教師通用聽課心得體會

教師通用聽課心得領(lǐng)會學而不思則罔，思而不學則殆”是學的主旨。經(jīng)過聽省地理優(yōu)良課，我深刻進行了反?。涸诖撕蟮乩斫陶n中，逐漸學習以上地理老師的長處，不停提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。下邊是為你仔細整理的老師通用聽課心得領(lǐng)會五篇，僅供參照，期望對你有所培植。老師通用聽課心得領(lǐng)會1兩次聽張老師執(zhí)教的《獅子和鹿》，一次試教，一次報告課。兩堂課教課過程不一樣，但巧妙的設(shè)計理念卻給我留下了深刻的印象。整節(jié)課經(jīng)過老師的導和學生的學，逐漸落實教課目的。下邊我來說說幾點感覺。課起初，老師抓住學習提示來導入文本的學習，見告孩子學習略讀課文時我們能夠借助學習提示。初讀課文以后，老師利用文中的重點詞語，以口頭填空的形式指引學生講出故事或許，訓練學生的歸納實力，這對三年級學生此后的學習打下了基礎(chǔ)。主要表此刻：(1)鹿對角和腿不一樣的看法，形成了明顯的對照。鹿對自己角的喜愛，甚至有點自我陶醉。鹿對腿的不知足，感覺垂頭喪氣，甚至沒精打采李老師能夠抓住學生獨到的感覺趁勢指引朗誦。(2)感悟鹿遇險的經(jīng)過，深入領(lǐng)會腿的作用。經(jīng)過抓住兩個句子和詳盡的練說，指引孩子深入地領(lǐng)會到“腿難看卻很實用”和“逃命的時候，漂亮的角一點用途都沒有，反而還會喪命。”第1頁共10頁經(jīng)過朗誦表現(xiàn)鹿的心情前后截然不一樣、想法的更改也從從喜歡到討厭。特別是“啊、唉”的指導，一下子抓住了朗誦重點，學生自但是然地激發(fā)感情。特別值得一提的是：在朗誦鹿利用瘦長的腿出險的句子時，老師給學生配上音樂，創(chuàng)建了獅子追鹿這樣一個驚心動魄的場面，讓學生深深地感覺到腿的作用之大。當學生都明確腿的作用之大后，老師發(fā)問：那么漂亮的角反而會礙事，干脆把鹿的角鋸掉行嗎?學生綻放了思想的辯白，在商討中，學生的思想獲得碰撞和提高。進而得出了本文見告我們的道理：物各有千秋、所短，不要由于它的專長而看不見它的缺點，也不要由于它的缺點而否認它的專長。讓學生在思想的碰撞中總結(jié)了故事所蘊涵的道理，真堪稱“瓜熟蒂落”。老師通用聽課心得領(lǐng)會220__年13日—14日，我有幸聆聽了省級優(yōu)良課。選手們經(jīng)過了仔細的打算和多人次的指導，水平確實很高，為新課改下的地理教課供給了很好的典范和導向。從各位老師的實質(zhì)講堂教課以及他們所帶來的奇特的`教課方法和教課理念，我領(lǐng)會到了新課程教課的意義所在，同時深感自己在地理教課中存在的不足之處，有好多問題有待于此后進一步完美，現(xiàn)將聽課活動及心得領(lǐng)會報告以下：一、導入的多樣化，激趣化。在導入的上，老師堪稱是別開生面，都有獨到之處。采用和本課內(nèi)容有關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻、有名電影的有關(guān)環(huán)節(jié)、興趣動畫等等，點出本課主題的同時，提高學生學習的喜好。第2頁共10頁二、創(chuàng)立性的運用教材，有效的整合教課內(nèi)容。大多老師能夠依照課程標準的要求，矯捷組織教課內(nèi)容，不限制于教材，特別注意聯(lián)合生活實質(zhì)。留神發(fā)掘鄉(xiāng)土地理素材，若有的老師就將當?shù)嘏畈l(fā)展的旅行業(yè)，有選手們設(shè)計的事例和例子很多波及到身旁的生活，更切近學生的生活與現(xiàn)實。比方，有位老師講土地鹽堿化，自己親身由試驗田上栽種莊稼，拍成視頻，不單能夠吸引學生留神力，更是拉近了地理與生活的距離，使學生學到學識的同時，也能夠領(lǐng)會到地里的好用性。我以為這一點在此后的授課活動中至關(guān)重要，照本宣科的課愈來愈得不到認同。新的教課觀點帶來了教材運用的新理念，在新課程理念下，課本不是教課的所有內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。老師必要拋棄“教教材”的傳統(tǒng)觀點，建立“用教材教”的教課思想，矯捷地、創(chuàng)立性地運用教材。三、教課活動設(shè)計合理、豐富多彩，令人著迷。矯捷多樣的講堂環(huán)節(jié)設(shè)計不單有助于培養(yǎng)學生自主學習、研究學習、合作學習的方法和實力，也盡興展現(xiàn)了老師駕御講堂的實力。許多老師采用小試驗、小制作的方法，讓學生自己著手更直觀的感覺相關(guān)現(xiàn)象的緣故。一些選手設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更能時髦、醒目，比方鄭州的一位老師在講天氣的時候，采用了游園尋寶玩耍，讓學生輕松闖關(guān)，也加深了對各地域天氣特點的記憶。