幼兒園小班活動(dòng)區(qū)游戲教學(xué)案例：《我和春天有個(gè)約會(huì)》參考范本

第PAGE第10頁幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例游戲名稱：我和春天有個(gè)約會(huì)年齡班：小班春天來了，幼兒園的花兒開了，小草、葉子一片嫩綠，這些新鮮事物在小班幼兒的眼里是極吸引眼球的，每天帶著他們散步、自由活動(dòng)時(shí)，他們總是忍不住圍在花圃邊、樹底下，看看這個(gè)，摸摸那個(gè)。幼兒探索自然事物的欲望是那么強(qiáng)烈，而我卻總是忍不住提醒他們“花兒好看我不摘” “葉子只能輕輕摸”，久而久之，孩子們也變游戲 小心翼翼了。直到有一天，澈澈撿到一朵剛剛掉下來的還很鮮艷的花兒， 她高興壞了，來源突然有個(gè)想法，如果提供花、葉子、樹枝這些材料給孩子們，他們一定非常喜歡！他們會(huì)玩出什么花樣呢？能不能得到一些收獲呢？于是，我決定帶著孩子們在幼兒園、家里收集材料，投放在戶外作為自然科學(xué)區(qū)，給孩子們一次與春天的親密約會(huì)！1、感受春天花與葉的美麗變化，喜歡親預(yù)期 自然。目標(biāo) 2、運(yùn)用各種感官親密接觸春天里的植物感知其顏色、形狀、大小等特征。圖材料 1教師和孩子們一起在幼兒園撿的花與葉。2請家里有種花草樹木的家長收集一些花、 投放 葉、樹枝等。師幼一同在幼兒園撿落花、落葉游戲自由玩。玩法家長收集的花、葉、枝等游戲推進(jìn) 一 ：第一次約會(huì)：美麗的春天，很高興和你手牽手！觀察：今天，有 6個(gè)小朋友來到自然科學(xué)區(qū)，看到這么多花兒、葉子，他們很興奮，沒等老師介紹就已經(jīng)盤坐自由玩了起來。 2個(gè)女生一直在關(guān)注花的顏色、 聞的氣味。4個(gè)男生則圍坐在一起不停地?cái)[弄、談?wù)撝~子??【鏡頭一】燁燁（興奮狀）：哇，好多顏色的花?。≌嫫?！伊伊：沒有我的藍(lán)色，我最喜歡藍(lán)色，你看只有黃色、白色、紅色的花。燁燁：這是粉紅色，粉紅色跟大紅色不一樣。伊伊：大紅色很紅的，我媽媽說這個(gè)是枚紅色，跟我鞋子是一樣的。燁燁（聞著白花）：好香啊！太香了！伊伊（興奮狀）：快給我聞聞！我聞聞?。劻艘幌拢┼??真的很香啊！燁燁：我們再找找白色的花好嗎？我覺得白色的花最香了。伊伊：好??！好?。。ㄩ_心）【鏡頭二】小喆（看著碩碩手里的葉子）：我的葉子這么大，你的太小了。碩碩：我這個(gè)葉子是圓形的，你的是長長的。觀察 小喆：你快看這個(gè)葉子，好多牙齒啊！尖尖的，有點(diǎn)可怕吧？碩碩：我的沒有，你看，全是沒有牙齒的，也不會(huì)咬人。分析鍇鍇（興奮狀，一直拉我的手臂）：朱老師快看！快看！這個(gè)葉子好奇怪呀，怎么前面是綠色，后面就變成紫色啊！”燁燁和伊伊在聞白花的香味 鍇鍇、小喆和碩碩關(guān)注葉子的形態(tài)分析個(gè)孩子在親密接觸這些植物時(shí)很開心， 可以看出他們都很喜歡親近自然當(dāng)孩子們在感知花的多種顏色和氣味，除了會(huì)分辨黃色、紅色、白色這樣色彩差別明顯的花朵，她們還會(huì)說出大紅、粉紅、枚紅這幾個(gè)相近色，細(xì)致的顏色辨識(shí)與詞語的掌握讓我很意外，不僅生活經(jīng)驗(yàn)較豐富，還會(huì)進(jìn)行顏色的經(jīng)驗(yàn)遷移；從葉子的各種形態(tài)，孩子們發(fā)現(xiàn)葉子不僅有大小之分，還有偏圓形、長條形等形狀的區(qū)別，邊緣有光滑的、有小鋸齒的，甚至葉子還有兩面不同的顏色，千奇百怪，這些發(fā)現(xiàn)讓他們驚喜不已！（附圖）

