2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)包過題庫及答案（新）

2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)包過題庫及答案（新）第一部分單選題（100題）1、在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A:教材結(jié)構(gòu)B:基本原理C:概念D:變式【答案】：D2、最高級的需要是（）。A:安全需要B:尊重需要C:生理需要D:自我實(shí)現(xiàn)的需要【答案】：D3、（）是對無意義的材料賦予某些人為意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以促進(jìn)知識保持的記憶方法。A:記憶術(shù)B:系統(tǒng)化C:替換D:聯(lián)想【答案】：A4、（2018年真題）以下關(guān)于法律盡職調(diào)查，表述錯(cuò)誤的是（）。A:法律盡調(diào)關(guān)注重點(diǎn)問題包括稅收及政府優(yōu)惠政策B:法律盡調(diào)關(guān)注重點(diǎn)問題包括企業(yè)債務(wù)及對外擔(dān)保情況、重大合同等C:法律盡調(diào)更多的是定位于價(jià)值發(fā)現(xiàn)，審查評估企業(yè)法律方面重要問題D:法律盡調(diào)的作用是幫助基金管理人全面地評估企業(yè)資產(chǎn)和業(yè)務(wù)的合規(guī)性以及潛在的法律風(fēng)險(xiǎn)【答案】：C5、一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，稱為學(xué)習(xí)的（）。A:聯(lián)結(jié)B:強(qiáng)化C:遷移D:反饋【答案】：C6、（2017年真題）下列關(guān)于股權(quán)投資基金募集流程及先后順序的描述中，正確的是（）。A:基金路演期、投資者確認(rèn)、協(xié)議簽署及出資B:募集籌備期、基金路演期、協(xié)議簽署及出資C:募集籌備期、基金路演期、投資者確認(rèn)、協(xié)議簽署及出資D:投資者確認(rèn)、基金路演期、協(xié)議簽署及出資【答案】：C7、（2017年真題）下列關(guān)于投資者投資股權(quán)投資基金時(shí)應(yīng)履行義務(wù)的說法中，錯(cuò)誤的是（）。A:對自身資產(chǎn)或收入情況應(yīng)作如實(shí)承諾，如提供虛假承諾文件，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任B:確保自身符合合格投資者條件C:如自身不符合合格投資者條件，可以購買以私募基金份額或其收益權(quán)為投資標(biāo)的的金融產(chǎn)品D:如實(shí)填寫風(fēng)險(xiǎn)識別能力和承擔(dān)能力問卷【答案】：C8、我國古代賢哲早就提出，學(xué)習(xí)可以“溫故知新”，在遷移的觀點(diǎn)看，這是一種（）。A:逆向正遷移B:順向正遷移C:順向負(fù)遷移D:逆向負(fù)遷移【答案】：B9、如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)得行為，最合適得安排應(yīng)該是（）。A:懲罰孩子過分喜歡看的行為B:規(guī)定每周看電視得適當(dāng)時(shí)C:讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)D:只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視【答案】：D10、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（）。A:內(nèi)部動(dòng)機(jī)B:間接動(dòng)機(jī)C:外部動(dòng)機(jī)D:直接動(dòng)機(jī)【答案】：C11、教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的初創(chuàng)時(shí)間是（）。A:1950年B:1903年C:1978年D:1879年【答案】：B12、決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個(gè)別差異的是（）。A:經(jīng)驗(yàn)B:學(xué)習(xí)C:遺傳因素D:社會(huì)生活條件【答案】：D13、1963年出版了潘菽主編的《教育心理學(xué)》，這一事件處于新中國教育心理學(xué)發(fā)展的哪一個(gè)歷史時(shí)期（）。A:破壞期B:繁榮期C:新生期D:改造期【答案】：B14、決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個(gè)別差異的是（）。A:遺傳因素B:社會(huì)生活條件C:經(jīng)驗(yàn)D:學(xué)習(xí)【答案】：B15、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（）。A:刺激泛化B:消退C:獲得D:刺激分化【答案】：A16、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的、善良的和值得尊重的心理學(xué)流派是（）。A:行為主義B:人本主義C:認(rèn)知主義D:存在主義【答案】：B17、有機(jī)體學(xué)會(huì)對與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱其為（）。A:刺激分化B:刺激比較C:刺激泛化D:行為強(qiáng)化【答案】：A18、態(tài)度與品德形成的一般過程不包括（）。A:內(nèi)化B:順應(yīng)C:認(rèn)同D:遵從【答案】：B19、大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗(yàn)、需要?jiǎng)訖C(jī)、意志特征、理想及政治思想等進(jìn)行深入的分析，這說明其自我概念具有（）的特點(diǎn)。A:完整性B:穩(wěn)定性C:豐富性D:概括性【答案】：C20、有的人善于發(fā)現(xiàn)問題，有的人對問題熟視無睹，這是（）的表現(xiàn)。A:性格的態(tài)度特征B:性格的情緒特征C:性格的意志特征D:性格的理智特征【答案】：D21、心理學(xué)是一門研究（）的科學(xué)。