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15/15中學(xué)行風(fēng)工作匯報中學(xué)行風(fēng)工作匯報在各領(lǐng)域中,匯報出現(xiàn)的頻率越來越高,匯報可以是工作開始前的規(guī)劃安排,也可以是工作完成后的分析總結(jié),怎樣寫匯報才能防止踩雷呢?以下是小編為大家整理的中學(xué)行風(fēng)工作匯報,希望能夠幫助到大家。中學(xué)行風(fēng)工作匯報1XX年,xx中做為全市群眾滿意單位參評單位,能認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實上級的文件精神,以樹立教育形象、辦人民滿意的教育為目的,以標(biāo)準(zhǔn)收費行為,加強(qiáng)師德教育為重點,堅持標(biāo)本兼治、綜合治理、糾建并舉、評建結(jié)合的原那么,有組織、有重點、分步驟,標(biāo)準(zhǔn)管理,依法治教,切實開展了學(xué)校的行風(fēng)評議工作,樹立起學(xué)校新的形象?,F(xiàn)將我校的工作情況匯報如下:一、廣泛宣傳、提高認(rèn)識行風(fēng)評議工作涉及到學(xué)校工作的方方面面,涉及到每一位教師。為了提高全校干部和教師的重視程度,把評議工作落到實處,我校重點抓好以下工作:1、召開發(fā)動大會,拉開序幕。在行風(fēng)評議初期,校長親自組織召開發(fā)動大會,讓全體教師明確開展此項工作的重要意義、具體內(nèi)容和要求,理解良好的行風(fēng)是由每一個教師的努力和形象聚集而成的,教師的言行代表教師的形象和xx中的形象,增強(qiáng)了全體教師加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感。2、建立健全學(xué)校民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,落實評議行風(fēng)工作安排、組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查;將行風(fēng)建設(shè)列入學(xué)校工作日程,責(zé)任到人。3、以校園信息網(wǎng)、博客平臺和校長信箱等形式,及時反映學(xué)校政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)情況,并按要求積極向有關(guān)單位報送相關(guān)資料。刊登了《齊市中小學(xué)收費標(biāo)準(zhǔn)》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》,用以鼓勵、約束、標(biāo)準(zhǔn)教師的言行和學(xué)校的辦學(xué)行為,設(shè)立校長接待日,校門口懸掛"開展行風(fēng)評議活動,辦好人民滿意教育"的宣傳橫幅,接受社會和家長的監(jiān)督。4、做好學(xué)校民主評議行風(fēng)和教代會等工作,聽取教職工在學(xué)校辦學(xué)和管理方面的意見,努力改良工作作風(fēng),提高工作效率,提升教育教學(xué)的質(zhì)量,營造平安、文明、和諧的教育環(huán)境。定期問卷,征求家長對學(xué)校師德師風(fēng)、收費管理等方面的意見。二、落實具體,措施有力,整改到位要把行風(fēng)建設(shè)抓出成效,就要提高工作的針對性,關(guān)鍵在于找準(zhǔn)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)上存在的問題和薄弱環(huán)節(jié),切實進(jìn)行整改。我們圍繞辦學(xué)行為、學(xué)校收費、師德師風(fēng)、民主管理、平安管理等熱點問題。1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,樹立教育良好形象。在整改正程中,我們抓住師德師風(fēng)中存在的問題,落實整改環(huán)節(jié),突出整改效果。對個別教師有償家教、向?qū)W生推銷教輔資料、體罰語罰學(xué)生、收取家長的禮品禮金和宴請等問題,學(xué)校提出了明確的要求,并與教師簽訂責(zé)任狀,加大明查暗訪力度,一經(jīng)查實實行一票否決,與評先選模、職稱晉升掛鉤,有效遏制了"教育三亂"之風(fēng)的漫延。2、標(biāo)準(zhǔn)教育收費管理。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育保障機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校收費管理,全面實行收費公示制度,切實落實"陽光收費"管理,收支兩條線,加強(qiáng)學(xué)校的財務(wù)管理,加大收費工作的透明度。幾年來學(xué)校一直堅持對于貧困學(xué)生進(jìn)行慰問和資助,捐資5萬余元,并積極落實"兩免一補(bǔ)"政策,使貧困家庭的子女真正得到實惠。