四年級上冊科學(xué)教案-2.1 冷熱與溫度｜蘇教版

《冷熱與溫度》的教學(xué)設(shè)計教材及學(xué)情分析：《冷熱與溫度》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書蘇教版《科學(xué)》四年級上冊第二單元第一課的內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的觀察能力和探究能力，本課主要安排了三個活動，一是讓學(xué)生建立溫度的概念，二是學(xué)會測量水溫，三是探究熱水降溫的規(guī)律。教學(xué)目標：知識與技能：知道物體的冷熱程度叫做溫度。會用溫度計測量水的溫度。知道在熱水變涼的過程中，溫度下降是有規(guī)律的。過程與方法：學(xué)會測量水溫的方法；能夠收集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼的溫度變化規(guī)律。情感、態(tài)度與價值觀：體驗和感受生活中處處有科學(xué)，親歷探究科學(xué)的樂趣。重點：學(xué)會用溫度計測量水的溫度。教學(xué)重難點：難點：知道在熱水變涼的過程中，溫度下降是有規(guī)律的。教學(xué)準備：溫度計、燒杯、不同溫度的水、秒表、記錄表、多媒體。教學(xué)過程：認識溫度，感受物體的冷熱同學(xué)們，我們來做個游戲好嗎？每個小組選一個手指感覺最靈敏的學(xué)生站起來。（學(xué)生討論后站起來）好。你們是你們小組當中手指感覺最靈敏的，老師來測測你們的感覺是不是最靈敏？出示一杯冷水、一杯溫水和一杯熱水。檢測你們手指靈敏的時候到了。請將左手食指放入冷水中，再將右手食指放入熱水中，感覺到的冷熱一樣嗎？（不一樣）問：哪只冷一些？哪只熱一些？（左手冷一些，右手熱一些）5秒鐘后，再同時插入溫水杯中問：現(xiàn)在同一杯水，它們冷熱應(yīng)該一樣吧？（不一樣）怎么會一只冷一些，一只要熱一些呢？是不是我們感覺出了問題？師講解：是這個原因致使我們感覺到的冷熱程度不一樣。（板書：冷熱）（出示多媒體）其實，物體的冷熱程度就叫做溫度。（板書：溫度）它的常用單位是攝氏度，當我們要準確地知道物體的溫度時，就要借助科學(xué)儀器——溫度計。學(xué)習(xí)用溫度計測量水的溫度1.如何用溫度計測量水的溫度，在測量過程中要注意什么？（出示多媒體）交流：測量過程中要注意的事項：。（出示溫度計）這就是溫度計，它是用玻璃做的，很易碎。所以使用時，一定要輕拿輕放。。這最下端紅色的叫液泡，紅色的一條叫液柱，上面還有刻度，每一小格就是1攝氏度。測量時，液泡要浸在水中，不碰杯底和杯壁。觀察溫度要水平觀察，液柱頂端指向哪個刻度，就是多少攝氏度。。學(xué)習(xí)讀出溫度計的度數(shù)。2。學(xué)生嘗試用溫度計測量水的溫度。要求：先測冷水再測溫水，最后測熱水，測量的過程中，小組分工合作，及時記錄下所觀察到的溫度。開始測量?；貓鬁y量結(jié)果。問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（熱水的溫度較高，溫水的溫度一般，冷水的溫度較低）三、繼續(xù)測量一杯熱水溫度的變化。1.（出示多媒體課件）過渡：大家知道，一杯熱水放在這里，它會漸漸變涼，也就是溫度在下降。那么它的溫度是怎樣下降的呢？2.學(xué)生猜測。（一）.設(shè)計方案3.大家的意見不一樣？怎么辦呢？（學(xué)生答：測）師追問：怎么測？只測一次行不行？（不行）為什么不行？（一次看不出變化）那你認為測幾次？對，必須經(jīng)過多次測量，需要一個相對長的時間，才能發(fā)現(xiàn)溫度變化的規(guī)律。大家統(tǒng)一一下，測5次好嗎？4.那隔幾分鐘測一次呢？一分鐘太短，可能不易發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，時間長了，又怕來不及，我們就隔2分鐘測一次吧。（二）.實驗操作學(xué)生需要注意的幾個問題：觀察什么？記錄什么？怎樣記錄？從什么時候開始記錄？隔多長時間記錄？小組內(nèi)每個成員的任務(wù)是什么？在整個實驗過程中，溫度計不能離開水，要精神集中，要注意老師的計時，觀察員要注意觀察，記錄員要負責做好記錄，繪圖員要做好繪圖描點，監(jiān)督員要做好監(jiān)督。（