A:心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制B:心理的發(fā)生發(fā)展C:社會(huì)對心理制約D:心理活動(dòng)及其規(guī)律【答案】：D22、個(gè)體在沒有外界控制的條件下，受到他人行為刺激的影響，而引起一種與他人的行為類似的行為。這一現(xiàn)象是（）。A:感染B:服從C:從眾D:模仿【答案】：D23、激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使行為朝向一定目標(biāo)的內(nèi)部心理狀態(tài)是（）。A:學(xué)習(xí)需要B:學(xué)習(xí)理想C:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D:學(xué)習(xí)興趣【答案】：C24、研究表明，記憶效果最好的學(xué)習(xí)熟練程度為（）。A:150%B:200%C:100%D:50%【答案】：A25、某交易者以86點(diǎn)的價(jià)格出售10張?jiān)谥ゼ痈缟虡I(yè)交易所集團(tuán)上市的執(zhí)行價(jià)格為1290點(diǎn)的S＆P500美式看跌期貨期權(quán)（1張期貨期權(quán)合約的合約規(guī)模為1手期貨合約，合約乘數(shù)為250美元），當(dāng)時(shí)標(biāo)的期貨合約的價(jià)格為1204點(diǎn)。當(dāng)標(biāo)的期貨合約的價(jià)格為1222點(diǎn)時(shí)，該看跌期權(quán)的市場價(jià)格為68點(diǎn)，如果賣方在買方行權(quán)前將期權(quán)合約對沖平倉，則平倉收益為（）美元。A:1204B:45000C:1800D:4500【答案】：B26、先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。A:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B:個(gè)別化學(xué)習(xí)C:接受學(xué)習(xí)D:掌握學(xué)習(xí)【答案】：C27、教師教學(xué)反思的成分不包括（）。A:思維成分B:批判成分C:教師的陳述D:認(rèn)知成分【答案】：A28、期貨交易所應(yīng)當(dāng)及時(shí)公布的上市品種合約信息不包括（）。A:預(yù)期行情B:持倉量C:成交量、成交價(jià)D:最高價(jià)與最低價(jià)【答案】：A29、（2018年真題）下述選項(xiàng)中，不符合股權(quán)投資基金的合格投資者認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的是（）。A:凈資產(chǎn)1800萬元的單位投資者B:持有市值350萬元股票的某工廠流水線員工C:持有價(jià)值500萬元房產(chǎn)的無收入的大學(xué)在校學(xué)生D:社會(huì)保障基金【答案】：C30、（2018年真題）在計(jì)算某基金所投資的A項(xiàng)目層面截至某一時(shí)點(diǎn)的內(nèi)部收益率時(shí)，選取的必備參數(shù)不包括（）A:A項(xiàng)目截至該時(shí)點(diǎn)的資產(chǎn)價(jià)值B:基金對A項(xiàng)目歷次出資的時(shí)間和金額C:基金在A項(xiàng)目上歷次收到分配的時(shí)間和金額D:投資者對基金的出資時(shí)間和金額【答案】：A31、當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A:效果律B:動(dòng)機(jī)律C:準(zhǔn)備律D:練習(xí)律【答案】：A32、心理學(xué)上的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是（）。A:關(guān)系轉(zhuǎn)換說B:共同要素說C:形式訓(xùn)練說D:概括說【答案】：D33、教師職業(yè)角色意識的形成過程不包括（）。A:角色信念階段B:角色扮演階段C:角色認(rèn)同階段D:角色認(rèn)知階段【答案】：B34、老師對學(xué)生取得的好成績給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以期促進(jìn)他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A:動(dòng)機(jī)律B:練習(xí)律C:準(zhǔn)備律D:效果律【答案】：D35、對有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會(huì)，不能缺少（）。A:表象直觀B:形象直觀C:言語直觀D:感知直觀【答案】：C36、某交易者以0.0106（匯率）的價(jià)格出售10張?jiān)谥ゼ痈缟虡I(yè)交易所集團(tuán)上市的執(zhí)行價(jià)格為1.590的GB、D、/USD、美式看漲期貨期權(quán)。則該交易者的盈虧平衡點(diǎn)為（）。A:1.6006B:1.5794C:1.590D:1.6112【答案】：A37、（2017年真題）對于有清晰、可持續(xù)盈利的穩(wěn)定企業(yè)適合用（）進(jìn)行估值。A:有效市場價(jià)格法B:收入法C:乘數(shù)法D:近期交易價(jià)格法【答案】：C38、下列心理學(xué)家中不屬于格式塔心理學(xué)代表人物的是（）。A:考夫卡B:加德納C:韋特海默D:苛勒【答案】：B39、高級神經(jīng)活動(dòng)類型為活潑型（強(qiáng)、平衡、靈活），其氣質(zhì)類型為（）。A:多血質(zhì)B:膽汁質(zhì)C:粘液質(zhì)D:抑郁癥【答案】：A40、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的地有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）。A:學(xué)習(xí)方法B:學(xué)習(xí)計(jì)劃C:學(xué)習(xí)規(guī)律D:學(xué)習(xí)策略【答案】：D41、用多種感覺通道識記時(shí)效果最顯著的智力類型是（）。A:混合型B:動(dòng)覺型C:聽覺型D:視覺型【答案】：A42、態(tài)度與品德形成的一般過程不包括（）。A:遵從B:認(rèn)同C:內(nèi)化D:順應(yīng)【答案】：D43、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）。