3、建章立制,糾建并舉,成效顯著。《與時俱進(jìn),共鑄輝煌――xx中辦學(xué)方略》有9條是對教師行為的要求和準(zhǔn)那么。今年12月的教代會,我們又增添了《班主任工作考核制度》等7項,增強(qiáng)了管理的透明度和民主監(jiān)督機(jī)制,政務(wù)、校務(wù)公開。4、引導(dǎo)教師積極的工作態(tài)度。我們教育老師要用幸福快樂的心態(tài)影響和面對學(xué)生,堅持每天上午的教師"工間操"和中午晚間的乒乓球訓(xùn)練時間,讓每位xx中的教師都以陽光的心態(tài)學(xué)習(xí)和工作。每學(xué)年度對教師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、愛生態(tài)度、業(yè)務(wù)水平等方面進(jìn)行綜合考核,并廣泛征求學(xué)生和家長的意見。對個別教師身上存在的問題和缺乏,采取切實可行的措施和方法,力求讓學(xué)生和家長滿意。5、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案開齊課程開足課時,堅持上好學(xué)生的"兩操兩活",不設(shè)重點班,學(xué)校風(fēng)氣積極向上,教育教學(xué)秩序井然有序。教育涉及千家萬戶,影響巨大,行風(fēng)建設(shè)既是一項民心工程,也是一項永無止境的系統(tǒng)工程,進(jìn)一步加深對此項工作的認(rèn)識,加大工作的力度,不斷在廣度和深度上拓展,我們決心認(rèn)真總結(jié)過去的工作及時發(fā)現(xiàn)問題,糾正問題,以良好的學(xué)校形象為社會效勞,努力辦好人民滿意的教育事業(yè)。中學(xué)行風(fēng)工作匯報2新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)蘊含著巨大的生命活力,只有師生的生命力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮,才能真正有助于學(xué)生的開展和教師成長,如何改變師生在課堂教學(xué)中的生存狀態(tài),是學(xué)生會得到應(yīng)有的開展,這是一輪的根底教育課程改革必須面對的一個問題。自主探究學(xué)習(xí),是學(xué)生自覺提高學(xué)習(xí)動機(jī),在探索求知的學(xué)識工程中,叫外在只是轉(zhuǎn)化為內(nèi)在經(jīng)驗,從而增進(jìn)學(xué)生的思考能力,判斷能力,分析能力和動手能力。語文教組為重的自主探究模式,也就是以學(xué)生進(jìn)行自主探究模式載體,以學(xué)生獨立研究,合作研究為實施方式,通過問題的引導(dǎo),讓學(xué)生自己動手,在查找、搜集、整理、研究的過程中獲得并體驗自己所需要的信息材料,學(xué)會拓展自己的精神事業(yè),加深自己的人文修養(yǎng),從分激發(fā)想象力,創(chuàng)造力和思辯力,早就自己的語文思維,又根據(jù)“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的根本特點。〞語文驕傲與的人文性,主要表達(dá)在“以人為本,〞關(guān)注人的自然開展,生命的健康成長,成認(rèn)個體差異,尊重個性的健康開展,重視情感的熏陶感染,尊重個體的獨特性體驗,因此,從人本主義觀點出發(fā),提出學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,實行自主探究學(xué)習(xí),從學(xué)生的角度,探討適合小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性策略。這些策略包括課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極性的粗略,課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用策略的,課堂教學(xué)中組織學(xué)生運用各種形式的學(xué)習(xí)策略等。二十一世紀(jì)的中國,教育的開展已進(jìn)入了素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,同時又防止以往的課堂教學(xué)中“填鴨式〞教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程,是當(dāng)前教育研究的重要課題。一、研究目的1、通過本課題研究,深化學(xué)生識字能力培養(yǎng)讓學(xué)生在生動的課堂教學(xué)中識字.〔1〕、電腦動畫識字。課堂教學(xué)課件的運用,把枯燥的識字變得形象,有趣,加以動作,聲音的畫面吸引了學(xué)生加深對子的理解,及形象有生動?!?〕、故事聯(lián)想識字。通過直觀手段,形象語言,生動故事把一個抽象的字編成一段小故事,調(diào)動學(xué)生的分析,觀察,想象等能力?!?