這一次約會(huì)還有什么驚喜呢？燁燁以往是內(nèi)向、不愛說話的，這次竟主動(dòng)與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)、表達(dá)聞到花香的喜悅。鍇鍇、小喆、碩碩和龍龍不愧是“小小感受到自主探索的樂趣。出現(xiàn)問題：孩子們玩著玩著，材料出現(xiàn)了混亂，該怎么辦呢？我請幾個(gè)孩子幫忙收拾，先用框子裝起來，并組織了一次談話活動(dòng)——如何整樹枝各找一個(gè)家，把它們分開來，這個(gè)辦法得到了大家的一致認(rèn)可。于是，與春天的第二次約會(huì)就在孩子們的想法中誕生啦！●目標(biāo)推進(jìn)：嘗試根據(jù)標(biāo)識(shí)將花瓣、葉子、樹枝分類?！癫牧险{(diào)整：投放三個(gè)盤子，用一片花瓣、一根樹枝、一片樹葉分別作為各個(gè)“家”的標(biāo)識(shí)。孩子幫忙收拾整理 花瓣、葉子、樹枝的“家”游戲推進(jìn) 二 ：第二次約會(huì)：淘氣的春天，我們帶你回家吧！觀察：今天，燁燁、伊伊和鍇鍇又一次來到自然科學(xué)區(qū)，一看到盤子上的標(biāo)識(shí)他們便忙活起來，有人找散落的花瓣，有人尋葉子，一邊找一邊送，看著標(biāo)識(shí)一一放在相應(yīng)的盤子里?！剧R頭一】小君、瀟瀟過來了，站在旁邊看了一會(huì)兒。小君（對鍇鍇）：我來幫你吧，好不好？觀察 鍇鍇（看了她一下，點(diǎn)點(diǎn)頭）：好啊，你來幫我找樹葉。分析 瀟瀟（對鍇鍇我也幫你找樹葉吧？鍇鍇：那你們兩個(gè)要快點(diǎn)哦！天黑之前樹葉要回家了，找不到媽媽會(huì)哭的。鈜鈜、恬恬站在旁邊看了一小會(huì)兒。鈜鈜（對恬恬）：我們一起去玩吧！恬恬（興奮狀）好?。。▽σ烈粒┮烈?，我們能一起玩嗎？伊伊：嗯，我要送這些花回家了。【鏡頭二】瀟瀟把花瓣放到了葉子的“家”，沒有察覺。小君（看到了瀟瀟你放錯(cuò)啦！這是葉子的家啊，你看這里面全是綠色的葉子瀟瀟看了看，才恍然大悟，趕緊撿起花瓣，把它們一片一片送回了“家” ?！剧R頭三】伊伊：恬恬你能幫我拿花嗎？我太遠(yuǎn)了！恬恬（高興狀）：好啊，我來幫你！你要大的還是小的花？伊伊：我要大的，大的花瓣要先回家才行。恬恬點(diǎn)點(diǎn)頭，蹦蹦跳跳地跑去尋找大花了??（附圖）

認(rèn)真地送花、葉回家 恬恬幫伊伊拿花我直接用一片花瓣、一片樹葉和一根樹枝作為分類的標(biāo)識(shí)，且沒有加以說明。在游戲中，孩子們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，通過自我理解意識(shí)到標(biāo)識(shí)并正確分類，雖然瀟瀟有時(shí)還需要老師或同伴的提醒，但他會(huì)反思并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。從社會(huì)交往方面看，我發(fā)現(xiàn)孩子們的一些閃光點(diǎn)：1、會(huì)采取提出請求的策略加入同伴的游戲；2、有困難時(shí)能夠互幫互助；3、看到同伴犯錯(cuò)時(shí)能及時(shí)提醒；4、主動(dòng)溝通，進(jìn)行簡單的分工合作。這真是一次充滿友愛的約會(huì)呀！出現(xiàn)問題：分好的材料放在班上半天了，有孩子提出了疑問： “朱老師，這么多的花瓣和葉子要做什么呀？”“要玩游戲嗎？”“要玩什么游戲？”孩子們爭先恐后地問道。我想我應(yīng)該聽一聽他們的想法！就這樣，我們進(jìn)行了討論。但是由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)少，無法提出實(shí)際性的孩子們的激情一下子被點(diǎn)燃了，他們有的想用葉子擺一架飛機(jī)、有的想用樹枝擺一座房子??看來，和春天的第三次約會(huì)如期而至啦！●目標(biāo)推進(jìn)：利用植物在地面上進(jìn)行自由建構(gòu)，發(fā)展初步的想象力和創(chuàng)造力?！癫牧险{(diào)整：繼續(xù)撿樹葉、樹枝，補(bǔ)充材料?！癫呗哉{(diào)整：通過看圖激發(fā)幼兒植物建構(gòu)的興趣。上網(wǎng)搜索 網(wǎng)上的植物平面建構(gòu)作品 撿樹葉補(bǔ)充材料游戲推進(jìn) 三 ：第三次約會(huì)：有趣的春天，你留下來吧！觀察：今天，來到自然科學(xué)區(qū)的孩子明顯變多了，我數(shù)了數(shù)，有 14個(gè)孩子！一會(huì)兒，場面已經(jīng)很熱鬧了，有的是獨(dú)自玩，有的是兩人合作，還有好幾個(gè)小朋友圍在一起的，他們開心地?cái)[弄著樹枝，盡情地玩著花瓣、葉子，說說笑笑??