（資源出處：百度搜索） ，進行說話：ItsspringBeijing.Icanflykites.ItssummernBeijing.Icanswim.ItsfallnBeijing.IcanclimbtheXiangshanMountain.ItsrnBeijing. Icanmakesnowman.讓學(xué)生提問 Whichseasondoyoulike?Whydoyou教師據(jù)實回答。2）Whasyourfavouriteseasonn通過以上活動幫助學(xué)生進一步掌握本課的四會句子，進一步熟悉語言材料，到真正的自由交談 MyFavourite活動設(shè)計由淺入深，使學(xué)生能順利完成務(wù)，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的聽說讀寫技能的提高。（五）課后作業(yè)和活動——任務(wù)的延伸和擴展在任務(wù)型教學(xué)中,活動越多,學(xué)生可理解性的輸入越多 ,語言習(xí)得就越多，也是說，為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用。不僅在課內(nèi)，也可以把教學(xué)內(nèi)容的需要將任務(wù)延伸到課外，給學(xué)生提供實際運用英語的機會，鼓勵學(xué)生廣泛地利用校外資源。因此，我給學(xué)生提供了三個可以選擇的作業(yè)， 學(xué)生可以根據(jù)自己的實際水平喜好選擇完成。抄寫文中的黑體句子。dd. 資源出處：百度搜索）Answerthequestions:Whichseasondoyoulikebest?Why?板書設(shè)計：我遵循了簡潔、明了，突出重點的原則Unit2 MyFavoriteSeasonWhydoyoulikesummer? BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter? BecauseIcansleepalong縱觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)孩子用英語做事情的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語言運用為中心，以“任務(wù)型教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，力求為孩子們創(chuàng)設(shè)一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境，讓學(xué)生能。不足之處，敬請批評指正。Unit2《Myfavouriteseason 》說課稿一、說教材1、說教材地位與作用My favourite seaso題，這個話題是小學(xué)英語日常交際的重要組成部分，在整個小學(xué)英語知識體系中是不可或缺的。它不僅貼近學(xué)生的實際生活，而且實用、有趣，容易讓學(xué)生接受并掌握。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過的 談?wù)撎鞖?、論食物等的交際基礎(chǔ)上來 談?wù)摷竟?jié)，把學(xué)過的知識學(xué)以致用，體驗知識運用的成就感，并為下一步的 談?wù)撛路荽蛳聦W(xué)習(xí)基礎(chǔ)。2、說教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情本課的教學(xué)內(nèi)容是本單元的第一課時，其中包括 PartA 的 tsn和tsfind t兩個部分，主要包含五個四會單詞和一個交際型。五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年的英語，具備一定的英語基礎(chǔ)知識和基本能力，而且處在這個年齡段的學(xué)生可塑性強，對新生事物表現(xiàn)出極大的興趣，又有較強的接受能力。再者，學(xué)生已在第四冊和第五冊WhastherWhatsyourfavouritefood?綜合以上情況進行學(xué)習(xí)和操練，以達到掌握知識、運用知識的目的。3、說教學(xué)目標(biāo)與重難點《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力?；谝陨险J識和對教材的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)：①、知識與技能目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫單詞、springsumme、fall、rWhatsyourfavouriteseason進行交際會話。②、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)策略和綜合運用語言的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。③、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和健康快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點本課的教學(xué)重點是掌握五個四會單詞及句型 Whasyourfavouriteseason本課的教學(xué)難點是掌握五個四會單詞的拼寫。二、說方法1、說教法設(shè)計興趣是最好的老師 興趣和成功往往緊密結(jié)合。 小學(xué)英語課堂學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進學(xué)法、圖畫教學(xué)法、游戲教學(xué)法、表演教學(xué)法等 TPR活動教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。2、說學(xué)法指導(dǎo)堂為樂園。學(xué)生主要通過觀察、模仿、動手、表演、操練等方法，主動參與，樂于其中，無形中掌握知識、運用知識，形成終身學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)策略和能力。3、說教學(xué)手段根據(jù)本課的內(nèi)容特點和現(xiàn)代遠程教育資源的下載應(yīng)用，本節(jié)課我主要利用多媒體輔助手段，運用下載的教學(xué)課件進行教學(xué)，通過讓學(xué)生聽、說、唱、玩、畫、猜等活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，進而掌握本課教學(xué)知識。三、說過程因為本節(jié)課是多媒體輔助授課，所以，下面我將結(jié)合我的教學(xué)課件來說一說我的教學(xué)過程及設(shè)計思路。（一）熱身/復(fù)習(xí) 〈教學(xué)時間 4分鐘活動說唱歌謠活動【設(shè)計思路通過播放第四冊 Unit4的chant歌曲導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生邊跟唱邊表演單詞，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快融入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍，同時復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的單詞、hot等，為下面的學(xué)習(xí)熱身。接著進行師生會話，談?wù)摗疤鞖狻焙汀白钕矚g的食物”，既是前面學(xué)過知識的復(fù)習(xí)應(yīng)用，又是本課教學(xué)的知識基礎(chǔ),為新課導(dǎo)入做鋪墊。（二）呈現(xiàn)新知識 〈教學(xué)時間12分鐘活動看圖說詞師生會話后給學(xué)生提問： Ithotandsunnytoday,so,whichseasonisitnow?接著打開“Lookandsay”教學(xué)課件，進入活動 1。結(jié)合圖片給學(xué)生講述四季的天氣特點，引出五個四會單詞，學(xué)生帶著疑問看圖聽講，建立初步感知。