關(guān)于小學語文教案匯總8篇

21/21關(guān)于小學語文教案匯總8篇小學語文教案篇1一、教學目標：1、知識與技能目標：〔1〕正確、流利、有感情地朗讀課文?！?〕讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在不同的景象，找出造成大瀑布悲劇的原因?！?〕理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。2、過程與方法目標：〔1〕通過拼讀、組詞等到達掌握本課生字與新詞?！?〕通過多讀、有感情朗讀，到達理解課文的目的。〔3〕通過理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過本課的學習，引導學生理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識；激發(fā)學生熱愛地球，保護環(huán)境的思想感情。二、教學重難點：1、教學重點：找出大瀑布變化前后的景象，并能找出迫使塞特達斯這一世界奇觀逐漸消失的各種原因。2、教學難點：理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。三、教學過程：〔一〕導入1.談話導入：同學們喜歡旅游嗎？你最想去什么樣的地方？2.讓學生自由發(fā)言3.進一步引出主題：或許你攀登過雄奇險峻的座座高山，或許你暢游過柔情似水的道道溪流，或許你飽覽過皚皚白雪的處處雪峰，也或許你領(lǐng)略過驕陽似火的熱帶風情，然而都擋不住我們匆匆的腳步，都分隔不了我們奔向神奇而氣勢如虹的大瀑布的心，今天讓我們乘坐世界最豪華的空中客車專機去拉丁美洲的巴西和巴拉圭兩國交界的巴拉那河上的塞特凱達斯大瀑布去看看它那如詩如畫般的美景吧！〔二〕聽讀課文，整體感知播放帶有課文錄音的賽特凱達斯大瀑布視頻，讓學生在聽讀過程中，可以圖文結(jié)合地感知課文?！?//v.ku6/show/_WMXWlmJ7ncIm1qp.html〕〔三〕讓學生看完視頻后，再默讀一遍課文，給課文分段，并概括段落大意第一段〔第1自然段〕總述巴西總統(tǒng)為賽特凱達斯大瀑布舉行了一個特殊的葬禮。第二段〔第2~5自然段〕介紹昔日大瀑布的雄偉壯觀、氣勢非凡第三段〔第6~8自然段〕賽特凱達斯大瀑布逐漸枯竭的現(xiàn)狀及原因第四段〔第9~11自然段〕巴西總統(tǒng)的行動喚起了人們保護環(huán)境的責任心〔四〕昔日的瀑布引導學生理解昔日的賽特凱達斯達瀑布是怎樣的1.學生自由讀第二段，邊讀邊思考：昔日的賽特凱達斯達瀑布是怎樣的？找找課文用了哪些詞語來描寫瀑布引導學生抓住以下重點詞體會：“咆哮而下〞、“滔滔不絕〞、“一瀉千里〞、“從天而降〞、“雄偉壯觀〞出示：塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。引導學生進一步理解句意：從這句話中你讀懂了什么？老師指導學生有感情朗讀：雄偉極了！壯觀的瀑布！抓住幾個關(guān)鍵詞，你會讀得更好！全班同學齊讀這句話?！舶鍟盒蹅延^〕2.出示：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀?！逦陕劇Ｒ龑W生理解這句話：①“每秒鐘有一萬立方米的水〞寫出了大瀑布的什么特點？②“據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞〞又說明了什么，可以用文中那一個詞語概括？提問：讀了這句話，你仿佛看到了什么？聽到了什么？老師指導學生有感情朗讀：把你看到的、聽到的讀出來吧！3.觀看瀑布，真情朗讀出示圖片，讓同學們面對瀑布，深情地朗讀第四自然段4.引導同學們抒發(fā)自己的見解：如果你來到這樣的大瀑布前，你會怎么說？怎么做？〔學生自由說〕師：感謝大瀑布，它給巴西和世界人民帶來了無盡的歡樂和驕傲！過渡：真想身臨其境去感受瀑布的美，真想真真切切去聆聽瀑布的聲。可是今天這一切已無法實現(xiàn)。塞特凱達斯大瀑布雄奇的景觀，竟然在逐漸消失。我們只能去參加它的葬禮?！参濉辰袢盏钠俨?.出示逐漸枯竭的瀑布畫面。說說看了這幅圖，你有什么感受？2.讓學生自讀課文相關(guān)段落，理解感悟3.組織交流〔課件出示比照的圖，引導學生用比照的方法來分析，抓住句子“它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息〞來體會〕4.出示課件，讓同學們說說自己此時此刻的心情5.指導同學們一起帶著悲傷的心情有感情朗讀4、5、8自然段過渡：聽了同學們的朗讀，教師好似聽到了瀑布那無奈的嘆息聲，仿佛看到她在哭泣。那么，究竟是什么原因使如此雄偉壯觀的瀑布變得奄奄一息呢？6.理解大瀑布悲劇的原因〔1〕自讀、交流〔2〕用自己的話歸納三點原因，課件出示A、上游建起了水電站B、水資源浪費，周圍工廠用水毫無節(jié)制。C、破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失〞?！擦硨W習9~13自然段小結(jié)過渡：是啊，由于以上原因，大瀑布在短短幾年內(nèi)發(fā)生了這么大變化，科學家們預測過不了多久，瀑布將完全消失。消息傳開，另人震驚，震驚之余人們大膽決定為大瀑布舉行一次絕無僅有的特殊的葬禮。1.分小組討論〔出示課件：都有誰參加了葬禮？葬禮是什么樣的？舉行葬禮的目的何在？〕2.老師范讀最后幾個自然段，全班同學試著找出“總統(tǒng)是怎樣致悼詞的〞3.感情升華，激情朗讀〔放音樂〕〔七〕總結(jié)孩子們，讓我們一起行動起來，以我們熱情的口號去激情宣傳，以我們勤勞的雙手去實際行動，以我們誠摯的心去感動他人，讓我全班，讓全湛江，讓全中國，讓全世界都行動起來——保護環(huán)境，保護地球。(八)課后作業(yè)在老師指導下，就居住地周圍的環(huán)境做一次調(diào)查，幷寫調(diào)查報告、建議書、畫宣傳畫等?！簿拧嘲鍟O(shè)計大瀑布的葬禮昔日雄偉壯觀流連忘返今日奄奄一息惆悵失望呼吁保護環(huán)境保護地球小學語文教案篇2寫童話1．根據(jù)童話的特點和讀過的童話故事，選擇你喜歡的動植物或人物、事物展開想象寫一個童話故事。