【鏡頭一：獨(dú)自玩】龍龍（認(rèn)真地?cái)[弄著一堆樹葉）：這是一條大河啊，朱老師，要坐船才能過去！我：哇，河水很綠??！朱老師沒有船，能游過去嗎？龍龍：不行不行，河水太深了！游過去會(huì)淹死的！我：你在做什么呀？碩碩：我在做手鏈。觀察 我：哇，松果做的手鏈好有創(chuàng)意哦，要送給誰嗎碩碩：送給媽媽。分析 我：乖孩子，你媽媽一定很開心！【鏡頭二：兩人玩】小昌和妍妍忙著給小姑娘裝飾漂亮的裙子。妍妍：你都是綠色的葉子，她會(huì)不開心的。小昌：為什么不開心啊？妍妍：沒有紅色她覺得不漂亮！她想要很多顏色的裙子，她才覺得漂亮。于是妍妍抓了幾片紫紅色的葉子擺進(jìn)去??旁邊的小喆和子熠正在激烈地戰(zhàn)斗著。子熠（握著一枝有葉子的花，大喊） ：我要啟動(dòng)警報(bào)器了！你快投降吧小喆：我才不怕，海底小分隊(duì)很快就過來救我了！兩人玩得津津有味?！剧R頭三：多人玩】燁燁、琪琪和煊煊用長短不一的樹枝合作擺出了房子的框架。琪琪（嘆息）：“房子太空了?！睙顭睿ㄉ衩貭铉麋鳎ㄩ_心于是三人想方設(shè)法借到了紅花瓣，開始撒、鋪、擺，認(rèn)真地裝飾起來??另一邊，幾個(gè)小朋友湊在一起。鈜鈜：公園的大門要有很多顏色的花。小怡：嗯，我上次去西湖公園也是這樣。澄澄：大門要搭得高高的，鈜鈜。鈜鈜：對，我們還需要很大的樹葉。澈澈：那里有嗎？我去拿， 2個(gè)夠不夠鈜鈜：我覺得夠。你覺得呢？澈澈（開心這是一條大河，要坐船才能過去 我做了一條手鏈要送給媽媽給小姑娘裝飾漂亮的裙子 啟動(dòng)警報(bào)器（附圖）

一起用花瓣打扮房子 一起搭公園的大門分析：這是一次充滿想象的約會(huì)！看來，我們的“自然科學(xué)區(qū)”要改名為“自然藝術(shù)區(qū)”啦！孩子們的參與率越來越高，他們把想象寄托在材料上，不論是單獨(dú)游戲、兩兩合作還是多人創(chuàng)作，他們的作品充分反映了小班幼兒已經(jīng)具有初步的藝術(shù)表征能力。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)男孩偏愛造型與想象，如大河、手鏈、房子等，多是男孩主導(dǎo)下的成果，而女孩更關(guān)注色彩，她們會(huì)將鮮艷的花瓣當(dāng)作調(diào)色盤去打扮、裝飾圖案。自由、自主的游戲形式激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，他們在自由想象、大膽創(chuàng)作、與同伴的交流合作中感到快樂和滿足！出現(xiàn)問題：孩子們的作品吸引了其他小朋友，“老師，我想去自然藝術(shù)區(qū)！”“師，我也想玩花和葉子，我都還沒有玩過！ ”??下一次我們還可以玩什么呢？讓更多的孩子都參與進(jìn)來。在一次晨間談話中，煊煊說：“我家有個(gè)箱子上面貼了很多小花和葉子，很漂亮哦！是我媽媽網(wǎng)上買的。”我請他把這個(gè)漂亮的花葉箱子帶來幼兒園給大家看一看，沒想到孩子們都很喜歡。于是我就在思考,我能不能帶孩子們來制作花葉箱子呢？就這樣，我們迎來了第四次約會(huì)。●目標(biāo)推進(jìn)：1、在剪、貼花葉中提高手指的靈活性。2 、分工進(jìn)行紙箱的花葉裝飾，欣賞自然藝術(shù)品的美。●材料調(diào)整：將紙箱裁成一片一片，挖出一個(gè)正方形并在鏤空處貼上透明膠；投放剪刀，每人一把。●策略調(diào)整：幼兒每人制作一面，再拼成花葉箱子，感受分工合作完成作品的快樂與成就感。紙箱裁片 挖出正方形并貼上透明膠 投放剪刀游戲推進(jìn) 四 ：第四次約會(huì)：閃閃發(fā)亮的春天，我們?yōu)槟闾兆?！觀察：今天的區(qū)域時(shí)間到了，當(dāng)我們在戶外擺好了花朵桌子，我請想玩花葉箱子的小朋友搬椅子出去時(shí)，出乎意料的事情發(fā)生了——全班的孩子都搬起椅子，興奮地跑向自然藝術(shù)區(qū)！于是，我們不得不再搬桌子出來。找到位置坐下來，他們開始一手拿剪刀一手取花瓣、葉子，有的掰，有的剪，有的撕，每個(gè)孩子都很專注地制作起來。觀察 【鏡頭一】