如”點點看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計，不單檢測出學生對講堂學習的駕御程度，以及覺察問題、分析問題和解決問題的實力，更確立了講堂優(yōu)異學習氛圍的基礎(chǔ)——學生主動參加是保證學習成效的前提。第3頁共10頁四、發(fā)掘?qū)W生的閃光點。俗話說”是金子總會發(fā)光的”。相同，在講堂上，學生是學習的主體，他們總會有閃光點的出現(xiàn)，老師不單要在講堂上充分確立和夸獎學生這些獨到的風解，激勵學生這類求異思想，同時在課后反省學生的這些有獨到看法的內(nèi)光點，就可以對提高自己的教課水平易經(jīng)歷起到互補的作用。五、課件制作優(yōu)良、巧妙，現(xiàn)代教課手段運用矯捷。每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不單直觀性強，并且增添了講堂的容量，提高了講堂效率。比方有的老師在講地球時，講到每一個方向時都會能夠拉動屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時，更立體清楚的展現(xiàn)了方向。所以課件設(shè)計雅致，運用合時且流利也特其他重要，給人耳目一新的快感。六、仔細設(shè)計板書內(nèi)容，突顯教課主題。固然現(xiàn)代教課手段先進了，但繪圖還是地理老師的基本功。精確迅速畫出地圖標出有關(guān)方向，增添學生對老師敬佩之情的同時，也能使學生更好的駕御有關(guān)學識內(nèi)容。特別是講堂小結(jié)環(huán)節(jié)，老師設(shè)計的板書既表現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡短的板書寓意深刻、全面、思路清楚透辟。學而不思則罔，思而不學則殆”是學的主旨。經(jīng)過聽省地理優(yōu)良課，我深刻進行了反?。涸诖撕蟮乩斫陶n中，逐漸學習以上地理老師的長處，不停提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。老師通用聽課心得領(lǐng)會3第4頁共10頁此次展現(xiàn)課活動使我們每一位老師都得益匪淺。從此次活動中我學到了很多，對于教課，對于管理，我有了一些新的認識。各位老師從思想上高度重視;為了打造出一堂成功的課，我們主動打算，虛心討教，互相學習，仔細制作了課件，聯(lián)合自己特點和學科特點、班級特點開辟創(chuàng)新。A老師在授課時指引和激發(fā)特別到位，在商場學習環(huán)節(jié)，學生在講堂上是這樣活躍，懷疑充分，真實是在考慮，是激情投入，全力以赴的，很好地表現(xiàn)了充分指引學生自主學習。老師的幻燈片設(shè)計奇特獨到，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為講堂增添了色彩。C老師在自主研究環(huán)節(jié)突出對字音字形名句等基礎(chǔ)學識的自查指引，很好的吻合了高三學生實質(zhì)，腳踏實地，扎實有效。D老師在對導教案的辦理上勇敢棄取，重點突出對閱讀版塊的專項訓練，高位指引，科學引領(lǐng)，也是成效頗佳。E老師在表述反應環(huán)節(jié)充分考慮學生的實質(zhì)水平，恰好引領(lǐng)，巧妙設(shè)疑，收到了很好的育人成效。我這一次主導的是一節(jié)作文指導課，針對學生不講寫作技巧，草草開頭的缺點，專項訓練學生怎樣在寫作文時開好頭，特別是在表述反應環(huán)節(jié)進行了總結(jié)和提高，能感覺到學生確實有所收獲。整體來說，A老師的自信大氣，B老師的朗讀指導，C老師的到位點撥，D老師的不慌不忙，E老師的深入商討都值得我們好勤學習;突出育人立意，突出老師的講堂指引，注意學生的自我覺察，第5頁共10頁自我成長，讓學生在沉重乏味的學習中找到樂趣，較之從前，這是一大進步。在此次展現(xiàn)課活動中，我也覺察了在教課方面存在的問題。1、講堂仍表現(xiàn)出個別老師解說過多，學識類灌注過多，方法類指引不夠。師生互動，學生學習的主動性表現(xiàn)還不充分。2、講堂上過于拘泥于環(huán)節(jié)和預設(shè)，多半講堂缺乏生成教課的敏捷與出色，個別講堂教課環(huán)節(jié)過于淺易，學生終究有沒有真實的理解和提高缺乏真實的評論和反應。3、導教案問題設(shè)計缺乏梯度。有些導教案研究題缺乏典型意義，遷徙和拓展不夠，不利于學生的提高。4、此外，板書的雅觀，表達的簡短精確，體式語言的運用等還有待提高。針對本次達標活動出現(xiàn)的問題，我打算推行以下舉措加以更正。1、認真研讀考綱和課標，熟練駕御專業(yè)學識，吃透教材、吃透課標、吃透學生。2、認真打磨特點講堂，在培訓、預設(shè)和講堂生成和表述反應上下深功夫真功夫。3、虛心勤學，多向在多方面做得好的老師取經(jīng)。多反省總結(jié)，爭取趕快形成自己的教課風格。老師通用聽課心得領(lǐng)會4我校自展開了公然課、示范課以來，我聆聽了好多優(yōu)異老師的精彩課程，這使我深刻感覺到了講堂教課的生活化、藝術(shù)化。