《誰先走》的教學(xué)反思

誰先走》的教學(xué)反思《誰先走》的教學(xué)反思篇一：誰先走教學(xué)反思《誰先走》教學(xué)反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、判斷游戲規(guī)則的公平性。2、設(shè)計(jì)公平游戲規(guī)則。今天我們一起來探討誰先走的問題，首先我從學(xué)生生活中所熟悉的下棋入手，看看小明、小華這兩位好朋友要下盤棋，他們都很謙讓，讓對(duì)方先走！你能替他們想個(gè)辦法，決定誰先走嗎？學(xué)生先獨(dú)立思考，再全班交流。有的學(xué)生說擲骰子，點(diǎn)數(shù)是單數(shù)，小明先行；點(diǎn)數(shù)是雙數(shù)，小華先行。有的學(xué)生說用“石頭、剪刀、布”來決定誰先走。有的學(xué)生說讓他們抽簽決定。就這樣展開了新課。探索后分層次提問學(xué)生，讓學(xué)生總結(jié)。判斷游戲規(guī)則是否公平的方法：要看代表雙方的事件發(fā)生的可能性是否相等。如果相等，則游戲規(guī)則公平；如果不相等，則游戲規(guī)則不公平。篇二：《誰先走》教學(xué)反思王戰(zhàn)國《誰先走》教學(xué)反思三橋街小學(xué)王戰(zhàn)國《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)中注重結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的發(fā)生發(fā)展過程，是學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑”。拋硬幣、擲骰子、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤等探究活動(dòng)等都是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中所喜聞樂見的，這些游戲充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)探究的精神。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是1、通過游戲規(guī)則的討論，進(jìn)一步體驗(yàn)不確定現(xiàn)象中事件發(fā)生的'等可能性和游戲規(guī)則的公平性。2、能設(shè)計(jì)對(duì)雙方都公平的游戲規(guī)則。3、體驗(yàn)在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。于是在教學(xué)目標(biāo)以及課標(biāo)的引領(lǐng)下，我主要進(jìn)行了以下流程：1.創(chuàng)設(shè)情境引入，制造問題沖突：笑笑的規(guī)則公不公平。從而，引發(fā)進(jìn)行試驗(yàn)探究的必要性。2.通過動(dòng)手操作，驗(yàn)證判斷。主要是通過小組合作最后展示數(shù)據(jù)的形式，發(fā)現(xiàn)，可能性不相等，所以笑笑的辦法不公平，然后修改規(guī)則，使游戲公平。得出可能性不相等，游戲不公平，可能性相等游戲才公平。3、課堂總結(jié)時(shí)，讓學(xué)生在生活中也要做到公平、公正，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育。整節(jié)課以學(xué)生為主體，注重讓學(xué)生活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。課堂氣氛輕松愉快，生動(dòng)有趣，學(xué)生積極參與，熱情高漲。但也存在以下幾點(diǎn)不足：我過多地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，沒有留給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間。在一些不是很流暢的環(huán)節(jié)過渡時(shí)，老師的語言顯得很重要。如學(xué)生都認(rèn)為笑笑的辦法不公平，這時(shí)老師可以說，同學(xué)們的想法都有一定的道理，但我們的數(shù)學(xué)講究數(shù)據(jù)，就讓我們一起通過數(shù)據(jù)來驗(yàn)證一下大家的說法是否正確。這樣就可以較自然地過渡到動(dòng)手實(shí)踐探究環(huán)節(jié)了。另外還有一些細(xì)節(jié)的地方，比如在進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐之前，老師應(yīng)就表格如何使用進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才不會(huì)在實(shí)踐過程中造成不必要的浪費(fèi)。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，教師不要進(jìn)行過多的語言“干擾”，可以在所有數(shù)據(jù)都填充完畢后，再對(duì)表格進(jìn)行橫縱向的分析。這樣學(xué)生也能較完整地進(jìn)行探究，讓最后的數(shù)據(jù)結(jié)果更有說服力。篇三：《誰先走》教學(xué)設(shè)計(jì)《誰先走》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《誰先走》是北師大版五年級(jí)（上）第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容。（課本第101－103頁）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在猜想、驗(yàn)證的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)等可能性和游戲規(guī)則的公平性。2、在活動(dòng)中，能正確辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單游戲的公平規(guī)則。