2022年貴陽(yáng)市中小學(xué)、幼兒園教師招考《教育綜合知識(shí)》真題及答案解析

貴陽(yáng)市2023年公開(kāi)招考中小學(xué)、幼兒園教師考試試卷教育綜合學(xué)問(wèn)留意事項(xiàng)：6482150150一律在答題卡相應(yīng)位置作答2B鉛筆填涂客觀題選項(xiàng)，主觀題用黑色水性筆作答。第一卷15230分。每題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。1、我黨的教育方針是以馬克思主義全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)為理論依據(jù)的，全面進(jìn)展的教育包括A、德育、智育、體育、美育 B、德育、智育、體育、科學(xué)教育C、德育、智育、體育、實(shí)踐教育 D、德育、智育、體育、信息技術(shù)教育2、2023年5月26日，在貴陽(yáng)市舉辦了以“數(shù)字經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)增長(zhǎng)”為年度主題的A、博鰲亞洲論壇2023年年會(huì) B、生態(tài)文明貴陽(yáng)國(guó)際論壇C、中國(guó)國(guó)際大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)博覽會(huì) D、二十國(guó)集團(tuán)〔G20〕峰會(huì)3、近年來(lái)，“十四年抗戰(zhàn)”的概念不僅為學(xué)術(shù)界所承受，而且已成為社會(huì)各界關(guān)于中國(guó)抗日戰(zhàn)斗史的主流生疏?！笆哪昕箲?zhàn)”開(kāi)頭于A、1931年 B、1935年C、1936年 D、1937年4、個(gè)體將留意保持在某一活動(dòng)或?qū)ο笊系臅r(shí)間的久暫性，稱為留意的A、廣度 B、穩(wěn)定性 C、安排 D、轉(zhuǎn)移5、依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》有關(guān)規(guī)定，以下做法中，侵害了學(xué)生受教育權(quán)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A、班級(jí)中覺(jué)察有物品喪失，在沒(méi)有證據(jù)的狀況下，班主任公開(kāi)說(shuō)是某學(xué)生拿的B、教師在課堂上覺(jué)察某學(xué)生玩手機(jī)，于是將其手機(jī)沒(méi)收C、某班級(jí)在《班規(guī)》中規(guī)定：遲到一次罰款510元D、為了不影響班級(jí)的平均分，某教師不允許成績(jī)不抱負(fù)的學(xué)生參與期末考試6、教學(xué)設(shè)計(jì)要以“學(xué)習(xí)需要分析”作為起點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)分析學(xué)習(xí)者的A、學(xué)習(xí)預(yù)備狀態(tài) B、學(xué)習(xí)風(fēng)格 C、起點(diǎn)力氣 D、一般特點(diǎn)7、教育者的人性觀直接支配其教育觀，影響其教育行為。某些教育者主見(jiàn)用嚴(yán)格的制度、是A、人性本善論B、人性本惡論C、人性中性論D、人性偽裝論8、課程理念提倡的學(xué)習(xí)方式是A、自主、合作、探究 B、公正、合作、探究C、實(shí)踐、創(chuàng)、獨(dú)立 D、合作、探究、互動(dòng)9、這部著作是我國(guó)古代第一部紀(jì)傳體通史3000年的史事。這部著作是A、《史記》B《呂氏春秋》C、《左轉(zhuǎn)》D、《資治通鑒》10、詩(shī)句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”中所指的瀑布位于A、河南省 B、江西省 C、貴州省 D、山東省11、2023913日，《中國(guó)學(xué)生進(jìn)展核心素養(yǎng)》爭(zhēng)論成果正式公布，學(xué)生進(jìn)展核心素養(yǎng)培育A、學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為核心 B、學(xué)生的審美情趣為核心C、學(xué)生創(chuàng)精神為核心 D、全面進(jìn)展的人為核心12的行為違反了A《中華人民共和國(guó)教育法》 B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》 D、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》13、人際關(guān)系是人與人之間在交往活動(dòng)過(guò)程中直接的心理上的關(guān)系或心理上的距離了個(gè)體或群體尋求滿足社會(huì)需求的A、心理狀態(tài) B、情感體驗(yàn) C、心情狀態(tài) D、價(jià)值體驗(yàn)14、近代思想家龔自珍說(shuō)：“自古及今，法無(wú)不改，勢(shì)無(wú)不積，事例無(wú)不變遷，風(fēng)氣無(wú)不移易”，其反映的觀點(diǎn)是A、世界上存在無(wú)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng) B、物質(zhì)的唯一特性是客觀實(shí)在性C、運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)進(jìn)展變化的根本屬性 