瞧我們多認(rèn)真呀！暄暄（自言自語）：我這樣貼很可愛?。。ㄋ⌒囊硪淼刭N上了兩片粉紅色的花瓣）分析粉色的花瓣真是太可愛了??【鏡頭二】鈜鈜（拿起一片葉子，做飛的動(dòng)作，開心地對小慈說） ：像不像小船？你看小慈（拿起一片花瓣）：我的也像小船，呼——，飛起來了，哈哈！兩人咯咯地笑了起來。【鏡頭三】小喆的剪刀拿反了，我提醒了他。幫助他糾正之后，我教給他正確使用剪刀的方法但是，他的小手依然在與剪刀做著“斗爭” ，無法自然地操控剪刀。過了一會(huì)兒，見他還是有困難。我（建議小喆（看了一眼，恬恬用撕的）我：咱們改天把用剪刀的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了再來剪好不好？今天你可以先試試恬恬的方法。小喆（搖頭）：不要，我就想用剪的。接著他一直沒有放棄，直到艱難地完成了他的作品。【五花八門的作品】我只用了兩片紅色花瓣，很可愛哦！ 有很多花和葉子才好看呀！我喜歡剪得很細(xì)很小，像小雨點(diǎn) 我貼上了一整朵的花我把花瓣貼得滿滿的 女生才喜歡花呢，我是男生，我用葉子分析：認(rèn)真專注的孩子是那么可愛！他們已經(jīng)陶醉在手中的作品，陶醉在花和葉的世界里?！吨改稀氛f，每個(gè)孩子的心里都有一顆美的種子，他們在大自然中萌發(fā)對美的感受和體驗(yàn)，豐富想象力和創(chuàng)造力。在這一次的游戲中，孩子們自主選擇材料與制作方法，自由地創(chuàng)作與欣賞作品的表現(xiàn)形式，在親密接觸自然物的同時(shí)，除了繼續(xù)感知花葉、發(fā)展想象力、鍛煉小手指的靈活性，他們還有了初步的審美意識(shí)，他們用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美！我還發(fā)現(xiàn)，暄暄是一個(gè)感性的小男孩，他評價(jià)自己的作品“很可愛” 。鈜鈜想力太豐富了，他把葉子當(dāng)小船開了起來，使得小慈也在他想象的世界里開心不已。小喆和瀟瀟使用剪刀的能力還有待提高，但是值得表揚(yáng)的是困難沒有打敗他們，他們依然選擇克服困難去完成自己的作品?！竞罄m(xù)】花葉箱子完成之后，孩子們都很喜歡。小君發(fā)現(xiàn)它們在陽光下會(huì)像燈一樣亮起來！于是，我和孩子們討論后決定給作品取個(gè)好聽的名字，叫做“花葉燈箱” 。由“花葉燈箱”得到全園老師和其他小朋友的喜歡，我們很榮幸地被園長老師請到國旗下展示作品，孩子們萌發(fā)了前所未有的集體榮譽(yù)感！花葉箱子完成啦！ 像燈一樣亮起來！ 國旗下展示作品★活動(dòng)總結(jié)：從第一次到第四次的約會(huì)，從自然科學(xué)區(qū)到自然藝術(shù)區(qū)，孩子們參與的人數(shù)在不斷增加，參與的熱情也逐漸提高。每一次的游戲，孩子們得到了發(fā)展也出現(xiàn)了問題，通過師幼交流，我?guī)е⒆觽円黄鹚伎?，尋求解決問題的辦法，支持他們的想法，為他們提供材料，滿足他們繼續(xù)探索的愿望，同時(shí)也欣賞每一個(gè)孩子的創(chuàng)作與脈絡(luò)圖如下：第PAGE第12頁孩子們在認(rèn)知、情感、能力上各有所獲，五大領(lǐng)域也得到了不同程度的發(fā)展：●健康：心情愉快、手指靈活（情感、能力）●語言：表達(dá)、交流（能力）●社會(huì)：分享、合作、互幫互助（認(rèn)知、情感、能力）●科學(xué)：喜歡親近自然（情感）感知春天植物的特征（認(rèn)知）通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)不同（認(rèn)知、能力）按照標(biāo)識(shí)進(jìn)行分類（認(rèn)知、能力）●藝術(shù)：自由想象、大膽創(chuàng)作（情感、能力）感受和發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)和創(chuàng)造美（情感、能力）★活動(dòng)感悟：作為一個(gè)新老師，在這次活動(dòng)區(qū)游戲中我和孩子們一樣獲得了很大的啟發(fā)與成長。以前我總是太小心翼翼，怕孩子們破壞花草樹木，不斷進(jìn)行道德教育，以致于孩子們認(rèn)為自然物“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩” ，其實(shí)這樣真的會(huì)失去一個(gè)親近、探索自的大好機(jī)會(huì)！