A:反饋和改變B:調(diào)整和平衡C:同化和順應(yīng)D:順應(yīng)和平衡【答案】：C44、中等偏難的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)者最佳的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度是（）。A:較高B:中等C:中等偏弱D:中等偏強(qiáng)【答案】：C45、提出復(fù)演論心理發(fā)展理論的是（）。A:高爾頓B:斯金納C:沃爾夫D:霍爾【答案】：D46、個(gè)體想象自己在他人心目中的形象和他人對自己的評價(jià)，從而確立自我。這種自我稱為（）。A:理想自我B:鏡中自我C:投射自我D:社會(huì)自我【答案】：C47、認(rèn)知接受說的提出者是（）。A:桑代克B:羅杰斯C:奧蘇伯爾D:布魯納【答案】：C48、個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）。A:學(xué)習(xí)需要B:動(dòng)機(jī)C:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D:需要【答案】：A49、（2017年真題）公司型基金設(shè)立步驟及先后順序正確的是（）。A:名稱申請登記、核準(zhǔn)相關(guān)資料、領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照B:名稱確定、申請登記、領(lǐng)取執(zhí)照C:名稱預(yù)先核準(zhǔn)、申請?jiān)O(shè)立登記、領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照D:申請?jiān)O(shè)立登記、名稱預(yù)先核準(zhǔn)、領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照【答案】：C50、在心理學(xué)里，一個(gè)人個(gè)性中具有道德評價(jià)意義的核心部分，即為人的（）。A:道德B:品德C:人格D:性格【答案】：D51、個(gè)人的自我感受、自尊、自愛、自卑、自信、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等，屬于自我意識的（）。A:自我控制B:自我體驗(yàn)C:自我認(rèn)識D:自我調(diào)節(jié)【答案】：B52、創(chuàng)造過程的必經(jīng)階段是（）。A:準(zhǔn)備階段、醞釀階段、啟發(fā)階段、驗(yàn)證階段B:醞釀階段、準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段C:準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段、驗(yàn)證階段D:準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段、驗(yàn)證階段【答案】：C53、下列心理學(xué)家中不屬于格式塔心理學(xué)代表人物的是（）。A:加德納B:韋特海默C:苛勒D:考夫卡【答案】：A54、一般認(rèn)為，人在（）之間的學(xué)習(xí)效率最高。A:下午6～8點(diǎn)B:下午3～4點(diǎn)C:上午8～9點(diǎn)D:上午11～12點(diǎn)【答案】：D55、高級神經(jīng)活動(dòng)類型為活潑型，其氣質(zhì)類型為（）。A:抑郁質(zhì)B:多血質(zhì)C:膽汁質(zhì)D:粘液質(zhì)【答案】：B56、心理學(xué)是一門研究（）的科學(xué)。A:心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制B:社會(huì)對心理制約C:心理活動(dòng)及其規(guī)律D:心理的發(fā)生發(fā)展【答案】：C57、德國心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間是（）。A:1879年B:1789年C:1859年D:1689年【答案】：A58、人格是個(gè)體在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在人格中，具有道德評價(jià)意義和核心意義的部分是（）。A:性格B:能力C:品德D:氣質(zhì)【答案】：A59、遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的（）。A:轉(zhuǎn)化階段B:習(xí)得階段C:形成階段D:修正階段【答案】：B60、（2020年真題）基金托管的服務(wù)內(nèi)容不包括（）。A:基金估值B:會(huì)計(jì)核算C:賬戶管理D:份額登記【答案】：D61、學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的（）。A:形式B:方法C:技巧D:手段【答案】：D62、激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使行為朝向一定目標(biāo)的內(nèi)部心理狀態(tài)是（）。A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B:學(xué)習(xí)需要C:學(xué)習(xí)興趣D:學(xué)習(xí)理想【答案】：A63、在動(dòng)作技能形成的（）階段，學(xué)生開始能將完整的動(dòng)作技能分解為若干個(gè)局部的、個(gè)別的動(dòng)作，然后理解每個(gè)分解動(dòng)作的基本要求和特征，對各個(gè)分解動(dòng)作進(jìn)行逐個(gè)的練習(xí)。A:動(dòng)作聯(lián)系B:認(rèn)知C:自動(dòng)化D:動(dòng)作分解【答案】：D64、教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中（）的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。A:教師教學(xué)B:學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育C:學(xué)生學(xué)習(xí)D:教師教育【答案】：B65、美國心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為，以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如知覺、記憶、運(yùn)算速度和推理能力等，屬于（）。