然后利用課件的讀音音頻和口形視頻文件讓學(xué)生跟讀、模仿，初步掌握五個四會單詞。：學(xué)單詞（ts）學(xué)生初步掌握知識后，順著提問： What’syour favourite season?引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)知識回答問題。然后說： “讓我們來看看課本里的人物是怎么回答的?！苯又蜷_“Let’s教學(xué)課件，進入活動 引導(dǎo)學(xué)生跟著課件讀準(zhǔn)本課句型，并帶領(lǐng)學(xué)生對五個四會單詞進行拼讀訓(xùn)練。課件教學(xué)，突出本課教學(xué)重點，讓知識新授在真實自然的情境中完成。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)操練，訓(xùn)練學(xué)生的模仿、跟讀能力，形成學(xué)習(xí)策略和能力。通過帶領(lǐng)學(xué)生拼讀單詞，掌握四會單詞的拼寫，突破教學(xué)難點。（三）趣味操練 〈教學(xué)時間 12分鐘活動演一演老師先用句型“ Wha’syourfavourite season”和“Wha’stheweatherlikein 先自己練習(xí)，后上臺表演?；顒?：猜一猜學(xué)生兩人一組上臺操練，一個人描述季節(jié)的天氣特點，另一個人猜出是哪個季節(jié)?；顒?：找一找（Let’sfindout）出示課件，請一名學(xué)生上臺操作，找出適合的環(huán)境小圖片拼成四個季節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生在課本上畫出四個季節(jié)的樹木變化，了解不同季節(jié)的植物特征。好強、好表現(xiàn)等個性特長，給學(xué)生展示的機會與平臺，讓學(xué)生體驗學(xué)英語的快樂，樹立學(xué)習(xí)自信心。強調(diào)讓學(xué)生主動參與，并樂在其中，實現(xiàn)樂中學(xué)、學(xué)中樂。（四）鞏固擴展 〈教學(xué)時間 9分鐘〉活動聽聽連連（學(xué)生聽錄音對話，然后連線。 ）活動看看拼拼（學(xué)生看圖把所給字母拼成單詞。 活動小結(jié)（總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。）【設(shè)計思路】：兩個擴展練習(xí)通過讓學(xué)生動腦、動手，訓(xùn)練學(xué)生聽與寫的能力，鞏固四會單詞的拼寫。小結(jié)部分通過板書式的鮮明展示，對本節(jié)課知識進行梳理總結(jié)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。（五）文化之窗 〈教學(xué)時間 3分鐘〉活動1：諺語街出示三個英語諺語，讓學(xué)生從中找出本節(jié)課所學(xué)單詞并猜出諺語意思，后布置課外作業(yè)：課后通過課外書、英文詞典、互聯(lián)網(wǎng)等搜集盡可能多的英語諺語，下節(jié)課進行展示?！驹O(shè)計思路】：通過設(shè)置這個活動，激發(fā)學(xué)生對英語文化了解的興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代化技術(shù)解決問題和搜集信息的能力。四、說資源本節(jié)課教學(xué)所使用的課件和媒體資源，均來自現(xiàn)代遠程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)下載的教學(xué)資源。在上課之前，我在衛(wèi)星接收設(shè)備瀏覽了所下載的相關(guān)資源，然后根據(jù)自己上課的實際需要對資源進行了合理的篩選、整理和編排。現(xiàn)代遠程教育資源內(nèi)容豐富，系統(tǒng)性強，操作界面直觀，好學(xué)易懂。運用這些資源進行多媒體授課，不僅創(chuàng)新了教學(xué)模式，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，更是極大提高了課堂教學(xué)的效果，實現(xiàn)了教育資源的真正共享。在本課教學(xué)中，現(xiàn)代遠程教育資源和現(xiàn)代教育技術(shù)的充分應(yīng)用，給整個課堂注入了營養(yǎng)豐富、活力十足的新鮮血液，給原本平淡無奇的教學(xué)帶來了生機和創(chuàng)新，其舉足輕重的教學(xué)輔助作用凸顯無遺。然而，因為自己的能力有限、認識有限，所以對于現(xiàn)代遠程教育資源的利用肯定沒有做到真正的物盡其用，或者說是用之不當(dāng)。因此，我也希望借今天這個交流的平臺，能夠得到大家的糾正和指導(dǎo)，實現(xiàn)我“拋磚引玉”的初衷。以上就是我說課的全部內(nèi)容，衷心感謝大家的聆聽！希望大家積極給予點評，懇等大家的批評、指正！謝謝Unit2MyFavouriteSeason一、說教材。一、說教材。今天我說課的內(nèi)容是： PEP教材小學(xué)英語五年級下冊 Unit2MyFavourite的第六課時，PartBReadand. 單元主要是圍繞交流最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因展開的一系列話題。 本課時旨在復(fù)習(xí)鞏固 A/B部分的主要詞匯和句型通過閱讀理解幫助學(xué)生綜合運用本單元所學(xué)語言。 教材以Zoom和Zip在四季的活動描寫和交流各自喜歡的季節(jié)及原因的閱讀材料為載體，配以相應(yīng)插圖，貼近學(xué)生生活，充滿童趣，且文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型。二、說學(xué)生。本課的教學(xué)對象是學(xué)過兩年英語的五年級學(xué)生， 此段學(xué)生天真活潑， 好奇心強，有較強模仿能力、邏輯思維能力和求知欲望，有一定的英語詞匯積累，能較好的讀出圖中的意思。"Educationmustbefun."（教育必須是有趣的） 。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，教師要為學(xué)創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，敢于展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人。三、說教學(xué)目標(biāo)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》 指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、 語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)， 培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力。 五年級下冊的 andWrite旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元的主要語匯的基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴展語言，增大語言輸入量。因此，我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定如下：能夠在聽說的基礎(chǔ)上， 讀寫四會句子：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime. 并能在情境中綜合運用。2、能夠正確認讀和理解文章的含義，并正確的回答書上的問題。3、能夠在Letsfindt活動中談?wù)撛诿總€城市喜歡的季節(jié)和原因。四、說教學(xué)重、難點。該文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型，因此，我將引導(dǎo)學(xué)生“理解和掌握 Whydoyoulikesummer/winter?BecaouseIcan 確立課的重點。 