D、物質(zhì)進(jìn)展變化是運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力、如以下圖，甲、乙兩組天平是平衡的，為了使兩天平平衡甲 乙 丙A B C D83242個(gè)選項(xiàng)符合題意，錯(cuò)誤或多項(xiàng)選擇均不得分，少選得1分。16、以下選項(xiàng)屬于教師專業(yè)力氣的有A、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織力氣 B、言語(yǔ)表達(dá)和溝通溝通力氣C、了解學(xué)生和自我把握力氣 D、領(lǐng)導(dǎo)治理和規(guī)劃協(xié)調(diào)力氣17、《中華人民共和國(guó)教師法》立法目的是A、保障教師的合法權(quán)益B、促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的進(jìn)展C、幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)教師進(jìn)展治理D、建設(shè)具有良好的思想道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍18、中心提出的“五大進(jìn)展理念”，除了創(chuàng)、協(xié)調(diào)、開(kāi)放之外，還包括A、綠色 B、改革 C、循環(huán) D、共享19、了解“科學(xué)爭(zhēng)論”是公民應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)之一，“科學(xué)爭(zhēng)論”包括A、現(xiàn)象觀看 B、科學(xué)試驗(yàn)C、規(guī)律推理 D、技術(shù)應(yīng)用20、14-16世紀(jì)，歐洲興資產(chǎn)階級(jí)為了進(jìn)展資本主義經(jīng)濟(jì)，需要的思想文化沖破教會(huì)的有A、亞里士多德 B、但丁C、達(dá)·芬奇 D、莎士比亞21、學(xué)生是教育活動(dòng)中最根本的，不過(guò)或缺的要素之一，學(xué)生的本質(zhì)屬性包括A、獨(dú)特性 B、生成性C、自主性 D、整體性22、聯(lián)合國(guó)教科文組織強(qiáng)調(diào)教育的使命就是使人獲得終身學(xué)習(xí)關(guān)鍵力氣”包括學(xué)會(huì)求知以及A、學(xué)會(huì)做事 B、學(xué)會(huì)共處C、學(xué)會(huì)進(jìn)展 D、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變23理功能狀態(tài)。這些方面是A、生理 B、心理C、自然性 D、社會(huì)性616分24．中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆三中全會(huì)提出：全面貫徹黨的教育方針，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)。 〔 〕25．2023年我國(guó)扶貧攻堅(jiān)取得階段性成果，全年1000萬(wàn)人口脫貧，至此我國(guó)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。 〔 〕中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折從今我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的根本制度。 〔 〕活動(dòng)課程是從學(xué)生的興趣和需要?jiǎng)由硪詫W(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐獵取閱歷為主來(lái)安排有關(guān)教育內(nèi)容及其進(jìn)程的一種課程類型。 〔 〕學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是以直接性學(xué)習(xí)為主間接性學(xué)習(xí)為輔。 〔 〕現(xiàn)代信息技術(shù)在教育工作中發(fā)揮了很大作用通過(guò)信息技術(shù)手段可以對(duì)學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)展收集和共性化分析從而實(shí)現(xiàn)因材施教。 〔 〕其次卷8216分班級(jí)的產(chǎn)生標(biāo)志著人類的教育活動(dòng)由 的階段進(jìn)入到集體指導(dǎo)為主的階段。