2．同桌互讀互改3．抽生上臺讀編的故事，集體評改。4．自評自改或互改。作業(yè)：1、端正抄寫自己的童話在作文本子里2、選做：四人小組童話接龍習作講評參考教案【教學目標】1．知識能力：在童話交流中，進一步了解童話的特點；初步學會點評同學習作的能力，能根據(jù)同學的點評修改自己的習作。2．過程與方法：在生生與師生點評中發(fā)現(xiàn)自己和同學習作中的優(yōu)缺點，能比擬清楚地表達出來，借助班級主頁鼓勵學生積極參與點評。3．情感、態(tài)度、價值觀：感受編寫童話故事給我們帶來的樂趣?！窘虒W過程】一、總評類型多樣，有《小木偶的故事續(xù)編》，有寫動物的《森林運動會》，也有寫《文具盒里的故事》，還有同學們自己最喜歡寫得其他童話故事。老師這里就選取了其中幾那么，請大家來讀一讀文題。1、水底青蛙大王2、水果打廣告3、小木偶誤入時空隧道4、書包里的故事5、誰的功績大6、真才實學……二、分類點評1、出示文題，讀一讀，有什么感受？小學語文教案篇3學習目標1、認知3個生字，會寫3個生字。2、理解詩句的意思，能聯(lián)系重點詞語體會詩歌的感情。3、初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。課前準備通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語長征：1934年10月中央紅軍從江西、福建動身，于1935年10月到達陜北，行程二萬五千余里。五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺〔或稱南嶺〕，橫亙在江西、湖南、兩廣之間。逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。走泥丸：《漢書蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸〞，從斜坡滾下泥丸，形容跳動之快。鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。岷山：在四川和甘肅邊境，海拔四千米左右。1935年9月紅軍長征經(jīng)此。教學過程誦讀品悟，領(lǐng)略詩境聽一聽《長征組歌》中的段落，談一談你所了解的長征。自由朗讀課文，注意讀準字音。初步滲透相關(guān)的詩歌知識指導朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。紅軍／不怕／遠征難，萬水／千山／只／等閑。五嶺／逶迤／騰／細浪，烏蒙／澎湃／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。更喜／岷山／千里／雪，三軍／過后／盡／開顏。練習有感情地朗讀背誦。播放長征歌曲，以唱配誦。以唱帶誦討論在現(xiàn)代生活中，俺們?nèi)绾螌W習和發(fā)揚長征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度。小學語文教案篇4學習目標：1、能有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。2、理解古詩《塞下曲》，能用自己的話說說古詩的意思。3、體會李廣將軍的力大無比，射箭本領(lǐng)高強。學習過程：一、課前組內(nèi)幫對檢查學案5、6、7題完成情況。二、課內(nèi)檢查預習1、小組交流：同學們課前都預習了課文，生詞會讀了嗎?下面小組內(nèi)互相檢查：學案2(1、6號;2、5號;3、4號)，隨即糾正，錯的改正過來，一會找同學讀一讀?？茨膫€組讀得最快、最正確。找一兩個組的6號讀，其余同學、老師相機糾正指導。集體讀。2、小組交流：同學們能把課文讀正確、流利嗎?下面小組內(nèi)分工讀(組長分工)，讀錯的及時糾正，再讀一讀，讀對為止。集體交流：找一個組同學讀課文，師生相機糾正指導。齊讀課文。3、質(zhì)疑、解疑：(1)小組內(nèi)交流對詞語的理解。(2)通過預習，同學們可能還有不明白的地方，下面小組內(nèi)交流一下，解決不了的小組長進行匯總，一會兒提出來。(3)小組長匯報(寫在各自的黑板板塊上)。(4)小組間解疑。解決不了的，老師引導讀書，思考、解疑，或者精讀時解決。4、精讀理解，感情朗讀：(1)齊讀1、2自然段，說說“神勇無比〞的意思。當時發(fā)生了怎樣的一件事呢?(2)下邊請同學們仔細讀一讀第3自然段，邊讀邊想象當時的情景，你覺著李廣將軍怎么樣?從哪里看出，標畫出有關(guān)語句。交流：李廣將軍怎么樣?(力大無比)讀讀有關(guān)語句。教師相機指導，讀出李廣將軍的力大無比——大家練習感情朗讀。(3)下邊請同學們仔細讀一讀第4自然段，邊讀邊想象當時的情景，你覺著李廣將軍怎么樣?從哪里看出，標畫出有關(guān)語句。交流：李廣將軍怎么樣?(射箭本領(lǐng)高強)讀讀有關(guān)語句。教師相機指導，讀出李廣將軍的射箭本領(lǐng)高強——大家練習感情朗讀。(4)結(jié)合3、4自然段，說說《塞下曲》這首詩的意思：自己說——幫對說——集體交流，教師指導。(5)背誦并默寫《塞下曲》：自己背——幫對檢查——集體檢查——自己默寫——改錯3遍。5、李廣的隨從看到深深扎進石棱的白羽箭，會說些什么呢?請同學們圍繞這個話題展開想象寫一段對話。說一說——自己寫——小組交流修改。6、找出課文中帶引號的句子，探究一下這里的引號在用法上有何相同與不同。這位“夜引弓〞的“將軍〞(引用古詩中出現(xiàn)的詞)便是被人們稱為“飛將軍〞的李廣(引用人們對李廣特別的稱呼)樹木野草發(fā)出“沙沙〞的聲音?！班波暤囊宦?。(模擬事物發(fā)出的聲音或象聲詞)7、搜集盧綸的其他詩作，讀讀背背。小學語文教案篇5教學內(nèi)容九年義務教育六年制小學教科書語文第十二冊《窮人》。教材分析本篇課文是第五單元中的一篇精讀課文。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。結(jié)合本組教材的編寫意圖，在教學本課時，應讓學生理解課文的思想內(nèi)容的根底上想開去，以深化對課文的理解。