正確回答和書寫答句即引導(dǎo)的原因狀語從句。 為本課的難點。五、說教學(xué)準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)設(shè)計，需要準(zhǔn)備以下材料和教具：單詞卡， 相關(guān)學(xué)習(xí)、練習(xí)材料， 插圖，本語音材料，制作課件 ppt.學(xué)生需要準(zhǔn)備喜歡城市的四季圖片。六、說教學(xué)方法?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》基本教學(xué)理念中， “倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整， 以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度， 促進語言實際運用能力的提高。 ”任務(wù)型教學(xué)讓學(xué)習(xí)者通過完成一件事而始終處于一種積極、 主動的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)， 正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人發(fā)展為本的教育理念。 因此，在教學(xué)活動設(shè)計時， 我將對文本的閱讀理解作為本課的中心任務(wù)，為達成這一任務(wù)，又設(shè)計了若干讀前任務(wù)和讀后任務(wù)，運用多媒體輔助、猜測、小組活動等方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗成功的喜悅和實現(xiàn)自我價值。七、說教學(xué)流程。本著以學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)，我把教學(xué)過程分為四部分來完成。 即熱身――呈現(xiàn)操練――鞏固拓展。（一） 熱身和復(fù)習(xí)——任務(wù)的導(dǎo)入“一個好的開始就是成功的一半。 ”成功的導(dǎo)入能喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗， 啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展他們的語言表達能力，培養(yǎng)他們分析解決問題的能力，使一堂課精妙生動、錦上添花、效果培增。因此，在熱身環(huán)節(jié)我設(shè)計了吟唱歌曲和復(fù)習(xí)單詞（四年級下冊的描述天氣和本冊一單元關(guān)于活動的單詞、二單元單詞）兩個活動。通過吟唱歌曲 What’syourfavourite 營學(xué)習(xí)氛圍，拉近教師與學(xué)生之間的距離，自然引出本課話題。師生自由交談詢問喜歡的季節(jié)，復(fù)習(xí)再現(xiàn)本單元的主要句型和詞匯， 然后通過拼讀補全單詞活動重點復(fù)習(xí)四會單詞， 幫助學(xué)記憶積累，將所學(xué)語言用于生活，為閱讀文章和書寫句子做好鋪墊。（二）課文呈現(xiàn)——任務(wù)的提出在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用媒體，能向?qū)W生傳遞形象、生動、有趣的教學(xué)信息，豐富感性認識，有效調(diào)動學(xué)生積極性，增強情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高聽說能力，從而提高英語課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。在這一環(huán)節(jié)中，我運用課件分別出示Readandwrite部分的四幅圖（資源出處：中央電教館），提問：Whatseasonisit？WhatcanZoomandZipdoinsummer/spring/fall/winter?引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，了解大意，再問：WhichseasondoZoomandZiplikebest?Pleaseguess.讓學(xué)生盡情的猜測，主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能積極投入到閱讀學(xué)習(xí)中去來。如：學(xué)生說Zoomlikessummer.Becausehecanswiminthelake.教師板書學(xué)生猜測的答案。然后教師播放課文錄音（資源出處：中央電教館） （2遍學(xué)生邊聽邊判斷、了解自己的預(yù)測是否正確，更進一步鞏固語言，掌握知識，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。（三）操練——執(zhí)行任務(wù)在這一環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了 2讀。一讀是讓學(xué)生帶著文本后的問題“ (1)WhatsZip’season?Why?(2)WhichseasondoesZoomlikebest?Why? ”進行閱讀，動筆勾畫相關(guān)信息的詞句，以培養(yǎng)學(xué)生獲取某個信息的閱讀能力；在學(xué)生充分的獨立閱讀的基礎(chǔ)上，進行小組交流，幫助學(xué)生在小組里進行閱讀成果的展示， 通過交流互補， 進一步理解或找準(zhǔn)重點句型； 然后班學(xué)習(xí)，凸顯教學(xué)重點， 通過全班交流讓學(xué)生進一步感受回答問題時人稱的變化， 使學(xué)生能正確的回答書上的問題， 促進各個層面學(xué)生都有所獲。 在這一活動中， 學(xué)生通過反復(fù)的讀本課的重點句子，落實教學(xué)目標(biāo)。二讀是讓學(xué)生再次獨立閱讀，享受閱讀過程，真正讀懂文本。因此，在第二讀后，我設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空的任務(wù)，檢查學(xué)生對文本的理解，了解大意，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀意群的能力，促進學(xué)生對主要詞匯和句型的進一步復(fù)習(xí)鞏固。（四）鞏固和擴展——任務(wù)完成和提高閱讀教學(xué)的目的是復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，構(gòu)建架子，訓(xùn)練孩子信息轉(zhuǎn)換能力。在這一環(huán)上，我為學(xué)生設(shè)計了三個小任務(wù)任務(wù)1：連詞組句，鞏固黑體句子，訓(xùn)練書寫。教師運用課件出示： Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelakeWhydoyoulikewinterBecauseIcansleepalong.導(dǎo)學(xué)生認讀。出示打亂順序的句子，讓孩子把單詞重新排列成正確的句子why you do summer ? likeI the because lake . can in you winter ? why like dobecause sleep I long can a time .檢查反饋結(jié)果，再讀一讀正確的句子。強調(diào)句子的書寫要求。同桌互相檢查書寫，并給予評價。任務(wù)2：情景再現(xiàn)，進一步強化語言積累。本活動以小組為單位，小組成員分別 Zoom， Zip以及旁白對文本進行表演。任務(wù)真實話題 My Favourite讓學(xué)生運用所學(xué)語匯進行交際活動。教師播放北京的四季（資源出處：百度搜索） ，進行說話：It’sspringinBeijing.Icanflykites.It ’ssummerinBeijing.Icanswim.It can’sfallinclimbtheXiangshanMountain.It ’swinterinBeijing.Icanmakeasnowman.