浙江省中等職業(yè)學(xué)校非師范類專業(yè)新教師入職培訓(xùn)方案

1浙江省中等職業(yè)學(xué)校非師范類專業(yè)教師入職培訓(xùn)實(shí)施方案依據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)中等職業(yè)學(xué)校非師范類專業(yè)教師入職培訓(xùn)工作有關(guān)事項(xiàng)的通知》〔浙教職成〔2023〕123號(hào)〕精神，特制訂本實(shí)施方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐，提高對(duì)中職教師職業(yè)的理解與認(rèn)知，培育職業(yè)的認(rèn)同感；了解教育法律法規(guī)、中職教育根本政策與理論，把握中職教育的課程、教學(xué)、治理、學(xué)生心理等特點(diǎn)；取得相應(yīng)的教師資格證書(shū)和技能等級(jí)證書(shū)。通過(guò)實(shí)踐演練與問(wèn)題解決等方式，生疏中職學(xué)校工作的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容，培養(yǎng)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、班級(jí)治理等專業(yè)教學(xué)與治理力量。通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，把握企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)與管理制度，提升專業(yè)技術(shù)水平、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與組織力量，了解企業(yè)文化與進(jìn)展趨勢(shì)。二、培訓(xùn)內(nèi)容、形式與時(shí)間安排入職培訓(xùn)時(shí)間為一年，其中師范教育培訓(xùn)半年，企業(yè)跟班實(shí)踐半年?！惨弧硯煼督逃嘤?xùn)。師范教育培訓(xùn)主要包括集中研修、校本研修、名校名師跟崗實(shí)習(xí)等形式，重點(diǎn)突出中職教師崗位所需要的理論和實(shí)踐力量，到達(dá)實(shí)踐體驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的效果。課程模塊設(shè)計(jì)。〔52學(xué)時(shí)、實(shí)踐爭(zhēng)論工作坊模塊〔88學(xué)時(shí)、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)模塊〔30學(xué)時(shí)、“影子教師”模塊〔30學(xué)時(shí)。教育教學(xué)理論模塊包括教師資格考試規(guī)定的課程內(nèi)容，中職教育進(jìn)呈現(xiàn)狀、教學(xué)模式、教學(xué)方法與評(píng)價(jià)等。實(shí)踐爭(zhēng)論工作坊模塊包括教學(xué)設(shè)計(jì)與展現(xiàn)、聽(tīng)課評(píng)課與研課、實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織與治理、研習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)。見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)模塊包括實(shí)踐導(dǎo)師指導(dǎo)下的聽(tīng)課、助課輔導(dǎo)、參與教研活動(dòng)、溝通研討、幫助組織班級(jí)活動(dòng)、參與主題班會(huì)及家長(zhǎng)會(huì)等?！坝白咏處煛蹦K包括到國(guó)家或省級(jí)中職示范學(xué)校，跟隨中職名師所開(kāi)展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。培訓(xùn)實(shí)施環(huán)節(jié)。師范教育培訓(xùn)包括五個(gè)階段：〔88日—829日。按教師的專業(yè)大類進(jìn)展分組，以基于任務(wù)的小組合作、導(dǎo)師引領(lǐng)的形式，分別開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)治理，讓教師生疏到自己在中職課程與教學(xué)中的問(wèn)題，激發(fā)其對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的內(nèi)在需求。同時(shí)圍繞教師呈現(xiàn)的問(wèn)題，以案例剖析、小組研討的方式，開(kāi)展中職課程與教學(xué)改革、中職學(xué)生進(jìn)展心理、課堂治理等的理論學(xué)習(xí)與研討。其次階段：校本研修為主，開(kāi)展見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)〔91日—10月18日實(shí)習(xí)，生疏職業(yè)學(xué)校教學(xué)流程、要求和學(xué)生特點(diǎn)。每位教師將實(shí)習(xí)的教學(xué)、班級(jí)治理、教研等拍攝成錄像，撰寫(xiě)課堂觀看報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思日記等〔具體要求見(jiàn)培訓(xùn)手冊(cè)。第三階段：集中研修為主，重點(diǎn)進(jìn)展研習(xí)實(shí)踐、理論提升〔1019日—1024日。研習(xí)主要圍繞實(shí)習(xí)中所拍攝提高應(yīng)用中職教學(xué)治理、教學(xué)策略與方法的力量及評(píng)價(jià)能力。理論提升是針對(duì)教師資格考試的筆試備考。第四階段：名校名師跟崗實(shí)習(xí)〔1025日—12月13日。跟隨國(guó)家或省級(jí)示范性職業(yè)學(xué)校實(shí)踐導(dǎo)師做“影子教師”，通過(guò)磨、聽(tīng)、評(píng)、研課，通過(guò)參與教學(xué)治理的研討，提升中職教師的專業(yè)認(rèn)同、專業(yè)教學(xué)力量、學(xué)生進(jìn)展與治理力量等〔具體要求見(jiàn)培訓(xùn)手冊(cè)。