讀后感1000字2022 教師讀后感

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讀后感1000字2022教師讀后感讀后感作文1000字2022教師讀后感閱讀讓生活變得更加充實，可以開闊視野。我相信每個人看了優(yōu)秀的書籍后，內(nèi)心都確定會有所觸動。為了更好地領(lǐng)悟書籍的內(nèi)涵，我們需要寫一篇讀后感。讀后感是人們讀完書后的真情實感、獨到見解。那么，一篇優(yōu)秀的讀后感范文怎么寫呢？我經(jīng)過搜集和處理，為您供給讀后感作文1000字2022教師讀后感，供您參考，夢想能夠扶助到大家。

白下進(jìn)校馬瞬琴在冬天寒冷的假日里，讀著陳震老師的書《做和暖的教導(dǎo)者》，很受感動。我在斟酌，作為白下區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的教研員，不僅僅要做一個和暖的教導(dǎo)者，更要做一個聰慧的研究者。

做和暖的教導(dǎo)者，需要我們在工作時，彌漫愛心、彌漫真心、彌漫公心、彌漫慧心。讓我們的服務(wù)對象能誠懇感受到我們對等、理解的愛。這應(yīng)成為我們的自覺行為。而做一個聰慧的研究者，那么是我們每一個教研員應(yīng)有的追求。

聰慧是對事物能熟悉、辨析、抉擇處理和研發(fā)創(chuàng)造的潛力。聰慧的研究者，是指研究者在熟悉事物、分析事物、抉擇事物并在實踐中遵循事物規(guī)律、實現(xiàn)行為目的的過程中，始終以研究的心態(tài)參與其中，不斷獲得新的體驗，得到新的熟悉，取得新的成果，與此同時鞏固并進(jìn)展著自身的這種研究潛力。我想自己是一名從事幼兒教導(dǎo)教學(xué)研究的工作人員，在長期的工作實踐中，自己也在不斷地提升屬于自己的教導(dǎo)聰慧，我感到成為聰慧的研究者是一個長期的過程，是我終身的追求。

教研員的主要工作是開展高效的教師教導(dǎo)，有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。在《課程研究與編制導(dǎo)論》一書中，斯騰豪斯提出教師專業(yè)進(jìn)展有三條途徑：透過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí);透過研究其他教師的閱歷;在教室里檢驗已有的理論。教師的學(xué)習(xí)同兒童的學(xué)習(xí)一樣，是一種主動建構(gòu)的過程，教師是在自己原有閱歷的根基上，不斷探索、研究、驗證、察覺，不斷吸收同化各種新信息，從而建構(gòu)整合成自己的教導(dǎo)理念，構(gòu)成教導(dǎo)潛力的過程。斯騰豪斯的后二條途徑都涉及研究。教師成為研究者已是教師進(jìn)展的必然趨勢，近年來超多的研究證明，以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，引領(lǐng)教師研究自己的教導(dǎo)實踐活動是教師成長的重要途徑。

作為一個專業(yè)的教研員，要和一線教師組成學(xué)習(xí)研究共同體，和教師們一齊，精心探索與解決教導(dǎo)實踐中的問題，努力提升教導(dǎo)實踐的科學(xué)性、合理性，協(xié)助教師逐步由新手型向成熟型、專家型教師進(jìn)展。

要引領(lǐng)教師研究，就務(wù)必了解教師研究的本質(zhì)和主要特征，我認(rèn)為，教師研究的過程就是教導(dǎo)教學(xué)的過程，是在教導(dǎo)教學(xué)工作中察覺問題，研究問題，解決問題。教師研究的根本目的在于改善教學(xué)，提高教導(dǎo)質(zhì)量，促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和進(jìn)展。教師研究是為了教導(dǎo)教學(xué)而研究，是在教導(dǎo)教學(xué)中研究。教師研究的最終目的是實現(xiàn)專業(yè)自主對于教師個人來說，意味著能夠運用專業(yè)學(xué)識獨立舉行抉擇、決策。完整地說，專業(yè)決策是在工作中運用高級縝密的學(xué)識，作為抉擇和行事的標(biāo)準(zhǔn)。抉擇即指一個人運用專業(yè)學(xué)識診斷、分析事情的前因后果，斟酌各種可能的行動方式，并評估行動及抉擇可能造成的長遠(yuǎn)后果的認(rèn)知過程。

每當(dāng)想起這些，總感到職責(zé)重大，做聰慧的研究者是我的長期追求。我要不斷努力學(xué)習(xí)讓自己逐步成為聰慧的研究者，也要帶動全區(qū)的幼兒教師把做聰慧的研究者作為共同的追求目標(biāo)

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《給教師的建議》讀后感1000字2022

《給教師的建議》讀后感

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感想。確實,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的扶助，它就象一盞指路明燈一樣。

盡管今天的教導(dǎo)形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年頭有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教導(dǎo)工來說，絲毫不顯過時，它仍像一場實時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到教師的時間從哪里來一段時，切實讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名年輕教師，確實察覺時間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，景仰時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。

