2022年幼兒教師招聘考試10套試題和答案

10教師聘請考試押題試卷〔一〕一、單項選擇題〔在以下每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的20120分〕學前教育學的爭論對象是〔A 〕A．學前教育中的現(xiàn)象和問題 B．幼兒學習中的現(xiàn)象和問題C．幼兒教師的教學行為和問題 D．幼兒進展中的行為和問題2．在目前條件下，我國幼兒園比較適宜的師生比是〔A 〕A．1∶15～20 B．1∶20～25 C．1∶25～30 D．1∶30～353．以下幾種玩耍中〔D 〕屬于制造性玩耍。A．智力玩耍 B．體育玩耍 C．音樂玩耍 D．角色玩耍4．幼兒園教學的根本方法是〔C 〕A．演示法 B．范例法 C．觀看法 D．示范法5．福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創(chuàng)制的活動玩具被稱為〔C 〕A．思物 B．積木 C．恩物 D．念物6．以下符合兒童動作進展規(guī)律的是〔 〕A．從局部動作進展到整體動作 B．從邊緣局部到中心局部C．從粗大動作進展到精細動作 D．從下部動作進展到上部動作《教學成果嘉獎條例》屬于〔 〕A.鼓舞性政策 B.限制性政策C.全局性政策 D.區(qū)域性政策在刺激構(gòu)造高度簡潔，關(guān)鍵信息不明顯的狀況下進展的學習是〔 〕A.外顯學習 B.內(nèi)隱學習 C.無意義學習 D.有意義學習9．以下不屬于幼兒園建筑設(shè)計原則的是〔 〕A．安全原則 B．經(jīng)濟原則 C．衛(wèi)生原則 D．豪華原則10．嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親切的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為〔 〕A．依戀 B．合作 C．移情 D．社會化11．美國心理學家布盧姆的爭論覺察，兒童入學后學業(yè)成敗很大程度上取決于〔 〕A．兒童的遺傳素養(yǎng) B．家長的文化素養(yǎng) C．兒童的早期閱歷D．學校的教育方式12．兒童心理進展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的〔 〕A．個別的心理特征 B．全部的心理特征C．典型的心理特征 D．籠統(tǒng)的心理特征13．教幼兒把握詞，最重要而有效的途徑是〔 〕A．利用卡片等教學工具 B．反復細心地說明和解釋C．與練習相結(jié)合 D．結(jié)合日常生活活動14．兒童開頭能夠依據(jù)物體的某些比較穩(wěn)定的特征進展概括，這是〔 〕A．直觀的概括 B．言語的概括 C．動作的概括 D．知覺的概括15．信息加工學習理論的主要代表人物是〔 〕A.斯金納 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒16．幼兒時期的言語學習主要是〔 〕A．閱讀訓練 B．書面言語 C．口頭言語 D．識字教學17．1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)當把教師工作視為〔 〕A．特地職業(yè) B．非獨立的社會職業(yè)C．獨立的社會職業(yè) D．非特地職業(yè)18．向家長系統(tǒng)宣傳和指導教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導形式是〔 〕A．詢問活動 B．家長委員會 C．家長學校 D．聯(lián)系19“寓教于樂”實際上就是幼兒教育〔 〕的表達。A．玩耍化方法 B．生活化方法C．移情法 D．直接法20．社區(qū)教育起源于〔 〕A．二戰(zhàn)后的丹麥 B．十九世紀的丹麥C．二戰(zhàn)后的美國 D．十九世紀的美國二、名詞解釋〔6318分〕典范示范法夢想依法執(zhí)教4.個別差異5．表演玩耍6．感覺三、簡答題〔4624分〕簡述行動爭論的四個過程。幼兒園與社區(qū)合作的根本要求有哪些？簡述幼兒園課程的根本要素。幼兒推理的進展有哪些特點？四、論述題〔21224分〕試述皮亞杰關(guān)于兒童心理進展階段的劃分。試述洛克的幼兒教育思想。五、案例分析〔14分〕幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，幼兒學外語成為人們最為關(guān)注的熱點，上英語興趣班已經(jīng)成為一些幼兒家長的首選，書店里的幼兒英語教材也越擺越多。有些“雙語幼兒園”半年收費近萬元。局部家長質(zhì)疑：幼兒學英語的作用的到底有多大？幼兒應(yīng)當怎樣學英語？依據(jù)這些現(xiàn)象，請談?wù)動變簣@的教育活動應(yīng)遵循哪些原則。教師聘請考試押題試卷〔二〕一、單項選擇題〔在以下每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的20120分〕教育最根本的職能是〔 〕A．培育人才 B．傳播科學文化學問C．促進社會政治進步 D．促進經(jīng)濟增長2．幼兒園對幼兒實施的教育包括〔 〕A．德、智、體、美、勞諸方面 B．智、德、體、心諸方面C．體、智、德、美諸方面 D．美、心、體、智諸方面《林哈德與葛篤德》是〔 〕的教育理論專著。A．夸美紐斯 B．盧梭 C．裴斯泰洛齊 D．福祿貝爾4．3歲以前，腦部的發(fā)育已到達成人的〔 〕左右。A．70% B．80% C．60% D．90%學前期獨生子女社會性進展的主要特點是〔 〕A.兩極分化 B.不合群 C.膽小 D.自私以下不屬于教育行政法規(guī)名稱的是〔 〕A.條例 B.細則 C.方案 D.方法7.認知遷移理論的代表人物是〔 〕A.桑代克B.羅耶 C.沃爾夫 D.斯皮羅8.奧蘇貝爾認為學校中的學習應(yīng)當是〔 〕A.有意義的覺察學習B.有意義的承受學習C.機械的覺察學習D.機械的承受學習9．幼兒詞匯中使用頻率最高的是〔 〕A．代詞 B．名詞 C．動詞 D．語氣詞10．幼兒教師在語言課上只講故事音樂課上只教唱歌體育課上只做玩耍的做法違反〔 育原則。A．啟蒙性 B．進展適宜性 C．活動性 D．綜合性11．幼兒愛聽表揚，不愛聽批判，所以幼兒德育要堅持〔 〕A．負面教育的原則 B．全面教育的原則C．側(cè)面教育的原則 D．正面教育的原則12．眼手〔視觸〕協(xié)調(diào)消滅的主要標志是〔 〕A．抓握反射 B．伸手能夠抓到東西C．手的無意性摩挲 D．無意的觸覺活動13．加強2～3歲幼兒的口語訓練是遵循個體身心進展的〔 〕A．挨次性 B．不平衡性 C．階段性 D．個別差異性14．兒童能區(qū)分上下的年齡是〔 〕A．2、3歲 B．4歲 C．5歲 D．7歲正常行駛的汽車遇到意外故障的時候司機緊急剎車此時他產(chǎn)生的緊急的心情體驗屬〔 〕A．熱忱 B．心境 C．應(yīng)激 D．激情與生活愿望相結(jié)合并指向?qū)淼南胂笫恰?〕A．表象 B．聯(lián)想C．做夢 D．夢想17．個體在頭腦中把各種事物抽象出來的共同的本質(zhì)特征結(jié)合并聯(lián)系起來的思維過程是〔 〕A．分析 B．綜合 C．抽象 D．概括18．由過去閱歷和習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的預(yù)備狀態(tài)是〔 〕A．定勢 B．定義 C．變式 D．同化19“最近進展區(qū)”理論是由〔 〕提出的。A．皮亞杰 B．維果斯基 C．杜威 D．福祿貝爾20.教師為學生供給確定的材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生獨立覺察問題并解決問題，從而使學生獲得相應(yīng)學問的學習是〔A.機械學習B.有意義學習C.承受學習D.覺察學習二、名詞解釋〔6318分〕1．概念心理安康教育法律關(guān)系習慣化5．集中思維6．記憶三、簡答題〔4624分〕按學習結(jié)果，加涅將學習分為哪幾種類型？簡述幼兒口語表達力氣的進展特點。幼兒園課程有哪些特點？簡述幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)力氣。四、論述題〔21224分〕試述幼兒思維進展的一般趨勢。試述應(yīng)如何預(yù)防教師違法(侵權(quán))行為。五、案例分析〔14分〕最近，娜娜的媽媽格外焦急，4歲的娜娜消滅了口吃現(xiàn)象，經(jīng)過多方矯正，都無濟于事。請分析可能造成娜娜口吃的緣由有哪些?？诔员憩F(xiàn)為說話中不正確的停頓和單音重復，這是一種言語的節(jié)律性障礙。教師聘請考試押題試卷〔三〕一、單項選擇題〔在以下每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的20120分〕世界上第一部論述學前教育的專著是〔 〕A《母育學?！稡《愛彌兒》 C《社會契約論》 D《學記2．