高二學(xué)習(xí)心得體會(huì)個(gè)人(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高二學(xué)習(xí)心得體會(huì)個(gè)人(6篇)高二學(xué)習(xí)心得體會(huì)個(gè)人(一)

文科全體科目中除了數(shù)學(xué)，幾乎都要要求記背的，對(duì)于這些需要費(fèi)好多時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)的科目，我想還是能夠找到其中的技巧的。就拿文綜來(lái)說(shuō)，政治、歷史、地理他們都是很強(qiáng)調(diào)有書本上理論的根基的，只要記住了理論根基，不管在考試中，遇到什么刁鉆的題，只要找到題干，分析是書中哪一個(gè)理論，就不會(huì)有太大的偏離。我們?cè)谖木C的學(xué)習(xí)方面，更加需要掌管書中的學(xué)識(shí)點(diǎn)，由于不管什么考試，出題的老師都不會(huì)偏離書本，不然就超綱了。高二是剛接觸文科的一年，但是也不是沒(méi)有學(xué)過(guò)，初中以及高一以及開(kāi)頭學(xué)習(xí)最根本的學(xué)識(shí)，只是到了高中就開(kāi)頭加深理解了。比較初中和高中的政史地，就知道初中只是很淺顯的道理，根本上不需要自己去往深層意思理解，只要記住了重點(diǎn)，就不會(huì)很難，但是高中的就不能這樣了，高中的政史地已經(jīng)開(kāi)頭要去理解學(xué)識(shí)點(diǎn)的各個(gè)方面，由于在考試的時(shí)候題目可能涉及那一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)的各個(gè)方面，這是需要分析的。

所以這三科的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要記牢學(xué)識(shí)點(diǎn)，并且多加做一些分析題，提高自己在解題是的分析才能，扶助自己考試的時(shí)候可以更快找到題干，進(jìn)而找到理論，就好解題了。

除了上面三科，就是文科的數(shù)學(xué)，文科數(shù)學(xué)要比理科簡(jiǎn)樸，但是對(duì)它的學(xué)習(xí)也不能放松，要想把數(shù)學(xué)學(xué)好，就務(wù)必增加自己的練題數(shù)量和時(shí)間，這是最根本的。平日做題要學(xué)會(huì)做好錯(cuò)題的校正，要收集展現(xiàn)的不同的題型，然后自己就要去增加這些題型的練習(xí)，便當(dāng)自己記住解題思路和解題方法。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一朝一夕的事情，在高二這一年里，你需要對(duì)他重視起來(lái)，半點(diǎn)都不能偷懶，要知道高三是復(fù)習(xí)的一個(gè)階段，是不成能學(xué)習(xí)新的學(xué)識(shí)的，所以高二學(xué)好了，在高三就不需要在濫用好多時(shí)間去學(xué)了，只要做題穩(wěn)定就好。

高二是文科的起點(diǎn)，所以高二把文科學(xué)好了，高三你才可以輕松學(xué)習(xí)，不需要反復(fù)的舉行理論學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)，掌管好根基是最重要的。

高二學(xué)習(xí)心得體會(huì)個(gè)人(二)

現(xiàn)在已經(jīng)完成高中的學(xué)業(yè)了，但是高考并不是很合意的，身為語(yǔ)文課代表語(yǔ)文卻失誤。哎…。

在我就把高三一年以來(lái)的閱歷和大家共享一下把，身為江蘇的考生，本來(lái)壓力就很大。終究是興隆地區(qū)，教導(dǎo)也是全國(guó)的前列。要想在高考中脫穎而出，務(wù)必要從高二的暑假開(kāi)頭做起。