讓學(xué)生提問 Whichseasondoyoulike?Whydoyou教師據(jù)實回答。Whasyourfavouriteseason進行真實的交流交際活動。通過以上活動幫助學(xué)生進一步掌握本課的四會句子， 進一步熟悉語言材料， 到真正的由交談 MyFavouriteSeason，活動設(shè)計由淺入深，使學(xué)生能順利完成任務(wù)，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的聽說讀寫技能的提高。（五）課后作業(yè)和活動——任務(wù)的延伸和擴展在任務(wù)型教學(xué)中 活動越多學(xué)生可理解性的輸入越多 語言習(xí)得就越多， 也就是說，為用學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用。不僅在課內(nèi)，也可以把教學(xué)內(nèi)容的需要將任務(wù)延伸到課外，給學(xué)生提供實際運用英語的機會，鼓勵學(xué)生廣泛地利用校外資源。因此，我給學(xué)生提供了三個可以選擇的作業(yè)， 學(xué)生可以根據(jù)自己的實際水平和喜好選擇完成。1.抄寫文中的黑體句子。Readandwrite.（資源出處：百度搜索）Answerthequestions:Whichseasondoyoulikebest?Why?板書設(shè)計：我遵循了簡潔、明了，突出重點的原則Unit2 MyFavoriteSeasonWhydoyoulikesummer? BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter? BecauseIcansleepalong縱觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)孩子用英語做事情的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語言運用為中心，以“任務(wù)型教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，力求為孩子們創(chuàng)設(shè)一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語言知識，發(fā)展語言技能。不足之處，敬請批評指正。Unit3B Let’s talk( )一、說教材（Teachingmaterial ）:、本課在教材中的地位《PEP小學(xué)英語》課文內(nèi)容新穎、實用、有趣味性、有時代感,所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。本單元的話題是生日。是學(xué)生在日常生活中常見又喜歡的話題，學(xué)生通過這一單元的學(xué)習(xí)，能夠詢問生日、節(jié)日并表達幾月幾號本課時主要通過 Lettalk 中thedate?It 詢問并回答某天是幾月幾日。進一步將 BLet’slearn 中所學(xué)的日期表達法運用于用于對話和交際中 充分體現(xiàn)了該教材以舊帶新的編排特點 ,具有承上啟下的作用 也體現(xiàn)了編寫者倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合”“學(xué)以致用”的教學(xué)思想。根據(jù)本課時的教學(xué)內(nèi)容、針對學(xué)生實際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)能聽、說、認讀 Let’stalk 中的單詞和句子。熟練掌握句子What ’sthedate?It ’s ?并會在生活中詢問及回答具體日期、生日。能運用 Whohasabirthdayin 詢問及調(diào)查日。（2）技能目標(biāo)提高學(xué)生聽、說、讀、演的能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用日常交際用語詢問日期、生日的語言交際能力和觀察、實踐和創(chuàng)新的能力。（3）情感策略目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生情景中主動、靈活地運用語言，在生活中快樂使用英語。并通過了解名人的生日樹立學(xué)生正確的人生觀。3、教學(xué)重點和難點 :本課時的教學(xué)重點是：能熟練掌握具體日期的表達法。難點是學(xué)生能熟練綜合運用各種句式提問生日。4、教學(xué)準(zhǔn)備：月份及日期單詞卡、句型卡、蛋糕圖片、調(diào)查表、相關(guān)多媒體輔助課件和 VCD。二、說教法（Teachingmethods ）Educationmustfun!根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認知規(guī)律，小學(xué)階段的英1、主題教學(xué)與任務(wù)型教學(xué)法。本節(jié)課以“去參加Mickey的生日聚會”為主題引入本課新內(nèi)容、以在party玩游戲并幫Mickey友生日為任務(wù)展開口語訓(xùn)練；以小組活動、小組合作的形式，通過任務(wù)型活動安排本課教學(xué)，師生互動，增強英語課堂趣味性、提高學(xué)生運用語言的能力 ,拓展學(xué)生的思維能力2、 啟發(fā)式教學(xué)。通過 Before and after，Listen and guess, Look andguess當(dāng)小小人口普查員等游戲和活動在教學(xué)過程中啟發(fā)、 導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。三、說學(xué)法（Learningmethods ）教法固然重要，“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)” 是當(dāng)今教育的根本所在。作為教師我們應(yīng)該“授之以漁”而不是“授之以魚” 。本課我主要采取了任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在活動中通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲調(diào)查等，提高了合作學(xué)習(xí)的能力和語言實際運用能力。四、說教學(xué)過程（ Teachingprocedure ）Step1Warm-up: 演唱歌謠,激發(fā)興趣.Lets chant:< When is your birthday （Purpose:Well n ，f e意力很難較快地集中到課堂上來。此時我與學(xué)生唱富有歡快節(jié)奏感的歌謠<When is your birthday ？>，在歡快的節(jié)奏下，配上形象的動作，既能集中學(xué)生的注意力 又能復(fù)習(xí)了 12 個份，為新課的導(dǎo)入做鋪墊。Step2Revision 復(fù)習(xí)舊知, 激趣導(dǎo)入在Let‘schant 完學(xué)生仍然余興未猶，于是我通過與學(xué)生freetalk 和Before and after，小樂迷等游戲，既復(fù)習(xí)了月份與日期的表達法，又激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣 .學(xué)生通過優(yōu)美的歌曲了解各個節(jié)假日所唱的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化學(xué)習(xí)的意識，實現(xiàn)英語與音樂學(xué)科的整合。Step3Presentation 多向互動,探索新知1、Let’stry.Listenandtick. 學(xué)習(xí)英語是一個聽 -說-讀-寫序漸進的過程，在復(fù)習(xí)完月份之后讓學(xué)生聽錄音，然后引導(dǎo)他們談?wù)撛掝}： Whenisyourbirthday ？