A:流體智力B:言語智力C:學(xué)業(yè)智力D:晶體智力【答案】：A66、個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）。A:動(dòng)機(jī)B:需要C:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D:學(xué)習(xí)需要【答案】：D67、集體中占優(yōu)勢的言論與意見稱為（）。A:集體規(guī)范B:集體凝聚力C:集體輿論D:集體氣氛【答案】：C68、在美國本土之外，最大的、最有指標(biāo)意義的歐洲美元交易市場在（），歐洲美元已經(jīng)成為國際金融市場上最重要的融資工具之一。A:巴黎B:倫敦C:柏林D:東京【答案】：B69、韋氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的記分都是34的兒童屬于（）。A:重度弱智B:極重度弱智C:中度弱智D:輕度弱智【答案】：A70、（2017年真題）基金管理人對基金投資者投向基金的資金與財(cái)產(chǎn)安全承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)包括（）。A:Ⅱ、Ⅲ、ⅣB:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣC:Ⅰ、ⅡD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ【答案】：B71、（）學(xué)生的自我體驗(yàn)最為強(qiáng)烈。A:大一B:大四C:大二D:大三【答案】：D72、根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，將孤立的項(xiàng)目連接成更大的單元，從而擴(kuò)大記憶的容量。這種記憶信息編碼策略稱為（）。A:替換B:組塊化C:比較D:組塊【答案】：B73、后面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾是（）。A:正抑制B:負(fù)抑制C:倒攝抑制D:前攝抑制【答案】：C74、教師的角色認(rèn)同處于教師職業(yè)角色形成的第幾階段（）。A:四B:二C:一D:三【答案】：B75、教師在授課中的語言應(yīng)盡量做到抑揚(yáng)頓挫、輕重有落，這是運(yùn)用了哪個(gè)感知規(guī)律？（）A:強(qiáng)度律B:組合律C:活動(dòng)律D:差異律【答案】：A76、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的提出者是（）。A:苛勒B:布魯納C:加涅D:奧蘇伯爾【答案】：B77、動(dòng)作技能根據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動(dòng)作幅度大小，可分為精細(xì)性動(dòng)作技能與（）。A:連續(xù)性動(dòng)作技能B:粗大性動(dòng)作技能C:工具性動(dòng)作技能D:封閉性動(dòng)作技能【答案】：B78、當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長過程中的哪一階段特征？（）A:關(guān)注發(fā)展階段B:關(guān)注情境階段C:關(guān)注生存階段D:關(guān)注學(xué)生階段【答案】：C79、早期“程序教學(xué)”的設(shè)計(jì)所依據(jù)的心理學(xué)原理是（）。A:認(rèn)知主義B:人本主義C:行為主義D:建構(gòu)主義【答案】：C80、（2020年真題）是指項(xiàng)目投資退出的資金先返還至基金投資者，當(dāng)投資者收回全部投資本金后，再按照約定的門檻收益率（如有）向基金投資者分配門檻收益。上述步驟完成后，基金管理人才參與基金的收益分配。（）。A:瀑布式的收益分配體系B:基金管理人的業(yè)績報(bào)酬C:追趕機(jī)制D:回?fù)軝C(jī)制【答案】：A81、在幾種重要的學(xué)習(xí)理論中，“認(rèn)知一結(jié)構(gòu)”論的提出者是（）。A:桑代克B:布魯納C:奧蘇伯爾D:苛勒【答案】：B82、自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是（）。A:減少人為性，提高真實(shí)性B:降低真實(shí)性，提高人為性C:提高人為性，增加真實(shí)性D:減少人為性，降低真實(shí)性【答案】：A83、產(chǎn)生式遷移理論證實(shí)了（）。A:桑代克的共同的“S－R”成分可以導(dǎo)致遷移B:熟練的基本技能可以自動(dòng)遷移C:策略學(xué)習(xí)可以自動(dòng)遷移D:學(xué)習(xí)可以自動(dòng)遷移，而不必有學(xué)習(xí)者的有意識注意【答案】：B84、我們對見義勇為的行為往往會(huì)感到敬佩，對自私自利的行為會(huì)感到鄙視，這是一種（）。A:道德意志B:道德行為C:道德認(rèn)識D:道德情感【答案】：D85、教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中（）的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。A:學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育B:教師教育C:學(xué)生學(xué)習(xí)D:教師教學(xué)【答案】：A86、5月4日，某機(jī)構(gòu)投資者看到5年期國債期貨TF1509合約和TF1506合約之間的價(jià)差偏高，于是采用賣出套利策略建立套利頭寸，賣出50手TF1509合約，同時(shí)買入50手TF1506合約，成交價(jià)差為1.100元。5月6日，該投資者以0.970的價(jià)差平倉，此時(shí)，投資者損益為（）萬元。A:虧損6.5B:虧損3C:盈利3D:盈利6.5【答案】：D87、后面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾是（）。A:前攝抑制B:負(fù)抑制C:正抑制D:倒攝抑制【答案】：D88、品德是個(gè)性心理特征中具有道德評價(jià)意義的部分，是一種（）。