學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新示范課例教學(xué)設(shè)計(jì)表高一信息技術(shù)

附件4：教學(xué)設(shè)計(jì)表—、基本信息學(xué)校全稱教師姓名課名知識(shí)與智慧學(xué)科信息技術(shù)章節(jié)課時(shí)第1課時(shí)課型第二章第一

節(jié)數(shù)字化學(xué)習(xí)

終端類教師姓名課名知識(shí)與智慧學(xué)科信息技術(shù)章節(jié)課時(shí)第1課時(shí)課型第二章第一

節(jié)數(shù)字化學(xué)習(xí)

終端類教材版本年級(jí)廣東教育出版

社必修一高一年級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能能夠利用數(shù)字化工具去輔助學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，組織，計(jì)算與呈現(xiàn),并得到知識(shí)與智慧的概念(數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、計(jì)算思維)理解數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)與智慧的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)與智慧對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?信息意識(shí))2.情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)，運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)策略管理學(xué)習(xí)過程與資源學(xué)會(huì)通過計(jì)算機(jī)解決生活中的實(shí)際問題學(xué)會(huì)從知識(shí)中內(nèi)化出智慧三、 學(xué)習(xí)者分析該課程學(xué)習(xí)者為高一學(xué)生，學(xué)生在第一章已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)與信息，在此基礎(chǔ)上利用項(xiàng)目式教學(xué)讓學(xué)生們通過自己的探究可以去完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但由于學(xué)生之間的差異較大，所以在課程設(shè)計(jì)時(shí)老師需注意難度比例，營造較輕松的課程氛圍。四、 教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：理解知識(shí)與智慧的概念，以及數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)與智慧的關(guān)系解決措施：通過利用數(shù)字化工具去(仿真實(shí)驗(yàn)以及網(wǎng)絡(luò)畫板)收集處理數(shù)據(jù)形成信息，再把獲取的信息分析、研究、提煉得到知識(shí)。利用搜索引擎去進(jìn)行得到的知識(shí)的延伸進(jìn)行總結(jié)得到智慧。從而理

解四者之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)數(shù)據(jù)、信息進(jìn)行綜合處理的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)的方法，探究出知識(shí)與智慧解決措施：課程中利用教師錄制的微課學(xué)習(xí)利用數(shù)字化工具，并利用數(shù)字化工具仿真實(shí)驗(yàn)或者網(wǎng)絡(luò)畫板進(jìn)行探究，要求學(xué)生利用錄屏軟件例如希沃白板中的時(shí)間膠囊或者微課活動(dòng)平臺(tái)中的錄屏軟件錄制視頻進(jìn)行匯報(bào)，這樣便能讓他們體會(huì)到知識(shí)的形成。再把得到的知識(shí)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行延伸得出智慧。五、運(yùn)用的能力點(diǎn)能力點(diǎn)1:A1信息技術(shù)的學(xué)情分析能力點(diǎn)2：C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力點(diǎn)3：A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作能力點(diǎn)4能力點(diǎn)1:A1信息技術(shù)的學(xué)情分析能力點(diǎn)2：C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力點(diǎn)3：A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作能力點(diǎn)4：B2微課程設(shè)計(jì)與制作能力點(diǎn)5：C3創(chuàng)新解決問題的方法能力點(diǎn)6：B5學(xué)習(xí)小組組織與管理能力點(diǎn)7：B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力點(diǎn)8：C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（'”-'”）（按照完整視頻的時(shí)間點(diǎn)）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析課堂引入00：20——02：06通過模糊的知識(shí)的概念強(qiáng)調(diào)在利用數(shù)字化工具不僅可以提升個(gè)性化學(xué)習(xí)還可以開闊視野，開發(fā)思維，啟迪智慧，還可以直觀的感受知識(shí)形成利用一段話導(dǎo)入數(shù)字化工具對(duì)于課堂活動(dòng)的重要性思考：如何把模糊的概念具體化引起學(xué)生的興趣能力點(diǎn)9：C2創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情景六、教學(xué)設(shè)計(jì)