要有一個(gè)很切實(shí)可行的籌劃。務(wù)必根據(jù)自身的處境而定。說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)把，真所謂奪數(shù)學(xué)者得天下，數(shù)學(xué)高三的地位是前所未有的。要把百分之50的精力用在數(shù)學(xué)上面。暑假就要開(kāi)頭做38套(江蘇學(xué)生知道的),根據(jù)自己復(fù)習(xí)的進(jìn)度來(lái)，譬如說(shuō)今天復(fù)習(xí)到三角函數(shù)，就把這38套關(guān)于三角的片面全部做出來(lái)，要限制確定的時(shí)間，一般大題目7-9分鐘就可以了，由于這是高考的重點(diǎn)也是長(zhǎng)考的地方，做時(shí)要把答案放在一邊，作完在對(duì)對(duì)，假設(shè)錯(cuò)了，要分析一下錯(cuò)誤的理由，并把他記錄在一個(gè)小本子上，以后反復(fù)做。要為數(shù)學(xué)打定2-3個(gè)本子。其中一本就是錯(cuò)題集，作錯(cuò)題集要細(xì)致，不然就是無(wú)用工。

對(duì)于英語(yǔ)，由于根基不好，所以高三一年用的時(shí)間和精力比數(shù)學(xué)還多，不過(guò)高考的目標(biāo)與平日少幾分。不過(guò)想提高英語(yǔ)很輕易，終究都是書本上的。

一、“四勤”

1.勤背誦。

積極記憶高中課本中展現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞比較，好像詞比較等方式加強(qiáng)記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。

2.勤朗讀。

這是學(xué)好英語(yǔ)的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說(shuō)來(lái)只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將留神力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語(yǔ)氣等等。通過(guò)朗讀可以熟諳單詞及其用法，體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境，鞏固語(yǔ)感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。

3.勤練習(xí)。

雖然“題?！睉?zhàn)術(shù)缺乏取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對(duì)自己缺乏之處的練習(xí)是必不成少的，譬如完形填空這種難度較大、測(cè)驗(yàn)綜合才能的題型，平日就應(yīng)多做一些。每次做完后，認(rèn)專心真地重新對(duì)照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會(huì)這些正確選項(xiàng)到底合理在什么地方，出題者的意圖又是在測(cè)驗(yàn)?zāi)男W(xué)識(shí)點(diǎn)等等。只有在不斷的練習(xí)、體會(huì)中，英語(yǔ)水平及應(yīng)試才能才會(huì)不斷提高。

4.勤總結(jié)。

相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎，確定要在平日的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平日聽(tīng)老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小學(xué)識(shí)都要實(shí)時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。

二、“四多”

1.多看。

近年來(lái)英語(yǔ)試題的難度逐步增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開(kāi)頭就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開(kāi)闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。

2.多聽(tīng)。

近年的中、高考已逐步參與聽(tīng)力試題。其實(shí)，多聽(tīng)并不僅僅是為了應(yīng)試，更重要的一點(diǎn)就是在聽(tīng)的過(guò)程中可以逐步鞏固語(yǔ)感。培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感將有助于鞏固辨析力和判斷力，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中特別重要的一環(huán)。

3.多說(shuō)。

多說(shuō)可以鞏固口語(yǔ)才能，加深記憶，使學(xué)過(guò)的學(xué)識(shí)明顯地映在腦海里，不輕易被忘卻。

4.多練。

通過(guò)做大量的習(xí)題，可以鞏固實(shí)踐閱歷，不至于臨陣發(fā)慌，手足無(wú)措。而且，熟能生巧，做題也能做出規(guī)律，做出語(yǔ)感來(lái)。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言本身也有其自身的規(guī)律，所謂“四勤”、“四多”也只不過(guò)是一種加強(qiáng)的手段。要學(xué)好英語(yǔ)，更重要的是從語(yǔ)言本身啟程，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個(gè)加強(qiáng)練習(xí)，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原那么，輕輕松松取得好勞績(jī)。

“冰凍三尺，非一日之寒”，要想更好的學(xué)好英語(yǔ)也不是一日兩日所能學(xué)好的。

首先，高中教材中英語(yǔ)詞匯的記憶應(yīng)達(dá)成純熟，詞匯是構(gòu)成英語(yǔ)的最根本的要素。假設(shè)不記憶詞匯猶如一棟大樓而沒(méi)有磚塊一樣。

教材的把握程度。高中英語(yǔ)教材有一些很經(jīng)典的課文，最好把課文背下來(lái)生動(dòng)運(yùn)用，這種方法雖然對(duì)比笨，但確實(shí)很有效。

