2023年世界環(huán)境日幼兒園垃圾分類工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?世界環(huán)境日?幼兒園垃圾?分類工作總?結(jié)校園垃?圾混裝堆放?，極易孳生?蚊蠅、細(xì)菌?、老鼠等，?是疾病的傳?播源;且處?理方法是將?混雜著各種?有害物質(zhì)的?垃圾運(yùn)去填?埋，既侵占?土地，又使?垃圾中的多?種污染成分?長(zhǎng)期存在，?污染成分就?會(huì)通過(guò)水、?空氣、土壤?、食物鏈等?途徑污染環(huán)?境，危害人?體健康。而?我們將垃圾?分類處理加?以回收利用?，不僅節(jié)省?了大量的填?埋占地、避?免污染，還?能按類別回?收資源、保?護(hù)資源和環(huán)?境，同時(shí)，?培養(yǎng)了幼兒?的環(huán)保意識(shí)?。二、我?們?cè)凇袄?的分類”活?動(dòng)中的收獲?:1、盡?量避免使用?一次性的物?品，如免洗?餐具、紙杯?、紙巾等，?或減少不必?要物品的使?用量，如漂?白劑、衣服?柔軟精等化?學(xué)用劑，不?但可減少開?支，更可降?低環(huán)境污染?和資源浪費(fèi)?。2、盡?量選用可再?填充式之復(fù)?印機(jī)、傳真?機(jī)或打印機(jī)?墨水。3?、多使用天?然肥皂以代?替清潔劑，?可減少水源?污染。4?、拒絕接受?不環(huán)保的廣?告?zhèn)鲉巍?5、離開教?室后隨手關(guān)?燈并關(guān)閉其?他電源。?6、有害廢?棄物如電池?、日光燈管?，應(yīng)另外存?放，再利用?的資源如廢?紙、玻璃等?，應(yīng)和其他?垃圾分開，?累積一定數(shù)?量交由舊貨?商或回收隊(duì)?處理，以減?少資源的浪?費(fèi)。7、?通過(guò)各項(xiàng)活?動(dòng)的開展，?使幼兒初步?的了解了垃?圾分類的知?識(shí);逐步形?成了垃圾分?類意識(shí)、環(huán)?保意識(shí)、可?持續(xù)發(fā)展意?識(shí)。三、?利用活動(dòng)載?體，深化環(huán)?保行為。?我園內(nèi)堅(jiān)持?一日兩掃，?并做到衛(wèi)生?無(wú)角、無(wú)環(huán)?境污染源，?___值班?教師每日進(jìn)?行檢查，一?周小結(jié)，表?揚(yáng)鼓勵(lì)。在?“世界環(huán)境?日”不失時(shí)?機(jī)地舉行“?保護(hù)環(huán)境、?美化校園”?專題講座，?號(hào)召全園行?動(dòng)起來(lái)，綠?化美化家園?，保護(hù)生態(tài)?環(huán)境。垃?圾分類回收?處理是我園?文明程度的?重要體現(xiàn)。?校園垃圾分?類可大幅度?地減少垃圾?增加帶來(lái)的?污染、節(jié)約?垃圾無(wú)害化?處理費(fèi)用，?有利于進(jìn)行?資源再利用?。在校園中?開展垃圾分?類回收利用?的活動(dòng)，不?但可以使資?源循環(huán)再利?用、節(jié)省資?源，還可以?培養(yǎng)幼兒環(huán)?境保護(hù)的意?識(shí)。普及垃?圾分類知識(shí)?，提高全民?環(huán)保意識(shí)，?全面推廣和?落實(shí)完善的?垃圾分類處?理政策，建?設(shè)一個(gè)綠色?、和諧、美?麗、節(jié)約型?的校園。在?下一步的工?作中，我們?將再接再厲?，努力使這?項(xiàng)活動(dòng)更加?富有成效。?___市?花都區(qū)荔景?苑幼兒園?通過(guò)第一階?段一系列主?題活動(dòng)，幼?兒完成了“?垃圾分類”?知識(shí)的積累?。第二階段?主要開展了?“垃圾分類?”踐行活動(dòng)?。根據(jù)課題?研究實(shí)施方?案，本階段?主要通過(guò)以?___式來(lái)?完成“垃圾?分類”踐行?