的過程，在此展示一些常見的數(shù)字化工具，引入探究活動(dòng)一探究活動(dòng)一：運(yùn)用數(shù)字化工具探究數(shù)理知識(shí)(項(xiàng)目式)02：08——26：34(1)利用微課可以鍛煉學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力利用數(shù)字化工具讓學(xué)生們能夠共同協(xié)作學(xué)習(xí)并鍛煉他們的計(jì)算思維以及數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的核心素養(yǎng)能力。利用相應(yīng)的錄屏軟件錄制下實(shí)驗(yàn)的過程以及上交視頻鍛煉了學(xué)生使用不同軟件解決問題的能力(5)進(jìn)行匯報(bào)的過程能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力以及社交能力通過希沃白板5中仿真實(shí)驗(yàn)以及在竺的網(wǎng)絡(luò)畫板去感受利用數(shù)字化工具去探究知識(shí)形成的過程以及知識(shí)的概念，該環(huán)節(jié)采用項(xiàng)目式教學(xué)打開相應(yīng)教師微課學(xué)習(xí)利用數(shù)字化工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。打開希沃白板中的仿真實(shí)驗(yàn)以及網(wǎng)絡(luò)畫板去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填寫相應(yīng)導(dǎo)學(xué)案利用希沃白板中的時(shí)間膠囊或者微課中的微課寶或者其他你熟悉的錄屏軟件錄制相應(yīng)實(shí)驗(yàn)視頻(請(qǐng)通過云課堂將錄制的視頻在匯報(bào)之前發(fā)給老師)進(jìn)行匯報(bào)此環(huán)節(jié)運(yùn)用到到媒體有徹課錄制軟件，云課堂。希沃白板五中的仿真實(shí)驗(yàn)以及在線的網(wǎng)絡(luò)畫板。這些媒體可以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，利用的數(shù)字化工具也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到運(yùn)用不同軟件去解決問題的能力.從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)探究活動(dòng)知識(shí)概念的總結(jié)以及知識(shí)形成的過程26：35——28:33(1)理解知識(shí)的概念(2)了解知識(shí)發(fā)現(xiàn)的途徑針對(duì)學(xué)生探究出來的概念進(jìn)行總結(jié)(1)通過探究活動(dòng)一,同學(xué)們將獲取的數(shù)據(jù)變成信息，而我們大腦對(duì)信息進(jìn)行分析、研究、提煉以后能夠反映事務(wù)的本質(zhì)，形成了知識(shí)

(2)通過探究活動(dòng)一，我們?cè)谔骄康倪^程中找到了一條發(fā)現(xiàn)只是的好途徑，引入知識(shí)的發(fā)現(xiàn)智慧的引入28：34——29：36分清楚知識(shí)并不是智慧，知識(shí)也不是終點(diǎn)通過視頻導(dǎo)入?yún)^(qū)分知識(shí)與智慧觀看視頻此環(huán)節(jié)運(yùn)用到了視頻，視頻的出現(xiàn)可以提升課堂的氛圍，讓學(xué)生們轉(zhuǎn)換思維進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)探究活動(dòng)二：知識(shí)是智慧嗎？29：37——36:52從探究活動(dòng)一總結(jié)出的知識(shí)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行延伸，鍛煉學(xué)生的信息意識(shí)及動(dòng)手能力，認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懩軌虍a(chǎn)生出智慧指引學(xué)生通過搜索引撃百度去進(jìn)行項(xiàng)目延伸探究智慧的概念通過剛才各組所進(jìn)行的項(xiàng)目，請(qǐng)將獲得的知識(shí)通過網(wǎng)絡(luò)檢索進(jìn)行延伸，這些知識(shí)能夠運(yùn)用到生活哪些方面或者運(yùn)用這些知識(shí)解決什么問題？請(qǐng)將搜索到的結(jié)果填在導(dǎo)學(xué)案的延伸處。搜索引擎的使用，讓學(xué)生去利用得到的知識(shí)去進(jìn)行檢索探究出智意的概念，這樣能夠加深和更易于理解知識(shí)和智慧的區(qū)別。智慧概念的總結(jié)以及課堂任務(wù)數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)、智慧的關(guān)系的探究36:53——39：38能夠理解智慧的概念以及數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)與智慧之間的相互關(guān)系，鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力，以及信息意識(shí)核心素養(yǎng)的發(fā)展通過學(xué)生搜索延伸的內(nèi)容得出智慧的概念，教師進(jìn)行總結(jié)。并通過視頻去探究四者的關(guān)系觀看視頻進(jìn)行總結(jié)運(yùn)用動(dòng)畫視頻及動(dòng)畫效果，可以吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)，也能加深印象。

課堂小結(jié)39：39 44：21課堂活動(dòng)的使用鍛煉了學(xué)生計(jì)算思維，信息意識(shí)的能力，對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有個(gè)總體認(rèn)識(shí)，并加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)教師通過課堂活動(dòng)和思維導(dǎo)圖對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行堂活動(dòng)游戲思維導(dǎo)圖總結(jié)本課題內(nèi)容此環(huán)節(jié)運(yùn)用到的多媒體為希沃白板五中的課堂活動(dòng)以及思維導(dǎo)圖。課堂活動(dòng)的使用可以檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否扎實(shí)，其次當(dāng)學(xué)習(xí)練習(xí)完成以后老師便于講題。思維導(dǎo)圖的使用能夠一目了然的知道本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)流程圖\"禰ZJUm；j^bmJ￡