模范教師先進(jìn)事跡材料13篇

模范老師先進(jìn)事跡材料（推舉13篇）篇1：模范老師事跡材料卜慶雪，男、小學(xué)高級老師，_年參加工作。在教育教學(xué)工作中，始終堅持教育方針，面對全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培育學(xué)生主動進(jìn)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性進(jìn)展，重視激發(fā)學(xué)生的制造能力。本人在中層干部崗位上，能夠聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工樂觀做好本職工作，和教務(wù)處的一班人立足學(xué)校實際，發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、務(wù)實開拓的精神，全面貫徹教育方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入開展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。

一、用博愛的心培育學(xué)生

調(diào)入四女寺中心小學(xué)以來，我能迅速的適應(yīng)新工作環(huán)境，以一顆和善而博愛的心培育學(xué)生，教育學(xué)生，博得了學(xué)生的喜愛、家長的信任。在學(xué)校的工作考評中，常常被評為優(yōu)秀。在“市第一期班主任骨干高級研修班”培訓(xùn)中，撰寫的文章《專心去做班主任》發(fā)表于第一期簡報上。

我能制造性地開展班級工作，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成果高，多次在春秋季運(yùn)動會、古詩韻律操競賽中獲團(tuán)體一等獎。我注意用愛心和耐心感染學(xué)生，主動熱忱地幫助學(xué)生，特殊是貧困生和留守學(xué)生，我給予的愛更多，投入的情更濃。剛擔(dān)任四班級班主任時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生方永輝家庭非常貧困，奶奶半身不遂、爺爺也臥病在床，方永輝小小年紀(jì)就品嘗著生活的艱辛。為了幫方永輝走出逆境，我倡議全班學(xué)生為他舉辦了一次愛心捐助活動，共捐了40多元錢和一些學(xué)習(xí)用品。這學(xué)期，方永輝的爺爺忽然病逝。我就主動為方永輝交了50元錢的書本費。還在班里開了特殊班會，組織了“幫扶小組”，每日方永輝都安排學(xué)生到他家去幫忙。從這一系列的活動當(dāng)中，不但幫方永輝庭從不幸的陰影中走出來，其他學(xué)生也學(xué)會了團(tuán)結(jié)互助、奉獻(xiàn)愛心。

二、用自己的行動感染老師

俗話說“村看村，戶看戶，群眾看干部。”在教育處工作的我，總是以身作則，備改先行，要求老師做到的，自己先做好。如上學(xué)期讓老師上交論文、課件去參評，我就帶頭撰寫、上傳、制做，并取得了好成果。再如，本學(xué)期開展的讀書活動，在檢查前我先把筆記和心得寫好，讓其他老師無話可說。

在教學(xué)領(lǐng)域，我在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時，銳意創(chuàng)新。在教學(xué)中不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。上學(xué)期，我校建立了電子白板室，我便充分的利用，如在教《狼牙山五壯士》一課，由于學(xué)生離戰(zhàn)爭年月久遠(yuǎn)，我便調(diào)出電影讓學(xué)生們觀看，看完后學(xué)生真正體會到了戰(zhàn)爭年月的艱苦，才真切的感受到了五壯士的英勇。再如執(zhí)教的《學(xué)會看病》一課時，我先播放《懂你》這首歌導(dǎo)入課題，再用課件出示重點詞句以便于學(xué)生理解，最后又讓學(xué)生配樂朗誦了《媽媽的愛》這首小詩。我采納步步引導(dǎo)、層層深入的方法，把學(xué)生引入理解媽媽讓孩子自己熬煉的良苦專心當(dāng)中。整個課堂氣氛深厚而又樸實無華，獲得了師生的好評。在我的影響下，學(xué)校的老師，無論是上常態(tài)課，還是公開課，都喜歡到電子白板室去。

三、用終身學(xué)習(xí)的理念前行

我在做教育教學(xué)工作的同時，還協(xié)助學(xué)校做宣傳工作，已有多篇通訊報道在《市教育信息網(wǎng)》上發(fā)表。對于宣傳單位形象，弘揚(yáng)教育精神起到良好的推動作用。我還開通了教育博客，把自己寫的論文、教學(xué)設(shè)計等上傳，使資源獲得共享。另外，由于我潛移默化的影響，學(xué)生們也愛上了寫作，在上次《中小學(xué)生作文競賽》中，全校有11人獲省級一等獎，我班就有5個。

四、用改正缺點的方式提升

從一位一般的老師，走向基層管理崗位雖然才短短半年多的時間，但正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)愛，正是有了同志們一直的支持和幫助，我的工作才取得了一些成果。然而，“人無完人，金無足赤?！蔽以诠ぷ髦羞€存在著不足之處，如，書的閱讀量不夠，總是覺得自己太忙，抽不出太多的時間讀書，其實，時間就像海綿里的水，是可以擠出來的還有就是一些老老師的思想工作做的不好，有時他們有些材料上交的不過關(guān)，我卻沒有好的方法讓他們改正，以后多向領(lǐng)導(dǎo)和同仁們請教這方面的做法。

我愿在老師們的監(jiān)督、關(guān)心、幫助下，更好地發(fā)揮自己的一份力氣，感謝老師們對我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會盡快趕上，由于我們是同行者感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任、支持、理解和幫助，沒有您們的幫助和支持，我會偏離方向只有領(lǐng)導(dǎo)、老師、我、我們永久在一起，我們的事業(yè)才會無往而不勝。

篇2：模范老師事跡材料“這是一個奇異的花園，這里開放著各種各樣芬芳美麗的花朵。能夠每日面對這些姹紫嫣紅的花朵，有幸作為培育她們的一名園丁，我感到十分快樂。守護(hù)她們就是守護(hù)著幸福，培育她們就是培育希望。我辛勤地為她們澆水，施肥，除草，愿她們開放得更加美妙、明麗。我時常感到有些勞累，但我的心卻一直是輕松快樂的，只要和她們在一起，我就會重新布滿活力，渾身煥發(fā)出訪不完的勁兒......”

9月6日

“一個農(nóng)夫模樣的中年男子，硬拉著一個蓬頭垢面的小男孩，找到我說：“彭老師，他是我兒子向中山，求求你收下這孩子吧。我真是沒有方法了?！蔽夷涿?，他繼續(xù)說：“我和他媽到溫州打工掙錢，供他在家讀書。新學(xué)期開學(xué)，他帶著書錢、學(xué)費，連學(xué)校也沒進(jìn)，就進(jìn)了網(wǎng)吧，一呆就是四個多月。兩周回家一次，拿了錢又進(jìn)去，連吃飯的錢也舍不得花，一天到晚打游戲，看‘___’。你看他糟踐成這樣子，皮包骨頭??”說著，泣不成聲了。多可憐的留守兒童!多傷心的打工父親!我不能不救救這個被網(wǎng)吧毒害的孩子。

6月25日

“課堂氣氛掀起了高潮，同學(xué)們各抒己見。向中山鼓足了士氣站起來說：“感謝彭老師無微不至的關(guān)懷，感謝同學(xué)們的熱忱幫助，使我

這個沉迷于網(wǎng)吧4個多月的學(xué)生重返課堂。他還沒有說完，教室里就響起了一陣熱烈的掌聲。向中山滿眼閃著激動的淚花。我很欣慰，向中山?jīng)]有辜負(fù)家長老師及全班同學(xué)的希望，他在班級這個大家庭中找回了平坦，找回了歡快，收獲了成功。他在作文中寫道：“是網(wǎng)吧毒害了我，是彭老師和全班同學(xué)挽救了我，我要用優(yōu)異的成果回報全部關(guān)心我的人?！?/p>

這是___老師教學(xué)手記中的三段文字。字里行間真摯地流露出一顆年輕而美麗的心靈，透露著對教育事業(yè)的無限熱愛，對孩子們的無限關(guān)愛。_年的教學(xué)生涯中，她一直扎根農(nóng)村小學(xué)，高中低班級她都教過，一直擔(dān)任班主任。工作中她總是聽從安排，任勞任怨，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，用自己火紅的青春譜寫出一曲曲美麗動人的樂章。

扎根農(nóng)村，無悔選擇

_年6月，不滿二十歲的___中師畢業(yè)了，她到教育局查看有關(guān)情況，卻剛好碰上了邊遠(yuǎn)學(xué)校的張校長，張校長正是找局領(lǐng)導(dǎo)要老師來的。這幾年來學(xué)校逐步邊遠(yuǎn)化和經(jīng)濟(jì)的落后影響了各方面的進(jìn)展，學(xué)校辦得不景氣。房舍破舊，師生缺少住房，學(xué)校連自來水都沒有，供電也時有不足，加上本地物質(zhì)較為缺乏，生活水平跟不上，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也十分落后，教學(xué)質(zhì)量逐年下滑。優(yōu)秀的老師，特殊是年輕的老師這幾年很難留住，都人往高處走了，學(xué)校老師年齡結(jié)構(gòu)逐步老化，而且還缺編，卻要請代課老師，明顯影響了教育教學(xué)的生機(jī)和活力。張校長深為感慨地說：“我們正渴求像你們這樣的年輕老師啊!”