被譽為“中國幼兒園之父”的教育家是〔 〕A．陶行知 B．張雪門 C．陳鶴琴 D．晏陽初自〔 〕開頭，我國各地相繼實行了幼兒教師資格制度。A．1992年 B．1993年 C．1994年 D．1995年公民享有的最根本、最重要的權(quán)利的是〔 〕A.財產(chǎn)權(quán) B.受教育權(quán) C.安康權(quán) D.人身權(quán)兒童把已學到的學問閱歷推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中是〔 〕A.橫向遷移B.縱向遷移C.順向遷移D.逆向遷移6．依據(jù)皮亞杰的理論，當兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時，稱為〔 〕A．感知運動階段 B．前運算階段 C．具體運算階段 D．形式運算階段7．加涅將學習分為才智技能等五種類型的依據(jù)是〔 〕A.不同的學習結(jié)果 B.學習層次的凹凸 C.學習情境的簡繁 D.學習水平的優(yōu)劣8．兒童有不知足、擔憂全、憂慮、退縮、疑心、不寵愛與同伴交往等特點是在〔〕教養(yǎng)方式下形成的。A.放縱型 B.專制型 C.民主型 D.自由型9．人生最早消滅的認知過程是〔 〕A．感知覺 B．記憶 C．思維 D．想象10．關(guān)于錯覺的說法不正確的選項是〔 〕A．錯覺就是對客觀事物不正確的感覺B．錯覺的產(chǎn)生是由于個人心理緣由C．錯覺不存在個體差異D．錯覺是可以通過主觀努力來訂正的11.通過消退或終止厭惡、不快活的刺激來增加反響概率是〔 〕A.強化物 B.正強化C.負強化D.懲罰12．愿望不能實現(xiàn)或為到達目的的行動受挫時引起的緊急而不快活的心情體驗是〔 〕A．生氣 B．恐驚C．哀痛 D．苦痛兒童學習簡潔口語的最正確期是〔 〕A．1～2歲 B．2～4歲 C．4～5歲 D．5～6歲最早的智力測驗量表是〔 〕A.比納—西蒙量表B.斯坦福-比納量表 C.韋克斯勒智力測驗D.瑞文推理測驗兒童的進展是通過〔 〕對物體的操作和與人的交往而進展的傾聽教師講授學問而進展的C．觀看教師的操作過程而進展的D．觀看電視卡通節(jié)目而進展的16．兒童開頭能以自身為中心區(qū)分左右是在〔 〕A．2、3歲 B．4歲 C．5歲 D．7歲17．以下選項中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是〔 〕A．對兒童的態(tài)度樂觀確定，對兒童提出明確的要求B．傾向拒絕和漠視孩子對兒童缺乏根本的關(guān)注D．不對孩子提出任何要求，讓其任憑把握，協(xié)調(diào)自己的一切行為18．提出“做中學”理論的教育家是〔 〕A．皮亞杰 B．維果斯基 C．杜威 D．福祿貝爾19．學習某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量比學習后馬上測量到的保持量要高，這是幼兒常消滅的〔 〕A．記憶擴張現(xiàn)象 B．記憶恢復現(xiàn)象 C．記憶埋伏現(xiàn)象D．記憶提取現(xiàn)象20．裴斯泰洛齊認為教學的根本要素是〔 〕A．數(shù)、形、詞 B．讀、寫、算 C．音、體、美 D．數(shù)學、語文、外語二、名詞解釋〔本大題共6小題，每題3分，共18分〕兒童觀教育制度學前班有意留意最近進展區(qū)教育行政復議三、簡答題〔4624分〕簡述幼兒教師勞動的特點。時期幼兒園雙重任務(wù)有哪些特點？簡述制約幼兒身心進展的因素。托馬斯、切斯把幼兒的氣質(zhì)劃分為哪幾種類型？四、論述題〔21224分〕試述適宜性教學法的主要方式。試述幼兒理解的進展趨勢。五、案例分析〔14分〕小強在幼兒園里常常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時甚至消滅對小朋友拳打腳踢等攻擊性行為，幼兒園里的小朋友都躲著他。結(jié)合案例，試分析影響幼兒攻擊性行為的因素有哪些。教師聘請考試押題試卷〔四〕一、單項選擇題〔在以下每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的20120分〕中國第一所稚嫩教育試驗中心是〔 〕A．燕子磯稚嫩園 B．南京鼓樓稚嫩園 C．湖北省立稚嫩園 D．河北稚嫩園2．主見教育要與兒童天性的自然進展全都起來的教育家是〔 〕A．夸美紐斯B．盧梭 C．福祿貝爾 D．裴斯泰洛齊3．在同一時間內(nèi)把留意指向于不同對象與活動上屬于〔 〕A．留意廣度 B．留意安排 C．留意穩(wěn)定性 D．留意轉(zhuǎn)移4．進展適宜性包括兩層含義：一是年齡適宜性，二是〔 〕A．個體適宜性 B．性別適宜性 C．共性適宜性 D．身體適宜性5．兒童最先把握的詞性為〔 〕A．名詞 B．動詞C．形容詞D．代詞6．現(xiàn)代社會初期，學前教育的主要目標是〔 〕A．不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心進展的教育B．以進展兒童智力為中心C．促進兒童身體、心情、智能和社會性的全面進展D．為工作的母親照管兒童7．提倡教育要適合孩子的“敏感期”的教育家是〔 〕A．蒙臺梭利 B．盧梭 C．福祿貝爾 D．杜威陶行知批判20世紀初在中國各大城市的幼兒教育機構(gòu)存在〔 〕三大弊病。A．外國病、花錢病、富貴病 B．城市病、外國病、富貴病C．讀書病、外國病、花錢病 D．城市病、讀書病、外國病9．學前幼兒美育的重點在于培育兒童〔 〕A．覺察美、賞識美的力氣 B．表現(xiàn)美的技能C．鑒賞美的力氣 D．評價美的力氣10．學前教育過程中最根本的、最重要的人際關(guān)系是〔 〕A．教師與兒童的關(guān)系 B．教師與家長的關(guān)系C．教師與教師的關(guān)系 D．家長與兒童的關(guān)系1．某中班一次美術(shù)活動“畫熊貓，教師制定的目標之一是：讓幼兒把握畫圓和橢圓的技能。這一目標屬于幼兒園的〔 〕A．中期目標 B．近期目標 C．活動目標 D．遠期目標12．與中小學相比，我國對幼兒園課程與教學治理相對較松，幼兒教師的勞動具有〔 〕A．無意性 B．自主性 C．任憑性 D．被動性13．幼兒園的課程與教學應(yīng)當以〔 〕A．幼兒已有的閱歷和興趣為根底 B．幼兒園現(xiàn)有條件為閾限C．教師的個人閱歷和教材為根底 D．幼兒家長要求為導向14．對于初生～2、3個月的嬰兒，應(yīng)供給的玩具和玩耍材料有〔 〕A．手工、繪畫材料 B．用手穿的大木珠C．顏色鮮亮的小球 D．不倒翁，撥浪鼓15．矯正幼兒口吃的主要方法是〔 〕A．親熱關(guān)注 B．嚴格要求其改正C．讓幼兒多說話 D．解除緊急將符號所代表的學問與學習者認知構(gòu)造中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性聯(lián)系的學習是〔 〕A.機械學習B.有意義學習 C.承受學習D.覺察學習國家機關(guān)依據(jù)法定程序制定公布的具體系統(tǒng)的法律文件被稱為〔 〕A.實體法B.程序法 C.成文法 D.不成文法形式訓練說的理論根底是〔 〕A.人本主義學說B.建構(gòu)主義學說 C.官能心理學 D.行為主義學說19．學前兒童性別角色進展第三階段的特點是〔 〕A．開頭知道自己的性別 B．自我中心地生疏性別角色C．刻板地生疏性別角色 D．較靈敏地生疏性別角色20．第一個特地對學前教育提出深刻生疏并有系統(tǒng)論述的教育家是〔 〕A．亞里士多德 B．柏拉圖 C．昆體良 D．夸美紐斯二、名詞解釋〔6318分〕1.學習類型2．家園合作3．角色玩耍4．行動爭論5．想象6．危機期三、簡答題〔4624分〕學校和教師的不作為侵權(quán)行為有哪些表現(xiàn)形式？埃斯沃斯把幼兒的依戀劃分為哪幾種類型？簡述學前期獨生子女社會性進展的突出問題。簡述傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型劃分。四、論述題〔21224分〕試述張雪門的幼兒教育思想。試述幼兒園教育的一般原則。五、案例分析〔14分〕村居民住房條件和生活環(huán)境，推動了基層農(nóng)村的和諧穩(wěn)定與進展。他們在建設(shè)型社區(qū)的同時，配套同步建設(shè)型農(nóng)村社區(qū)效勞中心，農(nóng)村社區(qū)效勞中心規(guī)劃設(shè)有“一園一校一場校和文化健身廣場。結(jié)合所學學問，分析幼兒園和社區(qū)合作的方式有哪些。教師聘請考試押題試卷〔五〕西方第一本以“教育心理學”命名的專著是〔 〕A.《教育心理學》B.《一般教育學》C.《教育心理大綱》D.《有用教育心理學》隨機通達教學最早由〔 〕提出。A.皮亞杰B.羅杰斯C.馬斯洛D.斯皮羅我國的教育根本法律是〔 〕《中華人民共和國教育法》 B.《憲法》中有關(guān)教育的條款C.《憲法》 D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》嬰幼兒大肌肉動覺準確性的進展，比小肌肉動覺的進展〔 〕A．