幼兒園教科研工作計劃范例

幼兒園教科研工作方案范例幼兒園教科研工作方案范例工作方案是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。下面是關于幼兒園教科研工作方案范例的內容，歡迎閱讀！依據(jù)區(qū)學前科工作重點與園所自身的開展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為根本思路；以片級聯(lián)動、園級與各教研組的教研為依托；以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點；將教研與科研、培訓相結合，平行班教研與特色組教研相結合，各領域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結合；提高教研活動實效性，提高教師專業(yè)意識與能力，提高我園保教質量。1、在教研組建立方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感與團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續(xù)深化工程研究，在園本教研制度與文化建立方面總結經(jīng)歷成果。2、在隊伍建立方面，教研組長由召集人、組織者逐步向專業(yè)引領者轉化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用與專業(yè)引領的作用，但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進一步提高；骨干教師隊伍初步形成，但各領域的首席教師還不成熟；青年教師進步較快，創(chuàng)新意識強，但還需加強日常教學的各項根本功。本學期將加強研修，以評選領域首席教師、藝術專長教師等活動來促進不同層面教師的的專業(yè)成長。3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結合，既滿足日常教學所需，又引領與支持教師進展專業(yè)研究。本學期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。4、在教研內容上，從制定教研方案入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向真問題，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續(xù)將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習與自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。5、在教研成果的總結與提升方面，各特色組都能結合自己的研究內容進展總結，意識到要將教師的教轉化為幼兒的學。有的組思路清楚，從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經(jīng)歷出發(fā)總結教育策略；有的組內容豐富，從幼兒開展特點出發(fā)，總結出不同年齡班提問設計的方法。但在總結中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會總結、就事論事不會提升，影響了展示的效果與成果的推廣。本學期加強理論學習與自我反思，引導大家進展理性分析與思考，做好經(jīng)歷的總結與推廣。（一）繼續(xù)深化以園為本教研制度建立的工程研究。1、參與聯(lián)片教研。在聯(lián)片教研同課異構及同課同構中，共同研究幼兒的特點，探索教學活動組織的最正確策略，不斷優(yōu)化活動設計與教育行為。2、結合工程研究加強園本研修。在教育教學過程中，進展研修，通過研究來解決教育教學中的實際問題，通過研究來學習與提高。本學期將在教研活動前的準備環(huán)節(jié)下大功夫，加強各學科知識的學習與培訓，引導大家從研究幼兒的學習特點出發(fā)，來研究教法，進一步提高教師們的研究水平與教研實效。強調教師的自我反思，鼓勵其要有自己的觀點與相應的理論依據(jù)。3、總結教研組建立的成果。采用自學、導讀、匯報等方式，加強理論學習與自我反思，引導大家對每一環(huán)節(jié)的設計進展理性分析與思考。與此同時注重教研案例與活動案例的總結，為課題結題與課程建立提供有益的素材。（二）繼續(xù)做好我園《建構式課程》園本化的課程實施與階段總結1、完善我園課程園本化的目標體系。在了解各年齡班幼兒五大領域教育目標的根底上，結合各領域關鍵經(jīng)歷要點，確定各年齡班幼兒在五大領域開展中的工程目標，力求實現(xiàn)教育目標的準確性、操作性、均衡性。2、充實我園課程園本化的活動內容。各平行班結合課程目標體系，找出與之相適宜的教育內容，合理分配課時，保證幼兒五大領域的均衡開展。3、提升課程組織與實施方面的有益經(jīng)歷。繼續(xù)將特色組與平行班教研相結合，從研究教學策略入手，將自我建構、同伴互助、專業(yè)引領相結合，總結出重點研究的活動案例課例，充實完善課程內容。