A:生理現(xiàn)象B:管理現(xiàn)象C:心理現(xiàn)象D:社會(huì)現(xiàn)象【答案】：C89、我們對見義勇為的行為往往會(huì)感到敬佩，對自私自利的行為會(huì)感到鄙視，這是一種（）。A:道德情感B:道德意志C:道德認(rèn)識D:道德行為【答案】：A90、美國心理學(xué)家斯騰伯格提出的智力理論是（）。A:二因素理論B:三元智力理論C:多元智力理論D:群因素理論【答案】：B91、弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組成（）。A:主觀因素與客觀因素B:認(rèn)知因素與情感因素C:目標(biāo)效價(jià)與期望值D:保健因素與激勵(lì)因素【答案】：C92、態(tài)度的三種結(jié)構(gòu)不包括（）。A:態(tài)度的情感成分B:態(tài)度的認(rèn)知成分C:態(tài)度的行為成分D:態(tài)度的意志成分【答案】：D93、效度是（）。A:隨機(jī)的B:絕對的C:惟一的D:相對的【答案】：D94、（）是個(gè)體想象中他人對自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。A:投射自我B:鏡中自我C:社會(huì)自我D:理想自我【答案】：A95、效度是（）。A:隨機(jī)的B:惟一的C:相對的D:絕對的【答案】：C96、按照遷移的內(nèi)容，學(xué)習(xí)遷移可分為（）。A:正遷移與負(fù)遷移B:縱向遷移與橫向遷移C:特殊遷移與普遍遷移D:順向遷移與逆向遷移【答案】：C97、某公司購入500噸棉花，價(jià)格為14120元/噸，為避免價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)，該公司以14200元/噸價(jià)格在鄭州商品交易所做套期保值交易，棉花3個(gè)月后交割的期貨合約上做賣出保值并成交。兩個(gè)月后，該公司以12600元/噸的價(jià)格將該批棉花賣出，同時(shí)以12700元/噸的成交價(jià)格將持有的期貨合約平倉。該公司該筆保值交易的結(jié)果為（）元。（其他費(fèi)用忽略）A:盈利10000B:盈利12000C:虧損12000D:虧損10000【答案】：D98、在男女大學(xué)生的智力水平有無差異這個(gè)問題上，心理學(xué)的結(jié)論是（）。A:無任何差異B:尚無定論C:男優(yōu)于女D:女優(yōu)于男【答案】：A99、1967年，美國心理學(xué)家（）發(fā)表了《認(rèn)知心理學(xué)》一書，標(biāo)志著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的正式誕生。A:馬斯洛B:奈塞爾C:考夫卡D:斯金納【答案】：B100、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為核心的成分是：求知欲和（）。A:需求B:興趣C:虛榮D:好奇心【答案】：D第二部分多選題（100題）1、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認(rèn)為是家庭、社會(huì)環(huán)境和（）。A:人生態(tài)度B:戀愛關(guān)系C:人際關(guān)系D:學(xué)校教育【答案】：C、D2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力作用表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）A:行為的激活B:行為的定向C:行為的維持D:行為的強(qiáng)化【答案】：A、B、C、D3、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:獲取有關(guān)職業(yè)的知識B:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識C:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定D:自我了解【答案】：A、B、D4、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:趣味性B:探究性C:想象性D:問題性【答案】：B、D5、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏積極的情緒體驗(yàn)B:自我意識發(fā)展不足C:性心理和性道德沖突D:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧【答案】：A、B、C、D6、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:身心狀況及其他B:能力C:任務(wù)難度和運(yùn)氣D:努力【答案】：A、B、C、D7、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:快速的退縮階段B:初期的退縮階段C:中期的退縮階段D:深度退縮階段【答案】：B、D8、道德情感的形式主要包括（）。A:倫理的道德情感B:社會(huì)的道德情感C:想象的道德情感D:直覺的道德情感【答案】：A、C、D9、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:幫助學(xué)生自我了解B:獲取有關(guān)工作的知識C:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識D:職業(yè)生涯的決定【答案】：A、B、C10、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:通過對物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺B:通過對自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺C:對交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺D:對他人外部特征的觀察【答案】：A、B、C、D11、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:保持時(shí)間短B:操作性強(qiáng)C:意識清晰D:容量有限【答案】：A、B、C、D12、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:保持一種以上的愛好B:參加體育鍛煉C:學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒D:主動(dòng)接受心理健康教育【答案】：A、B、C、D13、大學(xué)生品德評價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建意義B:構(gòu)建原則C:構(gòu)建的具體指標(biāo)D:構(gòu)建程序【答案】：A、B、C14、印象管理過程中的兩個(gè)重要因素是什么（）A:社會(huì)身份B:外表C:NoneD:自我觀念【答案】：A、D15、以下對行為主義的描述，正確的有（）?！