2023學(xué)年完整版Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA3a3c設(shè)計(jì)

九年級(jí)Unit4SectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、教材分析《新目標(biāo)英語》教材采用“話題-功能-結(jié)構(gòu)”三維的編排形式，凸現(xiàn)了語義、語言結(jié)構(gòu)和語用三者有機(jī)結(jié)合的“任務(wù)型語言教學(xué)（Task-basedLanguageTeaching&Learning）”的現(xiàn)代英語教育理念和教學(xué)途徑。這種十分突出的編排特點(diǎn)，使得英語教和學(xué)的過程始終以“話題”為主線，交際功能的實(shí)踐圍繞著話題展開，語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和把握融入綜合的語言運(yùn)用活動(dòng)之中。本單元以“howwehavechanged”為核心話題，編排了一系列凸現(xiàn)“交際功能（talkaboutwhattheyusedtobelike）”運(yùn)用的聽說讀寫綜合語言活動(dòng)。在這些語言活動(dòng)中，融入大量含語言結(jié)構(gòu)（usedto）的學(xué)生可接受的語句。然后，在學(xué)生感受、理解、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)該結(jié)構(gòu)。這種三維的設(shè)計(jì)，形成了一個(gè)循序漸進(jìn)、自然的學(xué)習(xí)程序。本節(jié)課是sectionA的第二課時(shí)，在第一課時(shí)我們學(xué)習(xí)了如何談?wù)撟约旱耐饷?、性格及娛樂方面的變化，進(jìn)行了聽力練習(xí)以及基本語言結(jié)構(gòu)的對(duì)話，本節(jié)課為閱讀課，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)綜合的語言運(yùn)用能力。（二）、學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象為九年級(jí)的學(xué)生。這一階段的學(xué)生英語語言有一定的基礎(chǔ)，思維能力發(fā)展較快，自我意識(shí)增強(qiáng)，在情感方面能進(jìn)行自我教育。好奇心強(qiáng)，喜歡探接觸新鮮的事物，如文中的明星話題，也喜歡競(jìng)賽。有了初步的自主、合作、探究、實(shí)踐的能力。因此我并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，同時(shí)利用導(dǎo)入提前預(yù)設(shè)詞匯，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，也降低了學(xué)習(xí)難度，為新課的順利開展打下伏筆。（三）、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：（1）讀前根據(jù)題目進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。（2）讀中通過找關(guān)鍵詞，讀句尾、句首的方法抓住段落大意的能力。（3）讀后根據(jù)文章中細(xì)節(jié)信息的關(guān)鍵詞復(fù)述文章大意的能力。過程與方法：本節(jié)課為閱讀課，通過讀前預(yù)測(cè)，讀中通過找關(guān)鍵詞、讀句尾、句首的方法總結(jié)段落大意，閱讀文章細(xì)節(jié)尋找需要的信息等閱讀技能的培養(yǎng)，提升學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)讀后的復(fù)述及寫作表達(dá)的設(shè)計(jì)將幫助學(xué)生內(nèi)化文章結(jié)構(gòu)和語言，并在語境中使用語言，培養(yǎng)綜合的語言運(yùn)用能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過分享主人公的故事體會(huì)成功的不易和為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想要努力付出的態(tài)度觀。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過完成各種閱讀任務(wù)，理解文章大意。教學(xué)難點(diǎn)：利用頭腦思維圖復(fù)述文章。（四）、教學(xué)方法運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將本課所需要的錄音、圖片、文字、和音樂制成課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。信息傳輸數(shù)量多、速度快、質(zhì)量高，取得良好的教學(xué)效果。小組合作教學(xué)。如在教學(xué)過程的第六環(huán)節(jié)，學(xué)生小組討論調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，互相學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。。（五）、學(xué)法指導(dǎo)1、閱讀方法的的指導(dǎo)通過完成各種閱讀任務(wù)來指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法。2、口頭復(fù)述的練習(xí)通過建立思維結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章復(fù)述，內(nèi)化文章知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。3、寫作能力的培養(yǎng)通過作文小練習(xí)，發(fā)展他們的寫作能力。4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成八人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。（六）、教學(xué)過程Step1.ShowstudentsthelearningaimsandthenreviewUseusedtoandnowtodescribethegivingpictures.Step2.Warm-upandlead-in聽歌曲changes【設(shè)計(jì)意圖】這首歌曲的內(nèi)容和本單元的主題一致，講述了人們過去和現(xiàn)在的變化，歌曲既能吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)學(xué)生進(jìn)行本課詞匯的聽力練習(xí)。Doyouwanttoknowmoreaboutme?出示關(guān)于我的幻燈片四張（howIchanged）【設(shè)計(jì)意圖】通過四張幻燈片來預(yù)設(shè)課文，尤其是一些新詞匯（dealwith,shyness,dare,crowd,tonsof,privateandsoon），為理解文章內(nèi)容掃清障礙，降低閱讀文章難度。同時(shí)對(duì)于和老師息息相關(guān)的實(shí)際生活學(xué)生也應(yīng)該感興趣，也讓學(xué)生體會(huì)到英語在日常生活中的應(yīng)用。Step3.BeforereadingCanyouguesswhatthispassageisabout?Lookatthephotoandthetitle，thenanswerthequestions.【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)題目“FromShyGirltoPopStar”及所給圖片的分析預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，在語言和內(nèi)容上做好閱讀準(zhǔn)備。