四年級上冊科學(xué)教案-2.1 冷熱與溫度｜蘇教版

1.冷熱與溫度執(zhí)教：黃靜【教學(xué)目標(biāo)】1.知道用溫度計可以準(zhǔn)確測量出物體的溫度。2.能正確使用溫度計測量水溫。3.能夠連續(xù)測量熱水的溫度變化并分時段記錄數(shù)據(jù)。4.能根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)概括熱水變涼的規(guī)律。5.能耐心、細(xì)致地觀察和記錄?！窘虒W(xué)重點與難點】重點：學(xué)會測量水溫的方法。難點：連續(xù)測量一杯熱水的降溫過程，發(fā)現(xiàn)溫度變化規(guī)律?！窘滩姆治觥俊独錈崤c溫度》是蘇教版《小學(xué)科學(xué)》教材四年級上冊第二單元《冷和熱》的第一課，這一單元主要是根據(jù)《科學(xué)（3～6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》中“能的表現(xiàn)形式”和“物體與物質(zhì)”中的部分要求建構(gòu)的。教材通過“了解溫度計的作用”、“學(xué)習(xí)使用溫度計”、連續(xù)測量熱水的溫度”這三部分來幫助學(xué)生認(rèn)識“冷熱與溫度”；從結(jié)構(gòu)上看，這一單元探究的都是生活中的一般的熱現(xiàn)象及簡單的規(guī)律?！独錈崤c溫度》中形成的溫度的概念和使用溫度計的技能，是后兩課及整個單元的基礎(chǔ)。【教學(xué)用具】教師用具：ppt課件、秒表、溫度計、溫度計模型。學(xué)生用具：溫度計、鐵架臺、燒杯、熱水、冷水、溫水、記錄單?！窘虒W(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、游戲?qū)?，初步感受溫?.學(xué)生活動：每個小組桌上準(zhǔn)備了一杯熱水、一杯溫水、一杯冷水。小組內(nèi)一名同學(xué)將兩手食指分別插入熱水和冷水中，5秒鐘后，再將雙手食指同時插入溫水中。2.學(xué)生交流感受。3.教師小結(jié)：我們把物體的冷熱程度稱作溫度，溫度的單位是攝氏度，符號是℃。今天我們就來學(xué)習(xí)冷熱與溫度（板書課題）。你能說說你現(xiàn)在感受到的溫度具體是多少嗎？這說明，光憑自己的感覺是不能準(zhǔn)確判斷物體的溫度的，那我們要怎么辦呢？（引出溫度計）【設(shè)計意圖】：通過用手感受不同溫度的水，讓學(xué)生切實感受到冷和熱，再引出溫度概念，最后，追問學(xué)生：居然你感受到溫度是不同的，那你能說說這杯水具體有多少度嗎？進(jìn)而自然地引出溫度計。二、學(xué)習(xí)使用溫度計，實際測量溫度（一）認(rèn)識溫度計的構(gòu)造1.（教師出示一支溫度計，結(jié)合ppt課件講解）實驗室用溫度計是玻璃棒式的，所以要輕拿輕放。它由液泡、液柱、玻璃外殼、刻度組成。使用前我們要了解這支溫度計的量程，是-2℃到102℃，也就是說，這支溫度計最高溫度可以測到102℃，最低溫度可以測到-2℃，超過這兩個溫度就會損壞溫度計。然后，我們還要了解溫度計上每一小格代表多少數(shù)值的溫度，這支溫度計0℃到100℃之間有100小格，表示每一小格代表1℃?！驹O(shè)計意圖】：這一部分的講解主要是讓學(xué)生知道溫度計各個構(gòu)造的名稱，為下一步活動做準(zhǔn)備。（二）找茬游戲，學(xué)生自主總結(jié)溫度計的使用方法1.學(xué)生活動：（教師出示PPT圖片，中間的小男孩使用溫度計的方法是正確的，周圍四張圖片是溫度計錯誤的使用方法）請同學(xué)們在圖片上找茬，總結(jié)出使用溫度計的正確方法。2.學(xué)生交流。3.師生總結(jié)正確使用溫度計的方法：（1）在測量液體的溫度時，溫度計下端的紅色液泡要完全浸沒在液體中；（2）溫度計不能碰到容器的底和側(cè)壁；（3）讀數(shù)時，并且要使視線與溫度計液柱的頂端保持水平，不能仰視或俯視；（4）要等溫度計內(nèi)的紅色液柱不再上升或下降時才能認(rèn)讀。4.