這個從小就在農(nóng)村長大的孩子，這個有著十分濃重的感恩情結(jié)的女孩子，竟然被老校長的一席話深深地打動了。當(dāng)著局領(lǐng)導(dǎo)的面，她竟然爽快地答應(yīng)了老校長的請求，果斷決定就去桃子溪小學(xué)這所鄉(xiāng)村學(xué)校任教，也許在這個年輕女孩子的心里早就有扎根農(nóng)村，獻(xiàn)身教育的夙愿吧。

這_年中，她把自己最美妙的青春，自己全部的愛，獻(xiàn)給了這些大山里的孩子們。她說：“我從小就在山里長大，我的根原來就在鄉(xiāng)村，我愛鄉(xiāng)村，更愛那些鄉(xiāng)村里山花般美麗、純樸的孩子們!”工作中，她從來不講價錢，總是任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)。學(xué)生喜歡她，家長喜歡她，同事喜歡她。這位布滿愛心的年輕女老師成了校內(nèi)校外最受歡迎的人。不管是帶低班級還是高班級，她班上的入學(xué)率和保生率一直是100%。班風(fēng)好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果一直名列前茅，曾光榮地被縣教育局評為縣“教學(xué)能手”、縣“優(yōu)秀班主任”、縣“模范班主任”縣“優(yōu)秀老師”。流淌紅旗總是長時間的掛在教室門口，這是她和孩子們的共同驕傲?？粗r艷的紅旗，總讓她和孩子們一起笑成燦爛的花朵。

情傾留守兒童，撒播陽光

其實，師生們都深深知道，___老師取得的種種成果，完全是專心血換來的。她心無旁鷲，一心撲在事業(yè)上，年幼的兒子生病住院她沒請一天的假年邁的老父親生病住院，她沒落下一節(jié)課。精心設(shè)計每一堂課，辛勤的教學(xué)工作，對學(xué)生無微不至的關(guān)懷，一次又一次的談心，一次又一次的家訪，甚至是物質(zhì)上無私的奉獻(xiàn)，這些都是師生

們看在眼里記在心里的。就說入學(xué)保生吧，因受多種因素的影響，農(nóng)村學(xué)校的此項工作一直不容樂觀。但在___老師的班級里，_年來卻一直能做到一個都不少。秘訣何在?她說得坦然——留住每一個孩子的心。

話雖簡潔，但要做到、做好那是很難的。也不知她為此付出了多少艱辛和心血。

她班上的花榮同學(xué)，家住距校8里多的一個小山村，開學(xué)兩天了還沒坐進(jìn)教室，她急了，原來是花榮同學(xué)的父母重男輕女，不給女兒念書了。她親自上門勸學(xué)三次，花榮同學(xué)終于坐進(jìn)了教室，她笑了。如今花榮同學(xué)已經(jīng)長大在外打工，收入不菲，她還一直不忘彭老師的恩情，常常來短訊感謝和問候老師。

她班上的彭四中同學(xué)因家庭困難，繳不上書雜費，打算輟學(xué)，她便主動替他墊交，留住了這名學(xué)生......這樣的事，在鄉(xiāng)村學(xué)校，是常常有可能出現(xiàn)的，但卻常常讓她悄悄地解決了。

最讓___老師揪心的是留守兒童，這些孩子因長期得不到父母的直接關(guān)懷，往往思念父母，心里波動擔(dān)心，不專心學(xué)習(xí)，有的也因生活上照料不周而影響學(xué)習(xí)。20__年春，她班的廖為同學(xué)更是令她擔(dān)憂，他父母離異，母親改嫁，父親出走，多年沒有音信，形同孤兒，靠年邁的奶奶和他自己撿垃圾維持生活，父親和前妻生的孩子還常常欺侮他，生活在特殊的生活環(huán)境中的他，因缺少親情關(guān)愛，過早地接觸社會，性恪孤僻、曠課，打架扯皮，如同家常便飯。學(xué)習(xí)上底子薄，基礎(chǔ)差，到了六班級連兩位數(shù)的乘法也常常算錯。也不會寫字的筆順。

上課時老是走神，心不在焉。是全校師生人人皆知的“調(diào)皮大王”。面對這樣一個孩子，是推出校門不管，還是盡力轉(zhuǎn)化他，校長語重心長地對她說：“倘若任其下去，這樣的學(xué)生很可能成為社會的渣滓，我們要盡最大努力，把他拉上正道?！笔堑模耄罕M力教育他，使其改弦易轍，是我們班主任老師不容推卸的責(zé)任。她從內(nèi)心欣然接納了這個學(xué)生，縱然是脫韁的野馬，也得把他馴服過來。多年的教學(xué)閱歷告知她：即使是廢鐵，也有可熔煉成鋼的成分即使是木屑，也可燃起熊熊的火焰。用后進(jìn)生自身的閃光點，照亮其陰暗面，促使內(nèi)因轉(zhuǎn)化，是一種行之有效的好方法。首先設(shè)法接近他，一次次親切地激勵他努力學(xué)習(xí)，母親般的關(guān)懷終于平坦了這顆幼小的心靈。緊接著摸清他后進(jìn)的原因，然后彭老師為廖為同學(xué)設(shè)計了一套適合他的學(xué)習(xí)方法，還常常利用了課余時間給他一點一點地補(bǔ)數(shù)學(xué)、補(bǔ)拼音，教他寫字的筆順，并且還讓班上成果好的同學(xué)幫助他的學(xué)習(xí)。在老師和學(xué)生共同幫助下，廖為同學(xué)成果進(jìn)步很快。通過一段時間的觀察，她還發(fā)現(xiàn)廖為同學(xué)不僅個子高，力氣大，而且愛勞動，有號召力，就委任他為班上的勞動委員，并常常找他談心，教他做人做事的道理，正確面對人生，面對生活與學(xué)習(xí)。她的關(guān)心與信任，同學(xué)的期待，廖為同學(xué)像一換了一個人似的，他變得勞動樂觀肯干，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的組織能力，工作專心負(fù)責(zé)，成為彭老師的得力助手，一個學(xué)期以來，他把本班的衛(wèi)生管理得井井有條，在評比優(yōu)秀班干的時候，他以高票勝出，期中表彰大會上，領(lǐng)獎臺上出現(xiàn)了他的身影，他光榮的被評為“優(yōu)秀班干”，在以后的工作中他更加努力了，學(xué)習(xí)成果也有了很大的進(jìn)步。

篇3：模范老師事跡材料20xx年9月我如愿以償成為了一名真正的人民老師，到現(xiàn)在已經(jīng)有十年的時間。從教十年里，我扎根教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦專研業(yè)務(wù)知識，把懂得變成熟悉的，把熟悉的變成擅長的。在十年間我一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)工作及少先隊大隊輔導(dǎo)員工作，還曾擔(dān)任過班主任。為了我所熱衷的事業(yè)和那些可愛的孩子們，付出了多少艱辛和汗水都是值得的。

一、奉獻(xiàn)愛心，真誠對待每位學(xué)生。

熱愛學(xué)生是每個老師的天職和美德，是老師心靈美的主要表現(xiàn)，也是做好學(xué)生教育工作的前提，沒有愛就沒有真正的教育。多年來我始終施與學(xué)生的就是母親般的愛。

第一年，我所接的班級中有個叫xx的同學(xué)，從小父母離異，性格孤僻，愛動手打人，惹是生非。在訂正他的錯誤時，我很留意發(fā)掘他的優(yōu)點，進(jìn)行正面誘導(dǎo)；還發(fā)現(xiàn)他常常缺筆少本，就主動掏錢給他去買，有時還餓著肚子來上學(xué)，就買來早點給他吃。有一次xx病了，家里沒人照料他，他就又來上學(xué)，我?guī)ピ\所看病，給他買藥、養(yǎng)分品。這時他哭了，對我說：“老師，你是最好的人，我要聽你的話，好好學(xué)習(xí)?！焙髞韝x變得活潑向上，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)專心，成果逐漸上升，成了一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。就這樣，我從未放棄過對他的關(guān)心、愛惜和教育，一直持續(xù)到小學(xué)畢業(yè)。而今，xx通過不斷努力，已走上了工作崗位?，F(xiàn)在，他會常常給我寫信、打電話問候，一有機(jī)會回家，就忘不了來校看望我，并會激動的說：“x老師，感謝您！假如不是您，我是不會有今日的，是您挽救了我，也挽救了我的一生??！”我對待每一種類型的差生從沒有頭痛，只有心痛，從沒有偏見，只有偏愛。去年我所帶的班級中，有一個男孩叫xx。上天給予他的很不公平，他患有先天肌肉萎縮癥，兩腿無力走路搖搖擺晃，常常摔倒。再加上學(xué)校教學(xué)樓的臺階比較高，一個人根本上不來。我是看在眼里疼在心里，跟家長了解詳細(xì)情況后，每日早上從家長手中接過來全部在校一切都由我來照料，也在班級中規(guī)定了很多照料他的條例。課堂上回答問題、交作業(yè)都不用自己站起來，而是我走過去；課間去廁所我和同學(xué)們扶著，上樓梯我背著，想去哪兒我陪著，生怕有同學(xué)會欺侮他。他感受到了這種師生情誼，在學(xué)習(xí)上很下功夫，常常考100分，還寫了一手漂亮字。最讓我欣慰的是沒有一個同學(xué)欺侮他，也沒有發(fā)生一次事故。家長含著淚對我說：“感謝x老師給予孩子的一切，就和母愛一模一樣。我會讓孩子一輩子都記住您！”像這樣的事例還有好多好多。

在與學(xué)生們交往的過程中，我真切地感受到了學(xué)生們的熱忱、執(zhí)著與美妙的人生理想；我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成果；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。面對著十年充實的生活，我真的無怨無悔！

二、以校為家，與同行共同進(jìn)步。

愛一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛讓我在工作中不計得失，不懈鉆研。連續(xù)幾年的班主任工作使我已經(jīng)習(xí)慣了快節(jié)奏的工作，勞碌的生活，始終以滿腔的熱忱投入工作。當(dāng)別的同志因病住院時，當(dāng)學(xué)校的工作安排不開時，我都毫無怨言地接過重?fù)?dān)。20xx年學(xué)校組織無償獻(xiàn)血，別的老師這個不行那個不行，最后我在感冒的情況下獻(xiàn)了血，結(jié)果剛抽完血就暈倒了，一直咳嗽了幾個月，從那以后我就有了這個毛病，連續(xù)幾個冬天地咳嗽。20xx年12月份坐完月子假期還沒滿，學(xué)校打電話說學(xué)校需要我去整理檔案接受檢查，我二話沒說就去了，也正好趕上冬天。結(jié)果原來月子就沒坐好又雪上加霜了，經(jīng)檢查是風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，到現(xiàn)在每個月都要吃中藥調(diào)節(jié)，不然就渾身疼。遇到必須輸液時就利用中午的時間，輸完還是按時上班。即便這樣我也從不喊累叫苦，為了自己熱衷的事業(yè)，恪守著紀(jì)律，真正做到了忠于職守。除有特殊情況外，我從未因個人的私事或得了一些小毛病而向?qū)W校請假耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。那是在去年秋季，我媽媽做手術(shù)住進(jìn)了醫(yī)院，身邊需要人照料，理應(yīng)我去陪媽媽，但為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，只是周日抽空去看望媽媽。對于媽媽可以說，我是個不孝的女兒，很內(nèi)疚，有愧于她老人家，但值得勸慰的是，我嚴(yán)守了集體的組織紀(jì)律，做到了忠于職守，更無愧于我熱衷的教育事業(yè)。