《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不休止地讀書，跟書籍結(jié)下終生的情誼。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂分外精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的全體老師。當(dāng)別人問她：你花了多少時間來打定這節(jié)課時，這位老教師說：對這節(jié)課，我打定了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來打定的！感動之余，我也豁然開朗。我們總在怨恨著時間的流瀉如水似箭，可老天總是最公允的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應(yīng)付上，全日是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。

想想自己更是如此，做事急于抱佛腳。有時為了一節(jié)公開課，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上探尋著相關(guān)的圖片和學(xué)識；有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前濫用時間。想起來真是可悲！我想這就是平日不學(xué)習(xí)，急來抱佛腳的后果。書中提到：讀書是儉約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對學(xué)識的渴求！

試問，從古到今，哪位告成者不是讀萬卷書，行萬里路呢？俗話說：活到了，學(xué)到老，作為一名新時期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)。由于只有不斷豐富自己的學(xué)識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的進(jìn)展，這是作一個真正的教師所不成缺的精神底子。蘇霍姆林斯基也說：一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。我再反省自己：我又看了多少書呢？

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實踐閱歷向我們闡述了大量宏偉的真理，雖然他來自于不同的年頭，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教導(dǎo)的問題是共性的，它不會由于時代的變遷而變更或消散。今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實它里面的好多閱歷都值得我去一一凝聽和反思！這些都將成為我一生將享用不盡的資產(chǎn)！

給教師的建議讀后感1000字2022

給教師的建議讀后感1000字2022

蘇霍姆林斯基（1918--1970）是蘇聯(lián)優(yōu)良的教導(dǎo)理論家和教導(dǎo)實踐家。他出世于烏克蘭一個貧苦家庭，兄弟四人都是教師。1935年，年僅17歲的他踏上了榮譽(yù)的教導(dǎo)之路。衛(wèi)國戰(zhàn)役期間，他的妻子和剛出世的孩子被法西斯匪徒殘暴的殺害，他也在浴血奮戰(zhàn)中負(fù)了重傷，傷愈后，仍從事教導(dǎo)工作。1947年，他當(dāng)上烏克蘭巴普雷什中學(xué)的校長，這一當(dāng)就是二十多年，直到他逝世。蘇霍姆林斯基在其短暫的一生中，把自己無私地奉獻(xiàn)給了教導(dǎo)事業(yè)。

一、持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充學(xué)識

他把他的一生都獻(xiàn)給了教導(dǎo)事業(yè)，他的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，但是更值得我們學(xué)習(xí)的是他的教導(dǎo)方法，他的《給教師的建議》，書中既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。其中給我感想最深的一條就是要每日看書，終生與書籍為友。教師要提高自己的教導(dǎo)素養(yǎng)，就是要讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要熱愛博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地斟酌。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來，書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。書籍可以開拓我們的視野，率領(lǐng)我們走出平庸、走向更廣闊的世界。每天讀書，那些學(xué)識就會像潺潺小溪般流入我們思想的江河，讀經(jīng)典的書就宛如是在與大師面對面地交流一般，可以扶助我們解決好多的困難。

二、教會學(xué)生學(xué)習(xí)

我們所帶的班級中往往有好多后進(jìn)生，理應(yīng)采取什么措施扶助他們也能取得學(xué)業(yè)上的進(jìn)步呢？最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍，老師可以針對性地挑揀一些內(nèi)容豐富而有生動活潑的書籍，讓這些后進(jìn)生得到思維上的磨練。但是，閱讀不是死記硬背，理應(yīng)是有理解的閱讀，有理解的閱讀可以激發(fā)學(xué)生對閱讀書刊的興趣。

但是，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，閱讀貌似越來越成了一種奢望。蘇霍姆林斯基提出：想抑制負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時間。有了自由支配的時間，學(xué)生才有工夫去閱讀書籍，才有工夫在閱讀的過程中解決一些課堂上來不及斟酌的問題。相反學(xué)生的學(xué)習(xí)日被各種學(xué)校功課塞得越滿，給他留下的供他斟酌與學(xué)習(xí)直接有關(guān)的東西的時間越少，那么他負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大。所以，閱讀不僅不會干擾正常的教學(xué)，而且會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，學(xué)生知道的越多，他學(xué)習(xí)起來就越輕松。外觀看起來晦澀難懂的學(xué)識，往往在經(jīng)過大量主動閱讀后死的學(xué)識也會變活，然后再通過教師的指導(dǎo)，同學(xué)之間的交流，全體的困難都會變得簡樸。

讀完《給教師的建議》這本書，我不但對蘇霍姆林斯基書中陳述的教導(dǎo)理論有了更深的理解和感悟，對蘇霍姆林斯基的宏偉人格也彌漫了深深的敬意。他用真誠的心﹑炎熱的血﹑固執(zhí)的毅力﹑辛勤的汗水，在人們心中樹起了一座不朽的豐碑，讓我們每一個教導(dǎo)工時時不忘己任，讓每一個學(xué)生都能成為有用的人才。讀后感讀后感作文1000字2022

我一向相信，書與人也是有緣分的，像我們?nèi)赀x書，有那么多書，幾百本，幾千本，甚至上萬本，你說，這是不是一種緣分呢?

譬如說這個暑假，我讀了一本叫《請你原諒我》的書。記得當(dāng)時添置他時，我一眼就相中了呢!我有時在想：莫非這就是傳聞中的一見鐘情嗎?