第五階段：集中研修為主〔12月14日—12月19日，重點(diǎn)穩(wěn)固研習(xí)實(shí)踐，并進(jìn)展教學(xué)演練，圍繞做“影子教師”中進(jìn)展的磨、聽(tīng)、評(píng)、研等課程及參與教學(xué)治理的研討，運(yùn)用信息化教學(xué)技能訓(xùn)練手段，通過(guò)實(shí)踐演練，有利于教師資格的面試備考。集中研修的課程和學(xué)時(shí)。培訓(xùn)模塊培訓(xùn)模塊論模塊課題名稱教育法律法規(guī)教師的師德標(biāo)準(zhǔn)與踐行職業(yè)理念綜合素養(yǎng)學(xué)時(shí)884培訓(xùn)模塊 課題名稱學(xué)時(shí)解讀中職學(xué)生心理成長(zhǎng)——中職生的進(jìn)展與學(xué)教育綜合學(xué)問(wèn)8習(xí)心理與力量教育根本理論12國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育進(jìn)呈現(xiàn)狀與趨勢(shì)4職業(yè)教育教學(xué)方法與案例4職業(yè)教育的教學(xué)評(píng)價(jià)4小計(jì)52學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與展現(xiàn)16基于工程的課程開(kāi)發(fā)8聽(tīng)課與課堂觀看〔典型課堂教學(xué)實(shí)錄分析 16實(shí)踐爭(zhēng)論工與爭(zhēng)論、優(yōu)質(zhì)課視頻課例鑒賞與評(píng)析〕作坊模塊課堂教學(xué)與微格教學(xué)20實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織與治理8班級(jí)經(jīng)營(yíng)〔班級(jí)活動(dòng)籌劃與展現(xiàn)〕8數(shù)字資源的開(kāi)發(fā)與職教課程教學(xué)變革12小計(jì)88學(xué)時(shí)〔二〕企業(yè)跟班實(shí)踐。企業(yè)跟班實(shí)踐分為生疏實(shí)踐、跟崗實(shí)踐、頂崗實(shí)踐三個(gè)階段。第一階段：生疏實(shí)踐。時(shí)間為半個(gè)月，要求教師到企業(yè)了解企業(yè)文化、生產(chǎn)工藝流程，生疏崗位職責(zé)、企業(yè)治理制度等。其次階段：跟崗實(shí)踐。時(shí)間為兩個(gè)半月，實(shí)行“師帶徒”握崗位所需的技術(shù)技能，獲得對(duì)行業(yè)企業(yè)相應(yīng)工作崗位的認(rèn)識(shí)和閱歷。第三階段：頂崗實(shí)踐。時(shí)間為三個(gè)月，要求教師完成跟崗實(shí)踐的根底上，到專業(yè)對(duì)口的現(xiàn)場(chǎng)直接參與生產(chǎn)過(guò)程，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能，完成肯定的生產(chǎn)任務(wù)。企業(yè)跟班實(shí)踐的具體內(nèi)容與形式參照《浙江省教育廳關(guān)于進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)中等職業(yè)學(xué)校非師范類專業(yè)教師入職培訓(xùn)工作有關(guān)事項(xiàng)的通知〔2023123號(hào)要求執(zhí)行。三、培訓(xùn)考核培訓(xùn)考核承受形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。形成性評(píng)價(jià)主要依據(jù)培訓(xùn)各環(huán)節(jié)教師的作業(yè)、成果、小組研討記錄等進(jìn)展考核?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)依據(jù)教師資格證書(shū)與技能等級(jí)證書(shū)的獲得狀況，結(jié)合見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、跟崗與企業(yè)跟班實(shí)踐中的成績(jī)進(jìn)展考核。集中研修由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)考核；校本研修由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與所在中職學(xué)校負(fù)責(zé)考核；名師名校跟崗實(shí)習(xí)由所指導(dǎo)的名師和名校負(fù)責(zé)考核。企業(yè)跟班實(shí)踐由教師所在學(xué)校和企業(yè)負(fù)責(zé)考核。培訓(xùn)合格后由浙江省職教師資培訓(xùn)中心頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。四、培訓(xùn)組織師資教育培訓(xùn)的組織治理。集中研修與校本研修由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主負(fù)責(zé)實(shí)施，名校名師跟崗實(shí)習(xí)和企業(yè)跟班實(shí)踐由教師所在中職學(xué)校為主負(fù)責(zé)組織。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要定期組織研討相關(guān)工作，不斷優(yōu)化培訓(xùn)方案。各中職學(xué)校要為教師選擇一批能充分供給實(shí)踐時(shí)機(jī)、專業(yè)指導(dǎo)的優(yōu)秀企業(yè)和教同時(shí)要在參訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等方面予以保障，確保入職培訓(xùn)的順當(dāng)進(jìn)展。企業(yè)跟班實(shí)踐的組織治理。中職學(xué)校和合作企業(yè)共同負(fù)責(zé)入職教師企業(yè)跟班實(shí)