句型的總結(jié)。擅長(zhǎng)總結(jié)一些典型的句型，歸納在一起，爭(zhēng)取做到舉一反三，觸類旁通的程度。

留神一些重要的動(dòng)詞的用法。

平日學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)多聽(tīng)一些磁帶，多記一些東西。

語(yǔ)法通常包括時(shí)態(tài)，名詞，代詞的數(shù)，主，謂語(yǔ)一致，虛擬的語(yǔ)氣，主動(dòng)和被動(dòng)，不定式（完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)），分詞（完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)），獨(dú)立主格布局，從句的關(guān)系代詞及副詞等。這些方方面面需要在平日學(xué)習(xí)時(shí)多積累，多記憶。另外有語(yǔ)法書可以看看。在學(xué)習(xí)教材時(shí)應(yīng)留神語(yǔ)法方面的內(nèi)容，這樣日積月累，語(yǔ)法在不知不覺(jué)中你就會(huì)學(xué)習(xí)得對(duì)比好。

口語(yǔ)最重要的就是要張口把英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，會(huì)展現(xiàn)一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，但這是正?，F(xiàn)象，假設(shè)在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，保證語(yǔ)法不展現(xiàn)那反倒不正常了，口語(yǔ)最重要的就是多說(shuō)。把看到的想到的用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，這樣時(shí)間一長(zhǎng)口語(yǔ)水平會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍的。另外向你推舉一本《英語(yǔ)口語(yǔ)大全》的口語(yǔ)書，由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版，挺好的，可以看看。

至于寫作方面，應(yīng)多練習(xí)堅(jiān)持每周寫一篇小短文，并盡量應(yīng)用單句，當(dāng)然用復(fù)句也可以，加入一些優(yōu)秀的論文，看看別人怎樣寫的與自己對(duì)比，找出自己的缺乏

高二學(xué)習(xí)心得體會(huì)個(gè)人(三)

高考終究終止了，現(xiàn)在就差一張入選通知書了。全體的畢業(yè)生，真理應(yīng)長(zhǎng)舒一口氣，高考挺累心的。其實(shí)，原本是想以“我的高三”為題，然而留心考慮后覺(jué)得不妥。長(zhǎng)期以來(lái)，只要是提到有關(guān)于高考的任何關(guān)鍵字，都只會(huì)連接到高三這個(gè)頁(yè)面。我認(rèn)為夢(mèng)想在高三有所收獲的人，都理應(yīng)記住：根深才能葉茂。

高三是收獲的時(shí)候，是對(duì)于自己高中學(xué)習(xí)成效的收獲。到了高三，如若察覺(jué)自己還不能很好地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)識(shí)解決問(wèn)題(尤其是理科)，其癥結(jié)可能不是由于通常所認(rèn)為的“練得不夠”，而很可能是對(duì)根基學(xué)識(shí)領(lǐng)會(huì)得不夠，學(xué)得不夠透徹。做大量的習(xí)題，可能不如放下筆斟酌一分鐘：我的學(xué)識(shí)體系有什么地方需要完善？高一、高二的時(shí)候要專心對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)，并非要每日如沖刺般地賣命，只是應(yīng)保持態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)；若是真的拉下了，那就理應(yīng)高度重視高三上半學(xué)期的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對(duì)于成摞的考卷，我一向是這樣認(rèn)為的：反復(fù)的實(shí)戰(zhàn)演練，一方面是為臨陣作戰(zhàn)積累閱歷，另一方面是為了提高精度。我的語(yǔ)文老師說(shuō)過(guò)，對(duì)待練習(xí)應(yīng)抱著“每臨小敵如臨大敵”的態(tài)度，現(xiàn)在想來(lái)，真的是很有道理的。整個(gè)高三，我最有感想的一句話，莫過(guò)于“行百里者半九十”。到了高三尾聲，每一次考試結(jié)果，都有類似判決的意味。或好或壞，都是一種考驗(yàn)，放松或放棄都只是一愉悅、一賭氣后，便會(huì)發(fā)生的事。戰(zhàn)役的成敗在于結(jié)果5分鐘的堅(jiān)持，這種堅(jiān)持更多是心理上的堅(jiān)持，一種冷靜、清楚的堅(jiān)持，要領(lǐng)會(huì)自己還需要什么，而未必要挑燈夜戰(zhàn)的形式。結(jié)果一個(gè)月，乃至結(jié)果幾天的良好安置，就可能有量變到質(zhì)變的飛躍。關(guān)于考試時(shí)的心態(tài)，我只有一句“成大事以提防”。