既然我對它感情至深，那就由我來當(dāng)這個媒人吧，給你們介紹一下它：他是由馬來西亞出名兒童文學(xué)家鄧秀茵所做，她可是集美貌和才華于一身的美麗小姐姐，我分外熱愛她。她還有好多作品很被值得一提：《A座8樓》、《遇見小時光》這些我都很熱愛。

本書的仆人公紫寧，從紫寧進(jìn)入了一個不知名的世界開頭說起，這個世界有個長著人身，卻長著一張長長的馬臉的人，故此，紫蘭稱他為馬臉。而馬臉的目的是想讓紫蘭懺悔，所以，馬臉將紫蘭關(guān)進(jìn)了一個只有一張床，一張書桌，一把椅子和一扇窗子的小房間。不過，古怪的是，在桌子上放著一本寫有紫蘭名字的黑皮書。紫蘭拿起書，帶著懺悔的心情翻了幾頁，突然，便陷入了回憶

回憶中，爸爸媽媽離婚了，他們兩人分別去了不同的國家，而紫蘭，卻被爸爸寄放在了馬拉西亞的姑姑家。姑姑家有一兒一女，弟弟叫小旭，姐姐叫穎熙，并且，紫蘭與穎熙在同一所學(xué)校的同一個班級念書。

穎熙，美麗、大方、溫柔、聰明，很招人熱愛，有兩個死黨允倩和伊莎貝拉，有幸福的家庭，而且很會寫詞，屢屢獲獎。相比穎熙，紫蘭那么是個家庭破碎，嫉妒心強(qiáng)，小氣的人。這樣的落差，讓紫蘭心里很不平衡，在她心中，穎熙那么是個戴著天使面具的惡魔，覺得她不值得擁有這一切。再加上姑姑家隔壁的肖堯?qū)λ头f熙的態(tài)度完全兩樣，這樣的火上澆油讓紫蘭更是氣不過，驅(qū)使紫蘭作出了種種令人厭惡的做法在網(wǎng)上陷害穎熙;在大賽上陷害穎熙;讓她最好的兩個摯友無他反目成仇

在紫蘭得意的時候，接到了媽媽的電話，媽媽讓她去愛爾蘭。得知此消息后，穎熙抉擇召集全體同學(xué)在家中給紫蘭辦個送行會。就在當(dāng)天，紫蘭在給同學(xué)們買禮物的時候遇見了肖堯，得知肖堯不去自己的送行會，紫蘭極其憤怒，在與肖堯發(fā)生拌嘴時，從肖堯口中得知：他和穎熙早已得知紫蘭的所作所為。就這樣，紫蘭特別憤怒的騎著自行車回到了家中。踏進(jìn)家門，紫蘭看到摯友們正在玩耍，悠悠傳來了動耳的鋼琴聲，定睛一看，是穎熙在彈。紫蘭更是氣不過穎熙儼然在自己的送行會上出進(jìn)了風(fēng)頭。紫蘭一時沖動，將穎熙不是姑姑親生女兒的事實說了出來，爸爸打了紫蘭一巴掌，紫蘭悲傷的跑了出來，卻不提防掉進(jìn)了湖里。就這樣，又陷入了那個世界在馬臉的奉勸下，紫蘭又重新回到了回憶，與穎熙和解。就這樣，誤會解決了。

通過這本書，我懂得了大量道理，熟悉了大量詞語，積累了大量句子，提高了我的寫作水平。夢想自己以后能夠多多閱讀，悄悄提高自己的語文水平，在學(xué)業(yè)上有所進(jìn)步，做更好的自己!

作文讀后感900字2022教師博覽讀后感

我特別熱愛《教師博覽》這本雜志，每次拿到《教師博覽》，就讓我感到一種親切，立足教導(dǎo)，面向社會，博采中外，薈萃精華是《教師博覽》的宗旨。我迫不及待地翻開目次，如饑似渴地閱讀各欄目資料：里面的文章大都特別感人，彌漫了實實在在的感悟和閱歷，常給我以大量的啟迪。并使我更深地熟悉到教師的言行舉止對學(xué)生的影響力。

感想之一：教師要與學(xué)生交友、要善待每一位學(xué)生。

摯友之間無話不說，教師對學(xué)生像摯友對摯友。首先，要創(chuàng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)不僅僅有學(xué)識的交流，而且也有情感的交融。精心的情感因素能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動求知。教師要透過自己富有童趣的幽默語言、動作和表情傳遞給學(xué)生崇敬與信任、寬松與激勵的情感信息。

其次，要創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的心理環(huán)境。教師要將學(xué)生看作是對等的有思想的教學(xué)參與者和摯友。

