2023學(xué)年完整版Unit3Myfatherisawriter(Lesson16)教案

課題Unit3Lesson16課時1教材分析本課時是人教精通版英語五年級上冊Unit3Myfatherisawriter.Lesson16。以“職業(yè)”為話題展開教學(xué)活動，這個話題是小學(xué)英語日常交際的重要組成部分，在整個小學(xué)英語體系中是必不可少的，它不僅貼近學(xué)生的生活實際，而且富有很強的實用性和趣味性，學(xué)生容易接受并掌握。本課時在已學(xué)單詞和句型的基礎(chǔ)上進(jìn)行量的輸入，同時設(shè)置情境、開展活動讓學(xué)生進(jìn)行對話交流，不僅承接以前家庭、外貌等相關(guān)內(nèi)容，又為以后的教學(xué)提供了話題和語境。學(xué)情分析五年級學(xué)生的年齡在十一到十二歲左右，雖然處于高年級學(xué)段，但仍然活潑好動，對游戲、競賽很有興趣。此外，學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過一部分有關(guān)職業(yè)的單詞和句型，對構(gòu)詞規(guī)律也有了初步的感知。在本單元前一課學(xué)習(xí)中，學(xué)生已接觸了worker,actor,actress,parents等單詞，以及Whatdoesyourfatherdo?Isyourmother…?等句型，這些都為學(xué)生順利掌握本課的內(nèi)容奠定了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、語言知識目標(biāo)：能夠聽說讀寫重點詞匯及主要句型：重點詞匯：三會actress四會a,an,actor,worker,parents主要句型：Whatdoesyourfatherdo?He’sa/an…Whatdoesyourmotherdo?She’sa/an…Ishe/shea/an…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.感知構(gòu)詞法：動詞變名詞加后綴(e)r或or，并通過不同后綴區(qū)分性別。2、語言能力目標(biāo)：通過一系列活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)詞匯，明白句型的應(yīng)用情境，并最終能應(yīng)用于實際交流。3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識和精神。并結(jié)合學(xué)生的興趣特點，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、互相幫助，以及不怕困難，勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：鼓勵學(xué)生積極運用多種學(xué)習(xí)方法和策略，自主獲取信息，主動交際，分享交流，并且鼓勵他們自己聯(lián)想情境、記憶知識點。在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生大膽的開口說英語，表達(dá)自己的想法。5、文化意識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化，學(xué)習(xí)西方孩子獨立自主的個性。教學(xué)重點重點詞匯：三會actress四會a,an,actor,worker,parents主要句型：Whatdoesyourfatherdo?He’sa/an…Whatdoesyourmotherdo?She’sa/an…Ishe/shea/an…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.學(xué)生感知動詞變名詞加后綴(e)r或or，并通過不同后綴區(qū)分性別。教學(xué)難點能將所學(xué)單詞和句型運用于實際交流。教具準(zhǔn)備多媒體課件、視頻、話筒、評價卡片等課型新授課教學(xué)過程設(shè)計意圖暖場：播放爸爸去哪兒視頻，教師在播放過程中與學(xué)生交流他們喜歡的人物一、設(shè)疑激趣，激活舊知，導(dǎo)入新課（一）課件展示爸爸去哪兒六個孩子在同望小學(xué)的圖片，教師介紹孩子們的下一個任務(wù)來到了同望小學(xué)，并指著圖片Therearesixchildrenintheshow.Whichonedoyoulikebest?Whatdoeshe/shelooklike?學(xué)生以He/Shehas…句型描述自己喜歡的孩子，其他同學(xué)猜。（二）教師介紹Today,theywantustohelpthemtofinishthetasks,solet’sdotogether,ok?（今天，孩子們想要我們幫助他們來完成任務(wù)，所以我們一起來做吧，好嗎？）二、體驗感知，德育滲透，導(dǎo)學(xué)新知（一）Joe和Grace的任務(wù)1、場景：農(nóng)場2、任務(wù)：Joe和Grace去農(nóng)場做義工，他們要幫助農(nóng)民們摘水果，我們來幫助他們完成。3、活動：MatchingGame（單詞配對游戲）1）蘋果樹上分別有單詞teacher,driver,singer,dancer,writer,farmer等，樹下的籃子上分別有單詞teach,drive,sing,dance,write,farm等，讓學(xué)生一一匹配，在過程中感知后綴er的用途。最后剩下寫有work的籃子和一個沒寫單詞的蘋果，找學(xué)生根據(jù)之前的規(guī)律，說出worker并拼讀。課件出示單詞worker，板書，學(xué)生拼讀。2）梨樹上分別有單詞policeman,policewoman,postman,postwoman,fireman,firewoman，樹下的籃子上分別有單詞police,post,fire，讓學(xué)生一一匹配。3）桃樹上分別有單詞actor,actress,waiter,waitress，樹下的籃子上分別有單詞act,wait，讓學(xué)生一一匹配。課件出示單詞actor和actress，板書，學(xué)生拼讀。4）教師總結(jié)Joe和Grace完成了任務(wù)很開心，既收獲了水果，還學(xué)習(xí)到了新知識：構(gòu)詞法的總結(jié)。