設(shè)計理念依據(jù)“研究性學習〞的的理念中的“研究性閱讀〞的教學方式，重在培養(yǎng)學生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主開展的語文綜合素養(yǎng)?！陡F人》一文，無論是從課文主題和人物形象看，還是從寫作方法和語言風格看，都是實施研究性閱讀的好課。教學目標學會本課字詞，讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會句子的含義，從而感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和藹良。學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。在這一學習過程中使學生享受小組合作學習樂趣，使學生在積累知識的過程里又是身心和人格健全開展的過程。教學重點理解課文內(nèi)容。從人物行動、語言、思想活動中體會窮人的美好心靈，并從中學習文章的表達方法，展開合理想象。教學難點體會桑娜矛盾的心理活動。教學準備小黑板教學過程一啟發(fā)質(zhì)疑圍繞課題，你能提出哪些問題呢？〔課文題目是“窮人〞，但是在整篇文章中，并沒有出現(xiàn)“窮〞字，為什么？桑娜和漁夫為什么要收養(yǎng)西蒙的孩子？〕二細讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。1從課文哪些地方可以感受到桑娜的一家過著窮苦的生活？2學生自學課文，在書中畫出相關(guān)內(nèi)容?！矊W生自主選擇自己感興趣的方式品讀體會?！场驹O(shè)計意圖：表達學生自主學習?！?學生匯報。4有感情的朗讀，匯報內(nèi)容相關(guān)的句子，讀出你的理解?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學生對課文的理解能力，并使學生體會人物的特點?！咳治錾Ｄ葍?nèi)心活動，體會人物的崇高品德?，F(xiàn)在就第二個問題展開討論。1出示文章描寫桑娜內(nèi)心活動的段落。【設(shè)計意圖：體會人物“忐忑不安〞的心理及人物的性格特點?！?讀完本段內(nèi)容，從中你想知道什么？學生提問并歸納整理。〔1〕讀讀這段話，想一想這段話的大致意思?！?〕這段話出現(xiàn)幾個省略號？請你想象出桑娜的內(nèi)心活動?！?〕采用小組間角色朗讀等形式展開自學?！驹O(shè)計意圖：表達學生自主閱讀自主學習的要求?！?學生準備交流?！埠托〗M同學交流，表達自己的想法?！场驹O(shè)計意圖：讓學生在交流中體會探究的快樂，體會桑娜的善良、樂于助人的美好品質(zhì)?！?匯報展示?！矊W生個性化表達，暢談自己的體會?！场驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學生對課文的理解和語言表達能力。】5教師小結(jié)。6練習朗讀。四學習最后一局部。1讀讀最后一局部，畫出自己喜歡的句子，并談談自己的體會?！驹O(shè)計意圖：體會漁夫的高尚品德?！?指導有感情有感情的朗讀最后一段?！矊W生有感情朗讀課文，進一步體會漁夫和桑娜的勤勞和藹良?！场驹O(shè)計意圖：在讀中體會兩人的善良，樂于助人的高貴品質(zhì)。】3出示文中的重點句。〔小黑板〕4引導學生分析句子的含義。5學生匯報。6教師小結(jié)。五總結(jié)全文1通過本課的學習，你有哪些收獲？〔引導學生從文章內(nèi)容和寫作方面進行總結(jié)。〕2結(jié)合課文內(nèi)容，續(xù)寫課文故事情節(jié)。小學語文教案篇6教學目標：1、認識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭、江南〞等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。3、學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。教學重點：品味詩句，指導背誦，積累語言。在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。教學時間：兩課時第一課時《獨坐敬亭山》1.激趣導入1、導語：我們先進行課外知識搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰？〔詩圣、詩仙〕2、揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。一、釋題，簡介背景1、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，介紹背景。2、過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？二、學生自學，初步理解1、自讀古詩，做到“五不〞。2、自讀古詩，思考問題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。三、四人小組合作學習1、互讀古詩，檢查是否做到“五不〞。2、交流詩意。四、全班交流1、指名答復，評議交流。2、老師點撥：“閑〞是悠閑的意思，在說句意時，要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去〞。“厭〞的注釋是“滿足〞。在說句意時要進行適當?shù)淖兺ā?、學生質(zhì)疑。師生共同解答。4、在理解詩意的根底上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑〞是一幅怎樣的畫面?？梢杂谜Z言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。六、指導朗讀1、《獨坐敬亭山》圍繞著“靜〞來寫，朗讀時注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達詩人如找到了知己似的一種輕松感。2、多種形式讀詩：指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。