部編人教版六年級語文下冊《快樂讀書吧》教學課件

快樂讀書吧閱讀目標1.能產(chǎn)生閱讀世界名著的興趣，自主規(guī)劃、閱讀《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆·索亞歷險記》《愛麗絲漫游奇境》四部名著，了解故事內(nèi)容。2.能了解作品的寫作背景，體會作者通過文字傳達的情感和思想內(nèi)涵。3.能做讀書筆記，與同學交流閱讀收獲。閱讀計劃書

名章

節(jié)時

間《魯濱遜漂流記》第一至第八章7天第九至第十六章7天第十七至第二十四章7天第二十五至第三十一章7天《尼爾斯騎鵝旅行記》第一章至第八章7天第九至第十九章7天第二十至第二十六章7天第二十七至第三十八章7天第三十九至第四十五章7天第四十六至第五十六章7天書

名章

節(jié)時

間《湯姆·索亞歷險記》第一至第十二章7天第十三至第二十四章7天第二十五至第三十六章7天《愛麗絲漫游奇境》《愛麗絲漫游奇境》7天《愛麗絲鏡中奇遇》7天重讀《愛麗絲漫游奇境》5天重讀《愛麗絲鏡中奇遇》5天書

名閱讀要素閱讀策略《魯濱遜漂流記》1.閱讀有困難時，要沉下心來細細品味。2.讀名著之前先了解寫作背景。3.邊讀邊做讀書筆記，豐富閱讀收獲。1.為魯濱遜畫一幅生活軌跡圖。2.繪制荒島示意圖。3.在書頁空白處作批注。4.摘抄自己喜歡的語段?！厄T鵝旅行記》1.感受豐富的想象，根據(jù)瑞典地圖圖示嘗試畫一畫尼爾斯的飛

行路線圖。2.關(guān)注人物形象。和同學交流書中人物給自己留下的印象，并

梳理人物的變化。1.了解作品梗概。2.關(guān)注人物形象?！稖贰に鱽啔v險記》1.閱讀《愛麗絲漫游奇境》，記錄愛麗絲都遇到了什么生物。2.畫出書中既幽默又充滿了巧思的對話，和同學交流覺得好玩

兒的句子，體會作者表達的意思。3.閱讀《愛麗絲鏡中奇遇》，畫出愛麗絲的下棋路線?！稅埯惤z漫游奇境》閱讀方法閱讀指導★了解名著的寫作背景，感受其中的情節(jié)和內(nèi)容?！飿俗?、摘抄，體會精彩部分或段落的可取之處?！锂嬋宋镪P(guān)系圖、寫文章結(jié)構(gòu)，品味名著的價值。方法指導閱讀記錄書

名《魯濱遜漂流記》作

者丹尼爾·笛福閱讀時間3月3日～3月31日我喜歡的部分搭救“星期五”我喜歡的一句話

我們一般人，非要親眼看見更惡劣的環(huán)境，就無法理解原有環(huán)境的好處，非要落到山窮水盡的地步，就不懂得珍惜原來享受到的東西。讀書記錄卡讀后感讀書筆記互動交流閱讀交流我很喜歡《愛麗絲漫游奇境》，這本書是十九世紀最具影響力的荒誕小說之一。小說講述了一個名叫愛麗絲的英國小女孩為了追逐一只揣著懷表、會說話的兔子而不慎掉入了兔子洞，從而進入了一個神奇的國度并經(jīng)歷了一系列奇幻冒險的故事。以前，我讀這本書只關(guān)注情節(jié)；進入高年級以來，我結(jié)合寫作背景重新讀后有了新的看法。這部小說雖然充滿了荒誕不經(jīng)的奇異幻想，但作家在其中深刻地影射了十九世紀中期英國的社會現(xiàn)實。

《愛麗絲漫游奇境》這本書我也很喜歡，我也有新的感受。隨著愛麗絲的所見、所聞、所歷，我可以感受到那個時代處處拘于禮儀、古板迂腐的生活氛圍。如，小主人公不斷背誦課文的惶恐情態(tài)，一心想賣弄自己歷史知識的老鼠，原來只會大段地背教科書，卻不懂其中的深意。這些情節(jié)都使我對當時教育方法的僵化陳舊有所感受。而且我還知道自1865年《愛麗絲漫游奇境》出版以來，它已經(jīng)被翻譯成至少125種語言，衍生產(chǎn)物涉及繪畫、音樂、戲劇、服飾、電影、電視劇、廣播劇和游戲等諸多領(lǐng)域。我對《湯姆·索亞歷險記》特別感興趣。它是美國小說家馬克·吐溫在1876年發(fā)表的長篇小說。小說中的故事發(fā)生在19世紀上半葉美國密西西比河畔的一個普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險、追求自由，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。我查資料得知小說中所寫的時代在南北戰(zhàn)爭前，寫的雖是圣彼得斯堡小鎮(zhèn)，但該小鎮(zhèn)某種程度上可以說是當時美國社會的縮影。小說通過主人公的冒險經(jīng)歷，對虛偽庸俗的社會習俗和刻板迂腐的學校教育進行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心靈。