〕、部件構(gòu)字識字。漢字都是有筆畫、部首、獨體字等部件構(gòu)成的,教會學(xué)生運用部件構(gòu)字認(rèn)識生字,加上,減去,或者換上某個部件,利用遷移策略,有效地認(rèn)識新字,如學(xué)習(xí)“明〞字,用熟字“日〞+“月〞等于“明〞,學(xué)習(xí)“木〞字后認(rèn)識雙木“林〞三木“森〞?!?〕、編順口溜,猜謎語識字,猜謎和編順口溜是學(xué)生較喜歡的活動,不僅能活潑氣氛,鍛煉學(xué)生的思維,還是比擬好的識字方法。如教學(xué)“碧〞字,可編成這樣的順口溜:“王老頭,白老頭,同坐一塊大石頭〞。此外課內(nèi)看圖識字,繪畫識字,演示識字,成語識字,形近比擬法識字等候深受學(xué)生喜愛,他們通過畫筆,動作等助其記憶。讓學(xué)生在愉快的生活實踐中識字。實行家校聯(lián)手,建立課外識字檔案袋,多渠道,多種方法鼓勵孩子在生活中識字,如陰道孩子出去游玩時,通過認(rèn)識路標(biāo),車站牌等識字;買東西時留意事務(wù)包裝袋,學(xué)習(xí),生活用品包裝袋等說明進(jìn)行識字;看電視時,從聲音和自摸結(jié)合起來認(rèn)字……讓學(xué)生主動留心生活中的漢字,來不斷增加自己的識字量,并使自己自主識字的能力得到提高。識字的方法有很多,教師通過多種方法和突降,使學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造和勞動的快樂,要讓學(xué)生通過練習(xí)真正掌握運用識字法和漢字只是的技能,從而形成自學(xué)漢字的能力,培養(yǎng)穿行事宜,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。二、通過課題研究,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)隨著新課程改革的步伐,理念與實踐的碰撞越來越劇烈。在這個步伐中,我們一線教育教學(xué)工作者,要深入研究新課程理論與自己教育教學(xué)工作實際這兩者的有機(jī)和諧結(jié)合。第一,要深刻理解新課程中語文素養(yǎng)的內(nèi)涵。課件,語文素養(yǎng)的概念比語文能力的提高更為寬泛。用葉圣陶老先生的一句話來理解語文素養(yǎng)就是:“國文教學(xué)的目標(biāo),在養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣,培養(yǎng)欣賞文學(xué)的能力,訓(xùn)練協(xié)作文字的技能〞。第二、設(shè)置故事可,潛移默化,讓學(xué)生自己說:“老師,語文真的很有趣。〞初到這個教學(xué)點報到,心里總有一中莫名其妙的感覺,總覺得孩子們的口語表達(dá)能力很差,跟孩子們上第一課后,令我感撼!果然,不但不出我的意料,而且比我想象的還沉重,于是,尋找興趣產(chǎn)生的源頭,新鮮尤為的食欲都是“興趣〞產(chǎn)生的源頭。第三、循序漸進(jìn),讓學(xué)生自己說:“老師,學(xué)習(xí)語文真的不難??!〞〔一〕、音樂伴奏的名師朗讀,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。先在網(wǎng)上下載了名師的典型音樂伴奏朗讀課件片段,并拷入光盤。在朗讀課上,利用美學(xué)理念,反復(fù)播放名師朗讀的課文《讓我們蕩起雙槳》,讓學(xué)生看著電視屏幕上的背景動畫,乳清入迷的傾聽者朗讀的真諦,反復(fù)感受語境后,全體學(xué)生一起模仿名師的朗讀,和名師的齊讀,然后個別學(xué)生輪流上講臺來模仿名師的朗讀,接著關(guān)閉名師的聲音,學(xué)生跟著伴奏,看著字幕,手舞足蹈,眼神傳情,用卡拉OK朗讀,這種模式的朗讀入情入境,鮮明活潑符合兒童的心理特點,不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感,而且塑造了良好的個性品質(zhì),健全了人格,不知不覺便形成了根本的語文素養(yǎng)?!捕?、利用遠(yuǎn)程教育光盤播放資源,在感悟畫面的根底上對學(xué)生進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于習(xí)作階段性目標(biāo)第二段要求“嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句〞。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合表達(dá)。寫作教學(xué)自貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達(dá)真情實感。激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,觀察生活,交給學(xué)生方法,要求學(xué)生按方法對春夏秋冬農(nóng)民的耕作活動進(jìn)行觀察,有方案,有階段,目的地寫觀察日記;要求學(xué)生對自己玩耍活動和干家務(wù),農(nóng)活進(jìn)行觀察,教師指導(dǎo),有方案性地要求學(xué)生練筆。