加強(qiáng)班級(jí)治理是學(xué)校一項(xiàng)格外重要的工作是受學(xué)校校長(zhǎng)的托付為學(xué)校班集體設(shè)置的特地負(fù)責(zé)該班教育和治理的教師．課堂心理氣氛是班集體在 上所表現(xiàn)出來(lái)的心理氣氛，是由教師的 學(xué)生的學(xué)風(fēng)以及教室中的環(huán)境作用所形成的一種心理狀態(tài)。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的全部適齡 費(fèi)和雜費(fèi)“一帶一路”為中國(guó)的改革開(kāi)放注入的生氣活力勾畫(huà)了中國(guó)與亞歐非國(guó)家深化合作的中國(guó)愿景?！耙粠А笔侵?，“一路”是指 。 是我國(guó)已覺(jué)察的古代文字中年月最早、體系較為完整的文字，對(duì)我國(guó)文字的形成與進(jìn)展有深遠(yuǎn)的影響。該文字使用 、指事、會(huì)意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注等多種造字法?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等六個(gè)方面的內(nèi)容。其中是靈魂， 是教師專業(yè)進(jìn)展不竭的動(dòng)力。“以生為本”的教育思想，就是要摒棄學(xué)問(wèn)本位、以應(yīng)試為唯一目的的教學(xué)行為。要以培育學(xué)生不斷進(jìn)展的根本 ，關(guān)注學(xué)生的共性 為目標(biāo)。赤橙黃綠青藍(lán)紫7只彩球在桌上面對(duì)你自左至右排成一排。要求：①橙色要放在第三；②青色和紫色不能相鄰；③綠色要在黃色和紫色的左面；④赤色和黃色必需相鄰；⑤青色緊鄰黃色左面那么從你的角度觀看赤色球確定在黃色球的 〔選“左”或“右”〕面，藍(lán)色球的位置 〔選填“能”或“不能”〕確定。248分答題要求：先推斷對(duì)錯(cuò)，再闡述理由。須用三次掌聲表示鼓舞。有教師認(rèn)為，課堂教學(xué)就是以傳授學(xué)科學(xué)問(wèn)、達(dá)成“雙基”為目的，而不應(yīng)再擔(dān)當(dāng)其他任務(wù)和功能。5630分為了把貴陽(yáng)市建設(shè)成天更藍(lán)、山更綠、水更清、城更靚的秀麗家園，我們應(yīng)實(shí)行哪些措施？具藝術(shù)性的教學(xué)技能。請(qǐng)問(wèn)課堂提問(wèn)應(yīng)具有哪些根本特征？〔答復(fù)三條即可〕程的概念、要素及其特點(diǎn)?！蔡攸c(diǎn)答復(fù)三條即可〕措施的同時(shí)必需第一時(shí)間聯(lián)系監(jiān)護(hù)人？〔答復(fù)三條即可〕狀態(tài)極為重要。請(qǐng)問(wèn)教師自我心理調(diào)適有哪些方法？〔答復(fù)三條即可〕27916分1：黑板，抓緊時(shí)間板書(shū)，很快板書(shū)寫(xiě)好，教師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，問(wèn)到“同學(xué)們爭(zhēng)論好了吧？”同學(xué)答復(fù)“爭(zhēng)論好了?！薄岸鳎铱创蠹叶紶?zhēng)論的很好，現(xiàn)在談?wù)勀銈儬?zhēng)論的狀況。”請(qǐng)分析此案例中該教師在教學(xué)方法的運(yùn)用上存在哪些缺乏，并說(shuō)明理由。2：某教師在同學(xué)見(jiàn)面會(huì)上對(duì)學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)遲到的問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，遲到了誰(shuí)不想對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)呢？但人們難免會(huì)有這樣那樣的緣由可能遲到同學(xué)征求意見(jiàn)，本學(xué)期打算遲到30次的請(qǐng)舉手?！比酂o(wú)一人舉手?！按蛩氵t到20次的請(qǐng)舉手?！比噙€是無(wú)人舉手?！按蛩氵t到10次的請(qǐng)舉手?！比詿o(wú)人舉手?！按蛩氵t到5到5次，而且僅僅是打算，很可能達(dá)不到5次，即使到達(dá)或超過(guò)5次也沒(méi)有關(guān)系，只要大家對(duì)于時(shí)間觀念有了正確的生疏就行了?！苯處煶兄Z期完畢，假設(shè)全班無(wú)一人遲到超過(guò)5的吵鬧鼓掌。學(xué)期完畢，全班僅有23次，5位同學(xué)遲到一次。在期末家長(zhǎng).21020分不少家長(zhǎng)和教師都期望孩子寵愛(ài)學(xué)習(xí)，但往往事與愿違，如何讓孩子寵愛(ài)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這涉及到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的問(wèn)題，請(qǐng)談?wù)劊菏裁词菍W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？