2023年六年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文4篇

第12頁共12頁2023年?六年級語文?教學(xué)工作總?結(jié)范文4篇?本學(xué)期我?擔(dān)任六(_?__)班的?語文教學(xué)工?作。因此，?我對教學(xué)工?作不敢怠慢?。一學(xué)期來?，我努力強(qiáng)?化自身業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，深入?研究教法，?虛心向前輩?學(xué)習(xí)。經(jīng)過?不懈努力，?我獲得了很?多寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)?將一學(xué)期的?工作總結(jié)如?下：一、?“備好課”?是搞好語文?教學(xué)的前提?。教學(xué)中?，備課是一?個必不可少?、十分重要?的環(huán)節(jié)，備?課不充分或?者備得不好?，會嚴(yán)重影?響課堂氣氛?和學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性，?影響整個教?學(xué)的效果。?我在年級組?前輩的指導(dǎo)?下，逐漸領(lǐng)?悟到備課的?三要素，即?備學(xué)生、備?教材、備教?法。一要?認(rèn)真扎實(shí)地?“備學(xué)生”?。教學(xué)就是?老師的教與?學(xué)生的學(xué)，?兩者是相互?聯(lián)系，不可?分割的。在?整個課堂教?學(xué)過程中，?老師是主導(dǎo)?，學(xué)生是主?體，如何適?應(yīng)主體的個?性特點(diǎn)，因?材施教，是?教學(xué)成功的?關(guān)鍵，也是?素質(zhì)教育的?要求。因此?，我在教學(xué)?之初，進(jìn)行?了各種摸底?工作，了解?和分析學(xué)生?的基本情況?，根據(jù)了解?到的情況制?定切實(shí)可行?的教學(xué)計(jì)劃?，為學(xué)生的?語文水平的?提高打下鋪?墊。二要?一絲不茍地?“備教材”?。課本是教?學(xué)的依據(jù)，?是按照課程?改革的要求?制定供師生?互動的材料?。語文科的?教材編排有?其獨(dú)特的體?系，教學(xué)也?應(yīng)隨之按部?就班。每備?一堂課，我?首先專心研?究書本，爭?取對所要教?的內(nèi)容能夠?背誦下來，?有些能夠以?豐富的圖片?來充實(shí)課堂?內(nèi)容的，我?常常自己動?手畫，或者?使用多媒體?，一堂課的?教學(xué)內(nèi)容，?我都爭取了?然于胸。?三要生動靈?活地“備教?法”。根據(jù)?教材的編排?和學(xué)生的特?點(diǎn)，我想方?設(shè)法設(shè)計(jì)一?些靈活生動?的教學(xué)方法?，既照顧到?個性，又把?握住整體，?既體現(xiàn)老師?的主導(dǎo)作用?，又充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用一堂?準(zhǔn)備充分的?課，會令老?師和學(xué)生都?獲益菲淺。?二、“上?好課”是搞?好語文教學(xué)?的關(guān)鍵。?提高學(xué)生的?素質(zhì)關(guān)鍵在?課堂，過去?我們有一種?提法是“向?四十分鐘要?質(zhì)量”，其?實(shí)到如今仍?然適用。要?達(dá)到這個要?求，老師就?要具備如下?三個要素。?一要有駕?馭課堂的能?力。課堂教?學(xué)是師生的?互動，調(diào)動?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性，能?使課堂教學(xué)?達(dá)到理想的?效果。學(xué)生?在課堂上的?一舉一動都?會直接影響?課堂教學(xué)的?效果，老師?的課堂應(yīng)變?和駕馭的能?力相當(dāng)重要?。上課的內(nèi)?容豐富、充?實(shí)，老師的?教態(tài)自然，?課型多樣生?動，難易適?中，照顧全?體，就自然?能夠吸引住?