21世Step4.FastreadingReadthewholepassagefollowingtherecordandmatchthemainideas.howCandy’slifehaschangedCandy’sadvicetoyoungpeopleCandy’sbackground【設(shè)計(jì)意圖】通過跟隨課文錄音，一方面注意發(fā)音；另一方面，對(duì)各段的閱讀根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行匹配。通過此練習(xí)學(xué)生能夠感受到，關(guān)鍵詞的確定對(duì)于總結(jié)各段段落大意的重要性。關(guān)鍵詞會(huì)在段落中反復(fù)出現(xiàn)或體現(xiàn)主題。其次讓學(xué)生注意開頭和結(jié)尾的句子。往往文章段落的首句和尾句是對(duì)文章或段落的總結(jié)，這也是一種閱讀方法。Step5.CarefulreadingTask1:Readparagraph1andanswerthequestions.（2'）1).WhatdoesCandydo?2).Whatdidsheusetobelike?3).Howdidshedealwithhershyness?4).Issheshynow?Howdoyouknowit?【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，閱讀完成所給的的問題是對(duì)文章第一段進(jìn)行細(xì)節(jié)的理解。完成任務(wù)的同時(shí)實(shí)際上也就完成了從文章中獲取信息的過程。Task2:Readparagraph2andcompletethechart.（2'）HowCandy’slifehaschangedinthepastnowusedtobeshy.didn’tusetobe_______inschool.usedto_______withfriends.didn’tuseto______________howsheappearedtoothers.’snotshyanymore.gets__________.’s__________forhertohangoutwithherfriendsnow.hasto_______whatshesaysordose.ArethesethingsgoodforCandy?Gforgoodthings,Bforbadthings.She’snotshyanymore.Shegetstonsofattention.It’simpossibleforhertohangoutwithherfriendsnow.Shehastobecarefulaboutwhatshesaysordoes.【設(shè)計(jì)意圖】兩分鐘閱讀后，通過表格對(duì)比主人公前后生活的變化，然后做出這些變化是好或壞的判斷，同時(shí)表格的呈現(xiàn)體現(xiàn)本篇文段的核心語言結(jié)構(gòu)“usedto”。以小組討論共同完成的形式來倡導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。2Task3:Readparagraph3carefullyandmatch.（2'）bepreparedtodo成功之路giveup準(zhǔn)備做某事theroadtosuccess考慮做某事thinkaboutdoing放棄fighton少數(shù)人asmallnumber做到最好makeittothetop努力堅(jiān)持Pleasereadparagraph3andcompletethesentences.Advicetosuccess:a.Youngpeoplehavetobepreparedto______________________________.b.Theroadtosuccessisso___________.c.Theyreallyrequire________________________.d.Onlyasmallnumberofpeople__________________.【設(shè)計(jì)意圖】仍然給出兩分鐘時(shí)間閱讀后，通過填入theadvicetosuccess的相關(guān)信息,反饋學(xué)生對(duì)第三自然段的理解，同時(shí)通過分享主人公的故事體會(huì)成功的不易和為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想要努力付出的態(tài)度觀。Step6.AfterreadingReadthearticleagainandcompletethesentencesaboutCandy.usedtobeshy,butnowshe’snotshy_________.didn’tusetobe________inschool,butnowshegetslotsofattention.usedto________withfriends,butitisalmostimpossiblenow.didn’tuseto____________howsheappearstoothers,butnowshedoes.【設(shè)計(jì)意圖】通過圈出重點(diǎn)詞組及對(duì)課文的掌握，讓學(xué)生填出所需單詞或詞組并鍛煉對(duì)核心語言結(jié)構(gòu)“usedto”的使用。Step7.CriticalthinkingIsCandylivingasuccessfullifenow?【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)Candy成功的理解，讓學(xué)生體會(huì)成功的不易和對(duì)任何事物都具有兩面性的理解。Step8.RetellingCandyWang:Asianpopstar,usedtobe...dareto...lovesinging...goodthings:travelandmeet...gettonsofattention...Lifewasdifferentaftershebecamefamous.badthings:worryabout...don'thaveprivatetime...guardsaround...advice:bepreparedto...theroadtosuccess...require...makeittothetop【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生借助頭腦思維圖及給出重點(diǎn)提示詞匯來完成對(duì)文章內(nèi)容的復(fù)述，內(nèi)化文章內(nèi)容和語言，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和總結(jié)能力。Step9.Classconclusion（課堂總結(jié)）Candymadeherselfbeapopstarfromashygirl,becauseshetriedtochangeherself.Andshenevergivesupbutfightson.Whatspiritscanwelearnfromherstory?*Goodchangescanmakeustobemoresuccessful.*Nevergiveup.*Bebraveenoughtomakechanges.Let’ssharethesayings:Believeinyourself.Workhard.Keeponstudying.Sowecangetgoodgrades!Yes!Wecan?。?！【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)Candy成功的理解，給學(xué)生一些關(guān)于成功的名言，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，并且在下一環(huán)節(jié)的寫作展示中去恰當(dāng)運(yùn)用。Step10.Showtime（Writing）Background----唱歌跳舞，父親軍人，過去害羞/喜歡足球Changes---usedto,popular,attention,allthetime,worryabout,becarefulofAdvice---famous,theroadtosuccess,giveup,makeittothetopLuHanisa29-year-oldpopcan________________________________________

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