感想之二：教師要永遠(yuǎn)要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學(xué)生愛好。

笑臉是一種職責(zé)心，愛學(xué)生宛如自己的孩子，理解他們卻不縱容;笑臉是一種期望，對學(xué)生永遠(yuǎn)有期許，永遠(yuǎn)給他們機(jī)遇;笑臉是一種境界，平和地對付和解決問題，不會庸人自擾;笑臉是一種空氣，感染了教師，也感染了學(xué)生，于無聲處滋潤心田?！督處煵┯[》每期都有好多這樣的文章在感動著我。笑臉是種魅力，教師務(wù)必要微笑著看學(xué)生!教師的笑是學(xué)生心中最璀璨的花!以前不止一次有學(xué)生跟我說：曾老師，我們熱愛看你笑的模樣。所以我此刻特別在意自己有沒有經(jīng)常把微笑留給學(xué)生，有沒有給他們一種鮮花般的感覺。

感想三：教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水

教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水。而這天的教師有一大桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，假設(shè)是一大桶死水呢?那么對這天的老師來講，教師在教給學(xué)生一小杯水的同時你務(wù)必要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的學(xué)識，源源不斷的流淌出來，澆灌學(xué)生的心田。為了具備一眼活的泉水，作為一名教師，就務(wù)必勤奮學(xué)習(xí)，不斷鉆研業(yè)務(wù)。不光需要對教材資料深刻和透徹理解，而且還需系統(tǒng)地閱讀與本學(xué)科相關(guān)的專業(yè)學(xué)識和科普著作，以及教學(xué)法參考資料，抓獲新的科學(xué)教導(dǎo)信息。

我門心自問自己有多少水?這桶水怎樣樣?滿不滿?活不活?甚至好多領(lǐng)域還只有一小杯水、或一滴水、甚至沒有水。

所以在那里我很自責(zé)，很慚愧，慚愧離著當(dāng)好一名老師的要求還很遠(yuǎn)。但既然選取了老師，就有職責(zé)去當(dāng)好，就有職責(zé)不斷地反省自己。作為一名普遍的教師，我發(fā)自內(nèi)心的有一個一生的追求和目標(biāo)：當(dāng)好一名老師，當(dāng)一名好老師!

讀后感作文700字2022教師博覽讀后感

程主編的《博覽人語》，我讀到了敬畏，一個修改對與讀者產(chǎn)生敬畏之心，那一個作為一個教師，在應(yīng)對學(xué)生時，我想也應(yīng)當(dāng)也有一份敬畏之心，有了敬畏之心的教師就不會讓無知、固執(zhí)、自私、慵懶、齷齪、粗俗等占據(jù)心靈。

在敘事這一欄里幾篇文章里都是寫農(nóng)村教師，讀來很親切，仿佛就是我所體驗的，《山里老師的婚姻》一文很有代表，用白描的手法描繪兩代師者的真實婚姻人生。

《抖落身上的泥土》一文讓我們看到一位教師奮起的心路歷程，文中再一次提到了朱永新教師就努力過一種完整而幸福的教導(dǎo)生活，朱永新市長(包括他自己)也沒能想到自己的一系列看法變更了那么多教師的生活與工作狀態(tài)，教導(dǎo)在線真是一個免費的大學(xué)，高效的在職培訓(xùn)啊。

劉云杉教授《贊美俱樂部》一文的文章名取得真好。聯(lián)想自己過去在評課時總是把別人批得體無完膚，可能提出的問題是對的，但同時也向執(zhí)教者傳達(dá)出一種貶低的信息。讀了這篇文章，讓我感覺到對待別人的努力要報以善意的贊美，而過去自己在這方面做得很不夠。

張萬祥老師的大作連續(xù)讀了三遍，一位老人能在退休以后活出這么豐富的人生，真是讓人贊佩。

本期中我認(rèn)為最有閱讀價值與閱讀份量的是許錫良老師的《教師的論文話語與思維缺陷》他多年級指導(dǎo)教師的論文，認(rèn)為中小學(xué)教師的論文語言熱愛玩弄數(shù)字嬉戲，這種語言切實是我們整個社會的思維格式化、語言官僚化、文體形式化的典型表現(xiàn)。主要我們教師缺乏問題意識與批判性思維。反思自我，我在寫論文是不是也是這種官僚化的表達(dá)方式，不管是什么事，也都弄出個一二三來，文章結(jié)果呼吁要變更教師的思維方式與表達(dá)方式。

其次一篇凌龍華的《教導(dǎo)：忍不住的慨嘆》，讀后，感后感覺后脊背發(fā)涼：我是不是在兢兢業(yè)業(yè)地播灑著厭學(xué)的種子呢?教導(dǎo)切實是一份需要從長計議與冷靜邁進(jìn)的事業(yè)。教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)成為一種正常的、健康的、富有詩意和追求的生活。教導(dǎo)要營造必要的烏托邦，這是你我的教導(dǎo)夢想而已。終究要應(yīng)對現(xiàn)實的。讀這樣的文字能讓我們暫停下來斟酌一下：時這樣做對不對呢?