聽了幾位第6頁共10頁老師的課后，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用感情開啟了學生的思想。她們不不過授課，更是與學生心靈的交流，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，講堂氛圍活躍，學生主動協(xié)作，商討問題，講堂效率很高。潘靜和楊小利老師的數(shù)學課，讓我領(lǐng)會到講堂教課的矯捷性、靈巧性、老師自上課至課終，老師一直環(huán)繞學生運行，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并無過多的限制和約束，學生的想象、商討、聯(lián)系是自由進行的，學生占有了講堂的主陣地，可是，學生沒有離開軌道，沒有離開老師精妙設(shè)計的運行軌道，老師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學生學到了學識，老師完成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。在兩節(jié)公然課中，老師松手讓學生自主研究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐心的對學生有效的指引，充分表現(xiàn)“老師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主子，老師是數(shù)學學習的組織者，指引者和合作者”的教課理念。老師們的語言精華、豐富，對學生激勵性的語言特別值的我們學習、在思想教化方面，這些老師都辦理的比較好，自然誠摯的感情表露感染了學生和聽課的每一位老師及家長?？吹綇埿I和蒲英杰兩位語文老師氣定神閑，手到擒來，經(jīng)常激起一個個教課的浪花，不單令學生陶醉、沉迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地領(lǐng)會到了學習的重要性與緊急感。教課是一門藝術(shù)，教課語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位老師的課時，我想老師的語言竟有這樣之魅力，它能深入學生的心靈深處，張小營老師在教課《家鄉(xiāng)》第7頁共10頁這一課時，她讓學生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思路。蒲英杰老師友善可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容確立了基礎(chǔ)。老師講堂語言簡短，精確，她用自己的運用自如的語言引領(lǐng)著學生，把學生的思路引向了更高層次的研究世界。初老師的課和藹、自然，彰顯出多么精深的功底和超群的教課才華。四位老師都運用了多媒體教課，激發(fā)了學生的學習喜好，提高了講堂教課效率，她們的課真實表現(xiàn)了寓教于樂的教課理念。經(jīng)過此次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教課改革就是創(chuàng)新，觀點的更新是教化生計和發(fā)展的前提，在此后的教課中我要努力做到以下幾點：1、認真學習教化理念和教化教課先進經(jīng)歷。2、努力開發(fā)多方面的教課資源，豐富教課內(nèi)容。3、上課時勇敢松手，培養(yǎng)學生的自學實力、剖析問題和解決問題的實力。老師通用聽課心得領(lǐng)會5縱觀整節(jié)課，不論是老師后教環(huán)節(jié)的諄諄教育還是學生自學環(huán)節(jié)的強烈商討都恰到利處，學習氛圍濃郁，能夠說聽這樣一節(jié)課是一種享受。第一，楊老師的講堂充滿激情，學生也老是學習熱情高漲。只有充滿激情才能喚起孩子們心里的共識，才能讓本來味同嚼蠟的數(shù)學課變得生動而好玩，變得有滋有味。其次，老師教課環(huán)節(jié)連結(jié)適當，教課語言干脆利落。特別是導入第8頁共10頁環(huán)節(jié)的設(shè)計特別巧妙，兩道同分母分數(shù)加減法學生干脆進行口算，而后接踵出示兩道異分母分數(shù)加減法的題，經(jīng)過對照的方式引出課題，既使得導入干脆利落，絕不拖拖拉拉，又注意了新舊學識的連結(jié)，為學生接下來的學習起到了優(yōu)異的鋪墊作用。第三，學習目標確立精確，堪稱是既精確又簡短，簡簡短單8個字——駕御方法，正確計算，就把本節(jié)課的學習內(nèi)容和須要駕御的程度展現(xiàn)出來。第四，自學指導設(shè)計精確，做到了有內(nèi)容，有方法，怎么學，學到什么程度，學多長時間，為學生的自學起到了優(yōu)異的輔助作用。自學指導是學生學習的導航標，正確合理的自學指導能使學生的自學變得更為輕松更為有的放矢。特別是老師心思周密，把自學過程中重要的字詞用不一樣的顏色標志出來，既醒目又能為學生的自學起到點撥的作用，使學生的學習有法可依，有法可行。建議：1、學習目標的出示時老師應付學生做以簡短