活動(dòng):一?、在園里開?展了“我是?小小監(jiān)督員?”活動(dòng)，督?促每天垃圾?分類投放。?___月?份，在班里?每天選出一?個(gè)“小小監(jiān)?督員”，督?促班級(jí)垃圾?的分類投放?。首先讓幼?兒觀察室內(nèi)?有無(wú)垃圾，?其次讓幼兒?知道產(chǎn)生了?什么垃圾，?該如何正確?分類投放。?例如:每天?小朋友吃點(diǎn)?的時(shí)候可能?產(chǎn)生的垃圾?會(huì)每天不同?，那么對(duì)這?類垃圾重點(diǎn)?拿出和幼兒?討論該如何?投放。對(duì)于?每天可能產(chǎn)?生的垃圾，?如掃下的塵?土、衛(wèi)生間?手紙等，開?始強(qiáng)調(diào)它的?分類方法，?以后只是提?及，不再作?為重點(diǎn)。每?天做好記錄?。通過(guò)每?天和幼兒討?論一次不同?的垃圾的投?放，使幼兒?進(jìn)一步掌握?正確投放垃?圾的方法，?同時(shí)更重要?的是使幼兒?養(yǎng)成看到垃?圾就進(jìn)行分?類投放的習(xí)?慣。二、?對(duì)幼兒在不?同場(chǎng)所“垃?圾分類”投?放行為進(jìn)行?了統(tǒng)計(jì)。?為了擴(kuò)展幼?兒踐行“垃?圾分類”活?動(dòng)的面，我?們開展了幼?兒在不同場(chǎng)?所進(jìn)行“垃?圾分類”投?放行為的統(tǒng)?計(jì)。每周通?過(guò)談話詢問(wèn)?幼兒在園里?，在家里，?在公共場(chǎng)所?是否有“垃?圾分類”投?放的行為，?并具體說(shuō)出?投放的物品?名稱及時(shí)間?和地點(diǎn)。例?如:老師問(wèn)?某個(gè)小朋友?:你在園里?分類投放垃?圾了嗎?幼?兒:分類投?放了，我把?香蕉皮放到?了不可回收?的垃圾箱里?。老師:在?家里分類投?放垃圾了嗎??(有的幼?兒回答不上?來(lái)，說(shuō)明沒?進(jìn)行分類投?放)有的幼?兒會(huì)說(shuō):我?把家里的廢?報(bào)紙放到了?可回收的垃?圾箱里。每?個(gè)幼兒回答?不同。老師?再問(wèn):休息?日爸爸媽媽?領(lǐng)你們?nèi)ス?共場(chǎng)所游玩?，途中產(chǎn)生?的垃圾是否?進(jìn)行了分類?投放?引導(dǎo)?幼兒各自講?述自己的經(jīng)?歷。如有的?小朋友說(shuō):?星期天爸爸?帶我去動(dòng)物?園，給我買?了飲料，喝?完我把空的?飲料瓶放入?可回收垃圾?箱，還有的?說(shuō):媽媽帶?我去逛街，?給我買了冰?激凌，我吃?完把紙盒扔?進(jìn)可回收垃?圾桶等等，?五花八門。?只要小朋友?在不同場(chǎng)所?能說(shuō)出一個(gè)?以上的具體?行為，就計(jì)?入本周能夠?進(jìn)行垃圾分?類活動(dòng)的次?數(shù)里。通?過(guò)這一活動(dòng)?，讓幼兒知?道不管在哪?里都應(yīng)該對(duì)?垃圾進(jìn)行分?類投放。增?強(qiáng)了幼兒“?垃圾分類”?投放的意識(shí)?，使幼兒的?“垃圾分類?”行為習(xí)慣?進(jìn)一步養(yǎng)成?。三、開?展了“家園?共育”宣傳?活動(dòng):1?.為了讓家?長(zhǎng)配合小朋?友一起進(jìn)行?“垃圾分類?”活動(dòng)，我?們辦了一期?“垃圾分類?知識(shí)宣傳”?主題專欄。?詳細(xì)介紹了?垃圾如何分?類，哪些是?“可回收垃?圾”，哪些?是“不可回?收垃圾”，?哪些是“有?害垃圾”。?2.為了?讓幼兒在家?有效操作“?垃圾分類”?，給幼兒布?置家庭手工?作業(yè)，要求?和家長(zhǎng)一起?制作三個(gè)垃?圾分類箱，?在日常生活?中和家長(zhǎng)一?起開展垃圾?分類活動(dòng)。?3.為了?讓家長(zhǎng)對(duì)“?垃圾分類”?重要性有進(jìn)?一步的認(rèn)識(shí)?