在與同事相處的過程中，我本著能讓自己吃苦也不拒絕別人的原則。只要老師請教幫助的事，只要是我能夠辦得到的，都會承諾并守信地辦好。譬如，老老師不會操作電腦，我就利用課余主動教她們，幫助她們制作課件、實際操作等，時時如此實心辦事，真誠待人，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。另外我常常與同在一線的老師們共同探討有效教學(xué)模式，樂觀參加聽課、評課，虛心學(xué)習(xí)，博采眾長。從不吝惜將寶貴的閱歷授之予人。每次參加完培訓(xùn)，我都會將學(xué)習(xí)心得與同事們共享，與他們共同感受新課標(biāo)下的課程改革。并且近期輔導(dǎo)的兩名青年老師在縣級“三優(yōu)活動”中獲優(yōu)質(zhì)課一等獎。

持之以恒的教改實驗探究，豐富了自我教育理論修養(yǎng)，錘煉了教學(xué)藝術(shù)，形成了獨具特色的教學(xué)風(fēng)格。20xx年10月在xx省學(xué)科帶頭人送教下鄉(xiāng)活動中做課一節(jié)，以互動有序、收放自如的教學(xué)氛圍，學(xué)生們?nèi)玺~得水、妙語連珠的表現(xiàn)，獲得了省學(xué)科帶頭人很高的評價；20xx年6月，參加縣“三優(yōu)工程”活動獲一等獎；20xx年10月，參加市“三優(yōu)工程”活動獲二等獎；20xx年6月，參加縣“三優(yōu)工程”活動再次獲一等獎；20xx年10月，參加市“三優(yōu)工程”活動獲二等獎。

以“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單”“課堂學(xué)習(xí)反饋單”為載體的有效教學(xué)模式是我們xx小學(xué)正在討論的課題。確立課題以來，作為實驗老師的我每學(xué)期都要做有效教學(xué)觀摩課，20xx年10月我有幸代表我縣青年老師在xx市校長協(xié)作會上做課一節(jié)，課堂教學(xué)的大膽改革深受專家好評。與此同時，我被當(dāng)選為xx市小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會委員。20xx年5月在xx中小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動中做示范課一節(jié)；20xx年我又參加了xx學(xué)科帶頭人評比，最終獲得了此殊榮！走進(jìn)新課改以來，我還將閱歷與反思形諸于文字。論文《科學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活》《如何使科學(xué)教學(xué)生活化》獲xx市一等獎；《液體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計與反思獲陜西省二等獎；論文《多媒體走進(jìn)科學(xué)課堂》獲xx省二等獎。

作為課改實驗老師的我，為了不影響教學(xué)，我需要常常犧牲休息時間，將工作帶回家干到深夜。20xx年5月，孩子因肺炎住院需陪護(hù)，而時值學(xué)校剛剛確定學(xué)科有效教學(xué)模式，好多工作急需安排，我只能將孩子托付給爺爺奶奶，一心一意去干工作。說實話我感覺挺對不起孩子的，可還沒等我好好來補(bǔ)償這次的愧疚，我又得將全部身心投入到10月份的送教下鄉(xiāng)活動中。備課時為精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)，我要常常與領(lǐng)導(dǎo)、同事們商量各教學(xué)環(huán)節(jié)的思路，虛心向大家請教，甚至睡夢中想到了過渡語，就摸黑趕緊記錄下來留第二天參考。功夫不負(fù)有心人，取得了不少好成果。

三、銳意進(jìn)取，與少先隊一起成長。

20xx年參加工作以來，我一直任中隊輔導(dǎo)員、大隊總輔導(dǎo)員，還負(fù)責(zé)學(xué)校的政教德育、平安、紀(jì)律管理工作以及各項大型活動的安排、信息報送工作。不論哪項工作，我都計劃得井井有條，根據(jù)學(xué)校的實際情況方方面面都會考慮周全，組織老師和學(xué)生參加各項活動，每次都能出色地完成上級的任務(wù)。

1、累，并快樂著

20xx年9月踏上工作崗位后，就與少先隊活動結(jié)下了不解之緣，一直擔(dān)任中隊、大隊輔導(dǎo)員。十年來，學(xué)校的少先隊活動從無到有，展現(xiàn)出了蓬勃的生機(jī)。我富于制造性的工作和符合時代特色的活動，從根本上轉(zhuǎn)變了校內(nèi)、校外一些人認(rèn)為“少先隊對學(xué)生已經(jīng)不適合了，沒有什么吸引力，少先隊組織已無存在的必要”等錯誤觀念，為全鎮(zhèn)的少先隊工作闖出了一片廣闊的空間。

每年的六一活動，從組織策劃到培訓(xùn)主持人，從環(huán)境的布置到音響的打算，從校園評優(yōu)到獎品購買，從游園活動的游戲設(shè)計到文藝晚會的節(jié)目編排，再從中隊表演節(jié)目的選定到演出服裝的打算?整整忙三個星期，活動終于成功展。

看著孩子們的笑臉和精彩的演出，我笑了。像這樣的事例還有很多很多，從每年的“xxxxx”演講競賽到20xx年初的“四個好少年活動”，每一次都是精心策劃，圓滿結(jié)束。我要說：“累，并快樂著，我喜歡!”一分耕耘一分收獲，20xx年，她所在的大隊部被評為“xx市少先隊紅旗大隊”，自己也被評為了“優(yōu)秀大隊輔導(dǎo)員”。在我所管理的少先隊里，更有很多隊員、輔導(dǎo)員獲省、市、縣各級榮譽(yù)稱號。

2、伴隨活動，雛鷹羽翼漸豐。

我堅信“竭誠為少年兒童健康成長服務(wù)是少先隊一切工作的動身點和落腳點”。十年來，我組織了近百次大、中、小隊活動，效果顯著。

我開展的少先隊活動與生活親密聯(lián)系。雛鷹爭章活動期期開展，還針對實際設(shè)“勤儉章”等特色章。為從小培育隊員良好的行為習(xí)慣，我深入課堂，和一班級小伴侶開展“爭做四個好少年”活動，向全校隊員發(fā)出“為校園整潔彎彎腰”的倡議。

我組織的少先隊活動切合時事，時代氣息濃。汶川大地震發(fā)生后我組織全校開展“珍愛生命，健康成長”主題月活動，號召大家爭創(chuàng)平安校園，健康快樂成長。甲型h7n9流感嚴(yán)重之際，我充分利用紅領(lǐng)巾廣播站等少先隊陣地宣傳流感可防可治，校園中無一人恐慌，隊員們都能坦然對待流感疾病。

在一次次活動中，一只只雛鷹羽翼漸豐，作為輔導(dǎo)員的我也和少先隊一起成長著，靈活務(wù)實地做好少先隊工作，深受學(xué)生的歡迎和尊敬，得到家長的充分信任和好評。

3、樂觀、上進(jìn)作為主旋律。

由于年輕，領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣的重任；也由于年輕，我毫無怨言，兢兢業(yè)業(yè)。不管遇到多大的挫折，樂觀上進(jìn)始終是我人生的主旋律。xx畢業(yè)后，我樂觀參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，20xx年，順利完成xx專科函授學(xué)習(xí)，20xx年，又完成了xxxxx的本科函授學(xué)習(xí)。同時，我沒有放棄自己對一般話和演講的愛好，常常為來校考察的省市縣各級領(lǐng)導(dǎo)做講解，在學(xué)校內(nèi)多次負(fù)責(zé)現(xiàn)場活動主持和晚會主持，除此之外，還樂觀參加了全省輔導(dǎo)員培訓(xùn)等各級各類培訓(xùn)，

以此充實、完善自己。有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，這是我工作十年來的真切感受，工作雖然艱苦，但我更多感到的是愛的快樂?！安唤?jīng)歷一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。近年來，我獲得了“縣級優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“縣級優(yōu)秀德育工”“縣級教學(xué)能手”、“縣級學(xué)科德育滲透教學(xué)能手”、“縣級學(xué)科帶頭人”、“縣級優(yōu)秀班主任”“省級優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力、不斷探究，用愛心、勤奮去制造更加美妙的將來！

篇4：模范老師事跡材料郭明，20xx年5月通過選調(diào)考試，來到旬陽二幼，轉(zhuǎn)崗成了一名幼兒老師。一轉(zhuǎn)眼在幼教崗位上辛勤耕耘了5個年頭。她深深地知道，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，要學(xué)的有很多。

她首先在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，遵守園里的各項規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，把熱愛教育事業(yè)放在首位，注意為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職。

在教育實踐中一切以幼兒進(jìn)展為理念，關(guān)愛每個孩子。

愛惜、了解幼兒，與幼兒建立公平的同伴關(guān)系。

“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子?！币蝗栈顒又兴屪约罕M力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起共享，“既親近又崇拜，既認(rèn)定她是值得信賴的`老師，又把她當(dāng)作好伴侶，樹立起老師崇高的威望。

以良好的常規(guī)帶動教育教學(xué)工作。

幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活自理能力的培育是繁重而艱難的。現(xiàn)在的獨生子女由于父母的溺愛，大多數(shù)過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個漫長的過程，其間滲透了老師太多的耐心、汗水和才智。她留意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，樂觀激勵幼兒學(xué)做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)。在她的努力下，剛?cè)雸@一學(xué)期的孩子們漸漸地會穿脫衣服，午睡時還能整整齊齊地疊好衣物。在手工操作中孩子們的小手也變得越來越巧。她還在每學(xué)期的家長開放日活動中開展小型的“穿衣服競賽”、“扣紐扣競賽”、“系鞋帶競賽”等，家長們看到自己的孩子比家中能干多了，個個臉上露出驚喜的笑容。她在班級中還設(shè)計了輪流選值日生的活動，和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。孩子們工作起來還是非常專心，意識到勞動并為集體服務(wù)是件光榮的事，個個都愿意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當(dāng)小班長的活動。雖然這么做非常費心，老師的工作量也隨之增大，但可以讓每個孩子都有熬煉的機(jī)會，深得家長們得贊同和孩子們的喜愛，做老師的再辛苦，更多的卻是勸慰和幸福。