晚 B．早 C．不明顯 D．時間差不多5．在教師與家長的關(guān)系上，以下哪一種觀念是正確的？〔 〕A．以教師為主，家長為輔 B．家長與教師是公正的教育主體C．以教育力氣較強的一方為主 D．在園以教師為主，在家以家長為主6．對幼兒園活動的正確理解是〔 〕兒童盡情地任憑玩耍 B．在安全的前提下按課程的要求活動C．為兒童伸展筋骨而進展活動 D．教育過程就是活動過程，促進兒童身心安康進展7．幼兒對語法的意識〔 〕A．從4歲開頭明顯消滅 B．從5歲開頭明顯消滅C．從3歲開頭明顯消滅 D．從6歲開頭明顯消滅8．兒童記憶容量的增加，主要由于〔 〕A．記憶范圍的擴大 B．記憶廣度的擴大C．工作記憶的消滅 D．把識記材料聯(lián)系和組織起來的力氣有所進展9．孔子說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這反映了教師勞動的〔 A．示范性 B．主體性 C．間接性 D．連續(xù)性10．最有利于孩子成長的撫養(yǎng)方式是〔 〕A．權(quán)威型 B．專制型 C．溺愛型 D．無視型11．學前教育目標即〔 〕A．教育目的 B．學前教育方針 C．學前教育政策 D．教育目的在學前兒童階段的具體化12．美國心理學家〔 〕用雙生子樓梯的試驗，說明白生理成熟對學習技能的前提作用。A．艾賓浩斯 B．皮亞杰 C．格塞爾 D．埃爾金德13．人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學習中的教師，玩耍中的伙伴，這說明幼兒教師勞動具有〔的特點。A．純真驚奇B．教育效果長期性C．精神生產(chǎn)D．多重角色14．在安靜的教室里，一位同學的鉛筆盒突然掉在地上，大家都會不由自主地向他望去，這種現(xiàn)象是〔 〕A．無意留意B．有意留意 C．有意后留意 D．有效刺激物15．記憶過程包括〔 〕A．識記、保持和遺忘 B．識記、再認和回憶C．識記、保持和聯(lián)想 D．識記、保持、再認或回憶16．教育幼兒的前提是〔 〕A．細心 B．急躁 C．愛心D．童心17．家園聯(lián)系中最快捷、最靈敏的方式是〔 〕A．詢問活動 B．家長委員會C．家長學校D．聯(lián)系18．3歲幼兒自己活動時顧及不到別人，只能自己單獨玩，是由于〔 〕A．玩耍水平差 B．留意安排力氣差C．寵愛自己一個人玩 D．與教師的教育有關(guān)19．幼兒在玩?；顒又械膭訖C往往是〔 〕A．直接動機，動機與目的是不全都的 B．間接動機，動機與目的是全都的C．直接動機，動機與目的是全都的 D．間接動機，動機與目的是不全都的20．幼兒教師在示范時往往承受“鏡面示范，緣由是〔 〕A．幼兒是以自身為中心來區(qū)分左右的 B．幼兒好仿照 C．幼兒分不清左右 D．幼兒看得更清二、名詞解釋〔6318分〕1．自我意識2．表象3．學前兒童家庭教育4．覺察學習5．教育行政訴訟6．形象記憶三、簡答題〔4624分簡述陳鶴琴的幼兒教育思想。幼兒園擔負著哪兩種任務(wù)？皮亞杰認為影響兒童心理進展的因素有哪些？簡述共性的根本特征。四、論述題〔21224分〕試述現(xiàn)代兒童觀。試述幼兒教師的職責。五、案例分析〔14分〕“獨生子女”問題已成為現(xiàn)代社會中的普遍現(xiàn)象，爺爺，奶奶，外公，外婆，爸爸，媽媽都圍著一個孩子轉(zhuǎn)，不免讓這些孩子產(chǎn)生“嬌結(jié)合案例，試分析應(yīng)如何做好獨生子女的家庭教育工作。教師聘請考試押題試卷〔六〕一、單項選擇題〔在以下每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的20120分〕被譽為“幼兒園之父”的是〔 〕A．盧梭 B．裴斯泰洛奇 C．蒙臺梭利 D．福祿貝爾2．我國幼兒教育機構(gòu)的主體局部是〔 〕A．社區(qū)活動中心 B．玩耍小組 C．親子班 D．幼兒園3．聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護兒童的根本原則不包括〔 〕A．無差異原則 B．無卑視原則 C．敬重兒童尊嚴原則 D．兒童利益最正確原則任憑開除學生侵害了學生的〔 〕A.受教育權(quán) B.人身權(quán) C.財產(chǎn)權(quán) D.著作權(quán)從前學習對后繼學習的影響稱為〔 〕A.橫向遷移B.縱向遷移C.順向遷移D.逆向遷移在教學中，強調(diào)學生通過教師的直接傳授的來獲得學問的學習是〔 〕A.機械學習B.有意義學習 C.承受學習D.覺察學習7.認為遷移是具體的、有條件的遷移理論是〔 〕A.形式訓練說 B.共同要素說 C.閱歷類化說 D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說8．幼兒看到故事書中的“壞人，常常會把它摳掉，這是幼兒〔 〕的表現(xiàn)A．心情沖動性 B．心情易變性 C．心情兩極性 D．心情感染性9．通過分析兒童的手工、繪畫等去了解兒童心理的爭論方法稱為〔 〕A．教育試驗法 B．觀看法 C．作品分析法D．調(diào)查訪問法10．3歲兒童常常表現(xiàn)出各種抵抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理進展中的〔 〕現(xiàn)象。A．最近進展期 B．敏感期 C．轉(zhuǎn)折期 D．關(guān)鍵期在陶行知先“捧著一顆心來不帶半根草去的教育信條中得到了充分表達的是教師〔 〕A．扎實的教育理論學問 B．崇高的職業(yè)道德C．豐厚的文化學科學問 D．過硬的教學根本功12．手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生于〔 〕A．2～3個月 B．3～4個月 C．4～5個月 D．5～6個月13“揠苗助長”違反了人身心進展的〔 〕A．階段性 B．挨次性 C．不均衡性 D．差異性14．依據(jù)事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進展的思維是〔 〕A．具體形象思維 B．直觀行動思維 C．抽象規(guī)律思維 D．思維15．幼兒通過扮演角色，運用想象，制造性地反映個人生活印象的是〔 〕A．規(guī)章玩耍 B．構(gòu)造玩耍 C．角色玩耍 D．表演玩耍兒童〔 〕后才能以他人為中心區(qū)分左右。A．2、3歲 B．4歲 C．5歲 D．7歲這種方法是〔 〕A．語言法 B．行動操練法 C．環(huán)境體驗法D．移情法18．我們閱讀魯迅的作品《祝?！分嘘P(guān)于祥林嫂的文字描述時，想象出祥林嫂的形象屬于〔 〕A．再造想象B．制造想象C．無意想象D．有意想象19．在個體進展過程中，思維進展的挨次為〔 〕A．具體形象思維、直觀動作思維、抽象規(guī)律思維B．直觀動作思維、具體形象思維、抽象規(guī)律思維C．抽象規(guī)律思維、具體形象思維、直觀動作思維D．具體形象思維、抽象規(guī)律思維、直觀動作思維20．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指〔 〕A．購置大型玩具 B．安裝塑膠地板C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境 D．選擇較清靜的場所二、名詞解釋〔本大題共6小題，每題3分，共18分〕1．藝友制試驗法教師違法行為教育法規(guī)程序教學心情三、簡答題〔4624分幼兒的具體形象思維有哪些特點？幼兒力氣的進展有哪些特點？簡述幼兒教師的角色。幼兒的玩耍有哪些特點？四、論述題〔21224分〕試述家長工作的根本原則。桑代克認為學習應(yīng)遵循哪些原則？五、案例分析〔14分〕小凡今年4歲了，可是對幼兒園的集體生活適應(yīng)很慢，入園時哭鬧得格外厲害，不愿到其他班參與課內(nèi)興趣班活動，也不能與同伴合作共享玩具，消滅明顯的不合群現(xiàn)象。結(jié)合案例，分析影響學前兒童同伴交往的因素。教師聘請考試押題試卷〔七〕一、單項選擇題〔在以下每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的20120分〕兒童受教育的第一個場所是〔 〕A．家庭 B．托兒所 C．幼兒園 D．學前班2．3歲前兒童的思維主要是〔 〕A．具體形象思維 B．抽象規(guī)律思維 C．直覺思維 D．直觀行動思維3．1990～1994年間聯(lián)合國兒童基金會與國家教委合作進展“幼兒園與小學連接的爭論結(jié)果說明：幼小連接教育的實質(zhì)問題是〔 〕A．主體的適應(yīng)性問題B．師生關(guān)系的變化問題C．幼兒園與小學的環(huán)境差異問題D．課程的問題教育法律救濟的根本目的是〔 〕A.避開損害 B.避開糾紛 C.補救受害者的合法權(quán)益 D.獲得賠償學會了騎某一輛自行車后把這些技能遷移到騎另一輛自行車上，這屬于〔 〕A.