我的教育敘事

我的綠葉工作————教育工作敘事

淮南第二十八中學(xué)彭永1995年,我走出大學(xué)校門,被分配到鳳臺(tái)縣毛集中學(xué)，從此踏上了中學(xué)語文教學(xué)工作的崗位。1999年，學(xué)校被調(diào)整為毛集區(qū)毛集中學(xué)，2012年學(xué)校又被調(diào)整為淮南第二十八中學(xué)?？偣捕嗄陙?我時(shí)刻不忘“學(xué)高為師,身正為范”的訓(xùn)誡,把培養(yǎng)祖國優(yōu)秀的人才作為自己神圣的使命。所以,二十幾年如一日,嚴(yán)格要求自己，努力培養(yǎng)教書育人、樂于奉獻(xiàn)的道德觀；增強(qiáng)遵紀(jì)守法的紀(jì)律觀；牢固樹立對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)的責(zé)任觀；更新理念、不斷創(chuàng)新的時(shí)代觀,現(xiàn)將我在教育教學(xué)工作中的一些做法和體會(huì)概括如下。一、以良好的師德鑄造高尚的師魂師德是教師的職業(yè)道德,師德的核心是“愛”.熱愛自已所從事的數(shù)書育人的職業(yè),熱愛自已所教的每一位學(xué)生。多年來我堅(jiān)貞不渝的熱愛著我的事業(yè),不論何時(shí)何地我從未感到過厭倦。相反,我是樂此不疲,勤勉有加,正是這種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著的追求,讓我不斷的學(xué)習(xí),鉆研、進(jìn)步。二十多年的教學(xué)實(shí)踐,使我深刻的體會(huì)到:教育成功的秘訣就是對(duì)學(xué)生的愛。因?yàn)閻蹖W(xué)生,才能尊重學(xué)生、理解學(xué)生,才能在教學(xué)中創(chuàng)造和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍,我的眼中沒有差生,我從不偏愛、歧視、放棄我的每一位學(xué)生。我的觀點(diǎn)是學(xué)生之間只有差異;不同的學(xué)生,有不同的個(gè)性特征,有不同的優(yōu)點(diǎn)。多一把公平的尺子就會(huì)多一位好學(xué)生。在我所教學(xué)的班級(jí)中,我總是千方百計(jì)的使每位學(xué)生都能找到到自己的位置,使我的每位學(xué)生都有成就感。表揚(yáng)的話不離我的嘴邊,關(guān)心的話常常響在學(xué)生的耳旁一一我知道,好孩子是夸出來的。我還知道,所謂的差生只有真誠的愛才能轉(zhuǎn)化。有一次,學(xué)校決定把一位別班的調(diào)皮男孩調(diào)到我班,他不守紀(jì)律,不完成作業(yè),還經(jīng)常打同學(xué)。我對(duì)他進(jìn)行了多方面的了解,確認(rèn)：改變他的關(guān)鍵是尊重他,關(guān)心他,喚起他做人的尊嚴(yán)。他第一次進(jìn)班我們認(rèn)真的開了一個(gè)歡迎會(huì),讓他感受到新集體的溫暖。上課時(shí),我有意讓他回答一些比較簡單的問題,然后熱情洋溢的鼓勵(lì)他，使他有成功感,樹立起學(xué)習(xí)的信心。課下,我多次找他談話,給他講學(xué)習(xí)的重要意義,講父母培養(yǎng)他的艱辛,講做人的道理,終于他一天天的好起來,后來當(dāng)上了我們班的紀(jì)律班長,考試成績也名列前茅二、語文教學(xué)工作豐富多彩教學(xué)是一門藝術(shù),教無止境,學(xué)無止境,語文教學(xué)更是如此。我深知做一名學(xué)生喜愛、家長認(rèn)可、同行肯定的語文教師是非常不容易的。所以我一刻也不敢放松對(duì)自己的要求。不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育教學(xué)理念,不停的鉆研教材,多方面的了解學(xué)生,小心翼翼的探索實(shí)踐。對(duì)我所教的每屆學(xué)生,我要求他們按起點(diǎn)正、眼界高的標(biāo)準(zhǔn)制定讀書計(jì)劃和每日語言積累任務(wù),按書寫規(guī)范、語言順暢、表意明確的要求對(duì)摘錄內(nèi)容點(diǎn)評(píng)。