七、吟讀，體會詩人的思想感情1、自由吟讀。2、討論：詩句說明了詩人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？《望洞庭》一、形象感知，揭示詩題出圖。你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下？我們來欣賞詩人劉禺錫是怎樣描寫的。二、自由吟讀1、學生邊讀邊參閱課文注釋，試著理解詩句意思，不懂的隨時發(fā)問。2、根據(jù)學生提出問題的普遍性與否，或個別講解或集體理解。三、指名朗讀，同桌互說意思1、點撥理解“兩相和〞，可以讓學生結(jié)合看圖吟誦體會。2、在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機指導學生誦讀，體會比喻的巧妙。“鏡未磨〞寫出了一種別有情致的朦朧的美，真是別出心裁。君山如青螺，只因是遙看，這個比喻用得非常妙。四、引導賞析1、你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進一步體會詩人的心情。2、與上一首比擬，體會不同的景致及古詩的借景抒情的手法。3、背誦《獨坐敬亭山》、《望洞亭》。五、交流課外積累1、說說你知道的描寫山水風光的古詩。2、課外繼續(xù)收集山水詩。3、練習任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩句。第二課時《憶江南》一、復習導入背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風光的古詩.《憶江南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？二、讀課文，理解內(nèi)容帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀，讀準生字，結(jié)合注釋理解意思。指名看圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點撥：“憶江南〞是詞牌名，詞都有一個牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風光。舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過，勝過。根據(jù)提供的詞語解釋，讓學生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。三、小組合作學習，相互交流四、教師小結(jié)詩一開頭，詩人先說：“江南好〞，這是詩人對江南春天的贊美。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢？第二句做了答復：曾經(jīng)，我對江南的風景是那么的熟悉，那么了解。江南風景好在哪里？可先讓學生來答復。老師最后歸納：春回大地的時候，百花盛開，每當太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠?！八{〞字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說——江南風景這樣好，能不讓人回憶嗎？五、指導有感情地朗讀和背誦朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。語調(diào)處理：一、二句要有昂揚的激情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，“日出〞句聲調(diào)高昂，“春來〞句聲調(diào)柔合平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不〞語氣要果斷、堅決。在熟讀根底上讓學生練習背誦。六、抄寫或默寫默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》課后反思：本課教學是按照運用插圖和老師的導語進入詩境—理解詞句、想象畫面—吟誦詩詞、體驗詩情來進行。學生通過對詩詞的誦讀和欣賞，感受，感受南方自然風光的美。在學習《憶江南》這首詞時，拓展了另兩首，學生對這首詞的了解更深入。在理解詞義的根底上，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生分角色，在對話中穩(wěn)固詞義。板書：獨坐敬亭山：鳥飛云去；不厭敬亭山望洞庭：湖光秋月；潭面無風；山水翠；一青螺。憶江南：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。小學語文教案篇7學習目標：1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛āW習重點了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力學習難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒āＵn時安排：2課時教學準備：關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》教學過程：第一課時一、談話導入，共話春節(jié)1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春〞，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：①關(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年〞。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“福〞字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。