正遷移B.負遷移C.低路遷移 D.高路遷移6.嬰兒最早的學習方式是〔 〕A.經(jīng)典條件作用B.操作條件作用C.習慣化D.仿照7.作為獨立學科的教育心理學產(chǎn)生的標志是〔 〕A.《教育心理學》B.《一般教育學》C.《教育心理大綱》D.《有用教育心理學》8．隨著年齡的增長，幼兒〔 〕A．情境言語的比重漸漸下降 B．規(guī)律言語的比重漸漸下降C．對話言語的比重漸漸下降 D．連貫言語的比重漸漸下降嬰兒觀看物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動作進展中的〔 〕所致。A．近遠規(guī)律 B．大小規(guī)律 C．首尾規(guī)律 D．從整體到局部的規(guī)律10．班杜拉提出的學習理論是〔 〕A.操作性條件反射理論 B.認知建構(gòu)理論C.社會學習理論 D.認知構(gòu)造理論11．幼兒教師在幼兒面前的角色首先是〔 〕A．監(jiān)護人 B．追隨者 C．旁觀者 D．教育者12．人生頭兩三年心理進展成就的集中表現(xiàn)是〔 〕A．手眼協(xié)調(diào)動作 B．獨立性的消滅C．堅持性的消滅 D．分別焦慮的消滅13．對客觀事物連續(xù)性和挨次性的反響是〔 〕A．感覺B．時間知覺 C．運動知覺D．知覺大腦左半球?qū)Α?〕和樂觀情感負責。A．空間力氣 B．消極情感C．思維力氣 D．言語力氣以爭論者本人作為爭論工具憑借爭論者自身的洞察力在與爭論對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的爭論方法是〔 〕A．觀看法 B．試驗法 C．質(zhì)的爭論 D．個案爭論16．以下哪一條不符合目前我國幼兒園教師資格的認定條件？〔 〕A．具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷B．經(jīng)國家教師資格考試合格C．寵愛幼兒教育事業(yè)，疼惜幼兒D．身體安康的成年女性17．托幼機構(gòu)的根本活動形式是〔 〕A．上課 B．日常生活 C．消遣 D．玩耍18．兒童身心進展有兩個高速進展期：生兒與青春期，這是身心進展〔 〕的反映。A．挨次性 B．不平衡性 C．階段性 D．個別差異性19．兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建立的社會關(guān)系屬于〔 〕A．同伴關(guān)系 B．師生關(guān)系 C．交往關(guān)系 D．一般關(guān)系20.能夠減弱行為或者降低反響頻率的刺激或大事是〔 〕A.強化物 B.正強化C.負強化D.懲罰二、名詞解釋〔6318分〕思維遺傳素養(yǎng)學習教育法律權(quán)利5．個體社會化6．共性三、簡答題〔4624分〕幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循哪些原則？幼兒心情情感的進展有哪些趨勢？引起幼兒分心的緣由有哪些？《兒童權(quán)利公約》規(guī)定保護兒童的權(quán)利應(yīng)遵循哪些原則？四、論述題〔21224分〕試述幼兒程序教學應(yīng)遵循的原則。試述幼小連接工作應(yīng)留意的問題。五、案例分析〔14分〕某省建設(shè)廳出臺的《一般幼兒園建設(shè)標準》規(guī)定：幼兒園中班和大班的男、女廁位宜合理分隔，以后一般幼兒園建、遷建都應(yīng)依據(jù)這樣的標準來設(shè)計規(guī)劃。人們對此看法不一，幼兒園小朋友“噓噓”該不該分開呢？請結(jié)合材料分析學前兒童性別角色的進展階段。教師聘請考試押題試卷〔八〕一、單項選擇題〔在以下每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的20120分〕1．世界上第一所幼兒園創(chuàng)辦于〔 〕A．1640年，英國 B．1789年，法國C．1840年，德國 D．1917年，俄國2．我國社會主義教育目的的理論根底是〔 〕A．馬克思主義關(guān)于人的全面進展學說 B．關(guān)于人的進展的抱負C．人的各方面的和諧進展學說 D．空想社會主義者關(guān)于人的全面進展理論3．教育目的的性質(zhì)和方向是由〔 〕打算的。A．社會歷史進展的進程 B．社會生產(chǎn)力C．受教育者身心進展的客觀規(guī)律 D．政治經(jīng)濟制度4．人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映屬于〔 〕A．感覺 B．知覺 C．感性生疏 D．理性生疏對法律關(guān)系參與者做出有益于社會的行為時賜予嘉獎的標準屬于〔 〕A.嘉獎性標準 B.制裁性標準 C.任意性標準 D.強制性標準幼兒學習的主要方式是〔 〕A.操作嘗試學習B.觀看仿照學習C.言語理解學習D.玩耍7.以下不屬于加涅學習類型分類的是〔 〕A.言語信息B.才智技能C.動作技能D.情感技能8．幼兒在生疏方和萬、日和月等形近符號時消滅混淆，這是〔 〕A．觀看的無序性所致 B．觀看的目的性不夠所致C．觀看的跳動性所致 D．觀看的細致性不夠所致9．當教室中一片喧嘩聲時，教師突然放低聲音或停頓說話，會引起幼兒的留意。這是〔 〕A．刺激物的物理特性引起幼兒的無意留意B．與幼兒的需要關(guān)系親熱的刺激物，引起幼兒的無意留意C．在成人的組織和引導下，引起幼兒的有意留意D．利用活動引起幼兒的有意留意10．3歲左右的幼兒，讓他跨過前面一條線，他往往會踏在線上，這是由于〔 〕A．距離知覺進展不完善 B．觀看的持續(xù)性不夠C．外形知覺進展不完善 D．視力較弱11.學習者并未理解符號所代表的學問，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系，記住某些符號的詞句或組合的學習是〔 〕A.機械學習 B.有意義學習 C.承受學習D.覺察學習12．學前兒童心理爭論最根本的方法是〔 〕A．觀看法 B．試驗法 C．自然試驗法 D．調(diào)查訪問法13．兒童留意開頭受到表象影響的年齡是〔 〕A．1歲以前 B．1.5～3歲 C．3～4.5歲 D．4.5～6歲14．以精力旺盛、表里如一、剛毅、易感情用事為特征的氣質(zhì)類型是〔 〕A．粘液質(zhì) B．多血質(zhì) C．膽汁質(zhì) D．抑郁質(zhì)15．在同一對象或同一活動中留意所能持續(xù)的時間是〔 〕A．留意廣度 B．留意安排 C．留意的穩(wěn)定性 D．留意轉(zhuǎn)移16．依據(jù)皮亞杰的理論，兒童消滅“自我中心”是在〔 〕A．感覺運動階段 B．前運算階段C．具體運算階段 D．形式運算階段17．心理進展的生物前提和自然條件是〔 〕A．遺傳因素 B．先天素養(yǎng) C．環(huán)境 D．基因18．兒童學習書面語的最正確時期是〔 〕A．1～2歲 B．2～4歲 C．4～5歲 D．5～6歲一般認為，兒童早期，特別是〔 〕以前是視覺發(fā)育的敏感期。A．2歲 B．3歲 C．4歲 D．5歲以下不屬于建構(gòu)主義教學方式的是〔 〕A.隨機通達教學B.支架式教學C.拋錨式教學D.一般性教學二、名詞解釋〔6318分〕1．教育目標2.不作為侵權(quán)行為3．幼兒常規(guī)4．玩耍5．關(guān)鍵期6．有意義學習三、簡答題〔4624分〕教育行政復議應(yīng)遵循什么樣的程序？幼兒美育的內(nèi)容有哪些？簡述幼兒記憶進展的特點。幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)品德？四、論述題〔21224分〕1.試述幼兒中期的心理特點。 2.試述拋錨式教學的內(nèi)涵。五、案例分析〔共14分〕淘淘是個有思想、有共性的小朋友，教師剛與他接觸時幾乎無從下手，覺得很難溝通。但是經(jīng)過幾天的觀看，教師覺察淘淘其實很聰明，一遇到穎事就會發(fā)問，他的奇異心特別強，而且與其他小朋友相處的挺好，可就是不情愿上課。上第一節(jié)課的時候，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上其次節(jié)課的時候，教師課前與小朋友做了3個玩耍，這吸引了淘淘的留意力，也過來參與到玩耍隊伍當中。此時教師表揚了他，還給他貼上了五角星，淘淘格外愉快，教師又告知他題。小朋友和教師都夸淘淘進步大，也都越來越寵愛他了。結(jié)合案例，試分析教師與幼兒溝通時應(yīng)留意哪些問題。教師聘請考試押題試卷〔九〕一、單項選擇題〔在以下每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的20120分〕1．幼兒園是對〔 〕歲的兒童進展教育的特地機構(gòu)。A．0～3 B．0～6 C．3～6 D．62．世界上第一個明確提出“教育心理學化”口號的教育家是〔 〕A．裴斯泰洛齊 B．盧梭 C．夸美紐斯 D．福祿貝爾3．1881年，法國通過《費里法案，提出國民教育的三個原則“免費“〔 “世俗化。