學(xué)生，調(diào)動?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性。?二要有健康?充沛的精力?。課堂教學(xué)?的氣氛是一?個相當(dāng)重要?的話題，師?生互動的課?堂是一個相?互影響的場?所，老師健?康的精神和?充沛的精力?，能使學(xué)生?受到感染和?鼓舞，使學(xué)?生更輕易地?進(jìn)入到角色?中去，適應(yīng)?課堂教學(xué)的?需要。在這?一方面，我?感受很深。?有時因?yàn)樾?情不好或者?學(xué)生發(fā)生意?外等情況時?，我情緒低?落，整個課?堂就十分沉?悶，教學(xué)效?果明顯不理?想；而當(dāng)我?情緒好時，?教學(xué)語言生?動、語氣抑?揚(yáng)頓挫，學(xué)?生也興趣盎?然，教學(xué)效?果極好。?三要有足夠?堅(jiān)強(qiáng)的愛心?。因?yàn)檎Z文?的特殊情況?，學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中，?會出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象，?差生面擴(kuò)大?，會嚴(yán)重影?響班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣；另?外，由于種?種原因，學(xué)?生之間還會?發(fā)生一些矛?盾糾紛或者?違紀(jì)的現(xiàn)象?，會造成正?常的課堂教?學(xué)秩序受到?這樣或那樣?的沖擊。如?果對這些學(xué)?生給予冷眼?或者嚴(yán)厲的?批評，都會?造成他們的?反叛情緒，?后果可能是?他們更加不?愛學(xué)習(xí)。因?此，給學(xué)生?以愛心就尤?其重要。針?對學(xué)習(xí)上的?差生，我制?定了具體的?輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)?劃；對上課?違紀(jì)的現(xiàn)象?，我采取引?導(dǎo)和關(guān)心的?方法，并不?是簡單粗暴?的對待他們?。經(jīng)過一?段時間的努?力，取得了?十分積極的?效果。三?、“及時反?饋”是搞好?語文教學(xué)的?有力補(bǔ)充。?課本上的?知識要真正?變?yōu)閷W(xué)生自?己的東西，?還需要鞏固?，那么作業(yè)?、復(fù)習(xí)等環(huán)?節(jié)就必不可?少，老師就?要及時地得?到反饋信息?，以彌補(bǔ)課?堂教學(xué)中的?一些不足。?獲取及時的?反饋信息的?途徑是及時?批改學(xué)生的?作業(yè)、適時?的家訪工作?和適當(dāng)?shù)恼n?外訓(xùn)練。?一要及時批?改學(xué)生作業(yè)?。語文作業(yè)?是語文課堂?教學(xué)的延續(xù)?，從作業(yè)中?老師能夠發(fā)?現(xiàn)很多的問?題。我認(rèn)真?地批改作業(yè)?，有時一套?作業(yè)要批改?兩三個小時?，以其從中?總結(jié)一些課?堂教學(xué)中的?紕漏。在批?改學(xué)生作文?時，我堅(jiān)持?采用詳批，?并總是給予?肯定的評語?，鼓勵學(xué)生?經(jīng)常練筆。?二要適時?做好家訪工?作。語文教?學(xué)的又一個?特點(diǎn)是需要?家長的督促?和協(xié)助，比?如學(xué)生在家?里的預(yù)習(xí)和?復(fù)習(xí)、一些?應(yīng)背誦名篇?名段等。家?訪的力度大?，也在一定?程度上有利?于搞好語文?的教學(xué)。我?經(jīng)常采用電?話家訪的方?式與家長取?得聯(lián)系，適?時了解學(xué)生?在家庭的學(xué)?習(xí)情況，?和請求家長?給予幫助，?取得了很好?的效果。?三要適當(dāng)_?__課外訓(xùn)?練。語文是?語言，除了?課堂效果之?外，還需要?讓學(xué)生多讀?，多講，多?練。為此，?在早讀時，?我___學(xué)?生多讀，采?取多種方式?讀，發(fā)現(xiàn)問?題及時糾正?。