外部動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)有何不同？請(qǐng)論述如何培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？隨著教育改革不斷深入，教育觀念不斷變革，教師威信的內(nèi)涵也發(fā)生了變化。請(qǐng)談?wù)劊耗銓?duì)教師威信的理解論述如何有效地建立教師威信貴陽(yáng)市2023年公開(kāi)招考中小學(xué)、幼兒園教師考試試卷教育綜合學(xué)問(wèn)真題答案解析一、單項(xiàng)選擇題1、選A【解析】考察素養(yǎng)教育全面進(jìn)展的內(nèi)容。全面進(jìn)展教育即德、智、體、美、勞全面進(jìn)展。2、選C【解析】考察時(shí)事政治。3、選A19311945年日本戰(zhàn)敗。4、選B5、選D【解析】考察學(xué)生受教育權(quán)的內(nèi)涵。受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，學(xué)生有正常承受教育、考試、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、參與教育活動(dòng)的權(quán)利。6、選C望學(xué)生到達(dá)水平的差距，其中重要的是分析學(xué)生現(xiàn)有的力氣水平，即起點(diǎn)力氣水平。7、選B【解析】考察性惡論的內(nèi)涵。性惡論即認(rèn)為人誕生就是惡的，先天本惡。8、選A9、選A【解析】考察文化常識(shí)。我國(guó)古代第一部紀(jì)傳體通史為《史記》，編年體通史為《左傳》。10、選B廬山為江西省九江的著名旅游景點(diǎn)。11、選D12、選D【解析】考察法律法規(guī)。制止招收16周歲以下的童工是《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》第三十八條規(guī)定的。13、選A系或心理上的距離，它反映了個(gè)體或群體尋求滿足社會(huì)需求的心理狀態(tài)。14、選C【解析】考察馬克思主義政治哲學(xué)。15、選A2月亮＝2心形＋1方框，將圖甲的與兩心形等同的右邊圖形代入得，2月亮＝2方框＋11月亮，12方框，代入圖甲得，23方框，將其代入圖丙，即得答案。二、多項(xiàng)選擇題16、選ABD【解析】考察教師職業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)力氣包括一般智能、語(yǔ)言表達(dá)力氣、教書(shū)力氣〔教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織〕、育人力氣〔溝通學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生〕C項(xiàng)自我把握力氣為教師的心理素養(yǎng)。17、選ABD【解析】考察《中華人民共和國(guó)教師法》第一條。18、選AD【解析】考察時(shí)事政治?！拔宕筮M(jìn)展理念”為創(chuàng)、協(xié)調(diào)、開(kāi)放、綠色、共享。19、選ABC【解析】考察爭(zhēng)論方法。伽利略提出科學(xué)爭(zhēng)論的要素為，觀看現(xiàn)象，提出假設(shè)，依據(jù)假設(shè)進(jìn)展規(guī)律推理，然后對(duì)自己的規(guī)律推理進(jìn)展試驗(yàn)檢驗(yàn)，緊接著要對(duì)試驗(yàn)結(jié)論進(jìn)展修正推廣。20、選BCD【解析】考察文化常識(shí)。A亞里士多德為古希臘學(xué)者，BCD都是文藝復(fù)興時(shí)期產(chǎn)生重大影響的人物。21、選ABCD【解析】考察學(xué)生的本質(zhì)屬性。ABCD都是學(xué)生的本質(zhì)屬性。22、選ABC鍵力氣?！敖K身學(xué)習(xí)關(guān)鍵力氣”包括學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)進(jìn)展。23、選ABD【解析】考察心理安康的內(nèi)涵。心理安康是指?jìng)€(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中，在生理、心理、社會(huì)性等方面到達(dá)協(xié)調(diào)全都，保持一種良好的心理功能狀態(tài)。三、推斷題24、√【解析】考察時(shí)事政治。25、×2023年根本全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的目標(biāo)。26、×【解析】考察政治。我國(guó)社會(huì)主義制度根本確立是在1956年三大改造主義之后。27、√【解析】考察課程的分類。28、×【解析】考察教學(xué)過(guò)程的根本規(guī)律。學(xué)生的學(xué)習(xí)以間接閱歷為主。29、√【解析】考察多媒體技術(shù)的作用。理解性題目。