總之,在提高學(xué)生語文素養(yǎng)之中,要深入實際鉆研,怎樣運用新課程觀念。不斷完善自己的專業(yè)開展,要有高境界低編寫鄉(xiāng)村教材。演繹鄉(xiāng)村教育的樂章。三、激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)責(zé)任意識語文課堂上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我認(rèn)為,關(guān)鍵在與在課堂教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生思維,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),在好知樂知的氣氛中去發(fā)現(xiàn)并感知語文寶庫中一道又一道靚麗的風(fēng)景。在我多年的教學(xué)實踐中,探索出了幾種做法,對激發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生興趣,活潑課堂教學(xué)具有很大的推動作用。①、優(yōu)化師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)氣氛。教學(xué)民主是現(xiàn)代民主意識在教室身上的魅力折射,是課堂教學(xué)過程中師生互動的根本保證,是學(xué)生好學(xué)樂學(xué)的前提條件,其主要標(biāo)志是師生關(guān)系融洽,和諧,學(xué)生往往因喜歡老師進(jìn)而喜歡他所教的學(xué)科,所以教室要樹立“知識面前人人平等〞這一根本概念,放下架子,消除教室的神秘感和權(quán)力干,將師生課堂活動建立在友好,親切,和諧的平臺上,其次,對不同程度的學(xué)生要一視同仁,不能厚此薄彼,再次,教態(tài)要自然大方,親切熱情,面帶微笑,平易近人,最后,語言要親切,得體,負(fù)有感染力,以鼓勵贊揚為主,這樣學(xué)生就能在和諧民主的氣氛中積極學(xué)習(xí)思考。②、根據(jù)學(xué)生特點,調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)學(xué)生對一言堂的填鴨式教學(xué)結(jié)構(gòu)已厭煩,他們總是喜新厭舊,注意力自制力較差,這就要求教師要經(jīng)常變化教學(xué)結(jié)構(gòu),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們主動參與教與學(xué),首先,要科學(xué)安排教學(xué)程序,充分利用學(xué)生的心、腦、手、口、耳、眼等多個器官,使他們思維有張有弛,總是處在最正確狀態(tài),其次,把握好課堂節(jié)奏,是課堂教學(xué)中起承轉(zhuǎn)合德每一環(huán)節(jié),都有馳有度,松緊得體,這樣,就能充分利用學(xué)生的有意注意和無意注意,使語文課堂教學(xué)的絢麗和諧優(yōu)美。③、巧設(shè)導(dǎo)語,敲開芝麻之門。蘇霍姆林斯基說過:“所有致力方面的工作都要依靠興趣。〞興趣是人們積極認(rèn)識事物或關(guān)心事物的心理傾向,是推動學(xué)生探求知識,獲得能力的一種強(qiáng)烈愿望,所以,“點燃〞學(xué)生興趣,幾種學(xué)生注意力,是學(xué)生有一種“向往之〞的意識,就成為教師教學(xué)成功的關(guān)鍵,如果在課初幾分鐘內(nèi)能幫助學(xué)生進(jìn)行心理準(zhǔn)備,扣緊課文內(nèi)容同,創(chuàng)造一個好的教學(xué)氣氛,那么這節(jié)課可以說就成功了一半,較好的導(dǎo)語方式有笑話導(dǎo)入,謎語導(dǎo)入,講故事導(dǎo)入,比方在教學(xué)《鋤禾》一文時,我們結(jié)合生活實際,設(shè)計了這樣的導(dǎo)語:“同學(xué)們,我們每天都吃飯,你們知道做飯的米、面都是從哪里來的嗎?對了,我們做飯用的糧食都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的,那么,農(nóng)民是怎樣辛辛苦苦的勞作的呢?下面我們,學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》〞這樣就自然而然的導(dǎo)入新課,并有效地調(diào)動起了學(xué)生的興趣。④、精心提問,誘入知識殿堂精心提問就是吧問題提得恰當(dāng)巧妙,所謂“恰當(dāng)〞是指精心吧問題目標(biāo)指向教學(xué)的的關(guān)鍵處,思考的轉(zhuǎn)折點里理解的難點和探求知識的規(guī)律上,所謂“巧妙〞一方面是指要問在學(xué)生興趣和求知欲的“熱點〞上,文摘學(xué)生內(nèi)心情感的觸發(fā)點上,以迅速引爆火花,另一方面,是指以靈活自如的提問創(chuàng)設(shè)“憤〞“悱〞情景,優(yōu)質(zhì)高效地把學(xué)生引入“好學(xué)〞“樂學(xué)〞的境地。