體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用-2

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體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用第九章體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用第一節(jié)體育課程資源的性質(zhì)與分類(lèi)體育課程資源是一切能夠支持和拓展體育課程功能事物的總稱(chēng)。廣義的體育課程資源指有利于實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的各種因素，狹義的體育課程資源則僅指形成體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接來(lái)源。具體來(lái)說(shuō)體育課程資源是體育課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)體育課程與教學(xué)過(guò)程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和，包括教材、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有利于實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，促進(jìn)體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生有個(gè)性的全面發(fā)展的各種資源。一、體育課程資源的特點(diǎn)（一）多樣性體育課程資源涉及學(xué)生學(xué)習(xí)體育與生活環(huán)境中一切有利于達(dá)成體育課程目標(biāo)的資源，體育課程資源具有廣泛多樣的特點(diǎn)。不同的地域，可開(kāi)發(fā)與利用的體育課程資源不同，其構(gòu)成形式和表現(xiàn)形態(tài)各異；不同的文化背景下，人們的價(jià)值觀(guān)念、道德意識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等具有獨(dú)特性，相應(yīng)的體育課程資源各具特色；學(xué)校性質(zhì)、規(guī)模、場(chǎng)地器材、傳統(tǒng)以及體育教師素質(zhì)的不同，學(xué)校和體育教師可以開(kāi)發(fā)與利用的體育課程資源自然有差異;學(xué)生個(gè)體的家庭背景、智力水平、體能水平、生活經(jīng)歷的不同，可供開(kāi)發(fā)與利用的體育課程資源必然會(huì)千差萬(wàn)別。1/16（二）潛在性多種多樣的體育課程資源為學(xué)校和體育教師因地制宜地開(kāi)發(fā)與利用提供了廣闊的空間。但是，只有那些真正進(jìn)人體育課程，與體育教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)的資源，才是現(xiàn)實(shí)的體育課程資源。體育課程資源的開(kāi)發(fā)，實(shí)質(zhì)上就是探尋一切有可能進(jìn)入體育課程，能夠與體育教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程；體育課程資源的利用，實(shí)質(zhì)上就是充分挖掘被開(kāi)發(fā)出來(lái)的體育課程資源的教育教學(xué)價(jià)值。體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用是密切聯(lián)系在一起的，開(kāi)發(fā)是利用的前提，利用是開(kāi)發(fā)的目的，開(kāi)發(fā)的過(guò)程也包含著一定的利用，在利用的過(guò)程中也包括了一定的開(kāi)發(fā)。從這種意義上看，一切可能的體育課程資源都具有價(jià)值潛在性的特點(diǎn)。（三）多質(zhì)性同一體育課程資源對(duì)于體育課程具有不同的用途和價(jià)值，因而體育課程資源具有多質(zhì)性的特點(diǎn)，如，學(xué)校附近的山，既可以用于體育課程中的體育鍛煉，也可以用于勞動(dòng)技術(shù)教育中的植樹(shù)綠化；既可以在藝術(shù)教育中陶冶學(xué)生的情操，也可以在生物課中用來(lái)調(diào)查動(dòng)植物的種類(lèi)。又如跳繩既提高有氧耐力和彈跳力，也可以用于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，還可以有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)等。體育課程資源的多質(zhì)性，要求體育教師慧眼識(shí)珠，善于挖掘體育課程資源的多種利用價(jià)值。二、體育課程資源分類(lèi)（一）根據(jù)來(lái)源分類(lèi)1.校內(nèi)體育課最新資料推薦程資源校內(nèi)體育課程資源包括校內(nèi)的各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育館、圖書(shū)館等；校內(nèi)體育人文資源，如教師群體，特別是體育教師、師生關(guān)系、班級(jí)組織、學(xué)生團(tuán)體、校風(fēng)校紀(jì)等；與體育教學(xué)密切相關(guān)的各種活動(dòng)，如體育活動(dòng)、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育比賽、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等。