2023年二年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)

第8頁共8頁2023年?二年級數(shù)學(xué)?教師下學(xué)期?工作總結(jié)?本學(xué)期，我?繼續(xù)擔(dān)任二?年級、班的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作。對于本?班學(xué)生情況?可以說有所?了解。因此?本學(xué)期來的?教學(xué)工作有?所順利，學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績也穩(wěn)中有?進(jìn)。對于學(xué)?校分配的各?項(xiàng)工作，自?己盡職盡責(zé)?，兢兢業(yè)業(yè)?，努力去完?成。現(xiàn)對自?己的工作回?顧如下：?一、業(yè)務(wù)素?養(yǎng)本期來?，自己認(rèn)真?堅(jiān)持業(yè)務(wù)理?論學(xué)習(xí)，撰?寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?筆記和教學(xué)?反思數(shù)篇，?自己業(yè)務(wù)認(rèn)?識有了明顯?轉(zhuǎn)變，工作?事業(yè)心，責(zé)?任感極大加?強(qiáng)。我堅(jiān)持?聽優(yōu)質(zhì)課，?虛心向別的?老師求教，?以使自己的?業(yè)務(wù)能力進(jìn)?一步提高。?我積極參加?教研活動，?認(rèn)真聽取專?家們的經(jīng)驗(yàn)?，以不斷地?充實(shí)自己。?做到了學(xué)?習(xí)與教學(xué)的?有機(jī)結(jié)合，?認(rèn)真反省工?作得失，虛?心接受他人?的意見，及?時(shí)整改，使?自己的業(yè)務(wù)?素養(yǎng)不斷提?高。二、?教學(xué)工作?這學(xué)期，我?堅(jiān)持認(rèn)真上?好第一節(jié)課?，認(rèn)真批改?每一份作業(yè)?，努力使自?己做得更好?。1、備?課。我認(rèn)真?備課的同時(shí)?加強(qiáng)教師用?書的鉆研，?在書上批注?，做到每個(gè)?知識點(diǎn)嚴(yán)抓?細(xì)扣，準(zhǔn)確?把握學(xué)生的?接受能力，?體現(xiàn)備課的?實(shí)用性。?2、上課。?上課做到精?講精練，巧?講巧練。抓?住根本，講?求實(shí)效，重?視數(shù)學(xué)基本?功訓(xùn)練，準(zhǔn)?確把握學(xué)生?的學(xué)習(xí)的動?態(tài)（范本）?，采取靈活?多樣的教學(xué)?方法和管理?方法，限度?的調(diào)動全班?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主動性，使?學(xué)生全身心?地投入到學(xué)?習(xí)活動中來?。注重在?教學(xué)中充分?利用教具。?在教學(xué)中，?我充分利用?教具和學(xué)具?進(jìn)行直觀教?學(xué)。使學(xué)生?學(xué)得愉快，?學(xué)得輕松，?學(xué)得扎實(shí)。?根據(jù)小學(xué)生?心理特點(diǎn)及?認(rèn)識規(guī)律，?實(shí)物學(xué)具對?發(fā)展學(xué)生抽?象思維能力?有一定的作?用。注重?學(xué)生的學(xué)法?指導(dǎo)，加強(qiáng)?學(xué)生的基本?能力的培養(yǎng)?，使學(xué)生會?學(xué)習(xí)、愛學(xué)?習(xí)、把學(xué)習(xí)?的主動權(quán)交?給學(xué)生。?3、批改作?業(yè)。針對?不同的練習(xí)?錯誤，教師?面批，指出?個(gè)性問題，?___訂正?共性問題。?批改作業(yè)時(shí)?，我也實(shí)行?“因材施教?”：對于較?好的學(xué)生，?教師點(diǎn)出錯?題，不指明?錯處，讓學(xué)?生自己查找?錯誤，增強(qiáng)?學(xué)生的分析?能力;對于?有困難的學(xué)?生，就當(dāng)面?分析錯因，?當(dāng)面訂正之?后，仍給優(yōu)?分。鼓勵?學(xué)生獨(dú)立作?業(yè)的習(xí)慣，?對激發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣取得?了較好效果?。分析練習(xí)?產(chǎn)生錯誤的?原因，改進(jìn)?教學(xué)，提高?教師教學(xué)的?針對性。?4、培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。抓?好傾聽、提?問、認(rèn)真審?題、書寫、?細(xì)心檢查等?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?5、特別?注重對后進(jìn)?生的輔導(dǎo)。?在教學(xué)中注?意降低難度?、放緩坡度?，允許他們?采用自己的?方法慢速度?