A．強制B．公立 C．義務(wù)D．社會化4．我國于〔 〕年正式公布《幼兒園工作規(guī)程。A．1994 B．1995 C．1996 D．1997多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學，作息制度仿照小學進展的學前教育機構(gòu)是〔 〕A．幼兒園 B．托兒所 C．托幼園所一體化 D．學前班6．提倡“教育即生長，教育即生活，教育即閱歷的改造”的教育家是〔 〕A．盧梭 B．杜威 C．陶行知 D．福祿貝爾7．兒童開頭能區(qū)分前后是在〔 〕2、3歲 B．4歲 C．5歲D．7歲8〔 〕提倡把兒童所應(yīng)當學的東西結(jié)合在一起，完整、系統(tǒng)地教授兒童A．吸取的心智 B．整個教學法 C．全面教育 D．教、學、做合一9．1907年〔 〕在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家，招收36歲的幼兒。A．杜威 B．蒙臺梭利 C．維果斯基 D．皮亞杰10《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：在幼兒園，幼兒每日的戶外活動時間不得少于〔 〕小時B．1小時半 C．2小時D．2小時半11．對不具備語言表達力氣的嬰兒進展行為爭論時常用的方法是〔 〕A．試驗法 B．觀看法 C．測驗法D．問卷法12．小朋友聽到教師講《西游記》的故事，仿佛觀看了孫悟空大鬧天宮的情景，這是〔 〕A．規(guī)律思維B．制造思維C．綜合想象D．再造想象13．人格陶冶最重要的時期是〔 〕A．3歲以前B．4歲以前 C．5歲以前D．6歲以前14．嬰兒的喂養(yǎng)過程應(yīng)留意〔 〕A．應(yīng)過量喂養(yǎng)，使嬰兒肥胖B．０～６個月大的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng)C．喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時期D．無論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學喂養(yǎng)能促進嬰兒生長發(fā)育，與心理進展無關(guān)15．當刺激屢次重復消滅時，嬰兒似乎已經(jīng)生疏了它，表現(xiàn)出和異刺激不同的反響。這是〔 〕A．條件反射 B．重學記憶C．習慣化 D．有意記憶16異的力氣是〔 〕A．視覺敏度 B．顏色視覺 C．精細視覺 D．以上說法都不對17.教育法律標準的構(gòu)造不包括〔 〕A.法定條件 B.道德標準 C.行為準則 D.法律后果以下不屬于桑代克提倡的學習原則的是〔 〕A.預(yù)備律B.練習律C.效果律D.補償律兒童性別角色進展的〔 〕的特點是：自我中心地生疏性別角色。A．第一階段 B．其次階段C．第三階段D．以上三種說法都不對20．方位知覺有躍進的傾向消滅在〔 〕A．3歲 B．6歲C．4歲D．5歲二、名詞解釋〔6318分〕治療模式規(guī)章玩耍強制性標準4.社區(qū)5．錯覺6．教學做合一三、簡答題〔4624分〕簡述嬰兒學習的主要方式。應(yīng)如何保護嬰幼兒的聽力？簡述福祿貝爾的幼兒教育思想。幼兒觀看力的進展有什么表現(xiàn)？四、論述題〔21224分〕試述如何建立良好的師幼關(guān)系。試述幼兒園的目標。五、案例分析〔14分〕沫沫今年三歲了，她最寵愛吃冰激凌。有一次由于天冷，媽媽沒有給沫沫買冰激凌，她就難過地哭了也跟著哭了起來。依據(jù)材料，試分析學前兒童心情的進展趨勢及培育學前兒童良好心情的根本策略。教師聘請考試押題試卷〔十〕一、單項選擇題〔在以下每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的20120分〕中國創(chuàng)辦最早的公立學前教育機構(gòu)是〔 〕A．湖南稚嫩園 B．河北稚嫩園 C．湖北省立稚嫩園 D．鼓樓稚嫩園2“要求幼兒生疏國旗、國徽，這屬于幼兒園教育目標層次中的〔 〕A．遠期目標 B．中期目標 C．近期目標 D．活動目標3．1996年的《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園的領(lǐng)導體制為〔 〕A．園長負責制 B．園長責任制 C．園長職級制 D．園長級別制4．以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫存、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征的氣質(zhì)類型是〔 〕A．粘液質(zhì) B．多血質(zhì)C．膽汁質(zhì) D．抑郁質(zhì)5“因材施教”的教育原則是依據(jù)人身心進展的〔 〕提出來的。A．分化與互補的協(xié)調(diào)性 B．階段性 C．不平衡性 D．個別差異性6．第一次以國家學制的形式將學前教育機構(gòu)的名稱確定下來的是〔 〕A．癸卯學制 B．壬寅學制 C．學制 D．壬戌學制7．學前兒童美育最高層次的任務(wù)是〔 〕A．培育兒童安康的審美觀 B．提高兒童感受美的力氣C．形成兒童制造美的力氣D．培育兒童鑒賞美的力氣8．對直接作用于感官的事物個別屬性的反映是〔 〕A．感覺 B．知覺 C．刺激 D．表象沒有預(yù)定目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主地想象出某種事物形象的過程屬于〔 〕A．有意想象B．無意想象 C．制造想象 D．再造想象“培育小班幼兒快活地進餐正確地使用小勺飯后擦嘴這屬于幼兒園教育目標層次中〔 〕A．遠期目標 B．中期目標 C．近期目標 D．活動目標11．物體觸及掌心，生兒馬上把它緊緊捏住，這是生兒的〔 〕懷抱反射 B．抓握反射 C．覓食反射 D．吸吮反射12．幼兒學習的內(nèi)容主要是一些簡潔的、較低級的閱歷和感性學問，這說明幼兒的學習具有〔 〕A．直觀性 B．具體性 C．初淺性 D．細致性13．一位入園的兒童問教師“媽媽什么時候來接我？”教師最好的回同意是〔 〕A“教師不知道”“你現(xiàn)在很惦念媽媽，是嗎？媽媽44“媽媽馬上就來接你”14．在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出的特點是〔 〕A．社會交往的樂觀性很差B．既秀麗又聰明，總是得到教師的特別照看，鶴立雞群C．長相難看衣著陳舊，不愛干凈D．精力充分，社會交往樂觀性很高，常有攻擊行為15．幼兒認為物體會浮是由于它想洗澡，球會從椅子上滾下去，是由于它不情愿呆在椅子上。這種推斷是按〔 〕進展的。A．直接的規(guī)律 B．生活的規(guī)律 C．客觀的規(guī)律 D．類比的規(guī)律通過呈現(xiàn)想要的快活刺激來增加反響頻率是〔 〕A.強化物 B.正強化C.負強化D.懲罰以下不屬于依據(jù)制定教育政策的主體劃分的是〔 〕A.黨的教育政策 B.國家的教育政策 C.社會團體的教育政策 D.根本政策18．教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)避開使用否認性的語句，這是由于〔 〕A．按規(guī)定不能用 B．小班幼兒年齡小，語言理解力氣弱C．可以用考試對學生進展評價 D．簡潔造成幼兒的逆反心理19．對兒童身心影響最大的家庭因素是〔 〕A．家庭生活方式 B．家庭經(jīng)濟狀況C．家庭構(gòu)造 D．家庭主要成員的文化程度20．3歲以后，兒童〔 〕A．共性萌芽 B．共性尚未發(fā)生C．消滅較穩(wěn)定的共性特征 D．共性的獨特性快速進展，而穩(wěn)定性進展緩慢二、名詞解釋〔本大題共6小題，每題3分，共18分〕1．無意留意2．敏感期3.學習動機4.教育政策5．質(zhì)的爭論6．近期目標三、簡答題〔4624分〕簡述教育法律救濟的意義。簡述嬰幼兒依戀的進展階段。簡述幼兒園教育活動應(yīng)遵循的原則。實施幼兒智育應(yīng)當留意哪些問題？四、論述題〔21224分試述馬斯洛的需要層次理論試述幼兒晚期的心理特點五、案例分析〔14分〕學期過了一半，晨晨的穎感少了，他不再和以前一樣興奮?；氐郊?，媽媽問他上小學好不好，他的答復是上學沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能常常畫畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好……結(jié)合案例，談?wù)剳?yīng)如何做好幼兒園與小學的連接工作。答案教師聘請考試押題試卷〔一〕一、單項選擇題A【解析】學前教育學是爭論學前教育中的現(xiàn)象和規(guī)律的科學。A【解析】在目前條件下，我國幼兒園比較適宜的師生比是1∶15～20。D【解析】角色玩耍是幼兒在做玩耍的過程中通過扮演各種不同的角色，制造性地反映現(xiàn)實生活的一種玩耍，屬于制造性玩耍。