⑤、巧妙他山之石,激起思維浪花.語文教師不能只把木管只盯在語文上,而應(yīng)該廣取信息為我所用,以此為語文增添絢麗的花朵,激起學(xué)生創(chuàng)新思維。⑥、善用競賽機(jī)制,激活主體活力。“競賽〞就是利用人人都有追求承諾肝功,戰(zhàn)士自我的心理構(gòu)建一種使學(xué)生積極主動參與活動的課堂競賽機(jī)制,其特征是通過競賽,所形成的外在學(xué)習(xí)動機(jī),轉(zhuǎn)化為鼓勵進(jìn)取,弘揚個性,反對攜帶的誘固去調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),使學(xué)生在一種特殊的心理狀態(tài)下,參與課堂活動在不知不覺中到達(dá)好學(xué)樂學(xué)的境地??缡兰o(jì)的人才需要剝削多才,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣起且有終生學(xué)習(xí)的概念,有自我開展的精神,有與人協(xié)作的能力等,所有的一切都離不開責(zé)任心的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會做人,初步具有責(zé)任意識,為學(xué)生的開展奠定根底,責(zé)任意識,是指個人對自己和讓他人,對家庭集體,對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識,情感和信念,以及與之相應(yīng)的遵守標(biāo)準(zhǔn),承當(dāng)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度,作為一個現(xiàn)代化社會的人,青少年學(xué)生應(yīng)具有的責(zé)任感世多方面的,它可以分為對自己負(fù)責(zé),對家庭負(fù)責(zé),對他人負(fù)責(zé)等等,它可以表達(dá)在許多方面,如對自己的品德,做人負(fù)責(zé),履行和擔(dān)負(fù)起家庭各種責(zé)任,接受和信任他人,遵守法律、法規(guī),履行公民職責(zé),保護(hù)自然,保護(hù)環(huán)境等,責(zé)任心是孩子健全人格的根底,是能力開展的催化劑,對人的責(zé)任意識的培養(yǎng)簽掉是理論與實際的統(tǒng)一,是將理論內(nèi)化為學(xué)生的主觀意志,培養(yǎng)責(zé)任意識的根本目的是為了讓學(xué)少年宮具有可持續(xù)開展的能力,前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出:“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心,是解決許多問題的教育手段.〞因此,培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任意識,使學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣,是根底教育的首要任務(wù)。四、構(gòu)建方法、途徑體系〔1〕提高對小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的認(rèn)識提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性,首先要解決對“有效性〞的認(rèn)識問題。余文森教授從專業(yè)的角度答復(fù)了什么事課堂教學(xué)的有效性問題,他認(rèn)為,從專業(yè)角度說,課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得開展,首先,開展就其內(nèi)涵而言,指的是知識與技能,過程與方法,情感,態(tài)度,價值觀三者〔三維目標(biāo)〕的協(xié)調(diào)開展,通俗地說,課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動,學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,有提高,有進(jìn)步,具體表現(xiàn)在學(xué)生在認(rèn)知上從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;從情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣,〔2〕建立有效地課堂教學(xué)機(jī)構(gòu)a、有效地導(dǎo)入新課的策略課堂教學(xué)中的導(dǎo)入新課環(huán)節(jié),是整個課堂教學(xué)的有機(jī)組成局部,其重要意義不可無視,俗話說:“在課堂教學(xué)中,要培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先且抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié),一開始就要把學(xué)生牢牢地吸引住〞。