學(xué)習(xí)。注重?他們的學(xué)習(xí)?過程。在?教學(xué)中逐步?培養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?提高他們的?學(xué)習(xí)自信心?，對學(xué)生的?回答采取“?揚(yáng)棄”的態(tài)?度，從而打?破了上課發(fā)?言死氣沉沉?的局面，使?學(xué)生敢于回?答問題，樂?于思考，從?而提高教學(xué)?的針對性。?三、研發(fā)?和美課堂?“天時(shí)不如?地利、地利?不如人和”?。和諧能產(chǎn)?生美，產(chǎn)生?效益。僑樂?小學(xué)的發(fā)展?規(guī)劃是打造?“和美僑樂?”，而課堂?是學(xué)校教學(xué)?的主陣地，?本學(xué)期我們?僑樂教師也?圍繞學(xué)校中?心工作研發(fā)?和美課堂。?下面結(jié)合?數(shù)學(xué)科來談?談如何創(chuàng)設(shè)?和美的課堂?。1、愉?悅和諧，促?進(jìn)“認(rèn)知”?與“情感”?的統(tǒng)一首?先，創(chuàng)設(shè)融?洽的情感氣?氛，營造和?諧課堂氛圍?。課堂教?學(xué)中，教師?時(shí)刻注意運(yùn)?用鼓勵性評?價(jià)方式，不?斷激勵學(xué)生?學(xué)習(xí)知識和?深入探究的?興趣。第?二，突出“?民主交往”?方式，創(chuàng)造?和諧課堂氛?圍。課堂?交往方式，?主要指師生?的交往方式?，也指生與?生之間的交?往活動。一?般有三種方?式：第_?__種方式?是師生單向?交往，即教?師講，學(xué)生?聽;第__?_種是師生?雙向交往，?即教師不但?講，還要重?視反饋信息?，尊重學(xué)生?的意見;第?___種師?生雙向交往?，生生互相?交往，即教?師引導(dǎo)，師?生交流，學(xué)?生之間互相?探討、啟發(fā)?，在研究中?學(xué)習(xí)，也就?是我們所提?倡的“民主?交往”方式?。2、以?開講藝術(shù)，?萌發(fā)學(xué)生求?知欲望為?了萌發(fā)學(xué)生?積極主動探?索新知的欲?望，就要重?視每節(jié)課的?導(dǎo)入，即“?開講藝術(shù)”?。俗話說?：“良好的?開端是成功?的一半?！?如果從一開?始學(xué)生就對?所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)?生濃厚的興?趣，就會產(chǎn)?生強(qiáng)烈的求?知欲望。為?了激發(fā)學(xué)生?積極主動探?索新知的欲?望，我十分?重視新課的?導(dǎo)入。除了?考慮到新、?舊知識的固?定聯(lián)系外，?在方式上我?采用“溫故?知新”、“?設(shè)疑激趣”?、“趣題引?路”、“逼?上梁山”等?多種手段，?使學(xué)生盡快?地進(jìn)入學(xué)習(xí)?狀態(tài)，也使?課堂氣氛限?度地活躍起?來。3、?手腦并用，?激發(fā)學(xué)生探?索新知欲望?根據(jù)學(xué)生?好奇、愛動?的特點(diǎn)，我?充分利用教?具演示，進(jìn)?行直觀教學(xué)?，并運(yùn)用學(xué)?具，讓每個(gè)?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過程中都有?動手操作的?機(jī)會。這些?實(shí)踐活動，?一方面滿足?了學(xué)生動手?、動腦和求?知的需要，?另一方面可?以為數(shù)學(xué)概?念的建立打?下形象的、?生動的表象?基礎(chǔ)，這樣?就容易激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，充分?調(diào)動了學(xué)習(xí)?的積極性和?主動性。?4、設(shè)計(jì)練?習(xí)，促使學(xué)?生思維能力?發(fā)展課堂?練習(xí)是教學(xué)?過程的主要?組成部分，?是讓學(xué)生掌?握基礎(chǔ)知識?，形成技能?，發(fā)展智力?的重要方式?，是發(fā)展學(xué)?生創(chuàng)造性思?維的極好時(shí)?機(jī)。因此?，在學(xué)習(xí)新?的概念和法?則后，設(shè)計(jì)?一些生動有?趣而形式多?樣的練習(xí)，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣。如?讓學(xué)生以“?下棋”的游?戲來進(jìn)行口?算比賽，誰?先算對就把?自己的棋子?向前移一格?，誰先回到?起點(diǎn)算勝。?這樣，學(xué)生?既鞏固了口?算，又激發(fā)?了興趣。?另外，還運(yùn)?用對比的形?式進(jìn)行練習(xí)?，并把那些?貌似相同、?其實(shí)不同的?題稱作“雙?胞胎”。這?種比喻形象?生動，學(xué)生?興趣盎然。?總之，靈?活的練習(xí)形?式使枯燥的?練習(xí)變得生?動有趣，學(xué)?生在“玩中?學(xué)，趣中練?”，提高了?課堂教學(xué)效?果?！径?級數(shù)學(xué)教師?下學(xué)期工作?