從談?wù)撋赵O(shè)置情景今天森林里在舉行 Party我們一起去參加 Mickey 的生日 Party引出新句子，在我們班 WhohasabirthdayinMarch ？2Game： 轉(zhuǎn)盤。利用 CIA呈現(xiàn)一個 Flash的月份轉(zhuǎn)盤，通轉(zhuǎn)盤游戲鞏固剛才所學(xué)的新句型，也符合了這節(jié)課我們在參加party ，玩中學(xué)，學(xué)中玩的情景。3、在學(xué)生一邊玩游戲，一邊操練句型時，我留住最后一個參加游戲的同學(xué)，問： Your birthday is in October. 自然過渡What ’s the date? 在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個游戲，因為游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。Game 1： Choose the month and date in the box practicethesentences. 通過在小組里“抽簽”的游戲來進行機械操練，使枯燥的句型練習(xí)變成有趣的活動，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。Game2 ：誰是今天的名人 先投影出一些名人的生日卡片 讓生瞬間記住日期后 ,讓學(xué)生上講臺從盒子里抽出一個日期 全班問:What ’s the date? 該學(xué)生說出日期后讓全班猜出是誰S1:Whohasabirthdayin S2:***(最后讓學(xué)生談?wù)撁说纳? （Purpose ：用學(xué)生的偶像，身邊的名人來做對話，玩游戲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強注意力，防止疲勞。不僅可以鞏固本課時所學(xué)句型，同時還能教育學(xué)生要樹立正確的人生觀，長大為社會做貢獻。）4、Let’s talk. （Purpose ：通過前面的學(xué)習(xí)，對話的認讀就顯得簡單容易 利用多媒體呈現(xiàn)整個對話內(nèi)容 讓學(xué)生身臨其境 讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思維能力。 ）Step4Practice （課堂生活化，課內(nèi)延伸，能力升華）1、學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進行交際。在本課新授內(nèi)容教學(xué)完畢后，幫助 Mickey 完成他的生日愿望 調(diào)查參加生日聚會朋友的生日，當(dāng)個小小人口普查員。教師要求每一個學(xué)生分別擔(dān)任2月份的人口普查員 用Whohasabirthdayin What sthedate?Whataboutyou?Isyourbirthdayin too?等句型提問將具體的時間記下來 看誰記得最多，要求活用所學(xué)知識。(Purpose ：正如葉圣陶先生所說 只有來自生活的語言才是自己的語言。語言的實質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。通過調(diào)查表這一任務(wù)，學(xué)習(xí)生活化, 調(diào)查表的使用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，擴大了訓(xùn)練面 拓展了知識又培養(yǎng)了學(xué)的語言交際能力。 )Exercises:Listenandmatch ，F(xiàn)illintheblank （的個體差異，因材施教，設(shè)計難易程度不一的練習(xí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一項去完成，此任務(wù)不僅是學(xué)生知識掌握情況的一個反饋，更是面向全體學(xué)生，尊重個性差異，滿足各層次學(xué)生的需要。）Step5Summary1、總結(jié)本課所學(xué)重點。2、學(xué)生作自我評價。 (Purpose:對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價,以評價促發(fā)展 調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樹立自信心。 Step6Homework 課外延伸,鞏固知識居民委員會的人口普查活動開始了， 請你幫助居委會阿姨調(diào)小區(qū)里鄰居的生日，并做好統(tǒng)計。寫下對話內(nèi)容。Finishthe<workbook>PartBLet ’stalk. (Purpose:通過聽說讀寫的課后復(fù)習(xí) 讓學(xué)生把習(xí)得知識轉(zhuǎn)化為自身的能力 實現(xiàn)課內(nèi)與課外的互動 .)四、說板書設(shè)計（Blackboarddesign ）(板書是一節(jié)課的濃縮，這節(jié)課的板書簡明扼要，突出重難點利用右邊的蛋糕設(shè)計競賽機制，有趣新穎，也符合了整節(jié)課去參加生日聚會的主題。 )Unit3Mybirthday 說課稿徐啟一、說內(nèi)容：我說的內(nèi)容是 PEPBOOK五年級下冊 PEPBOOK6Unit3Mybirthday的A.Let ’talk部分。教學(xué)目標(biāo)：）知識目標(biāo)：1.能夠聽、說、認讀句子： Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin ?.3.能夠聽懂、說唱歌謠： “Whenisyour。 ”）能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生能夠詢問生日： Whenisyourbirthday?）情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的意識。三、說教學(xué)重點：1.能夠聽、說、認讀句子： Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin ?.四、說教學(xué)難點：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.五、說教法：教法設(shè)計本節(jié)課中，在教學(xué)過程中注意發(fā)揮學(xué)生的主動積極性， 給學(xué)生一個輕松愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣， 同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)， 滿足他們的成感，使思維始終處于積極狀態(tài)。學(xué)法指導(dǎo)重視多元智能教學(xué)原理、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)生大膽表達的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實踐機會，學(xué)習(xí)的空自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)手段根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，我使用圖片，使用方便，易于操作和學(xué)生理解。六、說教學(xué)過程：導(dǎo)入設(shè)計（播放歌謠，聽，說，做動作，營造氣氛。課一開始，教師播放歌曲 “Whensyour兩遍，請學(xué)說一說唱歌的小孩是幾月份的生日。為新課的教學(xué)做好鋪墊。新知呈現(xiàn)教師詢問一名學(xué)生：“Whensyour“Isyourbirthdayin操練鞏固

，生答出： “Yes,t或“,t

?！痶.”）學(xué)生之間做對話練習(xí)。）聽音樂，想象看到的場景）教師讓一名學(xué)生到講臺前，面對黑板。用 “Isyourbirthdayin