C【解析】觀看法是幼兒園教學的根本方法。C【解析】福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。從粗大動作進展到精細動作；從中心局部動作進展到遙遠局部動作；從無意動作進展到有意動作。7.A【解析】國務(wù)院公布的《教學成果嘉獎條例》屬于鼓舞性政策。B【解析】內(nèi)隱學習是在刺激構(gòu)造高度簡潔，關(guān)鍵信息不明顯的狀況下，即在無意識狀態(tài)下，無目的、自動化的加工活動，具有任憑性。D【解析】幼兒園的建筑設(shè)計必需遵循安全、衛(wèi)生、有用、經(jīng)濟、美觀、舒適的原則。A【解析】依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親切的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。D【解析】兒童學業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學校教育方式占有重要地位。C【解析】兒童心理年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。D【解析】教幼兒把握詞，最重要而有效的途徑是結(jié)合日常生活??fc1?動。14.B【解析】言語的概括作用使兒童開頭能夠依據(jù)物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進展概括。15.C【解析】加涅認為學習是一個有始有終的過程，這一過程可分為假設(shè)干個階段，每一個階段都需要進展不同的信息加工，從而提出了信息加工學習理論。C【解析】幼兒期的言語學習主要是指口頭語的學習。A【解析】1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)當把教師工作視為特地職業(yè)，認為它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴格訓練而持續(xù)不斷的爭論才能獲得并維持專業(yè)學問及特地技能的公共業(yè)務(wù)。C【解析】家長學校主要是面對家長開放,其主要宗旨在于向家長系統(tǒng)地宣傳和指導教育孩子的正確方法。A【解析】幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則，也就是玩?；姆椒?。B【解析】1844年丹麥教育學家科維隆在鄉(xiāng)村創(chuàng)立國民高等教育學校，是成人教育形式的社區(qū)教育。二、名詞解釋典范示范法是指在家庭教育中，家長以自己和別人的好思想、好言語、好行為，形象生動地影響孩子的一種方法。夢想是一種指向?qū)聿⑴c個人愿望相聯(lián)系的想象。依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學活動中，依據(jù)教育法律、法規(guī)使自己的教育教學活動法制化和標準化。個別差異一般是指共性差異，即個體之間在穩(wěn)定的心理特點上的差異，包括性格、力氣、興趣等方面的差異。表演玩耍是兒童依據(jù)故事、童話的內(nèi)容，安排角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進展的玩耍。感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。三、簡答題〔答案要點〕1.(1)打算，主要包括明確問題、收集信息、分析問題、制定行動打算；(2)行動，主要包括實施行開工程、對行動的監(jiān)控、調(diào)整；(3)考察，主要包括觀看、記錄、訪談、問卷、收集背景資料；(4)反思，主要包括整理描述結(jié)果、分析解釋緣由、評價行動、設(shè)想訂正失誤和抑制困難的行動打算。2.〔1〕常常性；〔2〕地方性；〔3〕簡便性；〔4〕互利性；〔5〕教育性；〔6〕幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。3.(1)(2)(3)(4)課程評價。4.〔1〕抽象概括性差；〔2〕規(guī)律性差；〔3〕自覺性差。四、論述題〔答案要點〕1.〔1〕感知運動階段(0~2歲)〔2〕前運算階段(2~7歲)〔3〕具體運算階段(7~11歲)〔4〕形式運算階段(11歲以后)2.〔1〕提出了“白板說”〔2〕提倡“紳士教育”。五、案例分析〔答案要點〕〔1〕保教結(jié)合的原則；〔2〕活動中主動學習的原則；〔3〕環(huán)境育人的原則；〔4〕〔5〕教育引導進展的原則。教師聘請考試押題試卷〔二〕一、單項選擇題A【解析】教育最根本的職能?fc1??是培育人，這是教育質(zhì)的規(guī)定性。CC【解析】《林哈德與葛篤德》是裴斯泰洛齊的教育理論代表作。B【解析】3歲以前，幼兒腦部的發(fā)育已到達成人的80%。A【解析】學前期獨生子女社會性進展的主要特點是存在兩極分化現(xiàn)象。C【解析】教育行政法規(guī)的名稱一般有三種：條例、規(guī)定、方法或細則。B【解析】在人類學習與記憶的信息加工理論的根底上，羅耶提出了認知遷移理論。B【解析】奧蘇貝爾認為學校中的學習應(yīng)當是有意義的承受學習。A【解析】代詞是幼兒詞匯中使用頻率最高的詞。D【解析】教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做玩耍的做法違反了綜合性教育原則。D【解析】教師應(yīng)堅持正面教育，擅長覺察幼兒的優(yōu)點并賜予表揚。B【解析】伸手能夠抓到東西是幼兒眼手協(xié)調(diào)現(xiàn)象消滅的主要標志。B【解析】進展不平衡的其次個方面是不同方面進展的不平衡性。人的身心不同方面有不同的進展期現(xiàn)象，心理學家提出了進展關(guān)鍵期或最正確期的概念，如2～4歲是幼兒的最正確口語訓練期。14.A【解析】2、3歲的兒童能區(qū)分上下。C【解析】應(yīng)激是對突發(fā)大事的一種反響。D【解析】夢想是一種指向?qū)聿⑴c個人的愿望相聯(lián)系的想象。D【解析】概括是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。A【解析】定勢是由過去閱歷和習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的預(yù)備狀態(tài)。B【解析】“最近進展區(qū)”理論是由維果斯基提出的，指一種兒童無法依靠自己來完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來完成的任務(wù)范圍。D【解析】覺察學習是指教師為學生供給確定的材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生獨立覺察問題并解決問題，從而使學生獲得相應(yīng)學問。二、名詞解釋概念是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。心理安康是指個人心理方面的良好狀態(tài)。也就是說，除了沒有心理與精神疾病的病癥外，其個人的認知力氣、情感表達、行為表現(xiàn)等各方面都應(yīng)維持在一個正常且平衡的狀態(tài)下，使得個人對自己以及對環(huán)境的調(diào)適能夠得到最高且最好的效能，進而獲得歡快、滿足以及產(chǎn)生符合社會文化要求的行為。教育法律關(guān)系是教育法律標準在調(diào)整人們有關(guān)教育活動的行為過程中形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，是一種特別的社會關(guān)系。習慣化是個體不斷或重復受到某種刺激而對該刺激的反響漸漸減弱的現(xiàn)象。集中思維是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一、確定的答案。記憶是人?fc1??對過去閱歷的反映，是一種較為簡潔的心理過程。三、簡答題〔答案要點〕1.〔1〕〔2〕〔3〕學習、記憶和思維等內(nèi)部心理過程的技能的學習；〔4〕態(tài)度，指影響個人對人、事、物實行行動的內(nèi)部狀態(tài)；〔5〕動作技能，指通過身體動作質(zhì)量的不斷改善而形成的整體動作模式的學習。2.〔1〕從對話語漸漸過渡到獨白語；〔2〕從情境性言語過渡到連貫性言語；〔3〕表達的規(guī)律性〔4〕漸漸把握言語表達技巧。3.(1)玩耍是幼兒園課程的根本形式；(2)幼兒園課程融合于一日生活之中；(3)以幼兒的直接閱歷為根底。4.(1)觀看力；(2)溝通的力氣；(3)組織分組活動的力氣；(4)創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的力氣；(5)開展家長(6)自我進展的力氣。