春天很美，花季很短很珍貴，但它們都是可再生資源，它們對孩子們的成長卻有無限的發(fā)展價(jià)值，是其他玩具不可取代的。所以作為老師，我們應(yīng)當(dāng)遵循《指南》的精神，大膽地為孩子們創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持和滿足他們對大自然的自主探索，在探索中他們真正喜歡上了花草樹木，也會(huì)更加珍惜和愛護(hù)大自然，那么，我們的道德教育才更能深入孩子們的心，不是嗎？衛(wèi)生管理制度1 總則1.1 為了加強(qiáng)公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個(gè)整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》的要求，特制定本制度。1.2 集團(tuán)公司的衛(wèi)生管理部門設(shè)在企管部，并負(fù)責(zé)將集團(tuán)公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細(xì)劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負(fù)責(zé)劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1 室內(nèi)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1.1 地面、墻面：無灰塵、無紙屑、無痰跡、無泡泡糖等粘合物、無積水，墻角無灰吊、無蜘蛛網(wǎng)。2.1.2 門、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無灰塵、無污跡、無粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮。2.1.3 柜臺(tái)、貨架：清潔干凈，貨架、柜臺(tái)底層及周圍無亂堆亂放現(xiàn)象、無灰塵、無粘合物，貨架頂部、背部和底部干凈，不存放雜物和私人物品。2.1.4 購物車（筐）、直接接觸食品的售貨工具（包括刀、叉等）：做到內(nèi)外潔凈，無污垢和粘合物等。購物車（筐）要求每天營業(yè)前簡單清理，周五全面清理消毒；售貨工具要求每天消毒，并做好記錄。2.1.5 商品及包裝：商品及外包裝清潔無灰塵（外包裝破損的或破舊的不得陳列）。2.1.6 收款臺(tái)、服務(wù)臺(tái)、辦公櫥、存包柜：保持清潔、無灰塵，臺(tái)面和側(cè)面無灰塵、無灰吊和蜘蛛網(wǎng)。桌面上不得亂貼、亂畫、亂堆放物品，用具擺放有序且干凈，除當(dāng)班的購物小票收款聯(lián)外，其它單據(jù)不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶內(nèi)外干凈，要求營業(yè)時(shí)間隨時(shí)清理，不得溢出，每天下班前徹底清理，不得留有垃圾過夜。2.1.8 窗簾：定期進(jìn)行清理，要求干凈、無污漬。2.1.9 吊飾：屋頂?shù)牡躏椧鬅o灰塵、無蜘蛛網(wǎng)，短期內(nèi)不適用的吊飾及時(shí)清理徹底。2.1.10 內(nèi)、外倉庫：半年徹底清理一次，無垃圾、無積塵、無蜘蛛網(wǎng)等。2.1.11 室內(nèi)其他附屬物及工作用具均以整潔為準(zhǔn)，要求無灰塵、無粘合物等污垢。幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例游戲名稱：我和春天有個(gè)約會(huì)年齡班：小班春天來了，幼兒園的花兒開了，小草、葉子一片嫩綠，這些新鮮事物在小班幼兒的眼里是極吸引眼球的，每天帶著他們散步、自由活動(dòng)時(shí)，他們總是忍不住圍在花圃邊、樹底下，看看這個(gè)，摸摸那個(gè)。幼兒探索自然事物的欲望是那么強(qiáng)烈，而我卻總是忍不住提醒他們“花兒好看我不摘” “葉子只能輕輕摸”，久而久之，孩子們也變游戲 小心翼翼了。