認識水果教案1

課題認識水果教時數(shù)3第1課時課型新授課教材剖析低年級生活語文教學是以生活為根基、以培養(yǎng)和展開學生的認知能力、語言能力和生活適應能力為根本目標的一門課程。本課?認識水果?選自全日制培智學校義務教育實驗教科書生活語文一年級上冊第三單元，經(jīng)過對平時生活中常有的水果的認識與學習，使學生可以知道水果的名稱顏色和形狀，并養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習慣。學情剖析分層要求知識技術導學目展開目標的缺陷補償潛能開發(fā)

A類〔輕〕B類〔中重〕C類〔重〕經(jīng)過形象、直觀演示并聯(lián)合認識四種水果認識四種水多媒體教學，使輕度學生認的名稱、顏色，識四種水果的名稱、顏色、并會說“這果的名稱及形狀，即〔蘋果、香蕉、西是〞的句式顏色。瓜，葡萄〕掌握“這是〞、“這是......顏色的〞句式經(jīng)過察看以及動口、著手能力，提高輕度學生語言表達的積極性，經(jīng)過感知覺刺激，提高中、重度學生發(fā)音的正確性。讓學生在輕松愉悅講堂活動中，樹立自信，提高生活知識技術來補償缺陷。以學生為主體，讓他們自主學習，用適合每文檔個學生的目標來挖掘他們的潛能。教育學生要熱愛生活，我們在吃完水果后，要將果皮和果核情感目標扔進垃圾桶里，不能任意亂扔，我們要養(yǎng)成好的行為習慣，要保護我們的環(huán)境。根據(jù)學生的認知水平和生活經(jīng)驗，我所確定的本課。教學重點：使學生認識四種水果的名稱，知道水果的形狀，重難點并會說“這是〞、“這是......顏色的的句式。教學難點：讓語音障礙學生清楚表達所學內容教具學具課件，實物，卡片設計意圖及個師生活動過程別指導一、課前準備慣例訓練二、講話導入師：同學們，你們喜歡吃水果嗎？生：喜歡師：那今天我們一同來聽一首跟水果相關的歌曲〔播放水果歌〕，那么在聽以前，老師有一個要求，就是聽完此后，你們要告訴老師，你們都聽到了哪些水果的名字。大家可要豎起耳朵認真聽哦?！膊シ潘璧哪康氖抢门嘀菍W生的優(yōu)勢來刺激大腦，進行存心注意和短時記憶力。〕師：好啦，歌曲聽完了，有沒有同學可以回復老師的問題呢？文檔你們在歌曲里邊都聽到了哪些水果的名字，請同學們舉手回復?！采杂苫貜停禾O果、西瓜、香蕉、葡萄等〕師：哇，這么多的水果，老師都快流口水了，大家想不想吃??？生：想三、講解新課師：今天啊，老師也給大家?guī)砹藥追N水果，都是我們平時生活中所熟悉的，我們一同來看看吧?！舶鍟赫J識水果〕對B、C類生進師：出示第一張幻燈片，同學們，你們認識它嗎，告訴老師，行個別指導，引這是什么？導說出這是蘋生：蘋果。果。師：請一位同學站起來說“蘋果〞。師：跟老師一同把這句話說完整：這是蘋果生重復：這是蘋果。師：現(xiàn)在老師再請一位同學來說，這是什么？實時對學生進生：這是蘋果。行鼓勵，讓學生師：真棒他說的真好，我們一同鼓鼓掌吧。領會到學習的師生：齊鼓掌快樂，認識到自師：下面請所有同學跟老師一同說“這是蘋果〞。己的價值，讓學師：還有沒有同學愿意站起來說一說呢，請舉手。生產生驕傲感。師：再請一位輕度、兩位中度學生起來說：這是蘋果師：同學們表現(xiàn)真不錯，下面一同來看看老師還給大家?guī)砹私?jīng)過頻頻的說什么水果？“這是什么〞，文檔師：出示第二張幻燈片〔香蕉〕：這是什么來提高學生的生：香蕉語言表達能力，師：應當怎么說啊，舉手回復。抵達語訓的目生：站起來說“這是香蕉〞的。師：同學們，他說得對嗎，特別正確，你真聰明，還有誰愿意經(jīng)過回想剛才站起來說一說，在接下來的環(huán)節(jié)中，師一一出示桔子、草所認識的水果，莓的幻燈片，讓學生說出“這是什么〞的句式。來訓練學生的師：同學們，我們剛才認識了哪些水果，大家還記得嗎？短時記憶能力生：記得。和存心注意能師：那就請一位聰明的同學給我們說說吧。力。生：蘋果、香蕉、桔子、草莓。師：同學們的表現(xiàn)真棒，老師給大家?guī)砹诉@幾種水果的衣服，請同學們精選自己喜歡的水果衣服，穿在身上，和老師一同聽兒歌做游戲。師：聽完了兒歌又要開啟我們學習的旅途，下面老師的問題又