四、論述題〔答案要點〕1.〔1〕從概括性質(zhì)的演化來看，從動作概括向表象概括，再向概念概括進展；〔2〕從反映內(nèi)容的演化來看，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)進展，從反映當前事物到反映將來事物進展；〔3〕從思維進展的方式看，幼兒的思維最初是直覺行動的，然后消滅具體形象思2.(1)建立完善的教育法規(guī)體系；(2)建立嚴格公正的教育執(zhí)法制度；(3)建立全面的教育法律監(jiān)視機制；(4)增加法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī)；(5)加強學校的標準治理；(6)增加教師的法律意識，削減侵權(quán)行為的發(fā)生；(7)加強學生對自己法定權(quán)利的生疏，培育學生的自我保護意識；(8)加大安全教育力度。五、案例分析〔答案要點〕幼兒的口吃現(xiàn)象常常消滅在2~4歲。2~3歲，一般是口吃開頭發(fā)生的年齡；3~4歲是口吃的常見(1)生理緣由；(2)心理緣由；(3)仿照。教師聘請考試押題試卷〔三〕一、單項選擇題A【解析】《母育學?！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W前教育的專著。C【解析】陳鶴琴被譽為“中國幼兒園之父”。C【解析】自1994年1月1日開頭，我國各地相繼實行了幼兒教師資格制度。D【解析】人身權(quán)是公民享有的最根本、最重要的權(quán)利。5.A【解析】橫向遷移是指兒童把已學到的學問閱歷推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中。B【解析】前運算時期的兒童典型的思維特點就是以自我為中心?！窘馕觥恳罁?jù)不同的學習結(jié)果，加涅將學習分為才智技能等五種類型。B【解析fc1】在專制型家庭教養(yǎng)方式下，兒童的自主性受到抑制，安全感得不到保護，也不寵愛與他人接觸。A【解析】感知覺是人生最早消滅的認知過程。C【解析】由于兒童進展水平不一樣，錯覺也存在個體差異性。C【解析】負強化是通過消退或終止厭惡、不快活的刺激來增加反響概率。12.A【解析】生氣是愿望不能實現(xiàn)或為到達目的的行動受挫時引起的一種緊急而不快活的情緒體驗。B【解析】2～4歲是幼兒學習簡潔口語的最正確時期。A【解析】最早的智力測驗量表是1905年法國心理學家比納和西蒙編制的，稱為比納—西蒙量表。A【解析】兒童的進展包括個體和社會兩個層面。C【解析】兒童5歲開頭能以自身為中心區(qū)分左右。A【解析】權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點是理性、嚴格、民主、急躁和愛。C【解析】“做中學”理論是由杜威提出的。B【解析】記憶恢復現(xiàn)象是指學習某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量比學習后馬上測量到的保持量要高。A【解析】裴斯泰洛齊認為教學的根本要素數(shù)、形、詞。二、名詞解釋兒童觀是成人如何對待和對待兒童觀點的總和，兒童觀和教育觀一樣，屬于社會意識形態(tài)，是社會存在的反映。廣義的教育制度是指一個國家各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其治理規(guī)章；狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。學前班是對學齡前兒童進展教育的一種組織形式。在現(xiàn)階段，它是農(nóng)村進展學前教育的一種重要形式；在城市，是幼兒園數(shù)量缺乏的一種關(guān)心形式。有意留意是指有預(yù)定目的，需要確定意志努力的留意。最近進展區(qū)指一種兒童無法依靠自己來完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來完成的任務(wù)范圍。教育行政復議是指教育行政相對人(如學校、教師)認為教育行政機關(guān)做出的具體行政行為侵害其理申請的行政機關(guān)對發(fā)生爭議的具體行政行為進展復查并做出打算的活動。三、簡答題〔答案要點〕1.(1)幼兒教師勞動的困難性；(2)幼兒教師勞動的細致性；(3)幼兒教師勞動的自主性；(4)幼兒教師勞動的制造性；(5)(6)幼兒教師勞動的整體性。2.(1)對幼兒身心素養(yǎng)的培育提出了更高的要求；(2)為家長效勞的范圍不斷擴大；(3)家長對幼兒教fc1.3.(1)遺傳素養(yǎng)；(2)環(huán)境；(3)幼兒教育。4.〔1〕簡潔型；〔2〕困難型；〔3〕緩慢型。四、論述題〔答案要點〕1.(1)資源利用模式；(2)治療模式；(3)個別化教育方案。2.(1)從對個別事物的理解，進展到理解事物之間的關(guān)系；(2)從主要依靠具體形象來理解，進展到依靠語言說明來理解；(3)從對事物作簡潔、外表的理解，進展到理解事物較簡潔、深刻的含義；(4)從理解與情感親熱聯(lián)系，進展到比較客觀的理解；(5)從不理解事物的相對關(guān)系，進展到漸漸能理解事物的相對關(guān)系。五、案例分析〔答案要點〕〔1〕父母的懲罰；〔2〕群眾傳播媒介；〔3〕強化；〔4〕挫折。教師聘請考試押題試卷〔四〕一、單項選擇題B【解析】南京鼓樓稚嫩是中國第一所稚嫩教育試驗中心。B【解析】盧梭主見教育要與兒童天性的自然進展全都起來。B【解析】留意安排指在同一時間內(nèi)把留意指向于不同對象與活動上。A【解析】進展適宜性包括年齡適宜性和個體適宜性。A【解析】兒童最先把握的是名詞。CA【解析】蒙臺梭利提出“敏感期”理論。A【解析】20世紀初陶行知指出國內(nèi)的稚嫩園有三大弊?。阂皇峭鈬?，二是花錢病，三是富貴病。A【解析】幼兒美育不是專業(yè)的學習，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和制造美的力氣。A【解析】師幼關(guān)系是學前教育過程中最根本的、最重要的人際關(guān)系。C【解析】活動目標是某次教育活動需要達成的目標。B【解析】自主性表達在我國對幼兒園課程和教學治理相對輕松。A【解析】幼兒園的課程與教學應(yīng)當以幼兒已有的閱歷和興趣為根底。C【解析】對于初生～2、3個月的嬰兒，供給的玩具和玩耍材料應(yīng)為顏色鮮亮的小球。D【解析】解除緊急是矯正幼兒口吃的重要原則性方法。B【解析】有意義學習是指將符號所代表的學問與學習者認知構(gòu)造中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。C【解析】成文法主要是指國家機關(guān)依據(jù)法定程序制定公布的具體系統(tǒng)的法律文件，也稱制定法。C【解析】官能心理學是形式訓練說的理論根底。C【解析】學前兒童性別角色進展第三階段的特點是刻板地生疏性別角色。D【解析】夸美紐斯第一個特地對學前教育提出了深刻生疏并有系統(tǒng)論述。二、名詞解釋學習類型是個體對學習情境的一種特別反響傾向或習慣方式，主要包括認知風格、學習策略、內(nèi)外把握點等。家園合作是指幼兒園和家庭〔含社區(qū)〕都把自己當作fc1促進兒童進展的主體，雙方樂觀主動地相互了解、相互協(xié)作、相互支持，通過幼兒園和家庭的雙向互動共同促進兒童的身心進展。角色玩耍是幼兒通過扮演角色，運用想象，制造性地反映個人生活印象的一種玩耍。行動爭論是從實際工作需要中查找課題，在實際工作過程中進展爭論的爭論方法。想象是在人腦中對已有表象進展加工改造而制造形象的過程。危機期是指在進展的某些年齡時期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否認和抗拒的行為，如常與人發(fā)生沖突，違反成人要求等。三、簡答題〔答案要點〕1.〔1〕對學生身體狀況照看不力；〔2〕教師對生病或者受傷學生搶救不力；〔3〕在履行職責中違反工作要求、操作規(guī)程；〔4〕學?；顒咏M織失職；〔5〕飲食安全事故；〔6〕未準時向?qū)W生監(jiān)護人履行告知義務(wù)。2.〔1〕安全型；〔2〕回避型；〔3〕抵抗型。3.(1)(2)(3)(4(5)膽小。4.〔1〕膽汁質(zhì)；〔2〕多血質(zhì)；〔3〕粘〔4〕抑郁質(zhì)。四、論述題〔答案要點〕1.〔1〕稚嫩園行為課程的組織；〔2〕稚嫩園行為課程的教學方法；〔3〕論稚嫩師范的見習和實習。2.(1)敬重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則；(2)促進兒童全面進展的原則；(3)面對全體，重視個(4)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則。五、案例分析〔答案要點〕〔1〕①請社區(qū)里的人員為孩子開展活動；②利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子；③利用社區(qū)開展的活動和日常發(fā)生的事情教育幼兒?！?