課后發(fā)現(xiàn)?我___學(xué)?生進(jìn)行適當(dāng)?的講讀訓(xùn)練?，以培養(yǎng)他?們的語言表?達(dá)能力，并?從中了解學(xué)?生的一些不?足。另外，?對部分不自?覺的同學(xué)還?采取強(qiáng)硬背?誦等方式，?以提高他們?的語言能力?。教無止?境。雖然在?本學(xué)期的教?學(xué)工作中，?我取得了較?好的成績：?但這只能說?明過去，在?今后的教學(xué)?過程中，我?仍然要更加?努力地去工?作，去教學(xué)?，爭取更大?的成績。?小學(xué)六年級?語文教學(xué)工?作總結(jié)今?年我任教畢?業(yè)班，感覺?自己肩上挑?了千斤重?fù)?dān)?，任重而道?遠(yuǎn)，很多人?的目光注視?著你，學(xué)生?家長的視線?追隨著你，?大家共同渴?求成績提高?，再提高。?但是，在這?么多雙眼睛?里，學(xué)生呢?？我們的學(xué)?生在哪里，?他們的目光?定格在哪里?？我們應(yīng)該?意識到，畢?業(yè)班的語文?教學(xué)工作的?主體是學(xué)生?。如果我們?的學(xué)生沒有?意識到自己?將畢業(yè)，今?后的學(xué)習(xí)更?艱難，那么?，我們做得?再多又能怎?樣？因此?，我的觀點(diǎn)?是：情感鏈?接,啟迪智?慧。教學(xué)工?作面臨的是?一群適逢青?春期的少年?兒童，要想?真正提高教?學(xué)質(zhì)量，老?師們首先應(yīng)?思考：如何?建立友好融?洽的師生情?感，充分調(diào)?動學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?發(fā)揮他們的?智慧潛能。?我在教學(xué)工?作中注重從?以下幾個方?面著手：?一．___?學(xué)生，鏈接?情感1．?心理輔導(dǎo)，?緩解考試壓?力。畢業(yè)班?學(xué)生學(xué)習(xí)任?務(wù)重，他們?面臨著升學(xué)?，承受的心?理壓力特別?重，這壓力?有來自于教?師、家長的?期盼，也有?來自于自身?的考試焦慮?。如果不重?視對他們的?心理健康教?育，就可能?造成事倍功?半的效果。?作為語文教?師，我注重?對學(xué)生進(jìn)行?心理健康教?育，一旦發(fā)?現(xiàn)學(xué)生心理?存在問題，?及時找學(xué)生?進(jìn)行細(xì)致的?談心，分析?問題；也可?以與家長溝?通，共同解?決存在問題?。2．制?定目標(biāo)，激?勵不斷進(jìn)步?。在復(fù)習(xí)期?間，我們還?要幫助學(xué)生?根據(jù)自己的?學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，?制定出適合?的短期和長?期學(xué)習(xí)目標(biāo)?。在六（3?）班，每一?個學(xué)生都有?兩個目標(biāo)分?，一個是最?低目標(biāo)分，?一個是最高?目標(biāo)分。實(shí)?際操作表明?，目標(biāo)分制?度對學(xué)生的?考試有很大?的促進(jìn)作用?，學(xué)生的心?里有了這樣?兩個目標(biāo)分?，就等于是?有了很明確?的目標(biāo)。只?要學(xué)生平時?作業(yè)能基本?完成，考試?時認(rèn)真答卷?，考到最低?目標(biāo)分是相?對容易的事?情，至于最?高目標(biāo)分，?就需要一番?努力才能達(dá)?到，這樣做?，可以充分?激發(fā)每一個?學(xué)生的積極?性，認(rèn)真對?待每一次平?時測驗(yàn)。而?且每個人的?目標(biāo)分都是?量身定做的?，便于自我?比較。3．?有的放矢，?幫助差生脫?困。班級中?差生的學(xué)習(xí)?水平明顯低?于其他學(xué)生?，老師應(yīng)當(dāng)?怎樣做才能?有效縮短差?生與其他人?的差異？我?認(rèn)為首先要?把差生進(jìn)行?分類，大致?可以分成兩?類：一類是?思想差。這?類差生學(xué)習(xí)?能力并不差?，但是他們?缺乏學(xué)習(xí)興?趣，學(xué)習(xí)表?現(xiàn)差。