直到有一天，澈澈撿到一朵剛剛掉下來的還很鮮艷的花兒， 她高興壞了，來源突然有個(gè)想法，如果提供花、葉子、樹枝這些材料給孩子們，他們一定非常喜歡！他們會(huì)玩出什么花樣呢？能不能得到一些收獲呢？于是，我決定帶著孩子們在幼兒園、家里收集材料，投放在戶外作為自然科學(xué)區(qū)，給孩子們一次與春天的親密約會(huì)！1、感受春天花與葉的美麗變化，喜歡親預(yù)期 自然。目標(biāo) 2、運(yùn)用各種感官親密接觸春天里的植物感知其顏色、形狀、大小等特征。圖材料 1教師和孩子們一起在幼兒園撿的花與葉。2請家里有種花草樹木的家長收集一些花、 投放 葉、樹枝等。師幼一同在幼兒園撿落花、落葉游戲自由玩。玩法家長收集的花、葉、枝等游戲推進(jìn) 一 ：第一次約會(huì)：美麗的春天，很高興和你手牽手！觀察：今天，有 6個(gè)小朋友來到自然科學(xué)區(qū)，看到這么多花兒、葉子，他們很興奮，沒等老師介紹就已經(jīng)盤坐自由玩了起來。 2個(gè)女生一直在關(guān)注花的顏色、 聞的氣味。4個(gè)男生則圍坐在一起不停地?cái)[弄、談?wù)撝~子??【鏡頭一】燁燁（興奮狀）：哇，好多顏色的花啊！真漂亮！伊伊：沒有我的藍(lán)色，我最喜歡藍(lán)色，你看只有黃色、白色、紅色的花。燁燁：這是粉紅色，粉紅色跟大紅色不一樣。伊伊：大紅色很紅的，我媽媽說這個(gè)是枚紅色，跟我鞋子是一樣的。燁燁（聞著白花）：好香??！太香了！伊伊（興奮狀）：快給我聞聞！我聞聞！（聞了一下）嗯??真的很香??！燁燁：我們再找找白色的花好嗎？我覺得白色的花最香了。伊伊：好?。『冒。。ㄩ_心）【鏡頭二】小喆（看著碩碩手里的葉子）：我的葉子這么大，你的太小了。碩碩：我這個(gè)葉子是圓形的，你的是長長的。觀察 小喆：你快看這個(gè)葉子，好多牙齒?。〖饧獾?，有點(diǎn)可怕吧？碩碩：我的沒有，你看，全是沒有牙齒的，也不會(huì)咬人。分析鍇鍇（興奮狀，一直拉我的手臂）：朱老師快看！快看！這個(gè)葉子好奇怪呀，怎么前面是綠色，后面就變成紫色??！”燁燁和伊伊在聞白花的香味 鍇鍇、小喆和碩碩關(guān)注葉子的形態(tài)分析個(gè)孩子在親密接觸這些植物時(shí)很開心， 可以看出他們都很喜歡親近自然當(dāng)孩子們在感知花的多種顏色和氣味，除了會(huì)分辨黃色、紅色、白色這樣色彩差別明顯的花朵，她們還會(huì)說出大紅、粉紅、枚紅這幾個(gè)相近色，細(xì)致的顏色辨識(shí)與詞語的掌握讓我很意外，不僅生活經(jīng)驗(yàn)較豐富，還會(huì)進(jìn)行顏色的經(jīng)驗(yàn)遷移；從葉子的各種形態(tài)，孩子們發(fā)現(xiàn)葉子不僅有大小之分，還有偏圓形、長條形等形狀的區(qū)別，邊緣有光滑的、有小鋸齒的，甚至葉子還有兩面不同的顏色，千奇百怪，這些發(fā)現(xiàn)讓他們驚喜不已?。ǜ綀D）

這一次約會(huì)還有什么驚喜呢？燁燁以往是內(nèi)向、不愛說話的，這次竟主動(dòng)與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)、表達(dá)聞到花香的喜悅。鍇鍇、小喆、碩碩和龍龍不愧是“小小感受到自主探索的樂趣。出現(xiàn)問題：孩子們玩著玩著，材料出現(xiàn)了混亂，該怎么辦呢？我請幾個(gè)孩子幫忙收拾，先用框子裝起來，并組織了一次談話活動(dòng)——如何整樹枝各找一個(gè)家，把它們分開來，這個(gè)辦法得到了大家的一致認(rèn)可。于是，與春天的第二次約會(huì)就在孩子們的想法中誕生啦！●目標(biāo)推進(jìn)：嘗試根據(jù)標(biāo)識(shí)將花瓣、葉子、樹枝分類。●材料調(diào)整：投放三個(gè)盤子，用一片花瓣、一根樹枝、一片樹葉分別作為各個(gè)“家”的標(biāo)識(shí)。孩子幫忙收拾整理 花瓣、葉子、樹枝的“家”游戲推進(jìn) 二 ：第二次約會(huì)：淘氣的春天，我們帶你回家吧！觀察：今天，燁燁、伊伊和鍇鍇又一次來到自然科學(xué)區(qū)，一看到盤子上的標(biāo)識(shí)他們便忙活起來，有人找散落的花瓣，有人尋葉子，一邊找一邊送，看著標(biāo)識(shí)一一放在相應(yīng)的盤子里。