〕走出去的方式，即幼兒園與社區(qū)攜手，共同為社區(qū)供給便民教育和效勞①建立兒童活動機構(gòu)；②開展流淌幼兒教育效勞；③建立家庭教育輔導站，開展指導家庭教育的活動；④與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動。教師聘請考試押題試卷〔五〕一、單項選擇題A【解析】西方第一本以“教育心理學”命名的專著是1903年美國心理學家桑代克出版的《教育心D【解析】隨機通達教學以認知靈敏性理論為根底，它最早由斯皮羅提出。A【解析】我國的教育根本法律為1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民B【解析】嬰幼兒大肌肉動覺準確性的進展比小肌肉動覺要早一些。B【解析】教師和家長是公正的教育主體。D【解析】在幼兒園中，教育活動和玩?；顒邮侨跒橐惑w的。A【解析】嬰兒對語法構(gòu)造的意識消滅較晚，一般在4歲以后。C【解析】兒童記憶容量的增加，主要是由于工作記憶的消滅。A【解析】這表達了教師勞動的示范性。A【解析】權(quán)威型撫養(yǎng)方式的特點就是理性、嚴格、民主、急躁和愛，是最有利于孩子成長的撫養(yǎng)方式。D【解析】學前教育目標是學前教育階段的目標，是教育目的在學前兒童階段的具體化。C【解析】格塞爾的雙生子爬梯試驗證明白成熟的作用。D【解析】幼兒教師具有多重角色，其作用貫穿于兒童一日生活始終。A【解析】無意留意是不需要意志努力的留意。D【解析】記憶過程包括識記、保持、再認或回憶。C【解析】愛心是教育幼兒的前提。D【解析】聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷、最靈敏的方式。B【解析】幼兒的安排力氣差，主要是由于學問閱歷缺乏，把握的嫻熟動作少，３歲幼兒自己活動時，來不及關(guān)心別人，所以只能單獨玩。C【解析】幼兒行動的動機往往是直接動機，幼兒在玩?；顒又校瑒訖C和目的的關(guān)系是一致的。A【解析】由于幼兒只能區(qū)分以自身為中心的左右方位。二、名詞解釋自我意識是對自己存在的覺察，即自己生疏自己的一切，包括生疏自己的生理狀況、心理特征以及自己與他們關(guān)系的生疏。表象是經(jīng)受過的事物在頭腦中再現(xiàn)的形象。廣義的學前兒童家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響和教育；狹義的學前兒童的家庭教育，則指的是在家庭生活中，由家長〔主要是父母或其他長輩〕對學前兒童進展的教育和施加的影響。覺察學習是指教師為學生供給確定的材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生獨立覺察問題并解決問題，從而使學生獲得相應(yīng)學問。教育行政訴訟是指教育行政治理相對人認為教育行政機關(guān)的具體行政行為侵害其合法權(quán)益，依法向人民法院起訴，懇求賜予法律救濟，并由人民法院對行政行為進展審查和裁判的訴訟救濟活動。6形象記憶是指以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。三、簡答題〔答案要點〕1.〔1〕提倡適合國情的中國化幼兒教育；〔2〕反對死教育，提倡活教育；〔3〕提出幼兒園課程理論；〔4〕〔5〕提出整個教學法。2.(1)幼兒園對幼兒實施保育和教育；(2)幼兒園為家長工作、學習供給便利條件。3.(1)成熟；(2)閱歷；(3)社會環(huán)境；(4)平衡化。4.(1)共性的獨特性；(2)共性的整體性；(3)共性的穩(wěn)定性；(4)共性的社會性。四、論述題〔答案要點〕1.〔1〕兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切根本fc1權(quán)益，具有獨立的人格；〔2〕兒童是一個全方位不斷進展的整體的人，應(yīng)敬重并滿足兒童各種進展的需要；〔3〕兒童進展的個體差異性；〔4〕〔5〕兒童具有主觀能動性；〔6〕男女公正，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的時機和一樣的權(quán)益，受到公正的對待。2.〔1〕觀看了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標準，結(jié)合本班幼兒的具體狀況，制訂和執(zhí)行教育工作打算，完成教育任務(wù)；〔2〕嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導并協(xié)作保育員治理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；〔3〕與家長保持常常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同協(xié)作完成教育任務(wù)；〔4〕參與業(yè)務(wù)學習和幼兒教育爭論活動；〔5〕定期向園長匯報，承受其檢查和指導。五、案例分析〔答案要點〕父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式是影響?yīng)毶优鐣赃M展的根本緣由。在獨生子女的家庭教育中，應(yīng)特別重視以下幾個方面：1.鼓舞支持孩子做力所能及的事，給孩子進展的空間，培育其獨立性；2.給孩子制造交往的時機，并給他們充分的自由，培育和進展孩子的制造性；3.讓孩子懂得行為界限，了解行為標準，要讓孩子知道行為的限度，養(yǎng)成規(guī)章意識；教師聘請考試押題試卷〔六〕一、單項選擇題D【解析】福祿貝爾被譽為“幼兒園之父”。D【解析】幼兒園在整個幼兒教育系統(tǒng)中處于核心地位。A【解析】聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護兒童的根本原則不包括無差別原則。A【解析】《未成年人保護法》第14條規(guī)定，學校應(yīng)當敬重未成年學生的受教育權(quán)，不得任憑開除未成年學生。一些學校任憑開除學生或勒令未成年學生退學的行為，就侵害了未成年學生的受教育權(quán)。C【解析】順向遷移即從前學習對后繼學習的影響。C【解析】承受學習是指在教學中，強調(diào)學生通過教師的直接傳授的來獲得學問。B【解析】桑代克提出共同要素說，認為遷移是具體的、有條件的，需要共同的要素。A【解析】幼兒的心情沖動性常常表現(xiàn)在用過激的動作和行動表現(xiàn)自己的心情。C【解析】作品分析法是通過分析兒童的作品去了解兒童的心理。C【解析】兒童在心理進展的轉(zhuǎn)折期會表現(xiàn)出各種抵抗或執(zhí)拗現(xiàn)象。B【解析】這句話表達了教師的崇高的職業(yè)道德。D【解析】5～6個月的嬰兒能抓住物體。?fc1??點的消滅也具有確定的挨次，在教育的過程中不能違反這個挨次。A【解析】具體形象思維離不開具體事物的表象。C【解析】角色玩耍是幼兒通過扮演角色，運用想象，制造性地反映個人生活印象的一種玩耍。D【解析】兒童7歲后才能以他人為中心區(qū)分左右。B【解析】行動操練法是幼兒通過實際動手操作從而穩(wěn)固其技能技巧的方法。A【解析】再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的形象的過程。B【解析】個體思維的進展遵循直觀動作思維、具體形象思維、抽象規(guī)律思維的挨次。C【解析】幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。二、名詞解釋藝友制是指學生〔又稱為藝友〕與有閱歷的教師〔稱導師〕交朋友，在實踐中學習當教師，邊干邊學，在實踐中積存教學閱歷。試驗法是教師依據(jù)爭論目的對某些條件加以把握，有打算地轉(zhuǎn)變某種教育因素，從而考察該因素與隨之產(chǎn)生的結(jié)果之間的因果關(guān)系的一種爭論方法。教師違法行為即指教師出于有意或由于過失而侵害他人(主要是學生)合法權(quán)利的行為。教育法規(guī)是一切調(diào)整教育關(guān)系法律標準的總稱，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等標準性文件的總和，是現(xiàn)代國家治理教育的根底和根本依據(jù)。程序教學是指將學習材料重組織成短小的框架內(nèi)容，由易到難安排好幼兒學習的進程。心情是人對客觀事物與人的需要之間的關(guān)系反映，或者說是人對客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的體驗。三、簡答題〔答案要點〕1.(1)思維動作的內(nèi)隱性；(2)具體形象性；(3)自我中心性。2.(1)多種力氣的顯