這樣?的學(xué)生，教?師更重要的?是解決其思?想問題。另?一類是學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)比較差?，學(xué)習(xí)能力?弱。這樣的?差生重在補(bǔ)?習(xí)，使其逐?漸跟上班級?其他學(xué)生的?學(xué)習(xí)節(jié)奏。?無論是哪一?類型的差生?，我認(rèn)為在?補(bǔ)差過程中?都要懷著一?份愛心，做?到耐心細(xì)致?，循循善誘?，不斷反復(fù)?努力，這期?間教師要使?用“哄、騙?”等各(文?章轉(zhuǎn)貼自實(shí)?用工作文檔?欄目)種手?段，取得學(xué)?生的信任，?讓他們愿意?聽老師的話?，愿意學(xué)習(xí)?，再逐步進(jìn)?行常規(guī)補(bǔ)習(xí)?。二．_?__課堂，?啟迪智慧?1．教材處?理，使之適?合班級實(shí)際?。內(nèi)容含量?大，系統(tǒng)性?強(qiáng)，教材力?圖通過這樣?的復(fù)習(xí)，達(dá)?到鞏固知識?、熟練技能?，進(jìn)一步提?高學(xué)生綜合?運(yùn)用語文知?識的能力和?解決實(shí)際問?題的能力。?2．習(xí)題?設(shè)計(jì)，鞏固?知識的最佳?途徑。3?．教學(xué)預(yù)案?，尋找個人?特色的教學(xué)?模式。復(fù)習(xí)?課內(nèi)容缺乏?新授知識的?新鮮感，學(xué)?生容易注意?力分散，我?采用富有個?人特色的教?學(xué)模式，用?競賽、積分?換獎品方式?重新喚起學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情。三．?___作業(yè)?，提高復(fù)習(xí)?效率1．?課內(nèi)作業(yè)，?全面鋪開。?復(fù)習(xí)課的當(dāng)?堂作業(yè)，尤?為重要。每?一節(jié)課所選?的內(nèi)容，教?師都要再三?斟酌，我的?做法是在備?課時全部自?己做一遍。?在課堂中，?進(jìn)入練習(xí)環(huán)?節(jié)時，教師?應(yīng)當(dāng)在教室?里巡視學(xué)生?的解答情況?，優(yōu)等生答?題時間快，?我們要對他?適當(dāng)提高要?求，中等生?的解答過程?我們應(yīng)該_?__一下，?他們能代表?大部分學(xué)生?的解題思路?，而中下水?平的學(xué)生這?時候往往最?需要老師的?幫助，如果?我們能在他?思考的轉(zhuǎn)折?點(diǎn)點(diǎn)撥一句?，有可能抵?得上一次課?外的專門補(bǔ)?習(xí)，用__?_分鐘就可?以解決他的?疑惑。2．?課外作業(yè)，?分層練習(xí)。?復(fù)習(xí)期間的?課外作業(yè)是?復(fù)習(xí)質(zhì)量的?重要保證，?是復(fù)習(xí)過程?的繼續(xù)延續(xù)?，如果學(xué)生?能真正獨(dú)立?完成所有課?外作業(yè)，應(yīng)?該說他的復(fù)?習(xí)得到了最?有效的保證?，老師不必?擔(dān)心這個學(xué)?生的成績上?不去。3?．平時檢測?，重在分析?。盡管六年?級學(xué)生面臨?的是升學(xué)，?我還是強(qiáng)調(diào)?淡化考試。?平時檢測，?我公布的都?是綜合得分?，作業(yè)分、?考試成績，?先按班級整?體水平劃分?優(yōu)良及等次?，再兩項(xiàng)等?次合并得出?一個綜合得?分，一旦考?得不理想，?還可以拿手?頭的紅卡給?自己加分。?這樣一來，?分?jǐn)?shù)就顯得?不是那么重?要了。但?是我更強(qiáng)調(diào)?的是答卷的?認(rèn)真與書寫?的規(guī)范。（?范本）我要?求學(xué)生卷面?書寫必須跡?清楚，端正?整齊，還要?求學(xué)生答卷?時統(tǒng)一把答?案書寫左邊?對齊。我認(rèn)?為保持卷面?的整潔有利?于思維的順?暢，也有利?于自我檢查?，更有利于?試卷批改，?不至于因?yàn)?跡不清而丟?失應(yīng)得的分?數(shù)。分析試?卷原來也可?以放手給，?