【鏡頭一】小君、瀟瀟過來了，站在旁邊看了一會(huì)兒。小君（對鍇鍇）：我來幫你吧，好不好？觀察 鍇鍇（看了她一下，點(diǎn)點(diǎn)頭）：好啊，你來幫我找樹葉。分析 瀟瀟（對鍇鍇我也幫你找樹葉吧？鍇鍇：那你們兩個(gè)要快點(diǎn)哦！天黑之前樹葉要回家了，找不到媽媽會(huì)哭的。鈜鈜、恬恬站在旁邊看了一小會(huì)兒。鈜鈜（對恬恬）：我們一起去玩吧！恬恬（興奮狀）好?。。▽σ烈粒┮烈粒覀兡芤黄鹜鎲?？伊伊：嗯，我要送這些花回家了?！剧R頭二】瀟瀟把花瓣放到了葉子的“家”，沒有察覺。小君（看到了瀟瀟你放錯(cuò)啦！這是葉子的家啊，你看這里面全是綠色的葉子瀟瀟看了看，才恍然大悟，趕緊撿起花瓣，把它們一片一片送回了“家” ?！剧R頭三】伊伊：恬恬你能幫我拿花嗎？我太遠(yuǎn)了！恬恬（高興狀）：好啊，我來幫你！你要大的還是小的花？伊伊：我要大的，大的花瓣要先回家才行。恬恬點(diǎn)點(diǎn)頭，蹦蹦跳跳地跑去尋找大花了??（附圖）

認(rèn)真地送花、葉回家 恬恬幫伊伊拿花我直接用一片花瓣、一片樹葉和一根樹枝作為分類的標(biāo)識(shí)，且沒有加以說明。在游戲中，孩子們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，通過自我理解意識(shí)到標(biāo)識(shí)并正確分類，雖然瀟瀟有時(shí)還需要老師或同伴的提醒，但他會(huì)反思并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。從社會(huì)交往方面看，我發(fā)現(xiàn)孩子們的一些閃光點(diǎn)：1、會(huì)采取提出請求的策略加入同伴的游戲；2、有困難時(shí)能夠互幫互助；3、看到同伴犯錯(cuò)時(shí)能及時(shí)提醒；4、主動(dòng)溝通，進(jìn)行簡單的分工合作。這真是一次充滿友愛的約會(huì)呀！出現(xiàn)問題：分好的材料放在班上半天了，有孩子提出了疑問： “朱老師，這么多的花瓣和葉子要做什么呀？”“要玩游戲嗎？”“要玩什么游戲？”孩子們爭先恐后地問道。我想我應(yīng)該聽一聽他們的想法！就這樣，我們進(jìn)行了討論。但是由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)少，無法提出實(shí)際性的孩子們的激情一下子被點(diǎn)燃了，他們有的想用葉子擺一架飛機(jī)、有的想用樹枝擺一座房子??看來，和春天的第三次約會(huì)如期而至啦！●目標(biāo)推進(jìn)：利用植物在地面上進(jìn)行自由建構(gòu)，發(fā)展初步的想象力和創(chuàng)造力?！癫牧险{(diào)整：繼續(xù)撿樹葉、樹枝，補(bǔ)充材料?！癫呗哉{(diào)整：通過看圖激發(fā)幼兒植物建構(gòu)的興趣。上網(wǎng)搜索 網(wǎng)上的植物平面建構(gòu)作品 撿樹葉補(bǔ)充材料游戲推進(jìn) 三 ：第三次約會(huì)：有趣的春天，你留下來吧！觀察：今天，來到自然科學(xué)區(qū)的孩子明顯變多了，我數(shù)了數(shù)，有 14個(gè)孩子！一會(huì)兒，場面已經(jīng)很熱鬧了，有的是獨(dú)自玩，有的是兩人合作，還有好幾個(gè)小朋友圍在一起的，他們開心地?cái)[弄著樹枝，盡情地玩著花瓣、葉子，說說笑笑??【鏡頭一：獨(dú)自玩】龍龍（認(rèn)真地?cái)[弄著一堆樹葉）：這是一條大河啊，朱老師，要坐船才能過去！我：哇，河水很綠啊！朱老師沒有船，能游過去嗎？龍龍：不行不行，河水太深了！游過去會(huì)淹死的！我：你在做什么呀？碩碩：我在做手鏈。觀察 我：哇，松果做的手鏈好有創(chuàng)意哦，要送給誰嗎碩碩：送給媽媽。分析 我：乖孩子，你媽媽一定很開心！【鏡頭二：兩人玩】小昌和妍妍忙著給小姑娘裝飾漂亮的裙子。妍妍：你都是綠色的葉子，她會(huì)不開心的。小昌：為什么不開心??？妍妍：沒有紅色她覺得不漂亮！她想要很多顏色的裙子，她才覺得漂亮。于是妍妍抓了幾片紫紅色的葉子擺進(jìn)去??旁邊的小喆和子熠正在激烈地戰(zhàn)斗著。子熠（握著一枝有葉子的花，大喊） ：我要啟動(dòng)警報(bào)器了！