從每周一句開始起步,每節(jié)語文課均擠出5分鐘開展課前說話活動(dòng),如說新聞、說名人故事、說學(xué)習(xí)方法等,又多次開展班級(jí)演講比賽,這些活動(dòng)的開展,促進(jìn)了學(xué)生的閱讀,開闊了學(xué)生的知識(shí)面,鍛煉了學(xué)生說話的能力和勇氣。為了讓學(xué)生們能夠?qū)懸皇趾玫匿摴P字,我在每周的星期三、星期五下午,開一節(jié)書法課。此后,多次舉行鋼筆書法比賽,通過“練”“賽”,學(xué)生的鋼筆書寫水平有了顯著的提高。在作文教學(xué)中,我始終沒有刻意訓(xùn)練學(xué)生的寫作速度,更沒有去生硬的灌輸各種寫作的技巧。我認(rèn)為,對(duì)初中生來說,技術(shù)第二位的,潛移默化中積累語言,形成語感,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是才第一位的。例如,七年級(jí)第一節(jié)作文課,我以一位大朋友的身份向同學(xué)們講自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，性格弱點(diǎn),難忘的事情,然后請(qǐng)學(xué)生以“老師,我想對(duì)你說”為題,寫一篇作文。批閱作文時(shí),我驚奇的發(fā)現(xiàn),過去那種俗套的、空洞的作文不見了,展現(xiàn)在我的眼前的是一篇篇內(nèi)容真實(shí)、情感真摯的好文章。在評(píng)講作文時(shí)我告訴學(xué)生,作文就是我手寫我心,就是要抒真情展個(gè)性。從此學(xué)生作文放開了,好文章層出不窮。2004年,我班有兩名學(xué)生參加淮南市毛集區(qū)中學(xué)生作文比賽,獲二等獎(jiǎng)。在閱讀教學(xué)中,我更加注重按閱讀規(guī)律施教?！坝^千劍而后識(shí)器,操千曲而后曉聲”,“書讀百追,其義自現(xiàn)”。書中的含義,是要靠學(xué)生自己精思、深悟。在閱讀中培養(yǎng)閱讀能力,才是正道。所以我每次都盡可能的讓學(xué)生自主的、個(gè)性化的閱讀。讓學(xué)生圈點(diǎn)批劃，讓學(xué)生暢所欲言。我個(gè)人,只是一個(gè)引導(dǎo)者、幫助者和參與者。為了提高學(xué)生的語文閱讀能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,我多次組織學(xué)生舉行古詩文朗讀比賽、現(xiàn)代詩文朗讀比賽。對(duì)那些在比賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)給予物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)。三,百尺竿頭,更進(jìn)一步“不滿是向上的車輪”。這些年來,我一直在尋找一個(gè)突破口以期自我超越。于是,我經(jīng)過反思總結(jié),制定一系列自我超越的計(jì)劃。（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)理論修養(yǎng)理論是先導(dǎo),是方向。作為新世紀(jì)的一名教師,如果沒有一定的教育教學(xué)理論素養(yǎng),很難適應(yīng)今天的教育教學(xué)的需要;沒有理論指導(dǎo)的教學(xué)工作,永遠(yuǎn)只能停留在感性的層次,永遠(yuǎn)不能成為一個(gè)內(nèi)行。為了與時(shí)俱進(jìn),不斷更新教育教學(xué)理念,也是為了教改的需要;我開始鉆研理論,我首先訂購了《班主任》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《人民數(shù)育》、《教師博覽》四種教育教學(xué)雜志，然后我又購買了《現(xiàn)代數(shù)育技術(shù)》、《多元智能與數(shù)育策略》等理書籍。通過理論學(xué)習(xí),我開闊了視野,更新了觀念,掌握了一些先進(jìn)的教育數(shù)學(xué)方法。從此,我的教育教學(xué)不再是跟著感覺走，而是在理論指導(dǎo)下的自覺行為。（二）向同行學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短我知道,一個(gè)人的知識(shí)、能力是有限的。