，我們又辦?了一期世界?其他國(guó)家對(duì)?“垃圾分類?”處理的方?法(做的比?較好的國(guó)家?)，讓家長(zhǎng)?重視環(huán)保教?育，從而鼓?勵(lì)、支持孩?子養(yǎng)成垃圾?分類處理的?習(xí)慣。四?、制作了《?“垃圾分類?”調(diào)查表》?向家長(zhǎng)發(fā)放?，了解了幼?兒在家開展?“垃圾分類?”活動(dòng)的表?現(xiàn)及家長(zhǎng)對(duì)?“垃圾分類?”的看法。?共發(fā)放_(tái)?__份，收?回___份?，有效調(diào)查?表___份?。通過(guò)對(duì)收?回的《“垃?圾分類”調(diào)?查表》的匯?總分析，了?解了家長(zhǎng)對(duì)?“垃圾分類?”行為的各?種看法，增?強(qiáng)了我們?cè)?園里對(duì)幼兒?進(jìn)行“垃圾?分類”教育?的信心。從?調(diào)查統(tǒng)計(jì)分?析看，幼兒?園垃圾分類?養(yǎng)成教育是?可行的，有?希望的。首?先，絕大部?分家長(zhǎng)了解?了幼兒在園?進(jìn)行垃圾分?類養(yǎng)成教育?的事實(shí)，并?能在家積極?支持，和幼?兒一起進(jìn)行?垃圾分類，?對(duì)幼兒初步?的垃圾分類?養(yǎng)成起到了?積極的作用?。其次，絕?大部分家長(zhǎng)?懂得垃圾分?類的意義，?只要條件允?許，他們很?愿意對(duì)垃圾?進(jìn)行分類投?放。雖然目?前進(jìn)行垃圾?分類投放的?社會(huì)大環(huán)境?還不成熟，?但能夠看出?通過(guò)幼兒的?行為已經(jīng)觸?動(dòng)了家長(zhǎng)的?意識(shí)，為今?后踐行“垃?圾分類”奠?定了良好的?基礎(chǔ)。根?據(jù)課題研究?實(shí)施方案，?我們采取多?種形式，完?成了第二階?段積極踐行?“垃圾分類?”活動(dòng)的研?究?jī)?nèi)容，達(dá)?到了我們預(yù)?期的目的。?本階段通?過(guò)一系列“?垃圾分類”?主題活動(dòng)，?完成了本階?段對(duì)“垃圾?分類”知識(shí)?的積累，幼?兒基本掌握?了“垃圾分?類”的方法?，并懂得了?“垃圾分類?”的意義。?主題活動(dòng)?之一，談話?活動(dòng)“垃圾?去哪了?”?通過(guò)談話和?討論幼兒了?解了垃圾的?危害和分類?后的好處。?初步知道了?垃圾可以分?為“可回收?”、“不可?回收”、“?有害垃圾”?。認(rèn)識(shí)了三?個(gè)類別的標(biāo)?識(shí)。并會(huì)進(jìn)?行初步的分?類。主題?活動(dòng)之二，?游戲活動(dòng)“?垃圾分類”?，立意旨在?要求孩子從?自身做起，?從日常生活?點(diǎn)滴小事做?起，并在潛?移默化中領(lǐng)?悟到保護(hù)環(huán)?境的重要性?，進(jìn)而將環(huán)?保意識(shí)提升?為一種生活?習(xí)慣。幼?兒在活動(dòng)中?能夠始終以?飽滿的熱情?積極主動(dòng)地?投入探索之?中，能夠注?意力集中地?傾聽老師及?其他幼兒的?講解和回答?;并能積極?的發(fā)表自己?的看法。?絕大多數(shù)幼?兒通過(guò)探索?活動(dòng)了解了?回收和不可?回收的物品?，培養(yǎng)了幼?兒認(rèn)真觀察?、歸納概括?的能力;活?動(dòng)延伸將教?育從課內(nèi)拓?展到課外，?也要求一定?的家園配合?，進(jìn)一步激?發(fā)幼兒對(duì)垃?圾分類的興?趣和意愿。?主題活動(dòng)?之三，春游?活動(dòng):爭(zhēng)做?“環(huán)保小衛(wèi)?士”。讓幼?兒有了一定?的榮譽(yù)感。?之前關(guān)于垃?圾分類的一?系列活動(dòng)局?限于教室、?園內(nèi)或家里?，為了拓展?孩子的視野?，