用學(xué)生來教?學(xué)生，也是?一種很好的?教學(xué)方法。?四．聯(lián)系?家長，保證?復(fù)習(xí)質(zhì)量?其實(shí)學(xué)生家?長的作用不?容小覷。我?們在教室里?苦口婆心的?說教，整日?的規(guī)勸，學(xué)?生不一定能?聽得進(jìn)去。?有時候，連?我自己也懷?疑，我是不?是話太多了?。但是，如?果我們能合?理利用家長?這一資源，?無疑是給我?們的復(fù)習(xí)工?作找到了另?一個保障機(jī)?制。望子?成龍，望女?成鳳是每個?家長心里的?美好愿望。?如何激發(fā)他?們的這一欲?望，需要我?們采取一定?的手段。對?待不同類型?的家長，我?們要采用不?同的說法。?但是有一個?原則，我以?為不論學(xué)生?多么差，我?們都不能在?他的父母面?前一次把缺?點(diǎn)講完，其?實(shí)家長比我?們更了解自?己的孩子。?我的做法是?先揚(yáng)后貶，?把連家長都?忽略掉的優(yōu)?點(diǎn)逐一說出?來，尤其是?一些學(xué)習(xí)成?績比較差的?學(xué)生，我們?更要如此，?讓他認(rèn)識到?孩子是不錯?的，值得激?勵的，然后?再挑最迫切?的問題說一?兩點(diǎn)不足之?處。這么一?來，家長會?贊同我們的?觀點(diǎn)，只要?幫助孩子克?服這一兩點(diǎn)?不足就可以?了，讓家長?對孩子充滿?信心，千萬?別讓家長聽?我們一古腦?的埋怨，埋?怨只會讓家?長對孩子失?去信心，而?我們也將一?無所獲。如?果我們調(diào)動?了家長的積?極性，就等?于把對學(xué)生?的輔導(dǎo)延伸?了一倍甚至?更多。同樣?道理，優(yōu)等?生、中等生?的家長如果?也開始重視?孩子的學(xué)習(xí)?，采取適當(dāng)?的措施，那?么，教學(xué)將?不再是我們?一個老師的?事情了，那?么多的學(xué)生?家長援助到?我們的教學(xué)?工作中，學(xué)?習(xí)的質(zhì)量還?會上不去嗎?？我是這?樣想，也在?努力這樣做?，但仍有許?多不盡如意?的地方，以?后的工作中?我會更加努?力。六年?級語文教學(xué)?教研工作總?結(jié)本期圍?繞學(xué)校教學(xué)?工作，有序?、有效、扎?扎實(shí)實(shí)地開?展了教學(xué)教?研工作，我?們教學(xué)教研?計(jì)劃為指導(dǎo)?，以提高教?學(xué)質(zhì)量為保?障，大力強(qiáng)?化老師的責(zé)?任意識、危?機(jī)意識、質(zhì)?量意識，以?確保教研工?作的順利開?展和教學(xué)質(zhì)?量的穩(wěn)步上?升。一、?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，用課改?精神指導(dǎo)教?學(xué)研究課?程改革基礎(chǔ)?教育改革的?核心，師生?關(guān)系不再是?單一的傳授?知識和接受?知識的關(guān)系?，而是平等?、交流、互?動、和諧的?關(guān)系。因此?，教師必須?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，更新觀?念。本期，?我們教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)了《?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?》、《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》以?及有關(guān)課程?改革的理論?專著，教學(xué)?雜志。通過?學(xué)習(xí)，老師?對《語文課?程標(biāo)準(zhǔn)》鮮?明的理念，?全新的框架?，明晰的目?標(biāo)有了清醒?的認(rèn)識，明?確了所教年?段的目標(biāo)及?教材編排的?意圖。做到?整體把握，?有的放矢；?做到___?，將掌握的?新理念，新?方法轉(zhuǎn)化為?平時的教學(xué)?行為，充分?發(fā)揮專業(yè)理?論在課程改?革中的引領(lǐng)?