教學(xué)資源 圓柱的體積說課稿(省一等獎)_第1頁
教學(xué)資源 圓柱的體積說課稿(省一等獎)_第2頁
教學(xué)資源 圓柱的體積說課稿(省一等獎)_第3頁
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說課材料授課教師課題圓柱的體積授課年級六年級科目數(shù)學(xué)時間參加人全體教師一、說教材1?教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版六年小學(xué)數(shù)學(xué)課本第十二冊第三單元第二小節(jié)第一課時。內(nèi)容包括圓柱體的體積計算公式的推導(dǎo)和運用公式計算它的體積。2?本節(jié)課在教材中所處的地位和作用《圓柱和圓錐》這一單元是小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何形體知識發(fā)的最后部分，是幾何知識的綜合運用。學(xué)好這部分知識，為今后學(xué)習(xí)復(fù)雜的形體知識打下扎實的基礎(chǔ)，是后繼學(xué)習(xí)的前提。3?教材的重點和難點由于圓柱體積計算是圓錐體積計算的基礎(chǔ)，因此圓柱體積和應(yīng)用是本節(jié)課教學(xué)重點。其中，圓柱體積計算公社的推導(dǎo)過程比較復(fù)雜，需要用轉(zhuǎn)化的方法來考慮，推導(dǎo)過程要有一定的邏輯推理能力，因此，推導(dǎo)圓柱體積公式的過程是本節(jié)課的難點。二、說教法從形式已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，為了更好地突出重點，化解難點，掃清學(xué)生認(rèn)知上的思維障礙，在實施教學(xué)過程中，主要體現(xiàn)以下幾個特點：

言內(nèi)容1?直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)2?巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”3?運用遷移，深化提高三、說學(xué)法本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法1?學(xué)會通過觀察、比較、推理能概括出圓柱體積的推發(fā)過程。2?學(xué)會利用舊知轉(zhuǎn)化成新知，解決新問題的能力。3?學(xué)會利用知識的遷移規(guī)律，把知識轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的技能，從而提高靈活運用的能力。四、說教學(xué)過程對本節(jié)課的教學(xué)，我們設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。（一）復(fù)習(xí)舊知識，為引入新知識作準(zhǔn)備（二）導(dǎo)入新課，隱射教學(xué)目標(biāo)（三）導(dǎo)入新課，實施

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