以身作則，言傳身教，做好表率。

這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為孩子們的榜樣，她時刻不忘自己的表率作用。在嚴(yán)寒的冬天，她會和孩子一起跑步，熬煉。夏天的太陽再烈，她也不會躲到陰涼里看孩子們在太陽下?lián)]汗如雨。每日早晨主動大聲地與幼兒問好，從不亂丟垃圾，當(dāng)孩子和她說話時，她總是蹲下來親切的注視著他們，與他們交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，習(xí)慣好，家訪時家長們會常常反饋孩子入園后的變化，言語中布滿感激。

注意家長工作，家長的支持是良好工作的開頭。

大家都知道，要提高孩子的素養(yǎng)，首先要提高家長的素養(yǎng)和參加意識。那么如何調(diào)動這支教育力氣的自覺參加意識，發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長這支隊伍的素養(yǎng)?以情感人，激發(fā)他們教育的主動性和樂觀性是關(guān)鍵的因素。因此，她不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過家訪、座談會、電話談天等方式與家長溝通另外通過老師的工作責(zé)任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱忱凝聚到老師的四周，主動而自覺地支持和參加教育。她班的嘉俊小伴侶平日較頑皮，有口吃現(xiàn)象，但思維靈敏，富有表現(xiàn)力，郭老師幫他找故事，并指點他處理咬字、表情到位等等，并指導(dǎo)家長在家多讓他練習(xí)表演，以激勵的方式促使他一次比一次講得好。在家長和老師的共同協(xié)作下，孩子改掉了口吃的習(xí)慣，而且喜歡在集風(fēng)光前大膽的表現(xiàn)自己。

勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。郭老師虛心向有閱歷的老師請教，并專心閱讀多種幼教書籍和報刊，從中吸取養(yǎng)分。由于是轉(zhuǎn)崗老師，專業(yè)技能方面較弱，但靠著她的勤奮好學(xué)，幾年下來，各方面的技能有了很大的提高。

“辛勤耕耘，終有回報?！彼嵣线M(jìn)的工作態(tài)度得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，工作上也取得了一些成果。20xx年撰寫的教育案例《特殊的愛給特殊的你》在安康市論文評比中獲二等獎。20xx年撰寫的論文《自閉癥傾向兒童個案跟蹤分析》獲省級三等獎。20xx年負(fù)責(zé)的縣級課題《小班幼兒顏色感培育策略討論》順利結(jié)題。20xx年撰寫的論文《小班幼兒人際交往指導(dǎo)策略》獲“中國幼教系統(tǒng)年度論文”二等獎。20xx年在“童話之星”世界華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽中獲指導(dǎo)優(yōu)秀獎。20xx年被評為“縣級優(yōu)秀老師”、“園級優(yōu)秀老師”。

她是一名一般的幼兒老師，在平凡無奇的崗位上，雖然得不到“國王”頒發(fā)的勛章，但她深知從活動室里放飛的是希望，守巢的是自己展現(xiàn)給孩子的是真理，擦去的是功利畫出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己。她將用更絢麗的顏色描畫出新時期幼兒老師的時代風(fēng)采。

篇5：模范老師事跡材料寒來暑往，日月如梭。回首過去的工作歷程，有初來乍到時的失意，有豁然開朗后的得意；有遭受挫折時的苦澀，有取得成果時的歡快；有拼搏路上的汗水與淚水，也有成功枝上的累累碩果。

一、悄悄耕耘終不悔。

常有人說：老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，老師是人類靈魂的工程師，對此我深信不疑。1984年3月，我懷揣著這份美麗的幻想，走上了老師這個崗位。20多年來，我始終以陶行知先生的：“捧著一顆心來，不帶半根草去”作為座右銘，并時時激勵自己，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民老師。

剛剛踏上講臺時，信心和喜悅十足。但當(dāng)我踏入學(xué)校，真正地與孩子接觸的一?x那，卻開頭擔(dān)心起來，我問自己：“我能行嗎？”就這樣帶著忐忑擔(dān)心的心情，我迎來了我的第一批學(xué)生，開頭了我的教育生涯。當(dāng)我走進(jìn)他們時，讓我出乎意料的是孩子們并沒有一點兒和我陌生的感覺，而是和我很親近。他們的一聲聲“老師，老師……”一張張燦爛的笑臉，讓我感覺到一種說不出的愉悅。在第一周的'日記中，有個孩子這樣寫道：“……我愛我的宋老師！”看到孩子這真摯的話語，我覺得自己在孩子們心目中的第一印象還是不錯的。日子長了，從在和他們的接觸過程中，我覺得現(xiàn)在的孩子無論是聰慧還是“愚笨”，無論是調(diào)皮還是“溫順”，他們都各有各的閃光點，他們都希望得到他人的贊美與賞識，以體驗自己的價值。面對孩子們的渴望，我總是盡量滿足他們，來調(diào)動他們的樂觀性，由于我發(fā)現(xiàn)有時你的一句表揚(yáng)，一句激勵的話語，要比嚴(yán)厲的批判還有效。在與他們的溝通中，我懂得了用真心去愛學(xué)生，是教育學(xué)生最好的方法。我信任愛是一種信任，是一種敬重，是一種教育。只有付出了“愛”，才能收獲“愛”。

就這樣，我順利地融入了孩子們的生活中，同時也融入了老師隊伍這個大家庭。起初的艱難，不僅僅是心理上的陌生，閱歷上的不足，同時也有來自各方面的壓力。但我很高興地變壓力為動力，通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識水平和綜合能力。并從來不放過各級部門組織舉辦的各類活動與培訓(xùn)的機(jī)會，致力提高自身素養(yǎng)。

二、上下求索永不停。

有人說：老師這個職業(yè)始終是在周而復(fù)始地重復(fù)昨天的故事。我認(rèn)為不然，雖然我們所做的工作周而復(fù)始，重復(fù)性比較大，但每一天的工作都是全新的，都需要我們不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探究，需要我們與時俱進(jìn)，使自己適應(yīng)時代的進(jìn)展，適應(yīng)新時期學(xué)生對老師的需求。

雖然每個學(xué)年如是，迎來送往。但我想：要想得到每屆學(xué)生的認(rèn)可，只憑過去的一些閱歷和方法是不行的。因此，我一邊不斷更新理念，一邊進(jìn)行樂觀的探究。一方面，在課堂教學(xué)中，我力求在生動好玩的活動里讓學(xué)生學(xué)到知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，讓他們在心理上接受我。另方面，我不僅教授學(xué)生知識，還準(zhǔn)時了解他們的心理動態(tài)。由于每屆學(xué)生的基礎(chǔ)不同，差異也不同。我便要求學(xué)生每日寫一篇日記，引導(dǎo)他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。但與此同時也意味著我的作業(yè)批改量增大了。于是我常常是在上班時批改日記，下班后在校加班批改其他作業(yè)和試卷，晚上回家再加班加點地備課。苦中求樂，樂中求進(jìn)。

就這樣在年年屆屆的重復(fù)性工作中，我不斷地創(chuàng)新，尋求著突破，在教學(xué)中逐步形成了自己的風(fēng)格，也取得了良好的成果。

這一系列成果的取得，既得益于我不斷地鉆研與實踐，也成為激勵我繼續(xù)努力、奮發(fā)向上的動力。在以后教學(xué)道路上，我還會一如既往地拼搏，迎接更加亮麗的人生。

三、學(xué)習(xí)反思塑人生。

通過堅持不懈的學(xué)習(xí)洋思閱歷、衡水閱歷等先進(jìn)教學(xué)方法，為我開展教育教學(xué)改革奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。我認(rèn)為課堂教學(xué)過程是師生之間、生生之間，師生與課本間對話的過程，也是師生經(jīng)歷、思想、情感乃至人格等方面進(jìn)行溝通、溝通、碰撞的過程。這應(yīng)是一個精彩的靈動的過程，就像一條涓涓流淌的小溪而絕不是一潭死水。為了達(dá)到師生互動的目的，我通過課堂教學(xué)設(shè)計和調(diào)動學(xué)生樂觀參加，使課堂真正成為學(xué)生生活的場所，使學(xué)生能在這種生活中獲得富有個性的進(jìn)展。我認(rèn)為，建立在師生公平基礎(chǔ)上的對話，不僅是促進(jìn)課堂和諧溝通與互動的前提，更是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)展、不斷完善的有效教學(xué)策略。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求師生情感溝通、思維溝通、生命對話的和諧互動境界。在課堂教學(xué)中，去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，點燃思維的火把。我通過引導(dǎo)，促使學(xué)生以樂觀的態(tài)度參加到教學(xué)過程中，并與學(xué)生相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中彼此共享思考、閱歷、知識，以達(dá)到課堂布滿靈動氣息的效果。

在市里組織的各種培訓(xùn)活動和教研活動中，同時我也看到了自己與名師的差距，看到了自己理論水平的匱乏，也看到了教育討論的領(lǐng)域原來是如此的廣闊無垠。于是在參加完市里組織的各項活動和培訓(xùn)后，我開頭努力熟悉自己，發(fā)現(xiàn)了自己身上的很多長處和不足。我開頭批閱自己，試圖在課堂上找到真實的自我，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行深入地反思。反思，能讓我拒絕平凡；反思，能讓我捕獲教學(xué)中的靈感；反思，能使我吐故納新；反思，能使我的教學(xué)閱歷得到升華。通過反思，再把閱歷與同行進(jìn)行溝通、探討，促進(jìn)了我的進(jìn)展。伴隨著新課程改革步伐，使我的戀教人生不再是一種癡迷，而是一種換骨，堅定了我與時俱進(jìn)，不斷開拓的決心和信心。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。有人說：老師站在講臺上，從頭到腳都是教材。也有人說：老師的形象應(yīng)是博學(xué)多才的形象，應(yīng)是愛生如子的嚴(yán)父慈母，應(yīng)是奉獻(xiàn)青春的紅燭。因此，我將以此自勉，只爭朝夕，奮力開拓，在這三尺講臺上，用自己的滿腔熱忱譜寫老師的春秋，塑造無悔的人生！

