第七章運動和力

第七章運動和力

第三節(jié)重力一、教學(xué)背景分析本節(jié)教材是在講述了力的一般概念的基礎(chǔ)上，研究重力。重力是一種最常見的力，它在力學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，在對物體進行受力分析時，一般都先分析重力。因此，重力在力學(xué)中處于基礎(chǔ)的地位。人類生活在地球上，時時刻刻都受到重力的作用，初生對重力既熟悉又陌生，他們對重力有一定的認識，但還有不準(zhǔn)確的理解。需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對重力形成正確、全面的認識。關(guān)于重力的方向，教材是通過說明物體由靜止開始下落的運動方向、懸掛物體的線自由下垂的方向就是重力的方向，這種方法比直接告訴學(xué)生重力方向是豎直向下的更合乎邏輯，也更容易區(qū)別“豎直向下”與“垂直向下”含義的不同。介紹重垂線在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生再次體會物理知識在生活中的價值。關(guān)于重力的作用點…?一重心，教材通過簡單的敘述表明了重心是一個等效的概念，這樣的處理不僅能讓學(xué)生對重心有更清楚地認識，也有利于學(xué)生理解為什么有的物體的重心不在物體上。對于探究重力大小和質(zhì)量關(guān)系，學(xué)生有能力做好這個探究實驗，可以讓學(xué)生自己獨立去做，通過實驗自己總結(jié)出規(guī)律。在這個實驗中應(yīng)該關(guān)注的是實驗數(shù)據(jù)的處理方法，教材中通過給出的表格，提示了用比值處理數(shù)據(jù)的方法，也可以引導(dǎo)學(xué)生采用不同的形式來分析數(shù)據(jù)，使學(xué)生在這個簡單的實驗中不僅體會到知識的形成過程，同時鍛煉學(xué)生的動手能力，體會物理是基于實驗的一門學(xué)科，提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)和總結(jié)歸納的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo).通過對日常物體運動的觀察和分析，知道重力的存在，知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，重力只是地球吸引力的一部分。.通過實驗探究確定物體的重力與質(zhì)量的關(guān)系，實驗中進一步了解科學(xué)探究過程，培養(yǎng)收集實驗信息的能力，以及學(xué)習(xí)信息處理的方法，提高信息處理能力和分析概括能力。.能運用公式G二〃%計算有關(guān)問題。.通過觀察和實驗，理解重力的方向是豎直向下的。.會用彈簧測力計測量物體受到的重力。三、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系G=,〃g。通過探究實驗確立重力和質(zhì)量的關(guān)系，通過生活實物引導(dǎo)學(xué)生合理猜想，通過實驗數(shù)據(jù)的收集和分析，圖像等手段得出二者之間的關(guān)系。教學(xué)難點：重力的方向，通過觀察分析明確重力的方向是豎直向下的，理解重心的概念。方向和作用點在生活中不太引人注意，往往會忽略。通過大量生活中的實例，讓學(xué)生認識重力的方向。重心是一個等效的概念，比較抽象，為了更好的讓學(xué)生建立物理模型，通過學(xué)生動手做一做，引入重心概念。最后，通過大量生活實例，讓學(xué)生更加清楚重力的方向和重心的概念。四、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)實驗探究法五、教學(xué)課時：1課時六、教學(xué)過程.導(dǎo)課：重力情境1：教師演示下落的物體、上拋的物體、斜拋的物體。引出：這些物體都會落向地面。進一步引出：這些物體由于力的作用，才使物體最終落向地面，這個力把地球上的物體都吸引在地球上。過渡：為得出重力概念做一個鋪墊。.新課教學(xué)：觀察圖片：高處的水往低處流;跳起來的人又回到了地面上;運動員投籃后籃球落在地面上?？偨Y(jié)：一切物體在失去支持的時候都要向地面降落。這是因為地球?qū)λ車囊磺形矬w都有引力作用，能把它們拉向地面。定義：重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。用符號G表/JRO重力的三要素：給學(xué)生準(zhǔn)備不同的物品，讓他們感受重力大小，并選出重力最大的和重力最小的物體。引出：重力大小與哪些因素有關(guān)？實驗1:實驗臺上準(zhǔn)備好彈簧測力計、鉤碼。利用這些器材探究重力大小和質(zhì)量的關(guān)系。實驗數(shù)據(jù)：123456w/kgG/N—/N/kgmG-m圖像:G=，ng,g取9.8N/kg。進一步引導(dǎo)g隨緯度的變化關(guān)系。情景5：通過圖片，在不同表面上細繩所拴重物，繩子都是豎直向下。引出：重力的方向總是豎直向下。進一步介紹：生活中關(guān)于重力方向的應(yīng)用。實驗2：就地取材，利用學(xué)生的刻度尺、物理書、筆等物品。要求學(xué)生用手指支撐，使物體在手指上平衡。引出：重力的作用點一一重心。進一步引出：規(guī)則幾何形狀固體的重心并不一定在物體上。.課堂小結(jié)(1)重力：由于地球吸引而使物體受到的力，但重力并不是地球的吸引力。(2)重力的三要素：大小：G=tngg=9.8N/kg方向：豎直向下作用點：重心.小練習(xí)(1)踢出去的足球在空中向前飛行過程中，如果不計空氣阻力，則足球()A.只受重力作用B.只受腳對球的踢力作用C.受重力和腳的踢力作用D.不受力(2)趙翔同學(xué)的質(zhì)量60kg,請問他的體重是多少？七、板書設(shè)計三、重力.定義：由于地球的吸引而使物體所受的力施力物體：地球.方向：豎直向下.大?。何矬w所受的重力和它的質(zhì)量成正G=mg(g=9.8N/Kg).作用點：重心八、教學(xué)反思本節(jié)通過生活中的實例引入，整節(jié)課的內(nèi)容都是圍繞著生活展開，在教學(xué)生學(xué)以致用，用所學(xué)知識解決生活中的現(xiàn)象。教學(xué)中還通過實驗研究重力大小和質(zhì)量的關(guān)系，既培養(yǎng)了學(xué)生動手能力