心理健康教育研討會(huì)發(fā)言材料

心理健康教育研討會(huì)發(fā)言材料為進(jìn)一步加強(qiáng)基層中隊(duì)的心理健康教育工作，根據(jù)支隊(duì)文件要求，結(jié)合中隊(duì)實(shí)際情況，談一談對(duì)心理健康教育的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。1、新兵入伍前家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)他的影響有哪些，如何發(fā)現(xiàn)并加以正確引導(dǎo)。新兵在入伍前受家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響很大，其中主要是社會(huì)和家庭對(duì)新兵的影響更加深遠(yuǎn)。現(xiàn)在部隊(duì)中存在一種現(xiàn)象，剛?cè)胛榈男卤谏鐣?huì)上學(xué)到的找人拉關(guān)系的思想根深蒂固，在部隊(duì)生活工作當(dāng)中也容易產(chǎn)生這樣的想法，給部隊(duì)管理教育帶來很多困難。其次是家庭的影響，尤其單親家庭對(duì)新兵的影響非常嚴(yán)重，單親家庭的孩子入伍后經(jīng)常有思想偏激，固執(zhí)、自閉等現(xiàn)象。這些問題在入伍后和下隊(duì)后要靠干部耐心細(xì)致的思想工作來發(fā)現(xiàn)和解決。面對(duì)面談心、日常觀察和與家長溝通是發(fā)現(xiàn)問題的基本手段，解決方法主要靠思想引導(dǎo)和日常關(guān)心以及干部自身的榜樣作用來幫助新兵樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。2、列兵、上等兵、初級(jí)士官、中級(jí)士官在部隊(duì)培養(yǎng)教育成長的不同階段，思想和心理上易出現(xiàn)哪些問題和誤區(qū)。'「起力、?」'「"?」'「"?」'「"?」'「"?」?」'""?」」'「"?」?」?」?」?」?」'*"?」?」?」、『*#『*1列兵在剛下隊(duì)的時(shí)期伴隨著體能和技能訓(xùn)練的不斷深入，一般容易出現(xiàn)怕吃苦和吃不得苦的現(xiàn)象，表現(xiàn)為思想消極，以各種理由逃避訓(xùn)練，一般經(jīng)過鼓勵(lì)和思想教育工作會(huì)達(dá)到效果，順利渡過困難期。上等兵在次年新兵下隊(duì)之后容易出現(xiàn)自以為是老兵，找不準(zhǔn)自身位臵的現(xiàn)象，表現(xiàn)為處處以老兵自居，工作積極性下降，攀比心增強(qiáng)，干工作好講條件等。在每年的老兵轉(zhuǎn)業(yè)之后的冬、春季節(jié)應(yīng)重點(diǎn)做好上等兵的管理和教育工作。初級(jí)士官的一般工作干勁比較足，在第三年明確轉(zhuǎn)業(yè)或晉級(jí)局勢(shì)不定的階段容易出現(xiàn)思想波動(dòng)，尤其是二期末的士官晉級(jí)比較困難，思想容易不穩(wěn)定。中級(jí)士官由于年齡偏大、數(shù)量較少，工作積極性不高，在基層中隊(duì)甚至比中隊(duì)干部從兵齡和年齡上都高出一部分，所以容易放松對(duì)自身的要求，干工作講條件的現(xiàn)象。3、大學(xué)生干部到部隊(duì)后有哪些不適應(yīng)和困惑之處，如何加以解決。大學(xué)生干部到部隊(duì)后思想和現(xiàn)實(shí)的反差比較大，一是有屈才思想，二是都抱著到部隊(duì)機(jī)關(guān)工作或到消防科工作的思想。在中隊(duì)鍛煉的階段就表現(xiàn)出吃不得苦，放不下架子，沒有立足基層、扎根基層的思想準(zhǔn)備，工作比較漂浮。解決辦法我認(rèn)為應(yīng)該在入伍培訓(xùn)和下隊(duì)鍛煉過程中加強(qiáng)思想教育和管理工作，讓大學(xué)生干部首先有“兵”的意識(shí)。4、作為部隊(duì)成長干部，思想和心理上存在哪些共性問題和不足。作為部隊(duì)成長起來的干部，大多思想比較堅(jiān)定，服從意識(shí)強(qiáng)。目前存在的共性問題主要是工作和生活壓力比較大，在學(xué)歷上和干部提拔任用上受大學(xué)生干部的沖擊比較大。舉個(gè)例子，選維和干部也好，總隊(duì)、支隊(duì)公選干部也好，總是把學(xué)歷和外語能力作為先決條件，使部隊(duì)成長起來的干部想積極參加都沒有機(jī)會(huì)。5、官兵在工作與生活主要存在哪些心理問題，消防部隊(duì)心理教育的重心和重點(diǎn)是什么，如何加以解決，有何意見和建議。基層干部心理壓力大，精神始終處于緊繃狀態(tài)，加上干部少休假不能保證，不利于開創(chuàng)性的開展工作。戰(zhàn)士的心理問題主要集中在個(gè)別家庭因