教師將溫度計使用方法變成口訣，請學(xué)生朗讀測量溫度要注意，輕拿輕放不易碎；液泡全插液體中，不碰容器底和壁；等到液柱不動時，視線要與液柱平?！驹O(shè)計意圖】：教材上，溫度計的使用方法是長長的一段文字，如果直接讓學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)的話，效果不會好，所以，我設(shè)計了“我們來找茬”的游戲，通過對比正確和錯誤的使用方法，讓學(xué)生自己總結(jié)出溫度計的使用方法，通過自主學(xué)習(xí)獲得的知識會更牢固。（三）實際動手測量液體溫度，學(xué)會正確使用溫度計1.學(xué)生活動：測出實驗桌上熱水、溫水、冷水的溫度，并完成實驗報告單的實驗一部分。2.學(xué)生交流實驗結(jié)果，教師點評學(xué)生對溫度的讀法和寫法是否掌握?！驹O(shè)計意圖】：本教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的實驗?zāi)康挠袃蓚€：一是為了檢測同學(xué)們有沒有掌握溫度計的使用方法，二是為了保證下一個實驗的0準(zhǔn)確率。三、探究一杯熱水變涼的規(guī)律，了解降溫過程中溫度的變化1.講述：我們知道熱水放久了溫度會降低，那么請同學(xué)們想一想，一杯熱水在變涼的過程中，溫度降低的速度是怎樣的？有沒有什么規(guī)律呢？2.學(xué)生猜測，并完成實驗報告單中的實驗二的猜測部分。3.那我們怎樣驗證我們的猜測呢？4.學(xué)生試著說出自己的實驗方法。5.師生總結(jié)：我們可以測量一杯熱水在10分鐘內(nèi)下降的溫度。每過兩分鐘測一次溫度，再從測出的結(jié)果中分析熱水變涼是否有規(guī)律。4.教師計時，學(xué)生開始實驗。5.實驗結(jié)束，學(xué)生匯報實驗結(jié)果，教師選擇小組數(shù)據(jù)顯示在黑板上的溫度計模型上。發(fā)現(xiàn)溫度下降是先快后慢。6.教師：同學(xué)們，我們還有另外一種表示方法也能一眼看出溫度下降的速度是先快后慢的。我們將溫度計上的讀數(shù)畫在一條縱線上，將時間標(biāo)在一條橫線上，這樣就組成了一個坐標(biāo)圖，然后我們在圖中找到相應(yīng)時間對應(yīng)的溫度，用點標(biāo)出來，最后再將這些點連成一條平滑的曲線，從這條曲線中，我們也能看出熱水溫度下降的規(guī)律是先快后慢。現(xiàn)在，就請同學(xué)們也試著畫出這樣的曲線圖。7.學(xué)生小組合作畫出曲線圖。【設(shè)計意圖】:在這個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還是秉承讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，先讓他們說說對于“如何探究一杯熱水在變涼的過程中溫度下降的速度是怎樣的”這個問題自己的實驗方法，然后教師再通過點撥、糾正，和學(xué)生一起歸納出實驗方法。而溫度計模型的使用，可以讓學(xué)生更直觀地“看見”溫度下降的規(guī)律。溫度計模型的使用也讓學(xué)生直觀地理解縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)代表的意義，對于如何找點的方法也可以快速掌握，能大大地減小本環(huán)節(jié)的教學(xué)難點。四、拓展1.討論：如果繼續(xù)觀測下去，溫度會怎樣變化呢？2.提問：是否一直這樣降下去呢？會降到多少呢？【設(shè)計意圖】：課后的拓展，在進(jìn)一步激發(fā)他們的探究興趣的同時，還能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維?！景鍟O(shè)計】1、冷熱與溫度攝氏度溫度物體的冷熱程度攝氏度溫度物體的冷熱程度℃℃【實驗報告單】《冷熱與溫度》實驗報告單第小組記錄員實驗一：學(xué)會使用溫度計桌上燒杯里熱水的溫度是，溫水的溫度是，冷水的溫度是。實驗二：探究一杯熱水變涼的溫度變化1.我