校內(nèi)體育課程資源是實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)生健康、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最基本、最便利的資源。2.校外體育課程資源校外體育課程資源包括學(xué)生家庭、社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)中各種可用于體育教學(xué)活動(dòng)的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材、設(shè)施和條件，以及豐富的自然資源。其中，社區(qū)的體育場(chǎng)、體育館、游泳池、廣場(chǎng)等都是寶貴的體育課程資源；為了保存和展示人類(lèi)體育文明成果的公共設(shè)施，如體育館、公園、圖書(shū)館、博物館、展覽館等也是重要的課程資源;影響人類(lèi)社會(huì)的生產(chǎn)生活的價(jià)值觀(guān)念、宗教倫理、風(fēng)俗習(xí)慣等與體育課程活動(dòng)有著直接的關(guān)系，也是不可或缺的社會(huì)體育課程資源。學(xué)生家庭的體育器材、設(shè)備、體育圖書(shū)、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等也是不可忽視的體育課程資源。（二）根據(jù)存在方式分類(lèi)1.顯性體育課程資源顯性體育課程資源一般為物質(zhì)形態(tài)的體育課程資源，是指看得見(jiàn)摸得著，可以直接運(yùn)用于體育教學(xué)活動(dòng)的課程資源，如體育教材、體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、自然和社會(huì)資源中的實(shí)物等。3/16作為實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)存在，顯性體育課程資源可以直接成為體育教學(xué)的便捷手段或內(nèi)容，相對(duì)易于開(kāi)發(fā)與利用。2.隱性體育課程資源隱性體育課程資源一般為精神形態(tài)的體育課程資源，是指以潛在的方式對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)施加影響的體育課程資源，如學(xué)校和社會(huì)體育風(fēng)氣、家庭的體育氛圍、體育教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系等。與顯性體育課程資源不同，隱性體育課程資源的作用方式具有間接性和隱蔽性的特點(diǎn)，它們不能構(gòu)成體育教學(xué)的直接內(nèi)容，但是它們對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量起著持久的潛移默化的影響。（三）根據(jù)功能特點(diǎn)分類(lèi) 1.素材性體育課程資源 體育與健康知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)方式與方法、情感和價(jià)值觀(guān)等方面的因素屬于素材性體育課程資源，其特點(diǎn)是作用于體育課程，并且能夠成為體育課程的素材或來(lái)源。2.條件性體育課程資源直接決定體育課程實(shí)施范圍和水平的人力、物力和財(cái)力、時(shí)間、場(chǎng)地、媒介、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境，以及對(duì)于體育課程的認(rèn)識(shí)狀況等因素屬于條件性體育課程資源，其特點(diǎn)是作用于體育課程卻并不是形成體育課程本身的直接來(lái)源，但它在很大程度上決定著體育課程的實(shí)施范圍和水平。當(dāng)然，素材性體育課程資源與條件性體育課程資源之間并沒(méi)有絕對(duì)的界線(xiàn)，現(xiàn)實(shí)中的許多體育課程資源如體育館、圖書(shū)館、博物館、實(shí)驗(yàn)室、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、人力和環(huán)境等，往往既包含著體育課程的素材，也包含著體育課程的條件。 最新資料推薦 （四）根據(jù)形態(tài)分類(lèi) （1）體育課程內(nèi)容資源體育課程內(nèi)容資源主要包括競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、民族民間傳統(tǒng)體育等。（2）體育課程場(chǎng)地器材資源。（3）體育課程人力資源。第二節(jié)體育課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)與利用一、經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的利用與開(kāi)發(fā)（一）競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改造的意義競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是一種具有競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性、規(guī)則性、不確定性和娛樂(lè)性的身體活動(dòng)，其中，競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性最為突出。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)具有教育、娛樂(lè)、政治等多種功能，通常表現(xiàn)出以下特征：競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)賽、休閑消遣、娛樂(lè)觀(guān)賞、榮譽(yù)自尊、挑戰(zhàn)自我、懸念刺激、自我顯示、精神激勵(lì)、情緒宣泄等。