總結(jié)二】?本學(xué)期我擔(dān)?任二年級的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作。一期來?我努力根據(jù)?學(xué)生的實(shí)際?情況，采取?有效的措施?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，引導(dǎo)學(xué)生?參與學(xué)習(xí)的?全過程，取?得了一定效?果。就本學(xué)?期的教學(xué)工?作，作出如?下總結(jié)：?一、努力提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量：1?、備課。學(xué)?期初，鉆研?了《新版數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?》、教材、?教參，對學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?做到心中有?數(shù)。學(xué)期中?，著重進(jìn)行?單元備課，?掌握每一部?分知識在單?元中、在整?冊書中的地?位、作用。?思考學(xué)生怎?樣學(xué)，學(xué)生?將會產(chǎn)生什?么疑難，該?怎樣解決。?在備課本中?體現(xiàn)教師的?引導(dǎo)，學(xué)生?的主動學(xué)習(xí)?過程。充分?理解課后習(xí)?題的作用，?設(shè)計(jì)好練習(xí)?。2、上?課。創(chuàng)設(shè)?各種情境，?激發(fā)學(xué)生思?考。然后，?放手讓學(xué)生?探究，動手?、動口、動?眼、動腦。?針對教學(xué)重?、難點(diǎn)，選?擇學(xué)生的探?究結(jié)果，學(xué)?生進(jìn)行比較?、交流、討?論，從中掌?握知識，培?養(yǎng)能力。?接著，學(xué)生?練習(xí)不同坡?度，不同層?次的題目，?鞏固知識，?形成能力，?發(fā)展思維。?最后，盡量?讓學(xué)生自己?小結(jié)學(xué)到的?知識以及方?法?，F(xiàn)在學(xué)?生普遍對數(shù)?學(xué)課感興趣?，參與性高?，為學(xué)好數(shù)?學(xué)邁出了堅(jiān)?實(shí)的一步。?及時(shí)復(fù)習(xí)?。新授知識?基本是當(dāng)天?復(fù)習(xí)或第二?天復(fù)習(xí)，以?后再逐漸延?長復(fù)習(xí)時(shí)間?。這項(xiàng)措施?非常適合低?年級學(xué)生遺?忘快、不會?復(fù)習(xí)的特點(diǎn)?。努力構(gòu)?建知識網(wǎng)絡(luò)?。一般做到?一小節(jié)一整?理，形成每?節(jié)知識串;?每單元整理?復(fù)習(xí)形成知?識鏈，一學(xué)?期對整冊書?進(jìn)行整理復(fù)?習(xí)。學(xué)生經(jīng)?歷了教材由?“薄”變“?厚”，再變?“薄”的過?程，既形成?了知識網(wǎng)，?又學(xué)到了方?法，容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)遷移?，給學(xué)生的?創(chuàng)新、實(shí)踐?提供了可能?。3、批?改作業(yè)。?針對不同的?練習(xí)錯誤，?教師面批，?指出個(gè)性問?題，___?訂正共性問?題。批改作?業(yè)時(shí)，教師?點(diǎn)出錯題，?不指明錯處?，讓學(xué)生自?己查找錯誤?，增強(qiáng)學(xué)生?的分析能力?。學(xué)生訂正?之后，仍給?滿分，鼓勵?學(xué)生獨(dú)立作?業(yè)的習(xí)慣，?對激發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣取得?了較好效果?。分析練習(xí)?產(chǎn)生錯誤的?原因，改進(jìn)?教學(xué)，提高?教師教學(xué)的?針對性。?4、注重對?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)。對后?進(jìn)生分層次?要求，在教?學(xué)中注意降?低難度、放?緩坡度，允?許他們采用?自己的方法?慢速度學(xué)習(xí)?。注重他們?的學(xué)習(xí)過程?。在教學(xué)中?逐步培養(yǎng)他?們的學(xué)習(xí)興?趣，提高他?們的學(xué)習(xí)自?信心，對學(xué)?生的回答采?取“揚(yáng)棄”?的態(tài)度，從?而打破了上?課發(fā)言死氣?沉沉的局面?，使學(xué)生敢?于回答問題?，樂于思考?。三、參?加教研活動?：1、改?變教育觀念?。明確教育?是為學(xué)生今?后的發(fā)展服?務(wù)的。閱讀?教育期刊，?思考培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新意識?、實(shí)踐能力?的方法和途?徑。2、?本學(xué)期我參?加了協(xié)作區(qū)?___的生?態(tài)課堂，通?