人可以由變更態(tài)度而變更生活。我特別相信這句話，好多問(wèn)題，都是態(tài)度問(wèn)題。我體驗(yàn)過(guò)體檢因指標(biāo)不合格舉行的復(fù)查，也體驗(yàn)了鈴聲響后才入高考考場(chǎng)的有驚無(wú)險(xiǎn)，我的高考算是很“完滿”了。每個(gè)畢業(yè)生都有至少12年的學(xué)習(xí)歷程，關(guān)于這個(gè)“永遠(yuǎn)不會(huì)落伍”的學(xué)習(xí)閱歷和考試心態(tài)問(wèn)題，大多可以說(shuō)出一籮筐來(lái)，我現(xiàn)在有幸有這個(gè)說(shuō)話的機(jī)遇，便挑一些體會(huì)最深的，以上既有因告成而積累下的閱歷，同樣也有因失敗而銘心的話。對(duì)于高考，我們每個(gè)人都既是告成者，又是失敗者，由于高考既證領(lǐng)略我們，又消耗了我們。所幸的是，從今天起，我們可以開(kāi)頭真正的挖掘自己潛能、熟悉自我的學(xué)習(xí)了。為道別高考?xì)g呼！為成長(zhǎng)歡呼！

高二學(xué)習(xí)心得體會(huì)個(gè)人(四)

高中文科生，面對(duì)更多的需要記憶性的科目，更深的內(nèi)容，如何才能用最少的時(shí)間、最科學(xué)的方法學(xué)到最多的東西呢？

首先最重要的是要明確自己要達(dá)成什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后是怎樣去學(xué)，假設(shè)各科都平均用力，時(shí)間又貌似不夠；假設(shè)只學(xué)感興趣的，總勞績(jī)又不太夢(mèng)想。我的做法是：越難學(xué)、越枯燥、越薄弱的科目就越要培養(yǎng)起自己的興趣，越有自信去學(xué)。面對(duì)薄弱的科目，理應(yīng)經(jīng)

常激勵(lì)自己，逐漸地培養(yǎng)起興趣，逐漸提高學(xué)習(xí)勞績(jī)。而對(duì)于強(qiáng)項(xiàng)，我覺(jué)得理應(yīng)以保持為前提適當(dāng)?shù)厣俜判r(shí)間，以平衡強(qiáng)弱科目的勞績(jī)。

當(dāng)然，除了一般的方法外，各科的學(xué)習(xí)，也有它們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)心得。

語(yǔ)文和英語(yǔ)，由于都是語(yǔ)言學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅需要對(duì)比多的積累和記憶，而且還要求對(duì)比強(qiáng)的理解才能和表達(dá)才能。高中的語(yǔ)文要求學(xué)識(shí)面廣，勤翻書，勤查字典是分外重要的。譬如一般的拼音、成語(yǔ)、錯(cuò)別字辨析，假設(shè)只憑直覺(jué)胡亂推測(cè)，看了答案就束之高閣，那么練習(xí)的效果就幾乎等于零，但假設(shè)每次練習(xí)都能專心地翻查字典，形成了習(xí)慣，積累的學(xué)識(shí)就很豐富了。而英語(yǔ)，在更加留神詞匯積累此外，還要擅長(zhǎng)收集零碎的學(xué)識(shí)點(diǎn)，舉行整理和記憶。

數(shù)學(xué)對(duì)思維才能的要求最高。我的學(xué)習(xí)閱歷就是善思、好問(wèn)、勤練。在這個(gè)過(guò)程中，從不會(huì)到會(huì)，從不懂到懂，從莽撞到細(xì)致，是一個(gè)緩慢的過(guò)程，因此對(duì)待對(duì)比有斟酌性的數(shù)學(xué)題，應(yīng)堅(jiān)持斟酌，不應(yīng)欣賞一遍題目就斷定自己不會(huì)，或者是索性不看，空白下來(lái)。另外我平日不僅是跟班上的同學(xué)也跟老師和理科班的同學(xué)一起交流數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使我從中獲益匪淺。