學(xué)校的體育課程應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和不同需求、體育課程目標(biāo)、辦學(xué)條件、學(xué)生體育基礎(chǔ)等諸多因素，特別是要按照增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康的課程目標(biāo)要求，對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的選擇、引進(jìn)和必要的加工改造，或進(jìn)行有針對(duì)性的重新設(shè)計(jì)，使其轉(zhuǎn)化為能面向全體學(xué)生并受到廣大學(xué)生喜愛(ài)的，能讓學(xué)生基本學(xué)會(huì)以及能收到多種效益的體育教材內(nèi)容，成為增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康、提高素質(zhì)的體育手段。對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改造，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生更好地鍛煉身體、增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康、發(fā)展個(gè)性，有利5/16于學(xué)生適當(dāng)掌握那些最基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，為終身從事體育健身活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。（二）競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改造的基本方法在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改造的具體操作中，要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，遵循體育規(guī)律和健身原理，在充分研究競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教育性、教師的可操作性和學(xué)生的可接受性基礎(chǔ)上，從運(yùn)動(dòng)的方向、形式、路線(xiàn)、距離、順序、節(jié)奏、規(guī)格、場(chǎng)地、器材、規(guī)則要求、參加人數(shù)等運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)及文化學(xué)特征方面，對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行加工改造，使其成為確實(shí)有健身價(jià)值的、適合學(xué)生身心發(fā)展的體育教材。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造，通常要輔以教學(xué)方法和組織形式等環(huán)節(jié)優(yōu)化，才能確保實(shí)施的可行性與有效性。其基本方法為：其一，簡(jiǎn)化技術(shù)結(jié)構(gòu)，減小運(yùn)動(dòng)難度，使其既能增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康，又能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的生理和心理負(fù)擔(dān)；其二，調(diào)整場(chǎng)地器材規(guī)格，修改競(jìng)技比賽規(guī)則，使其能適應(yīng)廣大學(xué)生的實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇牡赝度肫渲?；其三，降低?fù)荷要求，使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷易于控制在最佳范圍內(nèi)，滿(mǎn)足學(xué)生健身需求；其四，在組織教材內(nèi)容時(shí)，調(diào)整和轉(zhuǎn)換競(jìng)技運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，充分挖掘運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多種功能，更多的考慮教材的健身、健心以及促進(jìn)社會(huì)交往方面的功能?，F(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源十分豐富，在開(kāi)發(fā)時(shí)為了適應(yīng)和滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要，各地、學(xué)校和教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，最新資料推薦加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造工作，這是課程設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要方面。這里所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造，主要是指簡(jiǎn)化規(guī)則、簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造器材等。