過自己上公?開課，大家?交流、討論?：在新的課?程標(biāo)準(zhǔn)下如?何在教學(xué)中?發(fā)展學(xué)生的?主體性。創(chuàng)?造各種適宜?的、開放的?情境，逐步?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識、?能力和實(shí)踐?能力，明確?方向，促進(jìn)?教學(xué)，提高?了自己的業(yè)?務(wù)水平。?總之，在今?后的教學(xué)工?作中，我將?努力工作，?爭取使自己?的教學(xué)更上?一層樓?！?二年級數(shù)學(xué)?教師下學(xué)期?工作總結(jié)三?】本學(xué)期?，我主要擔(dān)?任學(xué)校二年?級三班的數(shù)?學(xué)和五個(gè)班?的計(jì)算機(jī)教?學(xué)工作。通?過一個(gè)學(xué)期?的教學(xué)，現(xiàn)?已經(jīng)圓滿完?成了教學(xué)任?務(wù)?；厥走@?一個(gè)學(xué)期的?實(shí)踐工作，?我不禁思緒?萬千、感慨?不已，現(xiàn)對?本學(xué)期教學(xué)?工作作出如?下總結(jié)：?一、認(rèn)真?zhèn)?課，上好每?一堂課備?課是教學(xué)中?的一個(gè)重要?并且必不可?少的環(huán)節(jié)。?認(rèn)真?zhèn)湔n是?上好一節(jié)課?的前提，只?有自己準(zhǔn)備?充分了，課?堂上才有可?能做到有的?放矢，調(diào)動?學(xué)生的積極?性，提高課?堂的實(shí)效性?。所以這就?要求我們嚴(yán)?格按照教材?教參和各班?學(xué)生的實(shí)際?情況認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)課?。在學(xué)習(xí)?一些枯燥乏?味的知識時(shí)?，引入有趣?的故事或新?穎的情境，?盡量讓課堂?豐富起來。?當(dāng)然，我的?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還?不足，一些?東西考慮的?還不全面，?很多建設(shè)性?意見都是我?們二年級數(shù)?學(xué)老師__?_備課的結(jié)?晶。在之后?的教學(xué)工作?中，我會不?斷摸索和虛?心學(xué)習(xí)，扎?扎實(shí)實(shí)做好?自己的本職?工作。二?、細(xì)致批改?作業(yè)要求?學(xué)生上交的?作業(yè)，我一?般都會認(rèn)真?批改。學(xué)生?的每一次正?式作業(yè)我都?是當(dāng)時(shí)寫當(dāng)?時(shí)改，針對?不同的錯誤?或問題，面?批，指出個(gè)?性問題;共?性問題，_?__訂正。?學(xué)生的家?庭作業(yè)，由?于班級人數(shù)?太多，每次?全改全批也?有些不大現(xiàn)?實(shí)，因此我?采取孫主任?之前說過的?一種方法，?每次家庭作?業(yè)可以抽取?兩三組進(jìn)行?批改，這樣?不但能督促?學(xué)生認(rèn)真完?成作業(yè)并且?在批改過程?中老師也能?很清楚的了?解學(xué)生的薄?弱點(diǎn)和易混?點(diǎn)，分析并?記錄學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們在作?業(yè)過程中出?現(xiàn)的問題作?出分類總結(jié)?，進(jìn)行透切?的評講，并?針對有關(guān)情?況及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法。?每天練習(xí)?的計(jì)算題(?三道脫式三?道豎式)，?我也都會認(rèn)?真批改，統(tǒng)?計(jì)出錯的_?__以此監(jiān)?督他們改正?，第二天當(dāng)?堂表揚(yáng)全對?的同學(xué)，提?高他們的做?題興趣，培?養(yǎng)他們認(rèn)真?細(xì)心的計(jì)算?能力。三?、耐心做好?輔導(dǎo)工作?對成績較差?的學(xué)生進(jìn)行?課后輔導(dǎo)。?針對不同的?后進(jìn)生的具?體情況，我?制定了相應(yīng)?的計(jì)劃和目?標(biāo)，利用下?午放學(xué)的時(shí)?間，對這部?分同學(xué)有計(jì)?劃地進(jìn)行課?后輔導(dǎo)。我?對他們經(jīng)常?進(jìn)行鼓勵，?消除他們的?自卑心理;?有時(shí)在課堂?上提問他們?一些容易回?答的問題，?增強(qiáng)他們的?自信心，提?高他們的學(xué)?習(xí)積極性。?四、嚴(yán)肅?課堂紀(jì)律?課堂教學(xué)，?紀(jì)律是提高?課堂效率的?重要保證，?很活的課堂?并不是好的?課堂。面對?各層次的學(xué)?生，我既要?關(guān)愛大部分?學(xué)生，又要?對個(gè)別不守?紀(jì)律的搗蛋?分子實(shí)行嚴(yán)?格要求。一?開始，課上?有同學(xué)比較?隨意，導(dǎo)致?影響到一部?分學(xué)生。?現(xiàn)在我