《騎鵝旅行記》是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。作者不僅給我們講述了一個頑童騎鵝旅行的故事，還向我們講述了瑞典的相關(guān)地理概況、風土人情及歷史知識等。本書情節(jié)比較簡單?；旧贤ㄆ疾捎闷戒佒睌⒌膶懛?。我們很容易看懂、記清，并真正掌握知識。在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。——摘自《魯濱遜漂流記》成果展示書簽姓名：湯姆·索亞性格：愛動、調(diào)皮搗蛋、足智多謀品質(zhì)：善良故事：波莉姨媽罰他星期六不能去玩而是刷墻，他卻騙別人

說刷墻是件很好玩的事兒，讓其他孩子搶著為他刷墻。

他破壞了殺人犯喬伊的陰謀，最終讓壞人惡有惡報。人物卡片閱讀練習一、選擇。1.《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家(

)。

A.笛福

B.莎士比亞

C.蕭伯納2.把尼爾斯變成了拇指大的小人兒的是(

)。

A.小精靈

B.仙女

C.大雁AA3.魯濱遜生活的孤島叫(

)。

A.死亡島

B.希望島

C.絕望島4.《魯濱遜漂流記》的主人公是魯濱遜，他給被救的野人取名為(

)。

A.“星期四”

B.“星期五”