好的導(dǎo)課如同橋梁,聯(lián)系著舊知和新知;如同序幕,預(yù)示著后面高潮和結(jié)局。b、有效進(jìn)行新課的策略語文課堂教學(xué)的第三環(huán)節(jié)是進(jìn)行新課,傳統(tǒng)的教學(xué)論把這一環(huán)節(jié)稱作“講授新課〞,這是因為過去的課堂教學(xué)以學(xué)科體系,知識傳授和老師講授為主,新課程的課堂教學(xué)倡導(dǎo)的是自主、合作,探究性的學(xué)習(xí)方式,使教師的教和學(xué)生的學(xué)發(fā)生了根本的變化。c、有效地布置作業(yè)的策略《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:語言教學(xué)要注重語言的積累運用、感悟,注重根本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文根底;同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造技能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)開展,然而,縱觀小學(xué)語文教學(xué)中的設(shè)計的練習(xí)不難看出隨意性太強(qiáng),既無明確的目標(biāo)又無具體的訓(xùn)練要求,合理巧妙有效的設(shè)計有效地課堂練習(xí)顯得尤為重要。d、有效進(jìn)行課堂總結(jié)的策略課堂總結(jié)是語文課堂教學(xué)的一個重要的有機(jī)組成局部好的課堂總結(jié),能給人以美感和藝術(shù)上的感受,但這不只是教師只憑同動就能到達(dá)的效果,而且該增強(qiáng)對課堂總結(jié)的意識,不斷提高課堂總結(jié)的藝術(shù)水平。二、研究內(nèi)容1、創(chuàng)新手段,多元教學(xué)方法在全面實施素質(zhì)教育的過程中,為迎接知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識,精神和創(chuàng)新能力,已成為課堂教改的重大問題,因為不可能每個人都能揭示新的原理,發(fā)現(xiàn)新的方法,只要把他人已揭示的原理和發(fā)現(xiàn)的方法應(yīng)用于不同的問題上,就是一種創(chuàng)新學(xué)習(xí),這種創(chuàng)新必將為將來成為創(chuàng)新人才奠定全面的素質(zhì)根底,所以要讓兒童敢于創(chuàng)新,樂于創(chuàng)新,恒于創(chuàng)新必須從以下幾方面做起:〔1〕營造氣氛,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和諧、活潑的氣氛有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識等到開展,專制、壓抑的課堂氣氛那么給師生之間的信息、交流帶來障礙?!?〕創(chuàng)設(shè)輕松愉快有利于學(xué)生自主民展的課堂氣氛。師應(yīng)在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生感到平安的寬容的和有利于其自主開展的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生減少焦慮,不怕出現(xiàn)語言錯誤,敢于說出自己的想法,現(xiàn)代心理學(xué)以為:學(xué)生只有在平等、民主的教育氣氛中才能迸發(fā)出想象與創(chuàng)新的火花。2、實施途徑與對策語文要加強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)教育,首先要立足于課堂教學(xué),語文必須活生生培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力?!?〕激發(fā)創(chuàng)造興趣,鼓勵創(chuàng)新精神蘇霍姆林斯基認(rèn)為如果沒有學(xué)習(xí)的愿望,那么我們的全部方案、探索都會落空,沒有求知欲就沒有學(xué)校,因此,他向全體教師建議、珍惜孩子的好奇心,求知欲和保衛(wèi)創(chuàng)造的火花,要使學(xué)習(xí)具有思想、感情、創(chuàng)造美和游戲的鮮艷色彩,成為孩子們深感性趣又富有吸引力的事情,增強(qiáng)孩子的信心,使他們獲得成功的鼓舞力?!?