地理學(xué)習(xí)務(wù)必重視地圖、識(shí)圖、用圖。不管是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地熟悉、理解和掌管各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，理應(yīng)養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的才能，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

政治和歷史的學(xué)習(xí)，首先是課前作好預(yù)習(xí)，初步了解新課的根本內(nèi)容和思路。要找出書上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，自己規(guī)定一些常用符號(hào)如△,☆,━等，可以加上框、線、點(diǎn)、圈、標(biāo)號(hào)、點(diǎn)評(píng)、解釋符號(hào)。然后是潛心上課，積極斟酌聽(tīng)課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題。老師提出問(wèn)題，要主動(dòng)斟酌，探索答案。結(jié)果課后要實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，使學(xué)識(shí)的漏洞得到實(shí)時(shí)彌補(bǔ),使對(duì)學(xué)識(shí)的理解得到升華,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)識(shí)的再熟悉,再提高，使思維的深刻性得以進(jìn)展。http://

文科學(xué)習(xí)很生動(dòng)，不是靠死記硬背能行的，而是要通過(guò)好玩的方法去記憶其實(shí)，我有這樣的感覺(jué)，一門功課假設(shè)學(xué)得好，就會(huì)更加熱愛(ài)，越熱愛(ài)就能學(xué)的越好。自己的學(xué)習(xí)道路需要自己的摸索，以上只是個(gè)人的一點(diǎn)看法，夢(mèng)想能對(duì)大家有一點(diǎn)扶助。

高二學(xué)習(xí)心得體會(huì)個(gè)人(五)

敬愛(ài)的老師，愛(ài)戴的同學(xué)們：

大家好！

我今天能有機(jī)遇站在這里發(fā)言，我感到無(wú)比的榮幸，我感謝老師給了我這次名貴的機(jī)遇，我會(huì)特別珍惜這次與全體同學(xué)們交流的機(jī)遇。進(jìn)入三中已經(jīng)整整一年了，在三中老師辛勤的指導(dǎo)下和同學(xué)們的熱心扶助下，我的勞績(jī)?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，在上學(xué)期期末考試中，我幸運(yùn)取得了年級(jí)第一的好勞績(jī)。我深深地知道，這是幸運(yùn)之神對(duì)我更加的照應(yīng)，其實(shí)比我優(yōu)秀的同學(xué)還有好多，不過(guò)既然站在這里，我還是很欣喜與大家一起共享我得學(xué)習(xí)方法，夢(mèng)想能對(duì)大家起到一點(diǎn)點(diǎn)拋磚引玉的作用。

首先，我認(rèn)為任何學(xué)科都是建立在記憶的根基之上的，就拿理科來(lái)說(shuō)吧，好多人都認(rèn)為理科需要多做練習(xí)，于是大量人都把絕大多數(shù)的時(shí)間花在了習(xí)題上，對(duì)于那些很難的題目總是冥思苦想，有時(shí)一節(jié)課往往一題也沒(méi)有做出，這樣學(xué)習(xí)的效率也就大打折扣，而我在學(xué)習(xí)中就對(duì)比提防那些很根基的學(xué)識(shí)點(diǎn)，而這些學(xué)識(shí)點(diǎn)往往就是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，其實(shí)大量東西都是需要我們?nèi)ビ洃浀?，像語(yǔ)文中的那些古詩(shī)詞、數(shù)學(xué)、物理中的那些很重要的概念、公式、測(cè)驗(yàn)結(jié)論，還有那些很實(shí)用的解題思想等，而生物、化學(xué)，我那么認(rèn)為它們是理科中的文科，要記的東西也就更多，而課本上講得往往不夠全面，這樣我們就需要做筆記、把課堂上老師講的一些對(duì)比重要的東西記錄，并且化學(xué)上的大量東西都是不需要理解的，只要我們單純地去記住它們就可以了。