教師讀后感800字2022教師讀后感

暑假期間，我閱讀了《做不怨恨的教師》一書，感受頗深。剛開頭看到書名，心里想著，哪有老師會不怨恨呢要怨恨的事情太多了。一向以來，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光芒的事業(yè)。但是隨著時代的進(jìn)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。怨恨，貌似也成為釋放壓力的一種方式。但是這本書里的第一章有這么一句話：怨恨是怯懦、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣四處游蕩、饒人擔(dān)心。所以我們教師要調(diào)理好自己的心態(tài)，對生活彌漫信仰，對工作有較好的合意度，建立良好的人際關(guān)系。

怨恨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負(fù)面心緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教導(dǎo)是一種聰慧，教師要具有育人的聰慧。在我們的教導(dǎo)工作中，假設(shè)拋棄讓學(xué)生人人璀璨的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，貌似只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不得志于孩子的勞績。就像有的學(xué)生上課稍不專心，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實冷靜下來，留心想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了。好多時候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要。這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選取的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。

我們教師經(jīng)常也會怨恨：此刻的孩子怎樣那么不聽話怎樣那么坐不住怎樣那么難教怎樣那么不愛學(xué)習(xí)家長怎樣也不管管等等。其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們指點一下就行了;和同學(xué)鬧沖突，報告他們要友好相處，不能太沖動。其實轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯巳w的沖突了。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能切實是家里有事，給耽延了，也只是無意沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好，由于他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當(dāng)應(yīng)對學(xué)生的問題時，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著操縱自己的心緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會了好多道理。

寫讀后感作文700字2022教師讀后感

讀一本好書，猶宛如一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺?！蹲鲎吭降慕處煛肪褪沁@樣一本彌漫聰慧的好書。在這本書中，彭興順大師從做卓越的教師、做幸福的教師、做會育人的教師、做會上課的教師、做會寫作的教師、做會當(dāng)家長的教師等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專業(yè)進(jìn)展指領(lǐng)略前進(jìn)的道路。寒假里拜讀、品評《做卓越的教師》，我對教導(dǎo)、對教師的工作有了更深更新的熟悉。

做卓越的教師強(qiáng)調(diào)：教導(dǎo)是打造卓越靈魂的事業(yè)!讓每一個學(xué)生都渴求事業(yè)的告成、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教導(dǎo)所終極追求的目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教導(dǎo)!能夠從學(xué)生長遠(yuǎn)來分析斟酌，真正表達(dá)了教導(dǎo)為學(xué)生的終身進(jìn)展奠基。要培養(yǎng)卓越的學(xué)生，就務(wù)必有卓越的教師!

卓越是教師專業(yè)進(jìn)展的夢想境界。追求卓越是教師體驗職業(yè)幸福的過程，是對人本質(zhì)的弘揚和價值的升華。要想走向卓越，務(wù)必自覺從六個方面舉行修煉：差異有限，潛能無限;不能離開，好好愛她;勇于實踐，擅長積累;博覽群書，以書為友;沒有最好，只有更好;加強(qiáng)研究，勤于寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例，陳述了一個個富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對這六個方面作出世動詳盡的講解。

一個人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人。這天做事的態(tài)度，抉擇了明天存在的狀態(tài)。做教師，就要努力做卓越的教師，這不僅僅僅是教師個人事業(yè)的追求，更是更是一份職責(zé)，是一份沉甸甸的職責(zé)。今后，在自己的教學(xué)中，我將會按照書中講的六個方面修煉自己，更加喜歡教導(dǎo)事業(yè)，愛我所選終不悔;多讀書、讀好書，腹中有書氣自華，以書為友，不斷豐富完善自己;在日常的教導(dǎo)生活中，更加提防教研與反思，積累教導(dǎo)教學(xué)閱歷，留神多磨斧子，在反思實踐中使自己的教導(dǎo)教學(xué)水平不斷登新高，走向卓越。

讀后感作文800字2022教師博覽讀后感

學(xué)校每日的晨讀，我總是熱愛看《教師博覽》。由于她資料廣博，風(fēng)格新穎，品位高雅，往往能我的引起共鳴。

近日在《教師博覽》中看到一篇文章，名為《老師的樣貌》，應(yīng)對這篇趣文，我不禁啞然失笑，也為長久以來教師為自己定格了的形象而失落。

文中這樣寫道:

在超市，碰見學(xué)生，問:作業(yè)做完了嗎這是老師的樣貌。

六一節(jié)，在快樂谷碰見排著隊打定玩過山車的學(xué)生一家，摸摸學(xué)生的頭說:你看你多幸福，爸爸媽媽這么陪著你玩，要用好勞績來回報哦!這是老師的樣貌。

暑假，在麗江古城遇見父母帶出來旅游的學(xué)生，老師擦擦學(xué)生鼻子上的汗珠問:好玩嗎好玩!學(xué)生答。老師說:好玩回去要寫日記把它記錄下來和同學(xué)共享哦!這，也是老師的樣貌。

摯友猛烈抗議:拜托，老師能不能不要總是這個樣貌于是，再和這位摯友出門，我指點自己換個樣貌。一進(jìn)電梯，一個學(xué)生便對我行了個隊禮，我點頭回禮?？粗种心弥膬杀韭?，我表現(xiàn)出孩子一樣的奇怪:這本書好看嗎學(xué)生誠惶誠恐地回復(fù):我的作業(yè)做完了!