篇6：模范老師事跡材料高明麗是漠河縣立人學(xué)校的一名美術(shù)老師，她從事美術(shù)教學(xué)工作十二年，十多年來一直工作在教學(xué)一線不懈努力，兢兢業(yè)業(yè)，為校培育一批又一批小畫家。詳細(xì)事跡如下：

一、孜孜以學(xué)，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念

自幼酷愛繪畫上小學(xué)時，一直沒有專業(yè)的美術(shù)老師，但仍長期堅持的自學(xué)、臨摹、寫生、創(chuàng)作。初中，也沒有美術(shù)老師，隨著長期的繪畫練習(xí)對美術(shù)的熱愛則更加強(qiáng)烈起來，她決定以美術(shù)考學(xué)，畢業(yè)時拿著厚厚的獲獎證書成為了一名美術(shù)老師，她深知自己的責(zé)任和義務(wù)，因此學(xué)習(xí)上執(zhí)著追求，上下求索，1998年――2021年在黑龍江省教育學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，本著樂觀體驗生活、專心繪畫人生的原則，樂觀參加各種畫展評比，多次在地方進(jìn)行小型的畫展，并受到了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們的全都好評！

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，她一直堅持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。專心參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)專心學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與老師角色的轉(zhuǎn)換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓我樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，隨著社會的進(jìn)展，知識的更新，通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為更好的教學(xué)實踐作好了打算。教育教學(xué)是老師工作的首要任務(wù)。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屆佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

二、善教樂教，全身心投入教科研工作

在教育教學(xué)工作中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，不斷充實提高自己，不但對所教學(xué)科具人系統(tǒng)的理論知識和豐富的教學(xué)閱歷，還能把創(chuàng)新意優(yōu)秀老師事跡材料：做人民放心的小學(xué)美術(shù)老師

優(yōu)秀老師事跡材料：做人民放心的小學(xué)美術(shù)老師

高明麗是漠河縣立人學(xué)校的一名美術(shù)老師，她從事美術(shù)教學(xué)工作十二年，十多年來一直工作在教學(xué)一線不懈努力，兢兢業(yè)業(yè)，為校培育一批又一批小畫家。詳細(xì)事跡如下：

一、孜孜以學(xué)，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念

自幼酷愛繪畫上小學(xué)時，一直沒有專業(yè)的美術(shù)老師，但仍長期堅持的自學(xué)、臨摹、寫生、創(chuàng)作。初中，也沒有美術(shù)老師，隨著長期的繪畫練習(xí)對美術(shù)的熱愛則更加強(qiáng)烈起來，她決定以美術(shù)考學(xué)，畢業(yè)時拿著厚厚的獲獎證書成為了一名美術(shù)老師，她深知自己的責(zé)任和義務(wù)，因此學(xué)習(xí)上執(zhí)著追求，上下求索，1998年――2021年在黑龍江省教育學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，本著樂觀體驗生活、專心繪畫人生的原則，樂觀參加各種畫展評比，多次在地方進(jìn)行小型的畫展，并受到了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們的全都好評！

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，她一直堅持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。專心參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)專心學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與老師角色的轉(zhuǎn)換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓我樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，隨著社會的進(jìn)展，知識的更新，通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為更好的教學(xué)實踐作好了打算。教育教學(xué)是老師工作的首要任務(wù)。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屆佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)識和科學(xué)的教學(xué)手段貫穿于教學(xué)教研工作中，為提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美觀多方搜集資料，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生在欣賞不同藝術(shù)體裁和風(fēng)格的藝術(shù)作品的同時，感受美、鑒賞美，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。為了完成上級、學(xué)校交給的任務(wù)，全身心投入教學(xué)工作。在日常教學(xué)中，堅持切實做好課堂教學(xué)“五專心”。課前專心作好充分打算，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同班級采納不同的批改方法，使學(xué)生對美術(shù)更有愛好，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。()為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，注意“示范、討論、評講、實踐”四結(jié)合，通過生動活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；通過討論式教學(xué)，點燃學(xué)生才智的火花；通過課內(nèi)外練習(xí)，提高學(xué)生繪畫的基本功；通過參加畫展觀摩和臨摹，培育學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

為立足課堂理念的進(jìn)展，立足學(xué)生個性的進(jìn)展，不斷改革課堂教學(xué)，構(gòu)建“多維”課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的制造性、主體性、主動性，使課堂成為學(xué)生展現(xiàn)制造的天地、體驗成功的樂園、進(jìn)展個性的大舞臺，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面提高。確立了以情境啟導(dǎo)法、分層構(gòu)建法、鏈?zhǔn)缴煞橹鞯拿佬g(shù)課堂教學(xué)模式。以情為紐帶，以四周世界為源泉，憑借“多維”教學(xué)表達(dá)，來創(chuàng)設(shè)“美、智、趣”的學(xué)習(xí)情境，“親、助、樂”的師生人際情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，移情體驗，激活想象，啟迪創(chuàng)作靈感，并通過分層引導(dǎo)、分層創(chuàng)作、分層評價，使每一個孩子在自己的創(chuàng)作中得到成功的喜悅、審美的積聚。

三、春風(fēng)化雨，育出滿園桃李

漠河縣立人學(xué)校的第二課堂教學(xué)活動中，她擔(dān)任美術(shù)選修課的教學(xué)，采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，都以培育學(xué)生能力，提高學(xué)生的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和進(jìn)展起到更大的作用。美術(shù)教學(xué)生涯中，總是以激發(fā)培育學(xué)生愛好入手，因地制宜結(jié)合每個學(xué)生的實際，讓學(xué)生散發(fā)想象的空間隨心所欲的進(jìn)行自己喜歡題材的選擇，則不失時機(jī)的利用學(xué)校開展的大型活動為學(xué)生的作品展現(xiàn)搭建平臺，每年舉辦富有較高藝術(shù)水準(zhǔn)的畫展，畫展除在校園內(nèi)展出外，還向社會向家長作以匯報和展現(xiàn)。如今立人學(xué)校的文化長廊上掛滿了一幅幅精美的學(xué)生作品，這些作品題材廣泛，內(nèi)容豐富充分顯示了學(xué)生們獨特的審美個性及視角，在上級領(lǐng)導(dǎo)對漠河立人學(xué)校各項工作進(jìn)行檢查時，對這些由她精心指導(dǎo)的作品給予了高度地評價。

她擅長與學(xué)生溝通，對學(xué)生有一顆真誠的心，所以深受學(xué)生歡迎。和謁可親，平易近人，深受學(xué)生喜歡。與學(xué)生暢談人生、理想、溝通感情，用自己的行動感染了身邊的每一人，同時也感染了學(xué)生們，樂觀的思想象太陽，照到哪里哪里亮，這也是每個老師悄悄耕耘的法寶。

藝無止境，學(xué)無止境。她深信在今后的工作中，一定會布滿激情的工作，五彩的神筆為漠河立人學(xué)校培育更多的美術(shù)愛好者，讓偏僻的小鎮(zhèn)綻放更多的藝術(shù)之花。

篇7：模范老師事跡材料何昌淑，女，四川華鎣人，中共黨員，1963年11月誕生，1982年9月參加工作，現(xiàn)于華鎣市觀音溪初級中學(xué)田壩子村小任教。

1982年秋天，年僅18歲的何昌淑，懷著滿腔的熱忱，走進(jìn)大山，走進(jìn)華鎣市觀音溪初級中學(xué)李子埡村小任教。當(dāng)時那里的辦學(xué)條件極差：海拔1500多米，四面環(huán)著高山，終年山風(fēng)咆哮，四周雜草叢生，人煙稀有；不通公路，山路坎坷難行，從山上到山下的鎮(zhèn)上，來回至少也要6個小時；教學(xué)環(huán)境簡陋不堪：一間破房屋當(dāng)教室，講臺是一方凹凸不平的土臺子，黑板坑坑洼洼，早已泛白，加上幾張缺胳膊少腿的桌凳，這便是學(xué)校全部的教學(xué)設(shè)施。對剛步入教壇的何昌淑來說，除了要克服這些困難外，還要面對學(xué)生讀書熱忱不高、學(xué)生家長不愿送孩子上學(xué)的現(xiàn)實。山里人不覺得教育很重要。他們認(rèn)為“讀不讀書都一樣，看著太陽出來，背著太陽下山，讀書還不如挖山種地”，所以失學(xué)兒童很多。這樣的條件，要留住老師，留住老師的心，談何容易！來這里的老師總是來了即思走，難以安心，呆得最長的不過一年半載，短的只有一兩個月，甚至一個學(xué)期會換好幾位老師。缺老師，工作任務(wù)當(dāng)然就重，一個老師常常要教兩三個班――復(fù)式教學(xué)。

要教書，首先要有學(xué)生教。何老師將動員失學(xué)兒童復(fù)學(xué)作為自己的第一項任務(wù)，她走社串戶，逐個宣傳動員，盡管道理講了一籮筐，山里人總是陰沉著臉不理不睬，何老師就軟磨硬泡，一次不行，就去二次，兩次不行，就去三次、四次、五次……村里老劉的女兒嬌嬌已經(jīng)十歲了，早過了入學(xué)的年齡，但一直沒有上學(xué)老師敬業(yè)奉獻(xiàn)模范典型事跡材料老師敬業(yè)奉獻(xiàn)模范典型事跡材料。何老師三番五次到她家里去動員，但老劉始終不松口。老劉那“女娃家上不上學(xué)無所謂”的觀念甚深，再加上家太窮了，負(fù)擔(dān)嬌嬌上學(xué)的費用很困難，所以何老師總也做不通他的工作，幾次都無功而返。一個星期天，何老師又翻過兩座山梁，到老劉家去動員，老劉遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到何老師來了，趕緊把門關(guān)上。何老師敲門很久，不見開門，干脆就在門口蹲了下來。一個小時過去了，兩個小時過去了，三個小時過去了……精誠所至，金石為開，門終于開了，何老師的誠心終于感動了老劉，答應(yīng)第二天就送孩子到學(xué)校去。萬事開頭難，在何老師的不懈努力下，村民們間續(xù)將學(xué)生送回到學(xué)校，空寂的山谷里又響起了久違的讀書聲。