句型猜一?”站著同學(xué)的生日，站著的同學(xué)用 “Yes,t. “t來判斷對。）繼續(xù)活動，讓大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動中來。擴展延伸① 教師問學(xué)生：“oyoueJune?Why，有的學(xué)可能說出有六一兒童節(jié)教師幫助學(xué)生說出 “Children sday ”② 教師請學(xué)生說一說他們還知道哪些節(jié)日，用英語表達。③ 教師將29頁中的節(jié)日寫在黑板上，配以相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生朗讀。Unit4 第三課時A ddt CPronunciatio。我的說課將采用四說一寫的說課模式。 一說課程標(biāo)準(zhǔn)，二說教材，三說教法法，四說教學(xué)過程。最后寫簡要板書設(shè)計。理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。一、說課程標(biāo)準(zhǔn)。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、 情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。 因此我采用任務(wù)——探究——創(chuàng)造型教學(xué)方法，讓生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，在 用中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。二、說教材。本課將復(fù)習(xí)和鞏固前兩節(jié)所學(xué)的五個動詞短語和句型 Whatareyou以及如何用簡單的語言打電話。通過這節(jié)課，學(xué)生將提高用英語進行交流的能力。因此，根據(jù)學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫句型： Thisis ??Whatareyoudoing?I ’能聽、說、認、讀 readandwrite中的對話，幫助學(xué)生理解句子 Doyouwanttogotothe Children 理解字母組合 oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)則，試著朗讀 ronunciation部分的例詞。情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，參與，合作，競爭的樂趣。正在做的事情。本課重點：掌握四會句型 Whatareyoudoing?I本課難點：“Thisis ?.作為電話用語的意義理解； “Doyouwanttogotothen ?的理解和朗讀。,tr, tw”組合的發(fā)音規(guī)律。正確拼寫四會句型。三、說教法和學(xué)法：英語是一門語言學(xué)科，語言的本質(zhì)是言語。外語教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循聽、說、讀、寫的原則。在小學(xué)英語教學(xué)中，聽說有著重要的意義， 但同時要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維處于初級發(fā)展階段； 記憶又存在這的特點：記得快，忘得也快?；谶@些，我主要用以下的幾種方法：、聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。2、講解法：通過講解，理解句字的意思。3、練習(xí)法：通過各種練習(xí)，使學(xué)生較為流利自如地掌握對話。4、討論法：讓學(xué)生在討論中把易混的知識加以分析、比較、梳理、歸類，便于學(xué)生記憶。語言是一種交際工具，小學(xué)階段的英語教學(xué)又側(cè)重于口語。 為了幫助學(xué)生掌和運用這些句子，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用聽說、朗讀、討論、操練等方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，積極實踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一課中，我做的課前準(zhǔn)備有：準(zhǔn)備教材配套磁帶。準(zhǔn)備語音部分的課件。準(zhǔn)備一面紅旗。少年宮圖片（一）組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍。Mainscenet’chantCLetsing部分的歌曲錄音，師生共同演唱,為新授做鋪墊。教學(xué)參考時間：1—2分鐘（二）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。我們知道，新知識是舊知識的延伸和擴展。所以組織幾分鐘的freetalk,用所課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。時間為5分鐘。（三）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。師生問答，自由對話。根據(jù)學(xué)生朗讀 Let部分的內(nèi)容提問：Whatis ChenJiedoing?學(xué)生回答：Drawing pictures.引導(dǎo)學(xué)生說：Sheis drawing pictures.接著詢問：Whatis Amy doing?學(xué)生回答： Sheis readingabook.用此問答，引導(dǎo)學(xué)生表述他人在做什么的語句。利用圖片，激發(fā)興趣。出示準(zhǔn)備好的一幅畫，并詢問： Whatisshe/hedoing?學(xué)生看圖回答：He/She’ssinging/dancing/playing ping-pong/drawingpictures/playingthepiano.畫的內(nèi)容為：圖片的背景為活動中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有 nter的字樣。中心內(nèi)容為孩子們在兒童活動中心活動的情景， 其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲， 有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈琴。4—5人一組，讓學(xué)生分小組，用 “she/hedoing? He/She’s?.述圖上的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生向老師、向伙伴提問。提問內(nèi)容可以是 詢問某人在干什么更可以提問其它學(xué)過的句型，如： “Whois thegirl/boy? How manypeoplearetherein thepicture?Whatis this/that?WhatareWherearethey??為readandwrite 中的問題打好鋪墊。然后指著圖片的背景部分問： Doyouknowwhereit is?Wherearethechildren?自然引出“nr，帶讀“nr。接著詢問學(xué)生： oyouttootothen ?本句較長，我嘗試分段帶讀，突破難點：then otothen ttootothen o youttootothen 這樣一個長長的句子便變得簡單易記。時間控制在 7—8分鐘分散難點，及時鞏固。有了前面的鋪墊，便可引入下面環(huán)節(jié)。 Now, ZhangPengcalls我此時做打電話的動作） Whataretheytalking about?Listen.接著播放Readandwrite 的錄音，要求學(xué)生帶著問題認真聽。聽過之后，問： WhatisJohndoing?WhatisZhangPeng?學(xué)生找出答案：John’sgthe.ZhangPengs g.