你快投降吧小喆：我才不怕，海底小分隊(duì)很快就過來救我了！兩人玩得津津有味?！剧R頭三：多人玩】燁燁、琪琪和煊煊用長短不一的樹枝合作擺出了房子的框架。琪琪（嘆息）：“房子太空了?！睙顭睿ㄉ衩貭铉麋鳎ㄩ_心于是三人想方設(shè)法借到了紅花瓣，開始撒、鋪、擺，認(rèn)真地裝飾起來??另一邊，幾個(gè)小朋友湊在一起。鈜鈜：公園的大門要有很多顏色的花。小怡：嗯，我上次去西湖公園也是這樣。澄澄：大門要搭得高高的，鈜鈜。鈜鈜：對，我們還需要很大的樹葉。澈澈：那里有嗎？我去拿， 2個(gè)夠不夠鈜鈜：我覺得夠。你覺得呢？澈澈（開心這是一條大河，要坐船才能過去 我做了一條手鏈要送給媽媽給小姑娘裝飾漂亮的裙子 啟動(dòng)警報(bào)器（附圖）

一起用花瓣打扮房子 一起搭公園的大門分析：這是一次充滿想象的約會(huì)！看來，我們的“自然科學(xué)區(qū)”要改名為“自然藝術(shù)區(qū)”啦！孩子們的參與率越來越高，他們把想象寄托在材料上，不論是單獨(dú)游戲、兩兩合作還是多人創(chuàng)作，他們的作品充分反映了小班幼兒已經(jīng)具有初步的藝術(shù)表征能力。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)男孩偏愛造型與想象，如大河、手鏈、房子等，多是男孩主導(dǎo)下的成果，而女孩更關(guān)注色彩，她們會(huì)將鮮艷的花瓣當(dāng)作調(diào)色盤去打扮、裝飾圖案。自由、自主的游戲形式激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，他們在自由想象、大膽創(chuàng)作、與同伴的交流合作中感到快樂和滿足！出現(xiàn)問題：孩子們的作品吸引了其他小朋友，“老師，我想去自然藝術(shù)區(qū)！”“師，我也想玩花和葉子，我都還沒有玩過！ ”??下一次我們還可以玩什么呢？讓更多的孩子都參與進(jìn)來。在一次晨間談話中，煊煊說：“我家有個(gè)箱子上面貼了很多小花和葉子，很漂亮哦！是我媽媽網(wǎng)上買的。”我請他把這個(gè)漂亮的花葉箱子帶來幼兒園給大家看一看，沒想到孩子們都很喜歡。于是我就在思考,我能不能帶孩子們來制作花葉箱子呢？就這樣，我們迎來了第四次約會(huì)?！衲繕?biāo)推進(jìn)：1、在剪、貼花葉中提高手指的靈活性。2 、分工進(jìn)行紙箱的花葉裝飾，欣賞自然藝術(shù)品的美?！癫牧险{(diào)整：將紙箱裁成一片一片，挖出一個(gè)正方形并在鏤空處貼上透明膠；投放剪刀，每人一把。●策略調(diào)整：幼兒每人制作一面，再拼成花葉箱子，感受分工合作完成作品的快樂與成就感。紙箱裁片 挖出正方形并貼上透明膠 投放剪刀游戲推進(jìn) 四 ：第四次約會(huì)：閃閃發(fā)亮的春天，我們?yōu)槟闾兆?！觀察：今天的區(qū)域時(shí)間到了，當(dāng)我們在戶外擺好了花朵桌子，我請想玩花葉箱子的小朋友搬椅子出去時(shí)，出乎意料的事情發(fā)生了——全班的孩子都搬起椅子，興奮地跑向自然藝術(shù)區(qū)！于是，我們不得不再搬桌子出來。找到位置坐下來，他們開始一手拿剪刀一手取花瓣、葉子，有的掰，有的剪，有的撕，每個(gè)孩子都很專注地制作起來。觀察 【鏡頭一】

瞧我們多認(rèn)真呀！暄暄（自言自語）：我這樣貼很可愛?。。ㄋ⌒囊硪淼刭N上了兩片粉紅色的花瓣）分析粉色的花瓣真是太可愛了??【鏡頭二】鈜鈜（拿起一片葉子，做飛的動(dòng)作，開心地對小慈說） ：像不像小船？你看小慈（拿起一片花瓣）：我的也像小船，呼——，飛起來了，哈哈！兩人咯咯地笑了起來。【鏡頭三】小喆的剪刀拿反了，我提醒了他。幫助他糾正之后，我教給他正確使用剪刀的方法但是，他的小手依然在與剪刀做著“斗爭” ，無法自然地操控剪刀。過了一會(huì)兒，見他還是有困難。我（建議小喆（看了一眼，恬恬用撕的）我：咱們改天把用剪刀的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了再來剪好不好？今天你可以先試試恬恬的方法。小喆（搖頭）：不要，我就想用剪的。接著他一直沒有放棄，直到艱難地完成了他的作品。【五花八門的作品】我只用了兩片紅色花瓣，很可愛哦！