字里行間，雖說也表現(xiàn)出老師對學(xué)生殷殷關(guān)切之情，但卻也透露了這樣一個信息:教師關(guān)注的更多還是學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績。所以在學(xué)生的眼中，老師永遠(yuǎn)是教學(xué)者，而非摯友。為什么會這樣，我想是老師一貫夫子式的指導(dǎo)使自己在孩子們的心目定格了，師生對等早已被這種夫子式的指導(dǎo)淡化掉了。摯友相見，學(xué)生會舉著手中的漫畫書:可搞笑了，你想看嗎而師生相見，回復(fù)卻只能是誠慌誠恐的我的作業(yè)做完了。

以前我不明白:為什么目生人會那么自信地對我們說:你們是老師吧每當(dāng)聽到此話時我心中總一種被人看穿的窘迫和失落，在這兒我找到了答案:是教學(xué)中一向地循規(guī)蹈矩讓我們失去了天性，教學(xué)目標(biāo)的單一在我們?nèi)w教師的臉頰上打下同一的烙印;以前我也曾不解，為什么平易近人的老師還是讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，我想還是我們不分分場合的諄諄指導(dǎo)拉開我們與孩子之間的距離，我們沒有成為孩子們的共同遇到者，沒有真正成為課上與學(xué)生同學(xué)，課下與學(xué)生同玩的伙伴，教師的形象在孩子心中已構(gòu)成了定格。這是我們做教師的一種失敗，也是我們做人的一生中失敗。為什么時候我們不能變更自己的形象，做生活中普遍人，而不再是教師呢。

關(guān)于讀后感作文800字2022教師讀后感

讀著《一線教師》，他所寫的不就是發(fā)生在自己身邊的是嗎不就是自己經(jīng)常也在嘗試的一些類似的事嗎?這樣的事再普遍但是了。讀著讀著我就有一股沖動，也想把發(fā)生的、嘗試的事情寫一寫，但是在還未動筆之前就打住了念頭。一想起經(jīng)常寫，我就自問能堅持嗎?不能。能把自己想的用鍵盤一個一個敲出來嗎不能。寫得普普遍通，有用嗎?沒用。做得事情能把它整理成一篇完整的稿子嗎?作為論文、案例的資料能夠嗎?不行、不行

想起自己也以前嘗試著寫數(shù)學(xué)日記，堅持了兩年，但是回頭翻翻，寫論文案例時，總感覺這些例子都用不著?；蛘哂行┫氚阉闷饋恚际鞘謱懙?，不想再打字了，打字太麻煩了?？纯醋约核龅?，總是后一件推翻前一件，嘗試的事情總是達(dá)不到自認(rèn)為最好的。無法寫出讓自己合意的，更別說與別人比了，看看小學(xué)數(shù)學(xué)教師上的文章，那是有條有理，字斟句酌，頭頭是道，總有它的道理，有前因有后果，這樣寫得文章才能獲獎發(fā)表。而我能寫出這樣的文章嗎?但是我有嗎能行嗎?一切都是否決的。可能是懶，可能是才干就不高，看書少，寫得少，想得少，就更不知如何寫得更好。因此在還未動筆之前就停筆了。

為什么那么多得否決?真的就不行嗎

回想那時寫日記的時間，自己不以前是寫過幾篇論文案例，也曾獲過縣級市級的獎項?？磥碜约哼€是行的，結(jié)果有斷定自己的地方了，贊一個。獲獎讓我對自己寫論文案例有了一種自信。最近幾年可能是對自己有過高的要求，看來寫文章不能與小學(xué)數(shù)學(xué)教師書上地比，我們是拿到縣里比。以前能行的，假設(shè)我堅持花費務(wù)必的時間和精力也可能有獲獎的。自己不是經(jīng)常覺得在哪一塊的教學(xué)或教導(dǎo)上感覺挺安逸合意的嗎?經(jīng)?；仡^去想這些事：假設(shè)我要堅持下來，堅持看書，堅持寫一寫，努力把一件事做好，不就是自己最大的收獲嗎。但是此刻回頭一想自己所走過的，什么都沒留下，切實是一種可惜。為了在以后的教導(dǎo)教學(xué)中少留可惜，我該做什么呢

讀了《一線教師》讓我更相信自己，首先寫文章不要想太多的修飾，普遍就是美，平淡就是真;另外就是學(xué)會堅持，堅持看書，不要求多看多想多寫，只要求堅持看，堅持想堅持寫。