〕運用求異法,旨在創(chuàng)新“求異〞法是在分析解決問題時不拘于一般的原那么和方法,不滿足滿足的結(jié)論,而運用與眾不同的思維方式標(biāo)新立異的提出自己新見解的一種方法,教學(xué)中運用“求異〞法,能激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力。因此,教學(xué)不應(yīng)求同過多,而應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散的眼光,多方位的審視文章的立意、題材、結(jié)構(gòu)和語言,晝讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象,感受體味自己獨特的見解?!?〕讓學(xué)生展開想象的翅膀。鼓勵學(xué)生大膽夢想,以夢想目標(biāo)鼓勵學(xué)生,然后啟發(fā)學(xué)生改組、遷移,綜合運用所挑撥的知識,加高通身夢想目標(biāo)的橋梁,從而增進(jìn)創(chuàng)新技能。3、評價體系與應(yīng)用課堂教學(xué)評價具有重要的導(dǎo)向功能,考核鑒定功能和教學(xué)信息反應(yīng)功能,是落實素質(zhì)教育,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑之一,但課堂教學(xué)評價的研究卻進(jìn)展緩慢,不能適應(yīng)教學(xué)改革的需要。〔1〕緊緊把握學(xué)科教學(xué)改革的方向,制訂表達(dá)學(xué)科特點的評價標(biāo)準(zhǔn),要引導(dǎo)老師深入學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的精神,俯教材的編寫意圖,并創(chuàng)造性的選擇、處理和使用教材,使課堂教學(xué)較好地表達(dá)學(xué)科教學(xué)改革的最新要求。〔2〕加強(qiáng)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的'研究和評價實踐的研究,不斷提高評課水平。新的課堂教學(xué)評價體系從著手研究到現(xiàn)在已有數(shù)年時間,其構(gòu)建和應(yīng)用的過程是素質(zhì)教育觀逐漸被認(rèn)同的過程,也是語文教學(xué)的本質(zhì)被逐步認(rèn)識的過程。a、教師用于自評新的評價體系構(gòu)建的主要目的在于提供一個較科學(xué)的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。使廣闊教師自己成為教學(xué)評價的主體。經(jīng)常對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行審視。自我反應(yīng),自我調(diào)控。不斷改良教學(xué)。b、教研人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用于評價教師的課堂教學(xué)一是用于教學(xué)檢查,了解面上的情況。發(fā)現(xiàn)帶普通性的問題,然后對癥采取管理和指導(dǎo)措施。二是用于教學(xué)評優(yōu)。中學(xué)行風(fēng)工作匯報3根據(jù)上級有關(guān)精神,今年我縣將繼續(xù)在教育系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行行風(fēng)評議活動,為把這項工作落到實處,我校積極行動,認(rèn)真準(zhǔn)備,全面發(fā)動,廣泛宣傳,力求使民主評議工作深入人心。工作中,我們能不斷總結(jié)經(jīng)驗,查找存在的問題,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地效勞于施教區(qū)的群眾。在發(fā)動部署階段我校做了以下幾方面工作:一、統(tǒng)一思想,認(rèn)真領(lǐng)會文件精神實質(zhì)行風(fēng)評議工作要收到實效,必須提高認(rèn)識。我們首先認(rèn)真學(xué)習(xí)文件,先后召開不同層次的會議,層層統(tǒng)一思想。1、召開支委會。學(xué)校主要負(fù)責(zé)人帶著支委會成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育局民主評議中小學(xué)幼兒園實施方案》,對我校的評議工作進(jìn)行了部署,成立了以主要負(fù)責(zé)人任組長的行風(fēng)評議領(lǐng)導(dǎo)小組,支委會全體成員一致認(rèn)為,開展行風(fēng)評議活動是開門辦學(xué)的有效舉措,是提高教育教學(xué)管理效勞質(zhì)量的助推器。2、召開支部大會和校務(wù)會。為了進(jìn)一步統(tǒng)一思想,形成統(tǒng)一認(rèn)識,學(xué)校將黨員大會和校務(wù)會合并召開,會上大家一起學(xué)習(xí)了縣教育局行風(fēng)評議方案,宣布了學(xué)校行風(fēng)評議工作領(lǐng)導(dǎo)小組,對我校行風(fēng)評議工作作出了部署。