若要進(jìn)步,決不能固步自封，必須虛心向同行中優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。我把我校所有的語文老師的名單列出來,逐一篩選,把那些有一技之長的或教學(xué)有特色的教師找出來,有計(jì)劃的聽課學(xué)習(xí)。吸取他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)他人的不足,反恩自己是否也有,有則改之，無則加勉。不僅如此,我還到風(fēng)臺(tái)一中、淮南二中、淮南一中等學(xué)校去聽課。每次聽課。我都認(rèn)真記筆記,回來后,我對(duì)照自己的教學(xué)行為反思學(xué)習(xí)。我還積極參加各種培訓(xùn),如“初中新教材培訓(xùn)”等,這些培訓(xùn)讓我學(xué)到了平時(shí)很難學(xué)到的知識(shí),我的教育教學(xué)水平在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中不斷的提高（三）在反思中改進(jìn)一次,我在一篇文章中了解到,寫教學(xué)反思對(duì)提高教育教學(xué)水平很有幫勖。于是我就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)反思的寫法.我上完每節(jié)課,我都把自己的教學(xué)過程認(rèn)真的回顧一遍,反思一下,然后記下不足,寫出改進(jìn)的方法。例如,我教學(xué)《斑羚飛渡》一文，按照常規(guī)教學(xué),在文章學(xué)習(xí)即將結(jié)束的時(shí)候,我說:“同學(xué)們還有問題沒有?”一位學(xué)生站起來說:“老師,你說本文贊頌了斑羚們的智慧、勇氣和自我犧維的精神。我認(rèn)為,從小羚羊的角度看,應(yīng)該是教育我們要學(xué)會(huì)感恩。你想,如果不是老羚羊的犧牲，小羚羊都得死?；钕旅椎男×缪虿皇嵌紤?yīng)該感謝老羚羊才對(duì)?就像我們能在教里學(xué)習(xí),應(yīng)該感謝我們的父母和老師一樣?！边@位學(xué)生講得很有道理,但是,我在備課的時(shí)候,根本就沒有想到這些。我行了反思,發(fā)現(xiàn)原來是自己備課不充分,沒有考慮到這篇文章是多重主題的,從不同的角度可以得出不同的結(jié)論。寫教學(xué)反思,讓我記下了我的不足,改正了我的不足,我的教學(xué)水平得到了快速提高。（四）民主平等,教學(xué)相長教育民主、平等對(duì)話,是我在課堂教學(xué)中的一貫做法。我認(rèn)為,在人格上,學(xué)生與老師是平等的。作為新時(shí)代的教師,不應(yīng)該有師道尊嚴(yán)的恩想。在教學(xué)課文時(shí),我從來不搞知識(shí)霸權(quán)?？鬃诱f“知之為知之,不知為不知,是知也,”只有教學(xué)民主,才能真正激活課堂,學(xué)生才能夠暢所欲言。農(nóng)村的孩子,一般都比較不善說話,特別是課堂發(fā)言的積極性不強(qiáng)，為了鼓勵(lì)學(xué)生課堂積極大膽的發(fā)言,我在課堂上,先讓學(xué)生坐在座位上說,當(dāng)感覺自己能站起來說的時(shí)候就站起來說,最后到講合前說。我還告訴學(xué)生,別怕說錯(cuò),老師也有說錯(cuò)的時(shí)候，但錯(cuò)了就改，才是一個(gè)誠實(shí)的人。有兩次我故意說錯(cuò),問學(xué)生老師說得對(duì)不對(duì),學(xué)生仔細(xì)一想,發(fā)現(xiàn)老師錯(cuò)了,便異口同聲的說,“錯(cuò)了?！比缓?我請(qǐng)一名同學(xué)給我改正,并真誠的表示感謝。這樣以后,學(xué)生膽子大了,課堂發(fā)言的多了,課堂氣氛活躍了,學(xué)習(xí)的興趣也就高了。在這種民主、平等的教學(xué)氛圍中,學(xué)生給我提了不少寶貴的意見和建議。我的有些非常好的教學(xué)方法就是從學(xué)生那里得到的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,我教學(xué)的水平也在與日俱增?？傊?自我參加工作以來,我始終為成為一位優(yōu)秀的師而努力奮斗。雖然,我離目標(biāo)還差的很遠(yuǎn),但我的努力沒有白費(fèi),2006-2007學(xué)年度,我所帶的初一（1）班,在期末考