對(duì)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造要用整體健康觀(guān)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有利于增進(jìn)學(xué)生身、心、社的整體健康，有利于發(fā)展學(xué)生終身體育鍛煉的能力。對(duì)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造，主要包括以下幾個(gè)方面。(1)修改內(nèi)容：去掉不適合學(xué)生身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)發(fā)展的、復(fù)雜的內(nèi)容，弱化競(jìng)技成分，淡化終結(jié)性的達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。(2)降低難度要求：降低運(yùn)動(dòng)難度、動(dòng)作難度，不苛求動(dòng)作的細(xì)節(jié)，調(diào)整器械規(guī)格，改變器械功能等。(3)簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)：降低需要經(jīng)過(guò)較為系統(tǒng)的訓(xùn)練和較高體能和技術(shù)水平才能完成的戰(zhàn)術(shù)，保留簡(jiǎn)單的基本技戰(zhàn)術(shù)。(4)改造場(chǎng)地器材：7/16使場(chǎng)地器材適合學(xué)生的年齡、性別、身高的特點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需求。二、民族民間體育活動(dòng)開(kāi)發(fā)與利用 我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，民族民間傳統(tǒng)體育文化有著非常大的差異，民族民間體育項(xiàng)目種類(lèi)繁多、形式多樣，具有鮮明的民族性、傳統(tǒng)性和地域性，如蒙古族的摔跤、藏族的歌舞、維吾爾族的舞蹈、朝鮮族的蕩秋千、白族的跳山羊、錫伯族的射箭、京族的跳竹竿、侗族的搶花炮、壯族的拋繡球、苗族的爬坡桿、瑤族的打獵、南方的龍舟競(jìng)渡、大漠的賽駝、山地的競(jìng)技、草原的騎射、叢林的射弩等民族民間體育活動(dòng)，深受各族人民的喜愛(ài)。學(xué)校體育與健康課程應(yīng)當(dāng)具有民族特色，這有助于各校形成特色，也使體育課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連。民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有很多內(nèi)容，選擇和應(yīng)用時(shí)，要根據(jù)學(xué)校的地域特點(diǎn)、環(huán)境因素、學(xué)生情況等進(jìn)行選擇，也可以對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行改造，使他們適合學(xué)生的身心特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)改造的民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，將成為具有中國(guó)特色的體育與健康課程內(nèi)容。民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容大體分為幾類(lèi)：(1)以嬉戲娛樂(lè)為主的民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容：以閑暇消遣、健身娛樂(lè)為主要目的； (2)以競(jìng)賽為主的民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容：既有游戲娛樂(lè)的部分，又有競(jìng)賽的內(nèi)容，是一種以競(jìng)賽體力、技最新資料推薦巧、技能為內(nèi)容的娛樂(lè)體育活動(dòng)； (3)配合節(jié)慶習(xí)俗的民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容：是一個(gè)民族特有的傳統(tǒng)慶典活動(dòng)，構(gòu)成了一種寓意深刻的、獨(dú)特的文化表達(dá)方式，在文化傳遞中起著重要的作用。民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的種類(lèi)繁多，形式多樣，選擇比較適合學(xué)生開(kāi)展的民族民間傳統(tǒng)項(xiàng)目，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展速度、力量、耐力、靈敏、反應(yīng)等體能，磨煉意志，陶冶情操，促進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)民族自尊感和社會(huì)適應(yīng)能力。三、新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的利用與開(kāi)發(fā)隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開(kāi)展，新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目層出不窮，許多的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目既深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，也有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。