，導(dǎo)航作用?，除學(xué)習(xí)專?業(yè)理論外，?教師們還廣?泛涉獵了文?學(xué)書籍，科?學(xué)書籍，歷?史書籍要，?以豐富自己?的文化底蘊(yùn)?，使課堂教?學(xué)游刃有余?。二、認(rèn)?真落實(shí)校本?教研本期?的校本教研?，我們主要?挖掘組內(nèi)資?源，發(fā)揮名?師、骨干教?師的引領(lǐng)作?用。蘇夢浩?老師對教材?的把握，對?課堂的駕馭?，特別是她?的教學(xué)機(jī)智?，課堂生成?，順學(xué)而導(dǎo)?都是一流的?；靳愛婷老?師對教材的?分析，大膽?的教學(xué)設(shè)想?，對作文教?學(xué)的研究，?都是非常出?色的；還有?賀偉峰老師?良好的綜合?素質(zhì)，時現(xiàn)?州老師“潤?物細(xì)無聲”?的教學(xué)風(fēng)格?，都是我們?組開展校本?教研寶貴的?資源。我?們充分利用?這一資源，?采取多種形?式，開展校?本教研。如?聚在一起，?不拘形式地?研究教材，?研究教學(xué)中?出現(xiàn)的問題?，走進(jìn)課堂?，觀摩教學(xué)?。利用教研?活動時間，?進(jìn)行專題研?討等。通過?校本教研的?開展，我們?解決了教學(xué)?中出現(xiàn)的一?個個實(shí)際問?題。如：長?課短教（六?年級要擠出?大量的時間?做練習(xí)），?作文教學(xué)中?的細(xì)節(jié)描寫?和表達(dá)真情?實(shí)感等等，?收到了實(shí)效?。三、加?強(qiáng)常規(guī)教學(xué)?管理教學(xué)?常規(guī)管理是?教學(xué)質(zhì)量的?保證，只有?把教學(xué)常規(guī)?管理落到實(shí)?處，教學(xué)質(zhì)?量才會穩(wěn)步?上升。一學(xué)?期來，我們?始終堅(jiān)持以?教學(xué)為中心?，強(qiáng)化管理?，進(jìn)一步規(guī)?范教學(xué)行為?，促進(jìn)教師?嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)?、高效、科?學(xué)的良好教?風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)?肅、勤奮、?求真、善問?的良好學(xué)風(fēng)?的形成，在?教學(xué)常規(guī)管?理中，我們?主要抓了以?下環(huán)節(jié)：?1、自檢：?管理上，努?力體現(xiàn)“以?人為本”的?思想。要求?每位教師對?照有關(guān)制度?，檢查自己?所有的常規(guī)?教學(xué)是否規(guī)?范，及時調(diào)?整、改進(jìn)。?2、互觀?：組長牽頭?，組員間互?觀交流，比?如組長在查?教案作業(yè)時?發(fā)現(xiàn)特別好?的，就拿出?來大家互相?學(xué)習(xí)，取長?補(bǔ)短。這也?加強(qiáng)了隨機(jī)?教研。3?、備課：_?__備課和?獨(dú)立備課相?結(jié)合。特別?強(qiáng)調(diào)個性化?的修改，對?一些重點(diǎn)課?文或難以把?握的課文，?課前都要自?覺進(jìn)行研討?。備課教案?首先自查，?然后定期檢?查，杜絕不?合格的教案?進(jìn)入課堂。?4、上課?：課堂是落?實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)?的主渠道，?也是提高教?學(xué)質(zhì)量的主?戰(zhàn)場。我們?采取了對課?堂教學(xué)質(zhì)量?自主管理與?督促管理相?結(jié)合的辦法?，增強(qiáng)了教?師的主人翁?責(zé)任感，教?師們課堂教?學(xué)都是非常?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?有實(shí)效的。?5、作業(yè)?：一我們要?求教師要自?主地發(fā)揮自?己的聰明才?智，針對不?同層次的學(xué)?生，分層設(shè)?計(jì)作業(yè)內(nèi)容?，對優(yōu)生一?