C.“星期六”CB5.尼爾斯騎的那只鵝叫(

)。

A.斯密卡

B.阿卡

C.莫頓6.尼爾斯變回原來的樣子了嗎？(

)。

A.沒有

B.變回來了

C.變成了精靈"CB二、判斷。1.《騎鵝旅行記》中偷襲山羊群的是狗。(

)2.《湯姆·索亞歷險記》中的湯姆是個內(nèi)向、不愛

講話、膽小的孩子。(

)3.魯濱遜用近5年的時間造了一只獨木船。(

)×××三、填空。1.《騎鵝旅行記》中雁群遇到了

(災難)。2.《湯姆·索亞歷險記》的作者是

國的

。3.魯濱遜上島的第一夜是在

睡的覺。風暴美馬克·吐溫樹上快樂讀書吧：漫步世界名著花園第1課時第2課時第3課時評價人物跟隨外國文學名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。通過這一單元的學習，我們了解了幾部外國文學作品，學會了把握名著的主要內(nèi)容，會對書里的人物作出自己的評價。你能對書中某個人物做出評價嗎？第1課時書中每個人都是立體的、多面的，評價人物時站在不同的角度就會有不同的結(jié)論。因此我們評價人物時角度不能太單一。感知全書今天我想邀請大家來跟我讀一部名著，這究竟是一本什么書呢？在揭開神秘面紗之前，我有幾個問題想問問大家：你的理想是什么呢？如果多年以后有人站出來反對你的理想，你又會怎樣選擇呢？今天我們要了解的書中的主人公就有一個航海夢，你們看這兩個人，他們當中就有一位是這本書的主人公！請同學們猜一猜：這兩個人是誰？他們在談論什么？結(jié)果怎樣？父親以及家人的極力勸阻也沒能阻擋他去實現(xiàn)自己的航海夢，他毅然駛向了大海，他就是英國作家笛福筆下《魯濱遜漂流記》一書中的主人公——魯濱遜。今天我們就一起走進魯濱遜的傳奇人生！當你看見這本書時，你最想做什么？仔細閱讀封面，你獲得了哪些信息？書名、作者、譯者、出版社丹尼爾·笛福（1660—1731），18世紀英國作家。英國現(xiàn)實主義小說的奠基人，被譽為“歐洲小說之父、英國現(xiàn)實主義小說之父、英國報紙之父、現(xiàn)代新聞業(yè)之父”等。作者簡介從封底上我們可以知道哪些信息？封底有書名、價格及條形碼。你從扉頁中知道了什么？笛福的《魯濱遜漂流記》為什么會如此吸引讀者呢？它有哪些故事情節(jié)呢？理清情節(jié)作者笛福曾這樣點評魯濱遜：不安于現(xiàn)狀，勇于行動，勇于追求，不畏艱險，按照現(xiàn)代文明的模式開辟新天地的創(chuàng)造者。通過初讀目錄“初次航海、再次航海、死里逃生、重返故鄉(xiāng)、故地重游”及部分原文，感知魯濱遜這個人物的形象，初步掌握故事情節(jié)。首次出海的魯濱遜沒有任何的航海經(jīng)驗，他對大海一無所知，那么他會面臨哪些困難呢？初次航海如果你是死里逃生的魯濱遜，接下來你會怎樣做？再次航海主人公后來再次航海，又會有什么在等待著他呢？他能否和上次一樣平安歸來呢？死里逃生、荒島日記一動也不動地坐著，空想得到那得不到的東西，是毫無用處的?！遏敒I遜漂流記》這件事對魯濱遜的觸動很大，我想他之所以能夠在孤島上生活28年之久，就是靠著這種精神。無論面對怎樣的困境都要堅強勇敢地走出來。因此他開始往積極的一面考慮。你們在生病的時候會想什么？魯濱遜生病的時候卻在檢討自己的不足，在為曾經(jīng)的過失深深地責備自己，這是多么地難能可貴啊！大自然給他在荒島上的生活制造了許許多多的困難，如：地震，海嘯，臺風，干旱。小結(jié)他就這樣過了12個年頭。在此期間，島上除了魯濱遜之外，他從來沒見過一個人。突然有一天他發(fā)現(xiàn)了人的腳印，這讓他感到害怕，后來知道是野人，他努力做到不和野人有交集，但是事與愿違。魯濱遜在這個荒島上生活了28年。一艘英國船只因為水手鬧事在荒島附近?？?，魯濱遜幫助船長解決了鬧事的水手后，搭上了這艘船，回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。重回故鄉(xiāng)制定計劃《魯濱遜漂流記》閱讀計劃表時間章節(jié)所讀內(nèi)容梗概第一周（月日—月日）第二周（月日—月日）第三周（月日—月日）第四周（月日—月日）我們可以在頁面的空白處隨時寫下自己的感觸。讀書筆記看到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標注下來。如果遇到人物關(guān)系比較復雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便在后面的閱讀中隨時查閱。讀完整本書以后，還可以寫下全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達的一些想法。讀書筆記可以寫下自己的感觸，可以摘抄，可以畫人物圖譜，還可以寫全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達的一些想法。小結(jié)第2課時聚焦內(nèi)容今天我把《魯濱遜漂流記》帶到了課堂上，多年以后再讀這本書，更讓我驚嘆的是作者笛福能夠?qū)⑷宋锏募毼⑺枷肟坍嫷美w毫畢見，我想，這就是他的作品能成為具有普遍教育意義的書籍的原因。通過閱讀，你知道了什么呢？現(xiàn)在我們先來玩一個游戲：我來問，你來答。魯濱遜是哪國人？英國。魯濱遜為何要出海？因為他喜歡航海和冒險。魯濱遜流落荒島后，面臨著哪三方面的困難？野人和野獸的威脅、精神世界的孤獨、生活環(huán)境差。