3、召開全體教職工大會。在統(tǒng)一了學(xué)校負(fù)責(zé)人和黨員思想的根底上,適時召開了全體教職工大會,傳達(dá)了縣行風(fēng)評議會議精神,學(xué)習(xí)了縣行風(fēng)評議文件,對我校的行風(fēng)評議工作方案進(jìn)行了說明,增強(qiáng)了全體教職工的責(zé)任感和使命感。二、加大宣傳,營造行風(fēng)評議的氣氛為使行風(fēng)評議工作能在社會上形成廣泛影響,我校在施教區(qū)內(nèi)干群中營造了良好的迎評氣氛。1、是通過學(xué)校網(wǎng)站對外宣傳。學(xué)校利用網(wǎng)站及時宣傳了民主評議的相關(guān)要求,歡送家長、社會對學(xué)校工作提出意見。2、是加強(qiáng)櫥窗的布置。學(xué)校將一些工作,特別是社會敏感的教育指點及時向社會公布,接受社會的監(jiān)督。三是在關(guān)鍵地段做好宣傳。為使宣傳工作走出校園,深入人心,學(xué)校在校門口和主要街道布置了橫幅,讓群眾主動參與到學(xué)校行風(fēng)評議工作中。學(xué)校利用校信通平臺向家發(fā)布行風(fēng)評議相關(guān)信息,及時反應(yīng)家長對學(xué)校工作的建議或意見。三、認(rèn)真總結(jié),把行風(fēng)評議工作推向深入發(fā)動部署是行風(fēng)評議工作的第一步,對第一階段的工作認(rèn)真及時總結(jié),扎實做好行風(fēng)評議工作。1、是認(rèn)真學(xué)習(xí)文件。文件是指導(dǎo)民主評議的原那么和要求,深入學(xué)習(xí),領(lǐng)會文件精髓,指導(dǎo)學(xué)校民主評議工作。2、是扎實做好宣傳工作。宣傳工作不是僅停留在會議上,而是采取實實在在的措施,把學(xué)校的民主評議工作深入到社區(qū),深入到家長的心中,讓學(xué)校的工作全社會來監(jiān)督評議。3、按序時進(jìn)度完成工作。對照工作安排一著不讓地完成民主評議的各項工作。中學(xué)行風(fēng)工作匯報4根據(jù)縣民主評議工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于做好20xx年度民主評議工作的通知》的要求,我校高度重視,認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神并及時召開專題會議,就我校民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作進(jìn)行安排部署,切實把學(xué)生和家長的利益放在首位,不斷加大依法治校、以德治校、標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為。具體工作如下:一、強(qiáng)化監(jiān)督,為民主評議提供保證我校堅持解決好教職工反映強(qiáng)烈的熱點、難點問題,把提高“教書育人、管理育人、效勞育人〞水平作為民主評議學(xué)校行風(fēng)工作的出發(fā)點和落腳點,轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)、師德師風(fēng),以建設(shè)廉潔、高效、文明、創(chuàng)新的學(xué)校行業(yè)新風(fēng)為目標(biāo),切實把民主評議行風(fēng)工作擺上重要議事日程。成立學(xué)校行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,專門負(fù)責(zé)師德師風(fēng)、校務(wù)公開、學(xué)校收費和行風(fēng)評議等工作,形成學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓,各年級、科室中層具體抓,分級負(fù)責(zé)層層抓的工作格局。二、狠抓落實,做好民主評議各個階段工作1、認(rèn)真做好組織宣傳發(fā)開工作利用全體教職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時間,召開全體教職工參加的行風(fēng)建設(shè)發(fā)動大會,認(rèn)真做好宣傳發(fā)開工作。不定期組織教職工代表大會、開展研究會、家長座談會等活動。通過宣傳發(fā)動,廣闊教職工進(jìn)一步明確了民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作的目的、意義、內(nèi)容和步驟,提高了參與民主評議學(xué)校行風(fēng)的積極性和主動性。2、查找問題一是采取“回頭看〞的形式,著重檢查發(fā)現(xiàn)過去行評工作中整改未到位、回潮反彈的問題。二是采取召開評議代表座談會和學(xué)生家長會。學(xué)校不定期采取走訪學(xué)生家庭、特困戶等形式廣泛征求群眾
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