其次，我們要抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)和作業(yè)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵。首先，我們要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，既然是習(xí)慣就決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際處境而定，可以在學(xué)習(xí)中擠時(shí)間，也可以在節(jié)假日，預(yù)習(xí)要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)目的就是攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵，這也能培養(yǎng)一個(gè)人的才能，更能磨練一個(gè)人的意志；聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，會(huì)聽(tīng)課意味著會(huì)抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖；再就是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)一步穩(wěn)定，這樣我們?cè)谶\(yùn)用中就能夠舉一反三；結(jié)果是作業(yè)，我們要獨(dú)立完成作業(yè)，典型的內(nèi)容反復(fù)練習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題要實(shí)時(shí)向同學(xué)或老師請(qǐng)教，這樣我們?cè)谧鲱}時(shí)才能形成技巧。

第三，不少同學(xué)在讀書學(xué)習(xí)時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間單一地學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，外觀上看時(shí)間用了不少，但效果并不夢(mèng)想，這是為什么呢？腦衛(wèi)生學(xué)者報(bào)告我們，人的大腦皮層細(xì)胞是有分工的，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的內(nèi)容會(huì)引起不同片面的興奮，假設(shè)大腦長(zhǎng)時(shí)間采納同一類信息刺激，使某一部位長(zhǎng)時(shí)間興奮就輕易產(chǎn)生疲乏，降低學(xué)習(xí)效率，若實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換內(nèi)容，就可以制止大腦某一區(qū)域長(zhǎng)時(shí)間過(guò)于慌張，使別的部位展現(xiàn)新興奮，在讀書求知時(shí)，為了充分利用時(shí)間，可安置各門學(xué)科交替舉行，從而延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

老師們、同學(xué)們，時(shí)光如流水一般，三年的高中生活將會(huì)在彈指一揮間匆促而過(guò)，為了充實(shí)我們的高中生活，為了給我們美好的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的根基，讓我們鼓起夢(mèng)想的風(fēng)帆，用奮斗和方法的雙槳在三中這片沃土上奮斗拼搏吧！同學(xué)們，讓我們從今天起，在新學(xué)期的征途上一起啟航吧！

感謝大家！

高二學(xué)習(xí)心得體會(huì)個(gè)人(六)

經(jīng)過(guò)高一整年的根基學(xué)識(shí)鋪墊，又體驗(yàn)了文理分科的專心決定，相信大家已經(jīng)對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)有了一個(gè)嶄新的理解。在高二的學(xué)習(xí)中，化學(xué)，開(kāi)頭向大家展露出他最本質(zhì)的信息和理論。一轉(zhuǎn)瞬半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，不知道各位同學(xué)的有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的怎么樣？

除了西城區(qū)的同學(xué)之外，絕大片面的同學(xué)現(xiàn)在都在經(jīng)受著有機(jī)化學(xué)的磨練。期中過(guò)后，根本上根本的有機(jī)類別，烷，烯，炔，芳香烴，氯代烴，醇，醛，酸，酯，都已經(jīng)被大家一一征服。但是現(xiàn)在沒(méi)有了新的理論學(xué)識(shí)，有機(jī)化學(xué)犯二露出了他最殘暴的一面：有機(jī)推斷的大題練習(xí)。

好多同學(xué)在剛接觸到有機(jī)推斷的時(shí)候有一種崩潰的感覺(jué)，由于長(zhǎng)期接觸到化學(xué)中的“文科”思想，而現(xiàn)在面對(duì)的有機(jī)物，卻總是我們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的古怪產(chǎn)物。但其實(shí)，它們很簡(jiǎn)樸。在這里給大家一些有機(jī)片面學(xué)習(xí)的建議：

1、看到一個(gè)有機(jī)物，先找官能團(tuán)。官能團(tuán)是有機(jī)化學(xué)最重要的學(xué)識(shí)點(diǎn)，布局抉擇性質(zhì)，有機(jī)化學(xué)數(shù)千萬(wàn)種有機(jī)物，其實(shí)都是各種官能團(tuán)布局性質(zhì)的組合體。大家在面對(duì)有機(jī)的題目時(shí)，找官能團(tuán)是解題萬(wàn)能的第一步。例如：看到-cooh，就