敬鸢浮浚?6、大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是（）。A:人際交往需要驟增B:親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響C:人際交往是大學(xué)生社會(huì)化過程的關(guān)鍵D:親和行為都會(huì)順利進(jìn)行【答案】：A、B、C17、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:獲得B:分化C:消退D:泛化【答案】：A、B、C、D18、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?9、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:容量有限B:意識清晰C:保持時(shí)間短D:操作性強(qiáng)【答案】：A、B、C、D20、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過程的是（）?！敬鸢浮浚?1、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）。A:全體與個(gè)別兼顧的原則B:發(fā)展性原則C:科學(xué)性原則D:主體性原則【答案】：A、B、C、D22、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個(gè)階段（）【答案】：23、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:深度退縮階段B:快速的退縮階段C:初期的退縮階段D:中期的退縮階段【答案】：A、C24、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:主動(dòng)接受心理健康教育B:保持一種以上的愛好C:學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒D:參加體育鍛煉【答案】：A、B、C、D25、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:情感與制度相結(jié)合B:剛性與柔性相結(jié)合C:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合D:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合【答案】：C、D26、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:幫助學(xué)生自我了解B:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識C:職業(yè)生涯的決定D:獲取有關(guān)工作的知識【答案】：A、B、D27、教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:加強(qiáng)師生間交往B:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智C:充分利用首因效應(yīng)D:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣【答案】：A、B、C、D28、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)B:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)C:社會(huì)文化的滲透與制約D:新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】：A、B、C29、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏積極的情緒體驗(yàn)B:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧C:性心理和性道德沖突D:自我意識發(fā)展不足【答案】：A、B、C、D30、個(gè)性心理特征包括（）?！敬鸢浮浚?1、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。A:提出具體而合理的要求B:從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)C:進(jìn)行榜樣教育D:堅(jiān)持正面疏導(dǎo)【答案】：A、B、C、D32、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突B:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制C:投入的時(shí)間和程度逐漸加大D:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安【答案】：A、B、C、D33、韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面（）【答案】：34、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過程包括（）。