寫讀后感作文1200字2022教師讀后感

近日，我讀了陶行知先生教導(dǎo)名著，頓覺收益匪淺，充分熟悉到，陶行知先生的教導(dǎo)思想和理論充分表達(dá)了教書育人、服務(wù)育人的教導(dǎo)理念，陶行知先生說：愛滿天下。喜歡每一個學(xué)生為了孩子，甘為駱駝陶行知先生把愛的教導(dǎo)發(fā)揚光大，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是一種理智的忠誠的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的產(chǎn)物。師愛是包含教導(dǎo)目的的愛，而且透過這愛以受到教導(dǎo)效果。稱學(xué)生愛人，說明他的教導(dǎo)思想，是把愛和教導(dǎo)視作天生的結(jié)緣，教師愛學(xué)生，就有教導(dǎo)，學(xué)生愛教師，于是教導(dǎo)產(chǎn)生好的教導(dǎo)效果。孩子是稚嫩的，孩子是天真的，他們的思想和行為都需要我們用心地護(hù)理，教師對幼兒的愛在教導(dǎo)中具有重要的作用，愛孩子能營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系，在這種關(guān)系中，幼兒不僅僅樂學(xué)，而且天性會得到充分進(jìn)展，構(gòu)成精心向上的精心情感，這是創(chuàng)造潛力構(gòu)成的心理根基，同時喜歡幼兒也是師德中至為重要的一點，陶行知先生在書中強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)模式的核心是報告我們怎樣去愛，目的是為提高孩子的素質(zhì)帶給所需要的天性和潛力，培養(yǎng)幼兒成為身心健康的人，讀了陶行知先生文章后，我更感到正是陶行知先生有一顆博大、無私、奉獻(xiàn)的愛心，更讓我體會到要成為一名好幼兒教師，不僅僅要愛事業(yè)，更要愛孩子，愛是教書育人的源泉，我們更應(yīng)打開愛的大門，用愛接納每一個孩子，透過學(xué)習(xí)我深刻體會到：書中提出大量教導(dǎo)觀點，陶行知先生對學(xué)生的愛還應(yīng)表此刻對學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活上全面關(guān)切保護(hù)，這是陶行知教導(dǎo)思想的表達(dá)，也是陶行知教導(dǎo)思想的實踐，貼合幼兒園現(xiàn)代教導(dǎo)的理念。我作為一名幼兒教師，要愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、要為人師表、盡職盡責(zé)、讓家長放心。

宏偉教導(dǎo)陶行知是萬世師表，他的教導(dǎo)思想將持續(xù)影響著幼兒教導(dǎo)的改革，在幼兒園開展師陶學(xué)陶的活動中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)陶行知的教導(dǎo)思想，充分挖掘陶行知教導(dǎo)思想在素質(zhì)教導(dǎo)中的現(xiàn)代價值，用陶行知的教導(dǎo)思想指導(dǎo)我們的工作很有必要，陶行知將教導(dǎo)立為人生大事的信念、畢生奉獻(xiàn)于教導(dǎo)、我們要精細(xì)聯(lián)系實際，挖掘陶行知的新教導(dǎo)思想，更新觀念，用新教導(dǎo)理念指導(dǎo)我們的行動，只有抓住陶行知教導(dǎo)思想的精神內(nèi)涵，才能充分發(fā)揮陶行知教導(dǎo)思想的現(xiàn)代化價值，只要我們勇于探索，努力實踐，開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。

讀陶行知先生的文章，讓我最感動的是：捧著一顆心來，不帶半根草去，同時熟悉到自己還存在著大量的缺乏，更加明確了自己今后努力的方向，在今后的工作中，我要持續(xù)努力，以自己的行動來實行陶行知先生的指導(dǎo)，我要根據(jù)托班幼兒心理的進(jìn)展、年齡的特點，變更傳統(tǒng)的主角定位，不斷改善教導(dǎo)教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);不斷提升專業(yè)的水平，擅長斟酌、擅長研究、崇敬幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點，用最真誠的心去滋潤孩子，用言行去關(guān)愛每一個孩子，以進(jìn)展的眼光對付每一個孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的進(jìn)展，更加地專心做好本職工作、對待工作要具有猛烈的事業(yè)心、職責(zé)感，愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)，努力搞好教導(dǎo)、教學(xué)工作，勇于創(chuàng)新，并根據(jù)托班幼兒的年齡特點，和班級的老師一齊搞好托班孩子的學(xué)習(xí)、生活管理工作，在工作中，不斷的學(xué)習(xí)，扎實工作，多關(guān)切群眾、關(guān)切同事，在幼兒園的建立工作中真正發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，擅長動腦，勤于斟酌，讓我們學(xué)習(xí)陶行知，用愛的實際行動創(chuàng)造出新的成果!

讀后感作文1000字2022氓讀后感

讓我想想，氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲為我們生動勾畫出男女仆人公年輕的感情，多么完備，乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)，不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣他們的感情多么深厚，貌似是潛心的，專一，強(qiáng)烈，彼此都投入了全部身心，那種愛，把對方放進(jìn)心里的愛真的很讓人感動，真的很讓人敬仰，古往今來的感情故事，無不是這樣深刻這樣讓我們心動，讓我們沒有感情的人羨慕，但是，女仆人公話鋒一轉(zhuǎn)，桑之未落，其葉沃若完備的桑樹青蔥的摸樣，我們年輕的面容，屬于感情的笑容彌漫了幸福的光澤，綠色的葉子呀，是你把人的心牽連起來的么，桑之落矣，其黃而隕，這些為你操勞的皺紋就再放不上你的心頭了么，言既遂矣，至于暴矣，為什么就換了一副對我的神情?那里面畢竟有怎樣的原委是你的心本就不真?是我們?nèi)吮揪陀凶兓脽o常的天性?是我自己的過錯?我的心但是始終如一的，女之耽兮，不成脫也，我是那么勤勞呀，靜言思之，躬自悼矣，在我們衰弱之時待我們的心就變了，你們愛的，珍惜的，只是我們的年輕美貌么?真的，我給你的就只是這份外表么，給你帶來的喜悅和幸福都只是由于年輕的光彩而不是我的一顆心不是我魂靈里的品質(zhì)么不是我對你的情意么，這一切該怎樣理解?或者是我看錯了人，你的本性并不值得我依靠，那么我也只能怨怪我自己?總角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反，這可怪的難以把握的生活，我沒料想竟會有這天這樣另一幅面孔的你，我算看清了，回想起來，那些完備的時光完備的話語，誠懇實在，我怎會想到有這天這樣的天壤之別，歲月是要教會我什么吧，讓我的眼睛不被永遠(yuǎn)的蒙蔽，教會我學(xué)著養(yǎng)護(hù)自己，學(xué)會爭取自己的權(quán)利和自由?才不會遇到如此的傷害?