3、在游戲交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決生活實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，并會(huì)分析、判斷規(guī)則的公平性。教學(xué)難點(diǎn)：能夠設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則。教具準(zhǔn)備：各色球、轉(zhuǎn)盤、撲克牌等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，初步感受游戲公平的重要性。（用時(shí)3分鐘）同學(xué)們，大家都知道乒乓球在我們國家是一項(xiàng)很普及的體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)在我們一起來欣賞一個(gè)小片段關(guān)于乒乓球比賽的視頻。（播放視頻）從片段中你看到體育師在干什么？生：裁判在拋一枚硬幣來決定比賽的場(chǎng)地和發(fā)球權(quán)。師：同學(xué)們都看得很仔細(xì)，喜愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)可能會(huì)知道，很多比賽前都有這個(gè)環(huán)節(jié)，如果沒有,比賽就會(huì)缺乏公平性。師：可見這樣的環(huán)節(jié)有多重要，那么這節(jié)課我們一起深入學(xué)習(xí)有關(guān)公平游戲的內(nèi)容。板書：游戲公平【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的活動(dòng)直接引入課題，不但能讓學(xué)生感興趣，還能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。】二、自主合作，探索新知。出示課本情境圖師：今天我們有兩個(gè)好朋友分別是小明和小華將要進(jìn)行一場(chǎng)象棋比賽，他們都很謙讓，都在讓對(duì)方先走！為了能讓他們來一場(chǎng)公平的比賽，你能替他們想個(gè)辦法來決定誰先走第一步棋嗎？（板書：誰先走）生1：拋硬幣生2：投骰子生3：抽簽???師：你們太厲害啦，能為小明和小華想到這么多的方法。但怎么用好這些方法才能對(duì)游戲雙方公平呢？好朋友淘氣和笑笑說出了自己的方法（出示淘氣和笑笑的課件），下面大家就來看一看，你認(rèn)為他們的方法對(duì)小明和小華公平嗎？活動(dòng)一：探索游戲公平的方法（12分鐘）學(xué)生認(rèn)真看圖后提出問題師：你認(rèn)為他們的方法公平嗎？（學(xué)生思索后指名提問）生1：認(rèn)為淘氣的方法是公平的。生2：我認(rèn)為笑笑的方法不公平。生3：…師：現(xiàn)在以小組為單位討論一下這兩種方法為什么公平，或?yàn)槭裁床还?，等一?huì)用自己的話說一說。學(xué)生討論中，教師巡視并指導(dǎo)）學(xué)生匯報(bào)：…師：大家都說得很好，現(xiàn)在我們就一起來分析一下這兩種方法。（出示課件分析）拋硬幣：它是一種質(zhì)地均勻的，當(dāng)將它拋起落到地上，出現(xiàn)正面朝上或反面朝上的可能性是相等的。因此公平。板書：可能性相等，游戲公平投骰子：我們都知道骰子有6個(gè)面，首先如果骰子的質(zhì)地是均勻的，那么骰子哪個(gè)面朝上的可能性是相等的。但點(diǎn)數(shù)大于3包括點(diǎn)數(shù)是4、5、6三面，點(diǎn)數(shù)小于3只包括點(diǎn)數(shù)是1、2兩個(gè)面，所以出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)大于3的可能性與出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)小于3的可能性不相等。因些不公平。板書：可能性不相等地，游戲不公平師：原來游戲規(guī)則公平性必須具備一定的條件，根據(jù)條件那你能修改笑笑的方法，重新使它對(duì)雙方公平嗎？生1：點(diǎn)數(shù)小于或等于3時(shí)，小明先行；點(diǎn)數(shù)大于3時(shí),小華先行。生2：大于3點(diǎn)，小明先行；小于4點(diǎn),小華先行。生3：擲到單數(shù),小明先行；擲到雙數(shù),小華先行?；顒?dòng)二：放球游戲（5分鐘）師：我們知道使游戲公平的方法有很多，現(xiàn)在老師有一些黃球和一些白球，誰來利用這些球來設(shè)計(jì)一個(gè)方案，使它對(duì)小明和小華雙方是公平的。上來邊說邊做。（要求規(guī)則表達(dá)要清楚）小結(jié)：黃球和白球的數(shù)量一定相等，游戲才公平。鞏固訓(xùn)練：幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤（8分鐘）（1）甲是笑笑設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤，請(qǐng)你確定規(guī)則，使游戲?qū)﹄p方公平（2）淘氣設(shè)計(jì)了乙轉(zhuǎn)盤，請(qǐng)你確定規(guī)則，使游戲?qū)﹄p方公平。（3）請(qǐng)你也設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤，并確定一個(gè)對(duì)雙方都公平的游戲規(guī)則。（學(xué)生獨(dú)立完在，教師巡視）匯報(bào)：（用展臺(tái)評(píng)講）活動(dòng)三：砸金蛋（10分鐘）師：一下與大家學(xué)了這久，下面輕松一下，玩?zhèn)€游戲（出示規(guī)則還有可能獲得我手中的獎(jiǎng)品哦?。ń處熤笇?dǎo)）師：這8個(gè)人都是大家從每一組選出來的，我問一下這位同學(xué)，你組是用什么方法最終選到的你？生1:……師:你呢？生2:……師:看來被選出來的人都是很公平的?，F(xiàn)在誰先砸呢?我們選用一個(gè)公平的方式來決定誰先來砸.（可用紙牌）三、課堂總結(jié)（2分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為要制定公平的游戲規(guī)則，最重要的是什么？（