②關(guān)于春節(jié)的習俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等③關(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等3．假設(shè)請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？4．確實，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。二、放手初讀，整體感知。1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。2．檢查課文自學情況：①同桌互查讀文情況。②出示本課需會寫的生詞集體認讀。③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。〔培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣?！?．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。教師根據(jù)學生的答復相機概括：臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應的段落。三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。⒈默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。⒉小組研讀。出示研讀提示：①選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的'閱讀感受。第二課時一．全班交流，教師相機指導。1．體會年前的忙碌。①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談談自己的感受。③引導學生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。④指導學生抓住學生反應的詞語進行感情朗讀。⑤聯(lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？2．體會過節(jié)的熱鬧①交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？〔熱鬧〕②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復讀一讀，想一想。③交流各自的體會，教師相機引導：除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。④再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？⑤交流反應“除夕〞一段，師相機指導朗讀，進一步體會喜慶、團圓。抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上〞感受除夕的喜慶、熱烈；抓“除非，必定〞體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氣氛。⑥閱讀“閱讀鏈接〞中的第二篇短文，比擬：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接〞短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細致描寫了準備過程和圍爐情景。⑦交流反應“初一〞一段，師相機指導朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。重點指導朗讀“逛廟會〞時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。⑧交流反應十五一段，師相機指導朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗。找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。引導想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗〞，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。⑨總結(jié)：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。二．比擬閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：①課文哪些局部寫得詳細，哪些局部寫得簡略，這樣寫有什么好處？②再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？2．自主閱讀“閱讀鏈接〞中的第一篇短文，比擬：同是寫過年，在寫法上有什么不同？3．假設(shè)此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？引導學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以參加自己的感受夾敘夾議等。三．布置作業(yè)，課外拓展。以“春節(jié)〞為主題，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：1．春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習作。2．春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習俗中選擇編寫。3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。4．春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。小學語文教案篇8學習目標1．認識“侶、娛〞等4個生字，會寫“侶、娛〞等9個生