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。然后向?qū)W生出示本部分的掛圖，對 Thisis ZhangPeng的用法作必要解釋。告學(xué)生打電話時若想告訴對方自己是誰，不能說： IpepUnit4 第三課時說課稿今天，我說課的內(nèi)容是《 pep小學(xué)英語》五年級下冊 Unit4 第三課時 A Readandwrite,Pronunciation。我的說課將采用 四說一寫的說課模式。 一說課程標(biāo)準(zhǔn)，二說教材，三說教學(xué)法，四說教學(xué)過程。最后寫簡要板書設(shè)計。理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。一、說課程標(biāo)準(zhǔn)。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式， 即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)， 從中驗學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用 任務(wù)——探究——創(chuàng)造型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，在 用中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。二、說教材。本課將復(fù)習(xí)和鞏固前兩節(jié)所學(xué)的五個動詞短語和句型 Whatareyoudoing?以及如何用簡單的語言打電話。通過這節(jié)課，學(xué)生將提高用英語進行交流的能力。因此，根據(jù)學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位及作用， 依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫句型： Thisis ?? Whatareyoudoing?I ’能聽、說認讀readandwrite中的對話，幫助學(xué)生理解句子 Doyouwanttogotothe Children’sCenter?理解字母組合 oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)則，試著朗讀 pronunciation部分的例詞。情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，參與，合作，競爭的樂趣。情。本課重點：掌握四會句型 Whatareyoudoing?I ’本課難點：“?.作為電話用語的意義理解； “wanttogototheChildren ’Center?的理解和朗讀。“oo,ou,tr,tw組合的”發(fā)音規(guī)律。正確拼寫四會句型。三、說教法和學(xué)法：英語是一門語言學(xué)科，語言的本質(zhì)是言語。外語教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循聽、說、讀、寫的原則。在小學(xué)英語教學(xué)中，聽說有著重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維處于初級發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點：記得快，忘得也快?；谶@些，我主要用以下的幾種方法：1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。2、講解法：通過講解，理解句字的意思。3、練習(xí)法：通過各種練習(xí)，使學(xué)生較為流利自如地掌握對話。4、討論法：讓學(xué)生在討論中把易混的知識加以分析、比較、梳理、歸類，便于學(xué)生記憶。語言是一種交際工具， 小學(xué)階段的英語教學(xué)又側(cè)重于口語。 為了幫助學(xué)生掌握和運用這句子，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用聽說、朗讀、討論、操練等方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，積極實踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一課中，我做的課前準(zhǔn)備有：準(zhǔn)備教材配套磁帶。準(zhǔn)備語音部分的課件。準(zhǔn)備一面紅旗。（一）組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍。小學(xué)英語教學(xué)的編排特點是活潑有趣。 根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點， 我在進入新課前首先讓學(xué)生說說唱唱，播放本單元 MainsceneLet ’s分的錄音和 CLet’sg分的歌曲錄音師生共同演唱 為新授做鋪墊。教學(xué)參考時間： 1—2分鐘（二）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。我們知道，新知識是舊知識的延伸和擴展。所以組織幾分鐘的 freetalk,用所學(xué)內(nèi)容編成話，進行表演，接著做一個單詞接力的活動，這樣既鞏固了一，二節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。時間為 5分鐘。（三）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。師生問答，自由對話。根據(jù)學(xué)生朗讀 Let’s部分的內(nèi)容提問：WhatisChenJiedoing? 學(xué)生回答：Drawingpictures.引導(dǎo)學(xué)生說：Sheisdrawingpictures. 接著詢問：WhatisAmydoing? 學(xué)生回答： Sheisabook.用此問答，引導(dǎo)學(xué)生表述他人在做什么的語句。利用圖片，激發(fā)興趣。出示準(zhǔn)備好的一幅畫， 并詢問：Whatisshe/hedoing?學(xué)生看圖回答：He/She’ssinging/dancing/playingping-pong/drawingpictures/playingthepiano.畫的內(nèi)容為：圖片的背景為活動中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有 n’sr字樣。中心內(nèi)容為孩子們在兒童活動中心活動的情景， 其中有的孩子在唱歌， 有的孩子在跳舞， 有在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。4—5人一組，讓學(xué)生分小組，用 “Whatisshe/hedoing?He/She ’s.述圖上的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生向老師、向伙伴提問。提問內(nèi)容可以是 詢問某人在干什么 更可以提問其它學(xué)過的句型，如：“Whoisthegirl/boy?Howmanypeoplearethereinthepicture?Whatisthis/that?What these/those?Whereethey? reade中的問題打好鋪墊。然后指著圖片的背景部分問： Doyouknow whereit is?Wherearethechildren? 自然引出“n ’s讀“n ’s著問學(xué)生：oyouttootothen ’Center?本句較長，我嘗試分段帶讀，突破難點：then gototheChildren ’sCenterwanttogototheChildren ’sCenterDoyouwanttogototheChildren ’sCenter?這樣一個長長的句子便變得簡單易記。時間控制在 8分鐘分散難點，及時鞏固。有了前面的鋪墊，便可引入下面環(huán)節(jié)。 