精《樹之歌》教案2

識(shí)字2樹之歌教案教材分析這是一組和樹木有關(guān)的歸類識(shí)字，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)生字。了解形聲字構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3.背誦課文，能夠感知兒歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)認(rèn)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)生字，了解課文內(nèi)容。了解形聲字構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。教學(xué)準(zhǔn)備1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話1．多媒體課件出示“楊樹，榕樹，梧桐，楓樹，松樹，柏樹，木棉，樺樹，銀杏，水杉，金桂”11種植物的圖片。激趣談話：你喜歡樹嗎？今天老師帶你們認(rèn)識(shí)幾種樹。(學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)句子。)2．結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“它是什么樹，有什么特點(diǎn)？”說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：楊樹高大挺拔。3．過(guò)渡：同學(xué)們，這些樹朋友在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵?lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書課題：樹之歌)二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的樹朋友。學(xué)習(xí)生字。(1)(課件出示生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出樹的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。（2）講解生字（3）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。A左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬B這些漢字都是木字旁，表示屬于草本類，與植物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。指導(dǎo)書寫。①觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫的。②教師指導(dǎo)書寫。（明確筆順，示范書寫）③學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。2.組織學(xué)生展開識(shí)記生字游戲。(1)找朋友。(老師手里拿木字旁，學(xué)生手里分別拿“吾、同、風(fēng)、公、白、華”。口令：我是楓樹的楓，我的朋友在哪里？拿“風(fēng)”的學(xué)生跑過(guò)來(lái)，并對(duì)口令。)(2)編字歌。教師示范編字歌的語(yǔ)言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“梧桐”的“梧”——木字旁遇到“吾”，伸出手來(lái)交朋友，“梧、梧、梧，梧桐的梧”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。三、課文講解默讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。思考：（1）《樹之歌》一共有幾句話，每句話的觀察角度各不相同，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)。（2）《樹之歌》表現(xiàn)了大自然樹木種類豐富，一共描寫了幾種樹木？1．分句朗讀，講解課文。(1)齊讀第一句，思考：這句話從哪個(gè)角度觀察的？寫了什么？（樹木、樹葉的形狀，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯及梧桐樹葉像手掌的特征。）“梧桐樹葉像手掌”運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）(2)齊讀第二句。思考：這句話從哪個(gè)角度觀察的？寫了什么？（樹葉的顏色，描寫了楓葉的火紅和松樹、柏樹的翠綠。）“松柏四季披綠裝”運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）(3)齊讀第三句。思考：這句話從哪個(gè)角度觀察的？寫了什么？（樹木的習(xí)性，寫出了木棉喜暖和樺樹耐寒的不同習(xí)性。）齊讀第三句。思考：這句話寫了什么？（兩種被譽(yù)為“活化石”的樹以及香溢滿園的桂花樹。）同桌合作對(duì)讀課文，集體展示賽讀。四、知識(shí)拓展課件出示三句和樹有關(guān)的諺語(yǔ)：十年樹木，百年樹人。樹高百尺，葉落歸根。樹無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。指名讓學(xué)生大致理解意思，教師補(bǔ)充說(shuō)明。五、課堂總結(jié)總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多樹朋友和漢字朋友，這些樹的名字，比如“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”都是“木”字旁，都是形聲字。每句話的觀察角度各不相同。希望大家用愛心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“楊樹高，榕樹壯……