孩子們返校了，但實際困難又接踵而至。以前的桌凳早已破爛不堪，屋頂年久失修，睛天抬頭透過破洞可以觀察藍(lán)天白云，雨天水珠穿過漏瓦灑向?qū)W生課桌，師生只好戴著斗笠上課。一個個斗笠，匯成了山村教育最獨特的風(fēng)景線，可這風(fēng)景不但不能令人興奮，卻只有心酸！

孩子們總不能一直這樣上課吧？何老師暗暗打定主意，要迅速轉(zhuǎn)變這個情形。于是，她多方求援，找來材料，請來工匠，發(fā)動學(xué)生和家長充當(dāng)幫手，自己也挽上袖子，與大家一起動手修桌凳，上房補(bǔ)屋頂。一個星期后，桌凳修好了，屋頂漏洞補(bǔ)上了，操場平整了，孩子們終于可以正常上課了，何老師累得消瘦了一圈，可她卻快樂地笑了。

李子埡村幅員面積廣，學(xué)生居住分散，要到校讀書，大都需要翻過一座座山嶺，淌過一條條大大小小的溪河。每當(dāng)春夏季節(jié)，山洪咆哮，河水暴漲。學(xué)生的平安揪緊了何昌淑老師的心。每日，她早早地守候在河邊，將學(xué)生一個一個背過河，背了這個社的學(xué)生，又步行很遠(yuǎn)去背那個社的，直到把全部學(xué)生都背過河，才安心上課。放學(xué)后，又將他們背過去，常常累得腰酸背痛，甚至有幾次，她自己差點被急流沖走。但看到孩子們快快樂樂學(xué)習(xí)、健健康康成長，她打心眼里覺得高興。

一到冬季，漫天大雪，寒風(fēng)凜冽，教室四壁透風(fēng)，孩子們凍得直打哆嗦。何老師看在眼里、急在心頭，她毫不徘徊地拿出自己微薄的工資（當(dāng)時她的工資每月只有幾十元錢），買來比較厚的透明薄膜，將墻壁透風(fēng)處一一釘上。課余，她組織孩子們從山里拾來干柴，上課前，讓孩子們將柴禾燒一下，待濃煙過后，將火炭放進(jìn)打算好的爛瓷盅里，吊在課桌下取暖。

篇8：模范老師事跡材料俗話說：天道籌勤，機(jī)遇從來都是垂青那些有打算的人，我深信這句話。我常用這句話時刻提醒著自己，讓自己時刻為到來的機(jī)遇作好最充分的打算。在我看來，自己付的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶。由于只有這樣，自己才會在生活工作中踏踏實實，才能無愧于老師這個稱號。

自參加工作以來，我一直工作在教育教學(xué)的最前沿，在老師專業(yè)轉(zhuǎn)型的過程中，我心中只有一個信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學(xué)水平與最佳的教學(xué)方法。把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知倦怠的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我也常說，勤能補(bǔ)拙。

一、愛崗敬業(yè)，專心鉆研

在工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認(rèn)專心真地做好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注意對學(xué)生能力的培育，不僅教他們學(xué)習(xí)知識，而且讓他在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。虛心向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)：學(xué)校每周班級組活動，我總是第一個來，最后一個離開……對自己所任教的學(xué)科有了很強(qiáng)的駕馭能力。教學(xué)中留意分析學(xué)生的特點，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采納靈活多樣的教學(xué)方法，樂觀營造一種公平和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學(xué)生都能有所收獲。

二、運(yùn)用愛心，澆灌學(xué)生的心靈

作為任課老師，要讓學(xué)生感受到與父母同樣的愛。這是我一貫的作風(fēng)，也是對自己的要求。由于：“親其師，才能信其道?！皭凼切湃蔚幕A(chǔ)和前提。師生間有了愛，學(xué)生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈坌氖窃敿?xì)的，是具有深厚的感情顏色的。幾年來，每日早晨比上班時間早40分鐘來上晨讀。陪學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起解決問題。同時，觀察學(xué)生的一些細(xì)微的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課老師最基本的日常工作，也是作為一個老師愛心和耐心的詳細(xì)體現(xiàn)。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。我還擅長挖掘?qū)W生身上的閃光點。人都喜歡表揚(yáng)，需要表揚(yáng)，優(yōu)生需要，學(xué)困生需要。也許是我真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里，好比鑰匙伸進(jìn)了鎖里。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們怎樣做人。為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。在賞識學(xué)生的同時，我也會嚴(yán)格要求他們，絕不估息他們身上出現(xiàn)的不良習(xí)氣。我從來都信任：嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真諦，才能達(dá)到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實。

幾年來，我始終以一個優(yōu)秀老師的條件嚴(yán)格要求自己，上級給了我許多榮譽(yù)，XX年被評為縣級模范老師，XX年被評為洪洞縣模范老師，先后多次被評為大槐樹中心校優(yōu)秀老師。

成果和榮譽(yù)只能代表過去，更重要性的是怎樣把握好明天。我，一般老師中的一員，談不上有驚天動地的功績，只是年復(fù)一年，日復(fù)一日在教育園地中耕耘，沒有過高的享受，只有上課的鈴聲把我?guī)нM(jìn)教室，落日的余輝送我離開校園，我一直以我是人民老師而感到榮幸和自豪。

我將在今后的工作中，不斷努力，把人民老師的理想信念、人生追求和價值觀，體現(xiàn)在日常教育教學(xué)工作之中，在教育這塊沃土上，用愛耕耘，用愛去播種，耕耘不止，戰(zhàn)斗不已！

篇9：模范老師事跡材料作為一位人民老師，我?guī)煹赂呱?，愛崗敬業(yè)，為人師表，以身作則。五年來，我用自己的赤忱換真情，譜寫著平凡燦爛的人生。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭做討論型老師

做為一位老師，我始終牢記“不會科研的老師不是好老師，沒有科研的教學(xué)不是高質(zhì)量的教學(xué)?！痹谂ψ龊媒虒W(xué)、練習(xí)工作的同時，我能夠把自己的精力用在繼續(xù)學(xué)習(xí)上，以不斷進(jìn)步自己。樂觀參加學(xué)校的各項教研活動，不斷豐富自己的專業(yè)知識。樂觀撰寫教育教學(xué)論文，準(zhǔn)時記錄自己的教學(xué)所得，為今后的教學(xué)提供第一手材料。

課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，我能夠捉住每次學(xué)習(xí)機(jī)會，博采眾家之長。通過聽公然課和專家報告，進(jìn)行總結(jié)、反思、感悟，從中汲取精華，進(jìn)步自己。課堂教學(xué)取得了較好成果。

二、規(guī)范自己，建立良好形象

教育工作是我人生中驛站，也是體現(xiàn)我人生價值的最好平臺。工作中，我堅持依法執(zhí)教，自覺遵守《老師法》等法規(guī)；我酷愛玩耍的孩子，敬重他們的人格，同等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學(xué)生；我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力進(jìn)步學(xué)生身體素養(yǎng)的同時，重視學(xué)生心理素養(yǎng)的健康進(jìn)展；我在工作中重視改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)步教育教學(xué)水平；我盡力與同道弄好關(guān)系，相互幫助，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)；對本身的要求也不放松，建立老師的形象，規(guī)范穿著，一般話教學(xué)規(guī)范健康，舉止文明有禮貌，嚴(yán)格要求，重視身教。對自己的要求力爭到達(dá)最好。

面對鄉(xiāng)村的孩子，為了上好課，我做了下面的工作：課前預(yù)備，備好課。專心討論教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個都弄清晰，了解教材的重點與難點，能應(yīng)用自若，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原本的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動教法。使學(xué)生在多方面得到熬煉和進(jìn)展。我的課堂教學(xué)已深受同學(xué)們的愛好。，同等的對待每個學(xué)生，讓他們都感遭到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時也激起了我的工作熱忱。

三、以身作則，培育學(xué)生健全人格，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長

以身作則，不令則行。在學(xué)生的眼中，老師是一個完善的人，是一個值得可信的人，是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強(qiáng)調(diào)師德不是強(qiáng)調(diào)理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注意學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。教育學(xué)生專心學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，在充分理解的基礎(chǔ)上與實踐相結(jié)合。讓學(xué)生在實踐中增長才能，陶冶情操，讓在豐富多彩的實踐活動中識社會，了解自然，為今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。

今年我所接任的班，學(xué)生來自各處，不僅學(xué)習(xí)成果參差不齊，素養(yǎng)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個學(xué)生的詳細(xì)情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個男學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣，情緒很是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關(guān)心他，病了，我?guī)タ瘁t(yī)生，用自己的錢為他買藥，幾次去他的住處看望他，甚至讓他有一種在家一樣的感覺；然后在學(xué)習(xí)上給他講法，幫他制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，讓他樹立信心，最終幫他走出了失敗的低谷，成果上升了。老師節(jié)他給我來了一張賀卡，上面寫著：老師，我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景！我在心中說：“不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，既然學(xué)校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責(zé)任！”在我的感化下，這個班上好幾位學(xué)生非常感慨地說：“老師，你用實際行動告知了我們什么是責(zé)任心！我們知道以后該怎么做了?！蔽业呐]有白費！

花開總有蜜蜂來。我的扎實、踏實和務(wù)實得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的認(rèn)可。自己也被評為優(yōu)秀老師等榮譽(yù)。那種滿足感唆使我更加努力探究，勤于實踐。同時樂觀參加市進(jìn)修學(xué)院組織的各項體育培訓(xùn)活動、競賽活動，渴求知識的彌補(bǔ)和給予。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，我將立足實際，專心分析和討論好教材、大綱，討論好學(xué)生，制造性的做好體育與健康課的教學(xué)，使我的工作有所開辟，有所進(jìn)取。

