心理測量與評估實踐報告

全軍高等教育自學考試應用心理學專業(yè)實踐性環(huán)節(jié)考核登記表2012年10月16日填姓名楊鑫準考證號020412116263所屬考點保障旅工作單位工程系十四隊課程名稱心理測量與評估所選題目使用SCL—90測量你所屬部隊官兵心理訓練前后心理健康水平，并給出個因子分數(shù)，做出不對心理訓練效果的判斷助學院校（考點）評閱意見分數(shù)（考點蓋章）年月日評閱人簽名主考院校審核意見年月日說明1、考核題目附在相應課程的實踐輔導材料中，考生任遠1題，利用平時時間作答，連冋考生相關信息填入本表，按考點要求上交，考點最遲于相應課程的理論考試前將評閱后的本表收齊并加蓋考點印章，按考號順序由小到大整理（不裝訂）并將成績填入《實踐性環(huán)節(jié)考核成績匯總表》，隨試卷一冋寄至主考院校。2、實踐性環(huán)節(jié)考核評分米用百分制。3、本表用16開紙雙面打印，考生用藍黑色或黑色墨水填寫。答題內容較多時，可另附16開紙作答。答題內容關于消防工程系十四隊隊學員心理健康問題的分析判斷―、問題的提出從心理學觀點來分析，部隊學員是心理和生理發(fā)展中的特殊群體，是由地方青年向軍人轉化或是由戰(zhàn)士向干部轉變的時期，其心理特點主要表現(xiàn)為行為情緒化、心理素質較差，由此引發(fā)的心理問題極易使學員產(chǎn)生對學院生活的抵制等系列問題。為了解學員的心理健康狀況，分析影響心理健康的主要因素，以便更有效地開展訓練、學習及管理工作，我對我隊學員進行了“SCL—90癥狀自評測量”活動。二、研究對象與測量方法1?研究對象：我所在部隊的官兵，發(fā)放問卷106份，實際回收106份問卷，其中干部2人，學員104人。2.測量方法:SCL—90癥狀自評量表由Derogatis丄只.編制，包含10個因子90個項目。其內容包括比較廣泛的精神病癥狀學，如思維、行為、情感、生活習慣、人際關系等等C該量表每個條目采用5級評分制，即0—無、1—輕、2—中度、3—相當重、4—嚴重，得分越高有心理問題的可能性就越大。[1]三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果及分析表中列出了問卷調查學員的異常情況，相當重以上心理問題的人數(shù)有12人，占總人數(shù)的12%，其中男生占10%，女生占2%。我學院的生源較廣，由地方直接考入學院的學生，也有從部隊考入的戰(zhàn)士學員，所以處世態(tài)度及以前的生活環(huán)

境的不同，對我們的學員造成了各種各樣的影響，有自卑、焦慮、偏執(zhí)等不良精神現(xiàn)象的影響。學員各類統(tǒng)計分析表表1.我隊學員SCL—90異常情況統(tǒng)計分析表序號測試項目三年制大專1軀體化0(0%)2強迫癥狀2(2%)3人際關系敏感2(2%)4抑郁0(0%)5焦慮3(3%)6敵對1(1%)7恐怖0(0%)8偏執(zhí)2(2%)9精神病性0(0%)10其他（附加項）2(2%)表2.學員男、女生SCL—90異常情況統(tǒng)計分析表性別學員比例男生11(12.5%)女生2(11.1%)表3?不同專業(yè)學員SCL—90異常情況統(tǒng)計分析表專業(yè)類別學員比例核生化4(4%)計算機2(2%)防火管理6(6%)學員心理健康現(xiàn)狀的判斷從表2、表3測試的不同專業(yè)和不同性別的學生SCL—90異常情況分析，女生的心理異常情況普遍高于男生，防火管理及核生化專業(yè)學員的心理異常比率較高。主要原因概括起來有如下幾個方面：（1）學員來源不同。相對于地方考入的學員來說，部隊考入的學員的各方面心理素質較高，適應和處理各種情況的能力較高。（2）專業(yè)特點不同。核生化專業(yè)的學員相對其他專業(yè)的學員來說，學習和生活壓力較重。一是核生化專業(yè)的課務負擔重，學習方法還存在較大問題，再加上考試偏難等壓力，使得部分學生精神長期處于一種過度緊張狀態(tài)；二是這些本很優(yōu)秀的學員來到人人都很優(yōu)秀的環(huán)境下，對自己沒有信心，常常自慚形穢，郁郁寡歡，悲觀消極，由于自卑、自責、焦慮、痛苦的心理淤積過久，引發(fā)了嚴重的心理疾病，而其他專業(yè)學員這方面的心理壓力就比較輕。（3）性別