教師專業(yè)成長制度

教師專業(yè)成長制度近幾年來，我校一直以培養(yǎng)、提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教研能力為目標(biāo)，將校本教研和校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校本教研手段，以課堂教學(xué)為依托的“教、研、訓(xùn)”一體化培養(yǎng)模式。為深入開展教師繼續(xù)教育工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長，扎實(shí)做好現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建工作，努力提升專任教師的教育教學(xué)實(shí)踐與科研能力，培養(yǎng)、造就一支德才兼?zhèn)涞膶W(xué)習(xí)型、科研型教師隊(duì)伍，特制定本規(guī)劃。一、發(fā)展目標(biāo)（一）專業(yè)知識(shí)掌握學(xué)生發(fā)展和成長階段方面的知識(shí)以及與學(xué)生交往、互動(dòng)的知識(shí)。具備課程內(nèi)容和資源、課程組織和類型、課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)方面的知識(shí)。（二）專業(yè)技能信息運(yùn)用能力：嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，高效獲取信息，達(dá)到利用最新信息實(shí)現(xiàn)自我更新的目的。教育科研能力：把在教育教學(xué)過程中遇到的問題、困惑作為課題，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究，運(yùn)用課題帶動(dòng)的策略；注重從學(xué)生個(gè)性差異出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的特長和優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的不同需求，尋找不同的教育教學(xué)方法，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新反思能力：反思目標(biāo)的適切性；反思過程的周密性；反思問題的針對(duì)性；反思行為的可行性；反思結(jié)果的成效性。教學(xué)實(shí)踐能力：正確把握三維目標(biāo)的能力；理解把握及創(chuàng)造性使用新教材的能力；合理運(yùn)用教學(xué)資源的能力；掌握有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。（三）專業(yè)精神熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，積極參加校本培訓(xùn)，主動(dòng)承擔(dān)教科研任務(wù)。確立正確的教育觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，塑造人格魅力。用發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師自身學(xué)科素養(yǎng)的提升，積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)。二、培訓(xùn)方式讀書自悟。自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記，對(duì)照反思自己的教學(xué)行為。集中學(xué)習(xí)。學(xué)校集中教師學(xué)習(xí)，采取講座、觀看課程改革音像資料、骨干教師講座等方式，有計(jì)劃地按照研課、聽課、說課、評(píng)課、反思跟課等環(huán)節(jié)，組織教師全員參與，實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。交流學(xué)習(xí)。學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實(shí)際，有計(jì)劃地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報(bào)，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。隨堂聽課。校長、教導(dǎo)主任要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對(duì)教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問題，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。三、主要措施1.教師聽課每學(xué)期不于20節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不少于30節(jié)（隨機(jī)聽課不少于15節(jié)）。2.公開教學(xué)每位教學(xué)人員一學(xué)年不少于2節(jié)。各學(xué)科教研組每學(xué)期至少開展6次集體備課活動(dòng)。每學(xué)期召開一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)校每年至少開展4次有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的培訓(xùn)。每月組織教師觀看一次優(yōu)質(zhì)課錄像。適時(shí)安排教師外出學(xué)習(xí)。每學(xué)期舉辦一次讀書心得體會(huì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)論文、評(píng)課議課等評(píng)選活動(dòng)。四、組織保障1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)為提高教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)校本著對(duì)教師負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，把教師專業(yè)發(fā)展工作擺在優(yōu)先實(shí)施的戰(zhàn)略地位，納入學(xué)校工作的重要議事日程，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，認(rèn)真實(shí)施。2.完善激勵(lì)機(jī)制逐步完善教師專