千年的時間過去了，你痛徹心扉的哭訴回響在這個時代，你的覺醒在我們看來是那么難得，你的心靈感受就是我們要為自己爭取對等地位的自信自尊，我們是一樣的有性靈有尊嚴(yán)的生命，不能夠辜負(fù)玩弄我們的感情我們的情意，我們是獨立的。

這語言，來自那么遙遠(yuǎn)的時光，我為這奇怪明顯的呼喊而驚疑，那么多年前，這個世界就有了和我一樣的女子，在體驗著她的故事，她的感情，在用和我一樣的魂靈感受生活感悟命運，我真的很是詫異，我和她必然有某種神秘的聯(lián)系，我真心的為她所感動，真心的為這份跨越了千年的交流而沖動。感情，這個古老的話題，我們的靈魂在那里經(jīng)受洗禮和考驗。我們生命的品質(zhì)，終會在這樣的覺醒里發(fā)出它的幸福榮光。

氓陳述了一個故事，那里面有生動的情節(jié)，有發(fā)自肺腑的抒情，有怨有悔，有不滿有困惑，有無奈有傷感，更有覺醒之后決絕的固執(zhí)，既然你已待我如此，我也不必在為你掛念什么心思，用桑樹，淇水起興，顯得自然貼切，表示了生活的自然場景，給人美的聯(lián)想和感受，筆觸細(xì)膩，賦的手法讓簡短的文字極有氣勢，以桑樹葉落比喻女子容貌的衰弱。整首詩陳述了一個故事，抒發(fā)了沉重的感情，表達(dá)了自己的心念，充分表示了語言的。

作文讀后感1000字2022青鳥讀后感

每一個人都想追求自己的幸福，但好多人認(rèn)為幸福遠(yuǎn)在天涯。然而我卻不這么認(rèn)為。在暑假里，我讀了一本書，書名叫《青鳥》。

看到這個書名，我猜你務(wù)必會說這本書就應(yīng)是介紹動物的吧。那你就錯了，青鳥確實是一種動物，它是一只神秘的動物，是幸福的象征?！肚帏B》這本書陳述了一個精心靈探索幸福的故事，是一段心靈的旅程。

一拿到書，就看到封面上寫著青鳥無處不在，就在你我身邊，這幾個字使我很奇怪：為什么青鳥無處不在呢?那里面又有什么驚險的故事呢?

奇怪心驅(qū)使我開啟了這本書，我開啟書后留心閱讀了一遍，明白了事情的來龍去脈。這本書講的是一個伐木工人的孩子迪迪和米迪在一個圣誕節(jié)的前夕受仙女的囑托，協(xié)助她探索象征幸福的青鳥，來救她女兒的故事。

這個故事情節(jié)特別高明，描述得特別生動。仙女到來之后，迪迪和米迪家的小屋不再恬靜，全體的動物和靜物都能夠說活和走動。有矮矮胖胖的面包先生，有模樣滑稽的糖果先生，有忠心耿耿的狗先生，嬌媚無比的貓女士，脾氣煩躁的火先生，溫優(yōu)美麗的水姑娘，還有樸實無華的牛奶小姐和奇怪心愛、帶著他們探索幸福和喜悅的光神。那里的每一個人物都心愛逼真，每個人都有自己的特點，特別招人愛好。

在探索青鳥的旅程中，他們經(jīng)過了彌漫思念的憧憬國、可怕的夜宮、神秘的未來王國、蕭瑟的午夜墓地、丑陋的幸福王國等各種光怪陸離、神秘難測的地方，每一段旅程都發(fā)生了搞笑的故事。在這些故事中，我最熱愛的是幸福王國的故事。由于在那里我結(jié)交了各種各樣的幸福和喜悅，有兒童幸福、健康幸福、空氣新穎幸福、孝順幸福、藍(lán)天幸福、森林幸福、陽光幸福、春天幸福有母愛喜悅、理解喜悅

青鳥象征著幸福，孩子們一路追趕，每當(dāng)他們接近青鳥時，青鳥卻奇異地消散。幸福貌似近在咫尺，卻又宛如天涯的海平線，可望而不成及。幸福的青鳥看似抓獲不到，可它又恰恰在自己的家中。一路追趕，一路閱讀，我才了解：原先幸福從未消散，一向以來它就在我們身邊，只是我們尚未察覺。

羅丹說，生活中缺少的不是美，而是擅長察覺的眼睛。生活中的我們往往怨恨的太多，贊美的太少，索取的太多，而付出的太少。當(dāng)我們急功近利地追求著