是加大讀寫?知識的訓(xùn)練?；二是強(qiáng)調(diào)?課外知識的?積累；三是?做一些提高?練習(xí)，對中?下生，主要?加強(qiáng)課本知?識的積累訓(xùn)?練?？傊?過作業(yè)的練?習(xí)，讓各個?層次的學(xué)生?都有所獲，?有所提高。?6、考試?：老師懷著?強(qiáng)烈責(zé)任心?主動認(rèn)真地?抓好單元過?關(guān)檢測。真?正將考試作?為促進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)，促進(jìn)?教師提高，?改進(jìn)教學(xué)的?手段。不管?是單元檢測?還是中考，?我們都進(jìn)行?認(rèn)真的分析?。并對單元?測試中成績?較差的學(xué)生?進(jìn)行單獨(dú)輔?導(dǎo)，以保證?他們成為合?格的畢業(yè)生?。對考試中?的前幾名學(xué)?生也進(jìn)行跟?蹤、調(diào)研、?細(xì)致分析卷?面，分析他?們知識的結(jié)?構(gòu)情況，查?漏補(bǔ)缺。?小學(xué)六年級?語文教學(xué)工?作總結(jié)光?陰似箭，歲?月如梭，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期的?教學(xué)工作即?將結(jié)束。本?學(xué)期，我繼?續(xù)擔(dān)任六年?級的語文教?學(xué)工作，回?首這一學(xué)期?的教學(xué)工作?，感觸頗深?。針對上學(xué)?期本班學(xué)生?所表現(xiàn)出來?的特征，本?人在本學(xué)期?對語文教學(xué)?工作做了些?調(diào)整，也取?得了一些成?績和經(jīng)驗(yàn)，?現(xiàn)作出總結(jié)?一、認(rèn)真?備好每一節(jié)?課，課后及?時反思。?我始終堅(jiān)信?備好課是上?好課的前提?及關(guān)鍵。為?了向___?分鐘的課堂?要質(zhì)量，課?前，我不僅?了解學(xué)生原?有的知識技?能，而且了?解他們的興?趣、需要、?方法、習(xí)慣?，還了解他?們學(xué)習(xí)新知?識可能會有?哪些困難等?。備課時，?我認(rèn)真鉆研?教材，掌握?教材體系、?基本內(nèi)容及?其內(nèi)在聯(lián)系?，明確重難?點(diǎn)，掌握知?識的邏輯，?把握教材的?關(guān)鍵，并根?據(jù)了解到的?情況認(rèn)真選?擇教法，安?排每節(jié)課的?每一個教學(xué)?環(huán)節(jié)活動，?注重每一個?教學(xué)重點(diǎn)的?突出和每一?個難點(diǎn)的突?破，精心地?進(jìn)行備課，?保證了課堂?教學(xué)的正常?、有序的進(jìn)?行。課后，?我及時對每?一節(jié)課進(jìn)行?反思，反思?教學(xué)方法，?反思教學(xué)環(huán)?節(jié)，反思學(xué)?生課堂學(xué)習(xí)?過程等等，?并在備課本?上記錄下來?。二、重?視學(xué)生的課?外閱讀積累?要想學(xué)好?語文，只憑?課本是不夠?的，必須擴(kuò)?大學(xué)生的閱?讀面?！墩n?程標(biāo)準(zhǔn)》提?出：“少做?題，多讀書?，好讀書，?讀好書，讀?整本的書”?的要求。我?引導(dǎo)學(xué)生大?量閱讀課外?書籍，培養(yǎng)?學(xué)生課外知?識量。要求?學(xué)生必須根?據(jù)自己課外?閱讀的內(nèi)容?做摘抄，可?以是作文，?可以是名言?，可以是精?彩片段……?時間久了，?學(xué)生積累的?內(nèi)容越來越?豐富，我相?信這樣的活?動對于提高?學(xué)生的語文?水平是大有?好處的。?三、做好學(xué)?生的輔導(dǎo)工?作。本班?學(xué)生語文基?礎(chǔ)比較差，?學(xué)生愛動、?貪玩，缺乏?自控能力，?學(xué)習(xí)積極性?不高，有一?部分學(xué)生總?是不能按時?完成作業(yè)。?為了更好地?完成教育教?學(xué)工作任務(wù)?，促使每位?學(xué)生能在