A:結(jié)束階段B:過渡階段C:工作階段D:初創(chuàng)階段【答案】：A、B、C、D35、大學(xué)校園文化的激勵(lì)功能是通過下列哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的（）A:行為強(qiáng)化與激勵(lì)B:精神嘉獎(jiǎng)與激勵(lì)C:心理滿足與激勵(lì)D:物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)【答案】：A、C36、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:感受性發(fā)生了變化的B:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的C:刺激物持續(xù)作用引起的D:刺激作用停止后出現(xiàn)的【答案】：A、C37、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安B:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制C:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突D:投入的時(shí)間和程度逐漸加大【答案】：A、B、C、D38、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:保持時(shí)間短B:意識清晰C:操作性強(qiáng)D:容量有限【答案】：A、B、C、D39、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:情感因素B:目標(biāo)效價(jià)C:認(rèn)知因素D:期望值【答案】：B、D40、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:對他人外部特征的觀察B:對交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺C:通過對物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺D:通過對自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺【答案】：A、B、C、D41、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:情感因素B:目標(biāo)效價(jià)C:認(rèn)知因素D:期望值【答案】：B、D42、團(tuán)體輔導(dǎo)的功能主要有（）。A:預(yù)防功能B:發(fā)展功能C:教育功能D:矯正功能【答案】：A、B、C、D43、韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面（）【答案】：44、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有（）。A:協(xié)作B:情境C:意義建構(gòu)D:會(huì)話【答案】：A、B、C、D45、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識B:以學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)C:精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義D:考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上【答案】：A、B、C、D46、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對策是（）。A:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練B:加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育C:加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)D:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力【答案】：B、D47、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:能力B:努力C:任務(wù)難度D:運(yùn)氣【答案】：A、B、C、D48、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向B:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境C:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源D:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系【答案】：A、B49、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:新聞媒體的宣傳與大眾印象B:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)C:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)D:社會(huì)文化的滲透與制約【答案】：B、C、D50、知識的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識的應(yīng)用B:知識的保持C:知識的表征D:知識的獲得【答案】：A、B、D51、大學(xué)生常見的社會(huì)行為有哪些（）A:親和行為B:侵犯行為C:知覺行為D:選擇行為【答案】：A、C、D52、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:探究性B:趣味性C:想象性D:問題性【答案】：A、D53、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合B:情感與制度相結(jié)合C:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合D:剛性與柔性相結(jié)合【答案】：A、C54、教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:充分利用首因效應(yīng)B:加強(qiáng)師生間交往C:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智D:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣【答案】：A、B、C、D55、促進(jìn)大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。