經(jīng)過做游戲緩解講堂氛圍，增加學生上課的激情。來了，看看，〔定位至蘋果顏色的幻燈片〕這是、、、？生：這是蘋果。師：那這是什么顏色的蘋果呢，有沒有同學知道？生：紅色。〔綠色、黃色〕師：我們把這句話說完整“這是紅色的蘋果〞生:重復說“這是紅色的蘋果〞。師：再請幾位輕度的學生說這個句式：這是XX色的XX。教會B類生說完文檔師：同學們我們認識了蘋果的顏色，下面請你們認真察看一下，整的句子，減少蘋果是什么形狀的？電報句的出現(xiàn)。生：紅紅的，圓圓的，外表滑滑的。師：真棒，下面我們又來看看這張圖片〔出示香蕉顏色的圖片〕對C類生進行個生：香蕉別指導，進行語師：這是什么顏色的香蕉呢，請同學們積極舉手回復。師引導訓。學生主動說出：“這是黃色的香蕉〞這個句子。讓學生觀察香蕉的形狀，并在老師的帶著下說出香蕉是彎彎的，像小船，像月牙。師：接下來的環(huán)節(jié)中老師引導學生說出：這是橙色的桔子，桔子圓圓的，像個小皮球。這是紅色的草莓，像一個愛心，時刻關心這我們。四、小小游戲師：同學們表現(xiàn)得這么好，現(xiàn)在我們一同來做個小游戲，游戲經(jīng)過游戲、吃水的名字叫做?水果對對碰?，老師這里有一些水果圖片，果來檢驗學生在這個盒子里呢，是一些我們愛吃的水果，一會兒老師拿是否真正的認出水果圖片，請一位同學在盒子里面拿出對應的水果，而識了這幾種水且還要說出它的名字和顏色，我們來比一比看誰最先達成果。著重B、C任務。類生掌握的情生：舉手，老師選一位同學上前。況。師：拿出一張?zhí)O果圖片貼在黑板上。師：請你在盒子里面拿出這個水果文檔生；在盒子里拿出水果，并說出：“這是蘋果，這是紅色的蘋果〞的句式師：大家說，對不對經(jīng)過吃水果來師：在圖片下方板書：蘋果進行知識的鞏我們一同來給XX同學鼓鼓掌，棒棒我最棒。固，對B、C類師：還有哪位同學愿意上來？生進行指導，大〔接下來師生重復以上步驟共同達成水果對對碰的游戲〕膽的說出吃的師：同學們表現(xiàn)得真棒，老師給大家?guī)Я硕Y品，猜猜都有些什是什么說過，同么呢？時并進行情感師：拿出裝有切好水果的果盤：你們想吃嗎？教育。生：想。師：給同學們散發(fā)切好的水果請同學們品嘗，等同學們嘗完，問你們剛才吃的什么啊，誰來說說？生：自由回復下列問題。師:好，同學們要記著了，當我們吃完水果或許其他食品時，課后延長，激發(fā)我們要將果皮，果核以及裝食品的袋子扔進垃圾桶，不能孩子的察看能隨便亂扔，我