對(duì)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以進(jìn)行一定的加工改造，使其成為學(xué)生喜歡的內(nèi)容。(1)交B游、遠(yuǎn)足、野營(yíng)等野外活動(dòng)：郊游是指從城鎮(zhèn)到郊外去游玩，地點(diǎn)可以是風(fēng)景地和公園，交通方式可以多樣，如騎自行車(chē)郊游等。遠(yuǎn)足是指以步行的方式到野外去游覽。野營(yíng)與前兩者的不同點(diǎn)是要在野外宿營(yíng)。(2)體育舞蹈、健美操：體育舞蹈是融體育與舞蹈為一體的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是體育與舞9/16蹈的疊加，是舞蹈的運(yùn)動(dòng)化，也是運(yùn)動(dòng)的舞蹈化，國(guó)際上把它稱(chēng)為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞。健美操是在音樂(lè)伴奏下，運(yùn)用各種不同類(lèi)型的操化動(dòng)作，融體操、舞蹈、音樂(lè)為一體，通過(guò)徒手和使用健身器械的身體練習(xí)，達(dá)到健身、健美、健心的一種新興體育項(xiàng)目。在選擇和開(kāi)發(fā)這些項(xiàng)目時(shí)，需要對(duì)動(dòng)作進(jìn)行設(shè)計(jì)，以符合學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際需求，做到簡(jiǎn)單、大方、美觀(guān)、健康、活潑、參與性強(qiáng)。(3)旅游登山：旅游登山是一種新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它是青少年喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)，既能發(fā)展手臂、腿部力量，培養(yǎng)學(xué)生攀登高峰的能力，提高學(xué)生的耐力和御寒能力，又能培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。旅游登山包括一般登山活動(dòng)、登山夏令營(yíng)、登山比賽等。登山前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，考察和選好攀登對(duì)象、路線(xiàn)、山峰的高度、路線(xiàn)的長(zhǎng)短、坡度等，這些都要與學(xué)生的年齡、體力相適應(yīng)。在登山過(guò)程中，還可以搞一些科學(xué)考察和文娛活動(dòng)，使學(xué)生在廣闊的大自然中陶冶情操，促進(jìn)身心健康和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。(4)攀巖：攀巖是一項(xiàng)不用攀登工具、僅靠手腳和身體的平衡，攀登陡峭巖壁或人造巖墻的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它集健身、娛樂(lè)、競(jìng)賽于一體，既要求學(xué)生具有勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、拼搏進(jìn)取的精神，又需要最新資料推薦良好的握力、腿部力量、柔韌性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感及攀巖技巧。攀巖運(yùn)動(dòng)不僅能使學(xué)生感受大自然博大的胸懷，還能體驗(yàn)到挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我所帶來(lái)的刺激、愉悅和成就感。攀巖活動(dòng)前應(yīng)介紹攀爬方法，檢查安全裝置。不同地域和學(xué)?？筛鶕?jù)自己的地理環(huán)境，選擇攀巖地點(diǎn)，也可以設(shè)計(jì)難度較低的人造攀巖墻等。第三節(jié)體育場(chǎng)地設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)與利用一、體育場(chǎng)地設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)與利用（一）現(xiàn)有器材設(shè)備的開(kāi)發(fā)與利用體操器材除了被用來(lái)學(xué)習(xí)體操之外，還可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的各種生存生活等能力；各種球也有可能被開(kāi)發(fā)出其他特殊的功能，如排球或足球被用來(lái)作為搶花炮的器材；實(shí)心球可以用來(lái)投擲，也可以用作障礙物、標(biāo)志物，還可以用來(lái)打保齡球；跳繩可以用做繩操、跳移動(dòng)繩、跳蛇繩、二人三足跑、三人角力、拔河等；接力棒可以用作接力跑，也可用做體操輕器械和啞鈴操的器械等；欄架可以用來(lái)跨欄，還可以用作鉆越的障礙等；橡皮筋可以用來(lái)替代欄桿、跳高橫竿等；標(biāo)槍可以用來(lái)作標(biāo)志物，也可以作跳躍障礙物、繞竿蛇形跑等；手榴彈可以用來(lái)打保齡球，也可以用來(lái)做接力跑的器械等；體操棒和足球或排球可以用作趕球進(jìn)圈游戲的器械等；鞍馬、跳箱、山羊等體操器械可以做障礙物使用。另外，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手自制一些簡(jiǎn)易的體育器械，如自制沙袋、接力棒、毽子、滾鐵環(huán)、呼啦圈、抽陀螺、體操輕器械等。11/16總之，要充分利用和發(fā)揮各種器械的多種功能，盡量開(kāi)發(fā)一切可以使用的體育器材設(shè)施資源，克服學(xué)校器材設(shè)施匱乏的困難，豐富體育課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。