A:把握學(xué)生心理B:觀摩與分析C:掌握學(xué)習(xí)理論D:教學(xué)決策訓(xùn)練【答案】：B、D56、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?7、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。A:下決心B:樹信心C:認(rèn)同心D:立恒心【答案】：A、B、D58、個(gè)體自我意識的發(fā)展過程包括（）。A:自我中心期B:主觀化時(shí)期C:社會(huì)化時(shí)期D:客觀化時(shí)期【答案】：A、B、D59、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制B:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突C:投入的時(shí)間和程度逐漸加大D:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安【答案】：A、B、C、D60、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:分化B:消退C:泛化D:獲得【答案】：A、B、C、D61、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:有更多的積極情緒體驗(yàn)B:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能C:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展D:建立良好的人際關(guān)系【答案】：B、C62、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:刺激作用停止后出現(xiàn)的B:刺激物持續(xù)作用引起的C:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的D:感受性發(fā)生了變化的【答案】：B、D63、大學(xué)生品德評價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建程序B:構(gòu)建原則C:構(gòu)建意義D:構(gòu)建的具體指標(biāo)【答案】：B、C、D64、道德情感的形式主要包括（）。A:直覺的道德情感B:社會(huì)的道德情感C:想象的道德情感D:倫理的道德情感【答案】：A、C、D65、觀察法可分為（）。A:情景性觀察與控制性觀察B:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察C:參與性觀察與非參與性觀察D:長期性觀察與短期性觀察【答案】：B、C66、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識B:獲取有關(guān)職業(yè)的知識C:自我了解D:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定【答案】：A、B、C67、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:能力B:任務(wù)難度和運(yùn)氣C:努力D:身心狀況及其他【答案】：A、B、C、D68、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:分化B:泛化C:消退D:獲得【答案】：A、B、C、D69、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:對交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺B:對他人外部特征的觀察C:通過對物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺D:通過對自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺【答案】：A、B、C、D70、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:以學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)B:在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識C:精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義D:考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上【答案】：A、B、C、D71、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:操作性強(qiáng)B:容量有限C:意識清晰D:保持時(shí)間短【答案】：A、B、C、D72、巴甫洛夫?qū)?dòng)物的高級神經(jīng)活動(dòng)分為（）四種類型?！敬鸢浮浚?3、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:分化B:消退C:獲得D:泛化【答案】：A、B、C、D74、目前大多數(shù)大學(xué)生感到在校有（）。A:學(xué)習(xí)壓力B:考研壓力C:就業(yè)壓力D:人際壓力【答案】：A、C、D75、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。A:堅(jiān)持正面疏導(dǎo)B:從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)C:提出具體而合理的要求D:進(jìn)行榜樣教育【答案】：A、B、C、D76、品德具有如下特征：個(gè)體性、道德性和（）。A:穩(wěn)定性B:整體性C:社會(huì)性D:主體性【答案】：A、B、C77、知識的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識的保持B:知識的獲得C:知識的表征D:知識的應(yīng)用【答案】：A、B、D78、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。A:下決心B:樹信心C:立恒心D:認(rèn)同心【答案】：A、B、C79、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:激發(fā)學(xué)生個(gè)