我認(rèn)為：治學(xué)先治人，凡事德為先。每學(xué)期一開學(xué)，我一定要抽時間與部分學(xué)生談心，做好工作筆記，建好問題學(xué)生檔案，特殊是對雙差生進(jìn)行深入細(xì)致的了解，尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點，以找到教育的著力點。

在平常與學(xué)生接觸的過程中堅持友好、公平的態(tài)度，特殊是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復(fù)，并通過班集體的力氣，大家相互關(guān)心，相互照料，使其感到集體的平坦，消除厭學(xué)心理。還常常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感愛好的活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值，正確地熟悉自我，并體會到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習(xí)自信心，迎頭趕上前進(jìn)的步伐。

學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長，老師，更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重?fù)?dān)。在平時授課過程中，我特殊留意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，告知學(xué)生很多做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長?，F(xiàn)在很多學(xué)生給我的來信中都會說起這些，他們認(rèn)為正是這些講解培育了他們深厚的文化底蘊(yùn)，培育了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來信中說：“老師，在學(xué)校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風(fēng)景！”

我是一名一般而平凡的中學(xué)老師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價值的，由于我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，由于我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，由于我已桃李滿天下！

篇10：模范老師事跡材料王多林，男，xx年8月誕生，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級老師。xx年參加工作，xx年調(diào)入民勤四中工作至今，現(xiàn)任民勤四中高三班級組組長。二十多年來，王多林同志愛崗敬業(yè)，模范履行老師職責(zé)，以人為本，關(guān)心學(xué)生全面成長，在平凡的崗位上悄悄無聞地用愛心、激情、理性書寫著人生的華美篇章，在教育教學(xué)教研工作中做出了突出貢獻(xiàn)。

一段經(jīng)歷，為事業(yè)積蓄著一分資本

王多林同志是xx年6月民勤縣教委第一次采納統(tǒng)一考試形式選拔的民辦老師。他剛剛參加工作時，在全縣最偏僻生活條件極差的昌盛中學(xué)任教。在此期間有三件事令其同行對他刮目相看，使他在昌盛鄉(xiāng)、昌寧鄉(xiāng)（與昌盛相鄰）師生中小有名氣。一是他主動請纓帶初三語文課，一年后中考，該班學(xué)生語文平均成果就名列全縣第三（當(dāng)時全縣有二十六所鄉(xiāng)辦初中），成果喜人；二是就在這一年，他自己也參加了中考，雖未能被錄用（與民辦老師政策有關(guān)），但考分很高；三是在xx年全縣中小學(xué)老師過關(guān)考試中，過關(guān)率只有19%，他輕松過關(guān)。xx年他以全市第一的成果考入武威師范民教班學(xué)習(xí)，xx年畢業(yè)分配到東壩鎮(zhèn)中學(xué)，一直教初三語文兼班主任。他工作勤勉，樂教好學(xué)，成果突出，領(lǐng)導(dǎo)同行、家長學(xué)生對他好評如潮。xx年他從甘肅省教育學(xué)院脫產(chǎn)學(xué)習(xí)回來后，被縣教育局提名選調(diào)到民勤四中工作。

到新的單位，他靠著自己高尚的師德情操，樂觀的工作態(tài)度，蓬勃的工作熱忱，扎實的知識功底，靈動的教學(xué)風(fēng)格，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信賴，得到了同行的贊許，受到了學(xué)生的尊敬。在平凡的崗位上，他繼續(xù)自強(qiáng)不息，書寫著教書育人的新輝煌。

一片愛心，把班級凝聚為一個家庭

二十多年的教育教學(xué)生涯，王多林同志一直擔(dān)任班主任工作，為了讓學(xué)生身心健康，全面進(jìn)展，適應(yīng)新時代素養(yǎng)教育的要求，他不斷探究，努力向班級管理要質(zhì)量。他的班主任工作經(jīng)歷了由先前的摸石頭過河，到后來的靠閱歷帶班，進(jìn)展為用理論指導(dǎo)實踐的循序漸進(jìn)的過程。

結(jié)合教育實踐以及在工作中的困惑，他重讀大學(xué)課本《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，以求指導(dǎo)帶班，他還向同事借來魏書生的《班主任工作漫談》，讀之如同春風(fēng)拂面，醍醐灌頂，頓悟了“教育是一門藝術(shù)”的深層含義。工作之余，他帶著筆記本到學(xué)校圖書室學(xué)習(xí)教育理論專著，到閱覽室去翻閱《班主任》、《班主任之友》、《甘肅教育》、《現(xiàn)代中學(xué)生教育》、《中學(xué)生心理》、《中國家庭教育》等雜志，他的帶班方法、教育理念正在經(jīng)歷著從感性到理性的質(zhì)的轉(zhuǎn)變，逐步行成了屬于自己的個性化的班級育人風(fēng)格。他主張民主管理，實施耐心教育，“班級是我家，自己是主人，人人有事做，事事有人管”，讓學(xué)生做生活、學(xué)習(xí)、管理的主人。他深知愛心平坦和師生情感溝通在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，起著無可替代的作用，堅持對學(xué)生“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”?！案腥诵恼吣群跚椤?，王老師每一句關(guān)切的話語，一個親切的手勢都給學(xué)生帶來無限平坦，點燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。親其師，信其道，學(xué)生敬重他，崇拜他；學(xué)生感受著他的愛心，生活學(xué)習(xí)十分安心。

高一新生剛?cè)胄?，編進(jìn)他的班，他組織第一次班會，就語重心長地說：“同學(xué)們，班級就是我們的家，我們都是這個家的主人，自己的事要自己做，要努力管好自己，學(xué)會理解別人，幫助別人，人人都有一片愛心，我們這個家就會布滿溫馨。”對第一次離開父母來縣城讀書的孩子，他更是關(guān)懷備至：教他們整理床鋪，幫他們擺放生活用品，培育他們獨立生活的能力。冬去春來，同學(xué)們換上了單薄的衣裳，王老師提醒大家：“這幾天，穿厚點，別感冒了?！毕哪┣锍酰鞗隽?，上課前，王老師說：“又是一年秋風(fēng)勁，我們寧可不要風(fēng)度，也要保持溫度。”一句句樸實的話語，使同學(xué)們心里暖洋洋的。明天就要高考了，畢業(yè)班班主任們把同學(xué)們組織到校園一角，做最后的動員講話。王老師問同學(xué)們：“大家打算好了嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“打算好了！”王老師建議大家握握手，相互鼓鼓勁，為明天加油，同學(xué)們也紛紛和王老師握手，在師生的手掌心、眼神中傳遞著自信，凝聚著力氣，大家感受著平坦，得到了激勵，對高考信心倍增。

20xx屆畢業(yè)生張尚德，愛打籃球，智力較好，但學(xué)習(xí)很差，還常常違犯紀(jì)律，是個名符其實的雙差生，其他任課老師多次教育，都收效甚微。一次，張尚德患了重感冒，幾天不能到校上課，王老師幾次去看他，并為他補(bǔ)課。那些日子恰巧王老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補(bǔ)課。一天晚上，當(dāng)張尚德發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補(bǔ)課，他感動得流下了眼淚，當(dāng)即向老師發(fā)誓要做個好學(xué)生，一片愛心贏得一份真情。后來，張尚德同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且成為自覺遵守紀(jì)律，樂于助人的優(yōu)等生，當(dāng)年考上了西北師范大學(xué)。

做為班主任，王老師無微不至地關(guān)心著學(xué)生的生活，想方設(shè)法為學(xué)生排憂解難，盡心盡力為學(xué)生的將來著想。20xx年，他的學(xué)生劉青蓉考取了中南大學(xué)，可家庭窮困潦倒，父母無力供他讀書上學(xué)，看著淚流滿面的學(xué)生，望著泣不成聲的家長，王老師憂心如焚，多方奔跑，聯(lián)系讓她利用暑假去當(dāng)家庭老師自己掙一點學(xué)費；高校開學(xué)了，在王老師、班級同學(xué)、學(xué)校和其他社會力氣的救助下，劉青蓉終于踏上求學(xué)坦途。李曉東同學(xué)母親長期生病，父親在外打工，家境十分困難?？伤谏铣踔袝r就染上了抽煙、打臺球、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的壞習(xí)慣，上了高中，舊“病”復(fù)發(fā)，常常偷上網(wǎng)吧，夜不歸宿，周末也很少回家。王老師為了挽救他，常常找他談心，給他買學(xué)習(xí)用具、復(fù)習(xí)資料。五一長假，王老師買了禮物，帶著他到鄉(xiāng)下看望他重病的母親，老師的一片苦心、愛心深深地打動了他。從今，他遠(yuǎn)離了網(wǎng)吧，改掉了不良習(xí)氣，刻苦學(xué)習(xí)，最終以571分的成果考入了蘭州交通大學(xué)。李曉東同學(xué)感激地說：“有緣給王老師當(dāng)學(xué)生，是我最大的榮幸?！边@些年，他為貧困學(xué)生助學(xué)捐資超過了4000元。

他靠著一片愛心真情，平坦著一個班級，使孩子們組成一個布滿活力的和諧的“大家庭”。由于他的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)，為其他班級的管理做出了榜樣。他所帶的班集體十多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體”、“文明班級”、“‘五四’紅旗團(tuán)支部”，他本人也多次被授予“優(yōu)秀班主任”、“德育工作先進(jìn)個人”等稱號。

在班級管理方面，他把自己的班級管理方法推而廣之，以學(xué)生的進(jìn)展為本，重視師德師風(fēng)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)，制定出“班級組管理制度細(xì)責(zé)”，讓各班班長輪流值周，填寫“班級組工作日志”，讓學(xué)生參加到管理中來，形成學(xué)生自我教育、自我管理的新機(jī)制。