魯濱遜一共在荒島上呆了多少年？28年。魯濱遜在荒島上種了什么農(nóng)作物？麥子。魯濱遜在荒島上缺少什么物品？衣服、本子、墨水、筆。魯濱遜是如何離開荒島的？他救了一艘英國商船的船長，船長帶他回了家。魯濱遜在荒島上養(yǎng)了哪幾種動物？貓、狗、羊、小鸚鵡。魯濱遜救了一個野人，那個野人叫什么名字？“星期五”。我們可以用哪些詞來評價魯濱遜？堅強、勇敢、樂觀向上、聰明。尋找漂流驛站。介紹魯濱遜經(jīng)過了哪些漂流驛站。約克郡——北非摩洛哥——西非幾內(nèi)亞海岸——南美巴西——孤島——英國聚焦寫法笛福的《魯濱遜漂流記》在西方的評價很高，是什么成就了《魯濱遜漂流記》？在讀這本書的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？在黑暗中，在洞口射進去的微弱光線反射下，忽然看見有兩只發(fā)光的大眼睛，也不知道是野獸的眼睛，還是人的眼睛，那對眼睛像兩顆星星閃閃發(fā)亮。（比喻、擬人）從語言、情節(jié)兩個方面進行交流。我原來上了一個海島，四面環(huán)海，極目所致，看不到一片陸地，只見遠方幾塊孤巖礁石；再就是西邊有兩個比本島還小的島嶼，約在十五海里開外。（對比）1659年9月30日，我，可憐的魯濱遜·克魯索，在一場可怕的大風暴中，在大海中沉船遇難，流落到這個荒涼的孤島上。我暫且把此島稱之為“絕望島”吧。同船伙伴全都葬身魚腹，我卻意外得以生還。（聯(lián)想）小說通篇采用第一人稱的敘述方式，情節(jié)完全通過人物的自白串聯(lián)起來，語言明白曉暢，樸素生動。小結(jié)從故事情節(jié)方面交流，說說魯濱遜經(jīng)歷了哪些有趣的故事？第一次航行→第二次航行→第三次航行→第四次航行→埋甲殼蟲→和小狗小鳥說話→每天堅持寫日記→從船上搬運東西到荒島上→曬葡萄干→打山羊→制作日歷→第一次種大麥和稻子失敗→挖地窖→造個搗小麥的石臼→第一次造船失敗→魯濱遜自制陶器→第一次發(fā)現(xiàn)人的腳印→搭救“星期五”→魯濱遜與“星期五”造木舟→救“星期五”的父親→救出船長→奪回英國商船→離開荒島→回到英國。故事精彩離奇。小說對魯濱遜荒島生活的描寫逼真自然，表現(xiàn)了作者非凡的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。當然本書在其他方面也有很多獨到之處，大家可以邊讀邊發(fā)現(xiàn)。小結(jié)持續(xù)閱讀通過一段時間的閱讀，書中人物給你留下了怎樣的印象？每個人都是立體的、多面的，評價人物時角度不能太單一。等大家讀完全書后，相信你會對書中人物有一個全方位的評價！第3課時創(chuàng)設(shè)活動猜猜看。第一組：紀傳體通史宮刑史記（）第二組：赤壁之戰(zhàn)草船借箭軍師（）第三組：《水滸傳》賣刀青面獸（）第四組：航海荒島28年（）司馬遷諸葛亮楊志魯濱遜伴隨著讀書的量越來越多，同學們也掌握了一定的讀書方法，誰愿意跟大家分享一下閱讀這本書的方法？從本書封面開始讀，然后是封底、目錄、正文。了解作者及創(chuàng)作背景，對故事梗概有大致的了解，把握人物的特點……同學們，從目錄上看，你能否判斷哪些適合精讀，哪些適合略讀呢？說說理由。一部好的作品的精華部分，能緊緊抓住讀者的心，值得我們一字一句地讀，深入理解。邊讀邊思考，讀思結(jié)合，閱讀才有趣味。讀書的思考可以隨時批注在文字的旁邊，有感而發(fā)的文字是最可貴的文字，這也可能成為我們后邊寫整本書的讀后感的第一手資料。小結(jié)梳理結(jié)構(gòu)（1）《魯濱遜漂流記》的作者是___國的小說家_____，被譽為“歐洲_______”。（2）《魯濱遜漂流記》這本小說可以分為三部分，第一部分寫的是________。（3）《魯濱遜漂流記》第二部分是小說主體，寫的是___________。（4）魯濱遜已經(jīng)在荒島上生活了______年，他給這座島命名為_______，成為了獨自創(chuàng)造文明的英雄。（5）魯濱遜在荒島上發(fā)現(xiàn)了許多______，捉到一只鸚鵡，起名叫_______，還用_______制作了一把傘。（6）魯濱遜在島上遇到了自然災害_______________________。剛開始他是用_______方式把食物做熟的，十多年后穿的衣服是用_______做的。冒險生活——荒島余生——返回英國讀了這本小說，如果用一個詞來形容主人公，你會用什么詞？“一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特?！泵總€人心中都有自己的魯濱遜。大家認這本書最成功的地方，是笛福用非常具體的細節(jié)描寫表現(xiàn)了魯濱遜的勞動創(chuàng)造能力和應對困境時的精神，還運用了大量的心理描寫，讓我們體會到了魯濱遜在困境中的復雜心理。小結(jié)自主交流用多種形式來展示心理描寫或細節(jié)描寫的研究成果。困境中的心態(tài)。（心理描寫）勞動創(chuàng)造、應對困境、與人交往、精神追求。（細節(jié)描寫）從魯濱遜身上，你受到的最大的啟發(fā)是什么？請你自制一張書簽，上面寫上一兩句簡單的話，作為推薦閱讀這本書的理由。拓展閱讀推薦閱讀：《愛麗絲漫游奇境》。在這個單元里，我們接觸到了幾本世界名著，它不僅情節(jié)引人入勝，而且有深刻的內(nèi)涵。正因為如此，我們閱讀起來才更有樂趣。今天給大家推薦一本十九世紀英國作家劉易斯·