（三）繼續(xù)深化園本教研專題：《有效教學的策略研究》有效教學需要教師掌握有關的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學與教學策略的同時，從目標制定、內容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進展研究，支持幼兒的有效開展，進一步提高我園教學質量。主要解決以下幾個問題：1、樹立目標意識，促使教學的有效實施（目標設計的有效性）2、提供有價值的學習操作材料，支持幼兒有效開展（環(huán)境材料的有效性）3、精心設計提問，提高提問的有效性（師生互動的有效性）4、關注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當?shù)挠行У囊龑Вㄖ笇Р呗缘挠行裕┰敿毚胧?、更新觀念，理解研究內涵。組織全園教師圍繞課程設計的原那么方法與五大領域的'學科知識要點進展學習與討論。一方面教學園長結合《幼兒園課程》與《學前兒童開展心理學》在全園進展導讀，幫助教師了解課程設計的原那么、方法,把握各年齡幼兒的身心開展規(guī)律與特點。另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究與需要選擇書，在特色組內開展讀書交流，并結合全園的讀書交流會進展匯報與導讀，以此加強專業(yè)理論的學習，扎實自己的理論根基，增強內功。2、小組研討，確定研究專題。各領域特色研究小組結合研究的詳細內容，組織小組討論，確定本組的研究專題。每位教研組長負責一個特色小組的活動；在交流研討的根底上，各組結合研究的詳細內容確定專題，明確目標。平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，加強實踐中的交流與研討；3、積累經(jīng)歷，形成個人特色。每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究方案，并注重在日常研究與實踐。4、加強反思，提高教學質量。每位教師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進展思考，持續(xù)地追問自己什么是幼兒必須掌握的或具有開展價值的內容？幼兒是如何學習的？什么樣的教學才是有效的？、我的教學有效嗎？、有沒有比我更有效的教學？以此提高日常教學的質量。（四）以教研為載體，加強教師隊伍的梯次建立。1、學習實踐相結合，提升教學副園長的管理能力。深入教學實踐，與教研組長與老師們共同研究，不斷提高教學活動的指導能力；在聯(lián)片教研活動中，進一步學習與明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動設計與組織能力。2、搭建平臺，提升教研組長的組織與管理能力。平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，突出了教研組長的優(yōu)勢研究領域與專業(yè)知識技能，也對教研組長提出了新的任務，引導其加強自身的業(yè)務知識的學習與提高，并在教研活動的設計與組織方面積累經(jīng)歷。3、挖掘潛能，打造領域特色教師。引導教師發(fā)揮其領域優(yōu)勢，鼓勵與挖潛特色教師，培養(yǎng)一批有領域專長的特色教師，為幼兒園隊伍建立及教師未來的開展打根底。各領域教學活動圍繞《有效教學的策略研究》進展教研，關注常態(tài)化的教學活動的組織，探索有效的教學指導策略，學期末做好教研組展示。采取自報加推薦的方式，確定領域首席教師、平行班領銜教師，培養(yǎng)一批有藝術特長的專業(yè)教師。結合迎區(qū)督導檢查，開展觀摩互學與研討活動，吸取有益經(jīng)歷。（1）繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習慣，在此根底上創(chuàng)立班級特色，如繪畫、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質的開展。（2）通過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。（3）通過半日活動的觀摩與親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。九月份：1、做好迎新生工作。2、小班高快樂興上幼兒園主題活動，重點抓常規(guī)訓練。3、早操的編排與訓練。4、教學常規(guī)與幼兒一日常規(guī)檢查。5、根據(jù)教師節(jié)、對幼兒進展尊師教育。6、制定教科研工作方案，班組教師制定、交流班務方案。（中旬公開課開始）十月份1、結合國慶節(jié)，對幼兒進展愛國教育。（進展我愛祖國媽媽主題繪畫展示活動）2、幼兒體操比賽（暫定）3、區(qū)教師七項技能比賽4、組織老師學習甲流及手足口病預防知5、家長開放日（填寫幼兒、家長反響表）6、建立兩操、兩欄評比表。（分發(fā)流動紅旗）十