Now,ZhangPengcallsJohn.（我此時做打電話的動作Whataretheytalkingabout?Listen. 接著播放 Readandwrite 的錄音，要求學(xué)生帶著問題認真聽。聽過之后，問：WhatisJohndoing?WhatisZhangPengdoing? 學(xué)生找出答案： John’sdoingthedishes.ZhangPengistalking.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。然后向?qū)W生出示本部分的掛圖，對 ThisisZhangPeng 的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時若想告訴對方自己是誰，不能說： Iam?.而應(yīng)該說：Thisis/It 它重難點句子的讀也要做必要解釋，如： Iamtalkingtoyou.DoyouwanttogototheChildren ’sCenter?鼓勵學(xué)生看書上的圖案，試讀對話。完成教材中第 48頁Answerthequestions的活動。把課堂還給學(xué)生，通過思考，歸納，總結(jié)規(guī)則，讓學(xué)生主動獲得知識，學(xué)會舉一反三。教學(xué)參考時間：8－10分鐘討論歸納，加強記憶學(xué)生通過不斷練習(xí)，獲取、積累了較為豐富的感性知識，但小學(xué)生自己不善于整理，對很多音、形、義相接近的詞容易發(fā)生混淆?；谶@點，我在教學(xué)語音部分注重對他們的歸納，分析能力的培養(yǎng)。播放教學(xué)課件。內(nèi)容和方法如下：出示單詞：cool,goose,school,boots, ，讓學(xué)生邊聽邊讀，試著找出 oo組合的發(fā)音規(guī)律。并運用這些規(guī)則朗讀其它含有 oo的單詞，如 book,good等。然后出示字母組合 ou和單詞 group,coup，對比ou和oo組合發(fā)音的不同，歸納規(guī)律。播放該部分錄音，學(xué)生跟讀。然后請幾名學(xué)生試著朗讀繞口令。用同種方法學(xué)習(xí) tr,tw的發(fā)音規(guī)律。同學(xué)們通過討論，分析，總結(jié)，從而加深對這些單詞的理解，并從中培養(yǎng)他們勤于動腦的好習(xí)慣。最后播放 Pronunciation整段錄音，學(xué)生整體跟讀、體會 oo,ou,tr,tw組合在句子中的發(fā)音。此處教學(xué)時間為 4—5分鐘。（四）鞏固提高，擴展運用。語言的社會功能是作為交際工具， 為社會的各項活動服務(wù)的。 因此，光會背書本里的幾個句子是遠遠不夠的，只有結(jié)合實際，創(chuàng)造性的使用所學(xué)生詞和句型，將 知和做結(jié)合起來，才讓學(xué)生用所學(xué)知識進行擴展、活用，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的具體體現(xiàn)。于是，我設(shè)計了以下三個游戲環(huán)節(jié)：木頭人教學(xué)參考時間： 2分鐘我來發(fā)口令： “Now,everybody.Doanaction. 全學(xué)生任意作動作，當(dāng)我說： “Stop.所有學(xué)生都保持原來的動作。任意問學(xué)生： “Whatareyou遍后可換做學(xué)生問答。紅旗不倒教學(xué)參考時間： 2—3分鐘

，”學(xué)生根據(jù)自己做的動作回答，一在教室的四個角落分別貼好四個動作短語 ing形式的卡片，如： doing thedishes,answeringthephone,drawingpictures,readingabook 等。請五名學(xué)生上來， 其中的四名學(xué)生分別朝四張片的方向站好，另一名學(xué)生站在中間手扶著紅旗。游戲開始，四名學(xué)生齊聲問： Whatareyoudoing? 中間的學(xué)生任選一張卡片上的動詞短語作答如：I’mreadinga答完后立即放開扶著紅旗的手，與朝向 readingabook短語卡片方站立的學(xué)生交換位置。如果交接迅速，紅旗不倒，則繼續(xù)游戲；否則，游戲結(jié)束。動作秀——語言交際將學(xué)生分成兩人大組：模特團，記者團，觀眾團。模特團的同學(xué)們在迪斯科音樂響起時伴著音樂以時裝步走到教室中間，做各種動作，如：做飯，跑步，洗衣，睡覺，踢足球，打乒乓球，讀書等。記者團的同學(xué)們用這節(jié)課所學(xué)句型去采訪模特團的同學(xué)， “Whatareyou特團的同學(xué)也用本節(jié)課所學(xué)句型進行回答。 觀眾團的同學(xué)在觀眾席上也用本節(jié)課所學(xué)的句型

模特們的動作進行討論 “Whats\she?Whatethey? ”\hessleeping.Theyareplaying ?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計貼近生活實際，創(chuàng)造了一個開放的語言交際環(huán)境，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生動起來，對所學(xué)的句型也能進行充分的練習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣。此環(huán)節(jié)時間為4－5分鐘。小小書法家教學(xué)參考時間： 2—3分鐘指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫四會的句子，看誰寫的又快又好 .全班學(xué)生參與書寫、小組評價、師評價相結(jié)合。（五）總結(jié)、作業(yè)。a總結(jié)：對新知識進行一次全面的回， 加深記憶。b作業(yè)：做本單元 AReadandwrite 部分的活動手冊第 35頁的配套練習(xí)。c唱歌：把重點句子編成歌曲，做到 課結(jié)束，趣猶存 。本課以素質(zhì)教育為目的， 結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點， 利用各種手段輔助教學(xué)， 從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。最后，我的板書設(shè)計是這樣的：Unit4WhatAreYouDoing?ThisisZhangPeng.Whatareyoudoing?I’mdoingthedishes.I今天，我說課的內(nèi)容是 《pep小學(xué)英語》五年級下冊 Unit4 第三課時 AReadandwrite,Let ’play,CPronunciation。我的說課將采用 四說一寫的說課模式。 一說課程標(biāo)準(zhǔn)，二說教材，三說教法學(xué)法，四說教學(xué)過程。最后寫簡要板書設(shè)計。理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。一、說課程標(biāo)準(zhǔn)。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出， 基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。 綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、 語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式， 即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)， 從中驗學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用 任務(wù)——探究——創(chuàng)造型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，在 用中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種