近些年，高三畢業(yè)班級每年都有1800多名學(xué)生，60多位老師，組織管理、教育教學(xué)的任務(wù)很重，升學(xué)的壓力也很大，作為班級組長，王多林老師每天堅持早來晚走，深入把握每個班級、每個老師的情況，準(zhǔn)時發(fā)現(xiàn)解決問題。常常深入課堂聽課，把握整個班級的教學(xué)狀況，了解高考信息，分析月考情況，討論探討高三教學(xué)規(guī)律，樂觀推動校際溝通，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)著自己的一份力氣。他還兼任高一班級一個班的語文課，備課、上課、測試、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當(dāng)作兩天用。超負(fù)荷的工作，常使他疲憊不堪，但靠著對黨的教育事業(yè)的忠誠，靠著對學(xué)生無私的愛，他無怨無悔，勤勤懇懇，忠實履行自己的職責(zé)。

有付出就會有回報，一份耕耘一分收獲，他的班級、班級組工作和高考的成果年年得到學(xué)生、家長、學(xué)校和社會的全都好評。他的工作真正體現(xiàn)了他的人生追求：“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡潔的事做好就是不簡潔?！?/p>

一腔激情，使課堂亮麗成一道風(fēng)景

要作一名合格的人民老師，除了具有高尚的師德，還必須具備廣博扎實的專業(yè)知識。走上語文教壇后，他追求的目標(biāo)是成為一名優(yōu)秀的語文老師，成為同行們信賴的權(quán)威，學(xué)生們仰慕的老師?？梢_(dá)到這一目標(biāo)談何容易，他充分挖掘自己的潛能，養(yǎng)師德，積師識，練師能，以工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷追求高境界，漸漸靠近理想的彼岸。多讀書讀好書，給自己“充電”“蓄水”；只有這樣才能在教學(xué)中厚積薄發(fā)，游刃有余。他不僅廣泛涉獵中外名著，有選擇地精讀經(jīng)典作品，討論文學(xué)評論，以豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)，而且有重點地閱讀有關(guān)美學(xué)、史學(xué)、考古學(xué)等領(lǐng)域的經(jīng)典著作，以拓寬自己的視野，豐富自己的人文內(nèi)涵。他對語文教學(xué)具有直接作用的《中學(xué)語文教學(xué)》《語文教研通訊》《教學(xué)與討論》《課程、教材、教法》等雜志閱讀借鑒，用功尤甚。堅持不懈地閱讀使他受益匪淺。坦誠地向前輩、名師、同事學(xué)習(xí)。東壩中學(xué)和四中都有語文學(xué)科的老前輩、權(quán)威，王多林老師主動走近同事，聽他們上課、評課，真誠地向他們請教，在他們身上學(xué)到了敬業(yè)精神、為人之道，學(xué)到了很多語文教學(xué)專著中沒有的范例，在汲取和改造中熬煉了他的攻玉之術(shù)。更可貴的是他謙遜地向?qū)W生學(xué)習(xí)。很多學(xué)生思維靈活，學(xué)有專攻，術(shù)有所長，他充分利用課堂溝通向他們學(xué)習(xí)，這不僅讓他學(xué)到了許多新知識，而且激發(fā)了學(xué)生的自我成就感，使教學(xué)相長，為學(xué)生和同行樹立了榜樣。

在備課中，王老師備教材，備學(xué)生，備過程，備情景。他對教材深鉆細(xì)研，既能從文字基礎(chǔ)到文學(xué)表述去拓展文章的文化層面，又能從教材的時代背景到現(xiàn)實意義，挖掘其人文內(nèi)涵，進(jìn)而依據(jù)大綱決定講析的主次詳略，選擇合適的教學(xué)方法。在對教材透徹理解的基礎(chǔ)上，他總結(jié)出了一些帶有規(guī)律性的行之有效的教學(xué)方法：“操作閱讀，激活課堂”的自主讀書法，理解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的“豎式圖解法”，教學(xué)談?wù)撐?、記敘文采納“要素教學(xué)法”，使學(xué)生聽而有序，學(xué)而有法。為了激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱忱，使學(xué)生樂觀思考，主動學(xué)習(xí)，他依據(jù)教材的文體特點，激勵學(xué)生或朗誦，或表演，或辯論，或欣賞，甚至由學(xué)生來講新授課，并適時運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使課堂教學(xué)形式多樣，有聲有色，氣氛活躍，每節(jié)課他都用一腔激情，聲情并茂地引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的殿堂，享受著語文學(xué)習(xí)的樂趣。

他的課堂教學(xué)特色是老師激情滿懷，活力四射，學(xué)生熱忱高漲，自主快樂。在20xx年和20xx年全縣高中老師課堂教學(xué)大比武活動中，他執(zhí)教的《哀江南》（演戲—解析—練習(xí)語文教學(xué)模式課）和“科學(xué)類文章閱讀—高考復(fù)習(xí)專題‘散文化’教學(xué)探究”示范課均得到我縣教育權(quán)威及評委老師的贊賞。他兩次榮獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎和“縣級優(yōu)質(zhì)課老師”稱譽(yù)。其課堂教學(xué)實況被制作成錄像片在全縣宣傳觀看，兄弟學(xué)校常有慕名而來聽課的老師，教育界同仁都說聽他上課是一種美的享受，他的課堂教學(xué)是一道亮麗的風(fēng)景。

他結(jié)合學(xué)校實際，探究推行學(xué)生評教制度（他稱為學(xué)情調(diào)查）。每個學(xué)期分期中和期末兩次，設(shè)計好表格讓學(xué)生對自己的課堂教學(xué)從教學(xué)組織、方式、效果，課外輔導(dǎo)，作業(yè)布置與檢查等方面進(jìn)行量化評價。這一制度的實施，真正轉(zhuǎn)變了他的學(xué)生觀、教育觀。由于他敬重學(xué)生，從而使師生關(guān)系融洽和諧，學(xué)生的主體地位得到真正落實，推動了課堂教學(xué)的民主化，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。他的這一創(chuàng)新評教方式得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并在全校推廣，有效推動了全校課堂教學(xué)的改革。

一種理性，讓教研播灑出一地綠蔭

學(xué)無至境，教海無涯，“以研促教”是提高教學(xué)水平的必由之路。王多林老師立足本校實際，對自己的教育教學(xué)實踐不斷進(jìn)行理性的思考，努力探求使老師教得愉快、學(xué)生學(xué)得輕松更有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的新途徑。他提出了“學(xué)科組集體備教材，班級組集體備學(xué)生”以形成教育合力的教育教學(xué)新理念，為老師的教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)播灑了一地綠蔭，有效推動著四中學(xué)科組、班級組的教研工作，使教育教學(xué)取得了事半功倍的效果。二十多年來，他在教學(xué)之余，通過自學(xué)、進(jìn)修先后取得了大專本科學(xué)歷，參加了市教育局組織的現(xiàn)代教學(xué)手段培訓(xùn)、省教育廳組織的高中新課程培訓(xùn)。為了使自己的教學(xué)更上新臺階，他或利用假期自費，或爭取學(xué)校委派，走武威，上蘭州，學(xué)習(xí)名師程紅兵、竇桂梅上課，傾聽專家錢夢龍、魏書生作報告。在平時的工作中，他總是自覺加強(qiáng)專業(yè)知識及理論知識的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水平。作為班級組長，他帶頭樂觀進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探究新的教學(xué)模式，實施分層教學(xué)，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成果突出。在學(xué)校、縣教育局歷次進(jìn)行的課堂教學(xué)評優(yōu)活動中多次獲一等獎。他所參加討論的課題“雙主導(dǎo)學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式的構(gòu)建與運(yùn)用”、“素養(yǎng)教育觀下的‘德育五化模式’”分別獲甘肅省基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果一、二等獎。多次在全縣組織的高考研討會上做溝通發(fā)言，參加編著校本教材《高考語文專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)》五本，兼任《沙星》文學(xué)社編委和學(xué)?！白x書論壇”組委委員，并多次組織班級組各課任老師，為高三學(xué)生進(jìn)行考前思想輸導(dǎo)工作和高考專題講座。先后在《甘肅教育》、《武威教育》等學(xué)術(shù)期刊上撰寫發(fā)表論文10多篇。在教學(xué)中，他不斷地探究先進(jìn)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，所任學(xué)科會考成果、高考成果一直名列全縣前茅，20xx、20xx、20xx年高考平均成果全縣排名第一。在縣市高中語文知識競賽、作文競賽活動中，其獲獎學(xué)生達(dá)60多人次，指導(dǎo)學(xué)生在各類報刊發(fā)表習(xí)作40余篇。

20xx年以來，王多林老師一直擔(dān)任實驗班教學(xué)和班主任工作，他不辜負(fù)學(xué)校和社會的厚望，面對社會、學(xué)校、家庭的壓力，克服重重困難，先后為人大、蘭大、南開、同濟(jì)、西安交大等名牌和重點院校輸送新生200多人，（其中姜在忠、姜園同學(xué)，在當(dāng)年高考中分別以656分、635分的成果位列全省文科第6名和第16名）20xx年獲縣級“優(yōu)秀老師”榮譽(yù)稱號，20xx年被確定為“中學(xué)語文學(xué)科骨干老師”。

在教育教學(xué)這片沃土上，王多林老師是一位悄悄地耕耘者，他雖平凡一般但不平凡，他用高尚師德、拳拳愛心、澎湃激情和靈動理性不斷播灑著美的種子，我們看到在希望的原野上，綻放的是爛漫的花，結(jié)出的是豐碩的果，長成的是參天的樹，這樣的平凡人生是光榮照人的！

篇11：模范老師主要事跡材料我是一名普一般通的人民老師，沒有驚人的業(yè)績，只有平凡的瑣事；沒有顯赫的榮耀，只有悄悄地奉獻(xiàn)。20xx年參加工作至今，一直扎根西營中學(xué)，無怨無悔地為家鄉(xiāng)的教育教學(xué)事業(yè)悄悄奉獻(xiàn)。

自走上教育崗位的第一天起，我就暗暗下決心：一定要做個好老師！信仰陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言，并把周總理的“像春蠶一樣把最后一口絲吐出來獻(xiàn)給人民”這名話作為自己的座右銘?！爸艺\教育，敬業(yè)愛崗；為人師表，教書育人；關(guān)愛學(xué)生