(二)對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施的改造 學(xué)校應(yīng)該對(duì)已有的場(chǎng)地進(jìn)行合理的調(diào)整和規(guī)劃，重新部署適合多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，為體育課程的教學(xué)提供有利條件。應(yīng)該根據(jù)各校的具體情況與特點(diǎn)，采取不同的措施來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)適當(dāng)?shù)母脑?。首先，學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的改造必須保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)的安全性，防止傷害事故的發(fā)生；其次，學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的改造應(yīng)注意想方設(shè)法地?cái)U(kuò)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積并實(shí)際為學(xué)生所使用?？梢园褜W(xué)校正規(guī)的、成人化的場(chǎng)地器材改造成適合學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地器材。例如，降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門(mén)，縮小籃球、排球、足球場(chǎng)地等。根據(jù)本校周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進(jìn)行安全適宜的體育活動(dòng)。體育場(chǎng)地的改造和開(kāi)發(fā)可以有多種形式，例如：(1)在標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)邊線(xiàn)外安裝多個(gè)不同高度的籃球架，供不同年齡、性別的學(xué)生選用。(2)制著無(wú)板多圈簡(jiǎn)易活動(dòng)籃架，或把籃圈直接安在墻上。(3)利用籃球場(chǎng)地或排球場(chǎng)地進(jìn)行小足球活動(dòng)。最新資料推薦(4)降低排球網(wǎng)的高度，縮小排球場(chǎng)地，使其成為軟式排球(6)小型羽毛球、板羽球場(chǎng)地。(7)小型健身房。(8)雨天可利用課桌做乒乓球臺(tái)。(9)降低體操器械的高度。(10)綜合性運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地開(kāi)發(fā)使用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，最大限度地挖掘場(chǎng)地的使用空間和時(shí)間，充分利用學(xué)校的空地和學(xué)校周邊環(huán)境，合理地安排好運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，處理好利用與安全的關(guān)系。二、自然地理資源的開(kāi)發(fā)與利用 自然地理資源的內(nèi)容與形式豐富多樣，開(kāi)發(fā)與利用應(yīng)適合學(xué)生的年齡特征，能滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和愛(ài)好，做到因地制宜和因時(shí)制宜；應(yīng)選擇空氣清新、陽(yáng)光明媚、水質(zhì)良好、安全性好、沒(méi)有污染的地方進(jìn)行教學(xué)，利用現(xiàn)有自然地理資源與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相結(jié)合的創(chuàng)新方法進(jìn)行體育教學(xué)，讓學(xué)生在大自然中享受陽(yáng)光、空氣、水的哺育，培養(yǎng)他們適應(yīng)氣候、自然、地理環(huán)境的能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)。我國(guó)地域遼闊，資源豐富，有著千姿百態(tài)的地況地貌和氣象萬(wàn)千的季節(jié)氣候。大自然中空氣、陽(yáng)光、水、江、河、湖、海、森林、草13/16原、山地、丘陵、溝渠、田野、海灘、沙丘以及春、夏、秋、冬四季都蘊(yùn)藏著十分豐富的體育課程資源，利用它們可以進(jìn)行各種各樣的體育活動(dòng)。例如，利用空氣，可以進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)：散步、慢跑、有氧操等；利用陽(yáng)光，可以進(jìn)行日光?。焕盟?，可以進(jìn)行游泳、跳水、溫泉浴等；利用山地，可以進(jìn)行登山、攀巖等；利用溝渠田野，可以進(jìn)行越野跑、有氧耐力運(yùn)動(dòng)等；利用海灘，可以進(jìn)行慢跑、沙灘排球、日光浴等；利用江湖，可以進(jìn)行龍舟競(jìng)賽、游泳、劃水等；利用雪原，可以進(jìn)行滑雪、滾雪球、打雪仗等；利用草原，可以進(jìn)行騎馬、練習(xí)武術(shù)等。春季可以春游、遠(yuǎn)足；夏季可以游泳、沙灘排球；秋季可以秋游、爬山；冬季可以滑雪、滑冰、長(zhǎng)跑等。第四節(jié)人力資源的開(kāi)發(fā)與利用體育課程實(shí)施過(guò)程中應(yīng)重視開(kāi)發(fā)與利用人力資源，除了體育教師以外，還應(yīng)注意發(fā)揮班主任、有體育特長(zhǎng)