四、填空題30、個(gè)別指導(dǎo)為主班主任31、課堂教風(fēng)3233、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶21世紀(jì)海上絲綢之路343536、學(xué)問(wèn)和力氣安康進(jìn)展37、右不能五、辨析題38、錯(cuò)誤學(xué)生抵觸心理。另一方面，對(duì)于每個(gè)學(xué)生沒(méi)有差異的對(duì)待，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性，會(huì)讓鼓掌表?yè)P(yáng)流于形式。39、錯(cuò)誤德智體美勞全面進(jìn)展。六、簡(jiǎn)答題40、【參考答案】首先，從政府角度，一方面要加大生態(tài)環(huán)保執(zhí)法力度，對(duì)破壞生態(tài)的行為決不手軟，全力保衛(wèi)城市生態(tài)空間；另一方面，要加大投入，治理好農(nóng)村和城鄉(xiāng)接合部的生活垃圾的垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)站和垃圾處理場(chǎng)。其次，從社會(huì)角度，需要全社會(huì)都參與生態(tài)建設(shè)和生態(tài)保護(hù)，才能更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，媒體、市生態(tài)文明中來(lái)。最終，從個(gè)人角度，“綠色+生活”提倡環(huán)境保護(hù)從個(gè)人做起;“綠色+教育”從娃娃抓起，讓生態(tài)環(huán)保理念深入人心。41、【參考答案】①明確指向性②適度開(kāi)放性③具有啟發(fā)性④確定趣味性42、【參考答案】品德的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成要素包括教師、學(xué)生、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容?！?教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律；〔3〕把握學(xué)問(wèn)與進(jìn)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；〔4〕傳授學(xué)問(wèn)與提高思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。43、【參考答案】發(fā)生以下緊急狀況時(shí)，學(xué)校都需要第一時(shí)間通知學(xué)生的監(jiān)護(hù)人：學(xué)生擅自離校、曠課、缺席考試、有自殺意圖、中毒、傷亡事故、突發(fā)疾病等。44、【參考答案】①常常自我反思與反?、谂嘤己玫墓残院投喾N興趣愛(ài)好③不斷提高自己的心理適應(yīng)力氣④合理調(diào)整自己的期望⑤生活作息安排合理七、案例分析題45、【參考答案】案例中的教師運(yùn)用的是爭(zhēng)論法，爭(zhēng)論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)展探討、辨明是非真?zhèn)我垣C取學(xué)問(wèn)的方法，在運(yùn)用該方法時(shí)有以下要求：①問(wèn)題要有吸引力。選擇那些比較重要的、有爭(zhēng)論價(jià)值的內(nèi)容，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。的板書(shū)，沒(méi)有做到全面巡察，傾聽(tīng)學(xué)生的爭(zhēng)論內(nèi)容，對(duì)于爭(zhēng)論遇到障礙的小組，進(jìn)展適提示。③做好爭(zhēng)論小結(jié)。對(duì)學(xué)生的爭(zhēng)論小結(jié)是基于教師對(duì)學(xué)生爭(zhēng)論過(guò)程有確定了解的前提，而案例中的教師在學(xué)生爭(zhēng)論時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)關(guān)注與傾聽(tīng)學(xué)生的爭(zhēng)論過(guò)程。46、【參考答案】此題可以從多種角度入手。作為教師要踐行以人為本的學(xué)生觀。到對(duì)自己的遲到狀況的預(yù)估，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，有助于進(jìn)展學(xué)生的自我教育力氣。潛能，遲到的不良行為是可以削減，學(xué)生是可以進(jìn)展成為更好的人。5進(jìn)展的潛力，鼓舞該學(xué)生，做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生。案例中的教師對(duì)學(xué)生的德育遵循了疏導(dǎo)性原則和敬重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則。①疏導(dǎo)性原則。對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育時(shí)，要講明道理，疏導(dǎo)思想，因勢(shì)利導(dǎo)，以正面教育為主。徐了疏導(dǎo)性原則。