課件出示+er,+man/woman,+ress構(gòu)詞規(guī)律（二）多多和楊陽洋的任務(wù)1、場景：電視臺2、任務(wù)：多多和楊陽洋要去接受采訪，他們需要回答問題Whatdoesyourfatherdo?Whatdoesyourmotherdo?我們幫助他們練習(xí)一下。3、活動：擊鼓傳花游戲?qū)W生分別傳話筒和多多（楊陽洋）的圖片，課件依次顯示不同職業(yè)的圖片，拿到話筒的提問Whatdoesyourfather/motherdo?拿到多多圖片的根據(jù)課件回答He’s/She’sa/an…，在worker前板書a4、課件呈現(xiàn)多多爸爸，教師提問Look,Duoduo’sfatheriscoming!Sowhatdoeshedo?學(xué)生回答He’sanactor.在actor和actress前板書an課件呈現(xiàn)多多媽媽，引導(dǎo)學(xué)生生成She’sanactress.5、將照片換成楊陽洋，繼續(xù)擊鼓傳花活動，之后依次出現(xiàn)楊陽洋父母，擴展單詞player教師指著楊陽洋爸爸和媽媽引導(dǎo)He’sYangyangyang’sfather.She’sYangyangyang’smother.SotheyareYangyangyang’s...學(xué)生回答parents，教師板書。教師提問Sowhatdohisparentsdo?擴展Theyarebothplayers.（三）Feynman和貝兒的任務(wù)1、場景：醫(yī)院2、任務(wù)：貝兒生病了，F(xiàn)eynman要去醫(yī)院幫貝兒找醫(yī)生和護士，醫(yī)院里有很多人，他分不清，我們來幫助找一找。3、活動：GuessingGame課件呈現(xiàn)不同的人物，一名學(xué)生到前面拿著該人物職業(yè)的卡片，其他同學(xué)提問Ishe/shea/an…?該學(xué)生根據(jù)卡片回答Yes,he/sheis.或No,he/sheisn’t.4、出現(xiàn)醫(yī)生后，醫(yī)生自我介紹Hello,I’mNorman.教師提問WhatdoseNormando?學(xué)生回答Normanisadoctor.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的讀。出現(xiàn)護士后，護士自我介紹Hello,I’mNancy.教師提問WhatdoseNancydo?學(xué)生回答Nancyisanurse.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的讀。5、貝兒感謝醫(yī)生和護士的救護，想知道他們喜歡什么，問Whatdoyoulike?醫(yī)生和護士語音回答Ilikenoodles.Ilikenuts.教師以WhatdoesNorman/Nancydo?引導(dǎo)學(xué)生說出Normanlikesnoodles.Nancylikesnuts.6、和Feynman、貝兒一起表演chant，感知Nn的發(fā)音Normanisadoctor.Nancyisanurse.Normanlikesnoodles.Nancylikesnuts.7、教師總結(jié)應(yīng)學(xué)習(xí)Feynman和貝兒一樣互相幫助三、交際運用，鞏固遷移，提升能力（一）以爸爸去哪兒派發(fā)任務(wù)的方式，給每小組一個信封，讓學(xué)生分小組總結(jié)爸爸去哪兒五個家庭的信息。例：Letmeintroducemyfamily.I’m…多多(8歲北京)黃磊(演員喜歡唱歌)孫莉(演員喜歡跳舞)What’syourname?___________________Howoldareyou?___________________Wheredoyoucomefrom?___________________What’syourfather’sname?___________________Whatdoesyourfatherdo?___________________Whatdoesyourfatherlike?___________________What’syourmother’sname?___________________Whatdoesyourmotherdo?___________________Whatdoesyourmotherlike?___________________Weareahappyfamily!（二）派代表以短文形式口頭匯報（三）通過評價卡片選出優(yōu)勝者，發(fā)放爸爸去哪兒任務(wù)完成證書。（播放爸爸去哪兒主題曲）（四）鼓勵學(xué)生在將來要不怕困難，勇往直前。讓學(xué)生感受輕松氛圍，吸引注意力，自然過渡到導(dǎo)入環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)描述外貌的句型He/Shehas…，練習(xí)學(xué)生的聽說能力。文化意識滲透，讓學(xué)生了解西方孩子的獨立個性。以舊帶新，通過游戲讓學(xué)生感知構(gòu)詞規(guī)律，從而習(xí)得新知。通過游戲讓學(xué)生感知不同的后綴表示不同性別，從而總結(jié)規(guī)律。在節(jié)奏中反復(fù)操練句型Whatdoesyourfather(mother)do?并在問答中配合不同職業(yè)單詞，練習(xí)He/Sheisa/an…在問答中擴展新單詞player和句型，讓學(xué)生自然生成parents通過游戲練習(xí)一般疑問句的問答，鍛煉學(xué)生聽說和辨識圖片的能力。通過問答，讓學(xué)生練習(xí)從第一人稱轉(zhuǎn)換為第三人稱，并在情境中逐句生成歌謠，讓學(xué)生自然習(xí)得。德育滲透，教育學(xué)生要關(guān)心他人、互相幫助通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，此項任務(wù)還培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。將之前書寫的答案串成短文，提高學(xué)生綜合運用語言的能力，并為以后學(xué)習(xí)英文寫作做鋪墊。德育滲透，教育學(xué)生不怕困難，勇往直前。板書設(shè)計Unit3Lesson16Whatdoesyourfatherdo?aworkerHe’sa/an…anactorWhatdoesyourmotherdo?anactressShe’sa/an…