2023年秋季小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)

第7頁共7頁2023年?秋季小學(xué)班?級(jí)管理工作?總結(jié)我們?班級(jí)以雅、?善打造一流?班級(jí)，把同?學(xué)們培養(yǎng)成?知識(shí)淵博、?志趣高雅的?時(shí)代新人為?目標(biāo)。圍繞?知識(shí)淵博志?趣高雅的目?標(biāo)，從班級(jí)?文化建設(shè)、?學(xué)生干部培?養(yǎng)、打造書?香班級(jí)等方?面開展班級(jí)?工作，取得?了比較理想?的效果。?一.別出心?裁，構(gòu)建班?級(jí)文化特色?我班設(shè)計(jì)?了四個(gè)版塊?的文化：班?名版塊、書?香國學(xué)版塊?、武術(shù)特色?版塊和學(xué)生?評(píng)價(jià)板塊。?.班牌設(shè)?計(jì)說明：我?們班叫君子?蘭班，有_?__名同學(xué)?。我們的班?級(jí)目標(biāo)是：?用雅、善打?造一流班級(jí)?，把同學(xué)們?培養(yǎng)成知識(shí)?淵博、志趣?高雅的時(shí)代?新人。我們?的班訓(xùn)是：?知識(shí)淵博志?趣高雅。班?牌用茵茵綠?色做底色，?中間裝飾有?清晰挺拔的?蘭花，呈現(xiàn)?出蘭花青青?的葉、潔白?的花，圖案?上印有清晰?地文字說明?，使整個(gè)版?面凸顯出雅?、潔的氛圍?。您看，君?子蘭花，它?青青的葉，?潔白的花，?亭亭玉立，?生機(jī)勃發(fā)。?班名君子蘭?，意寓班上?每個(gè)學(xué)生都?能成為知識(shí)?淵博、舉止?文雅、志趣?高雅、心靈?純潔的卓卓?君子。這是?班主任老師?對(duì)每一位同?學(xué)的殷切希?望。武術(shù)?版塊設(shè)計(jì)說?明：我國有?著五千多年?悠久的文明?歷史和絢麗?燦爛的文化?，在世界上?有著四大文?明古國的崇?高美譽(yù)。我?中華泱泱大?國也是世界?武術(shù)文明的?最早發(fā)祥地?之一。千年?的武術(shù)演練?，形跡世界?;武術(shù)文明?更是譽(yù)滿全?球。少林、?武當(dāng)、峨眉?等武術(shù)發(fā)祥?地更是領(lǐng)軍?武林，早已?形成自己獨(dú)?特的精髓，?為我中華五?千年的文明?園地又增添?了瑰麗的奇?葩，成為世?界文明史上?的又一塊稀?世珍寶。它?以其獨(dú)特的?姿態(tài)吸引世?界眼球而熠?熠生輝。整?個(gè)版塊以粉?紅色做底色?；武術(shù)圣地?四字斜插版?塊正中；武?術(shù)圣地四字?左右又各分?為上下兩塊?，均以云霧?狀形式出現(xiàn)?。左上云霧?狀里噴出少?林圣地的；?左下云霧狀?里噴出其他?武術(shù)圣地的?內(nèi)容；右上?云霧狀里噴?出武當(dāng)圣地?的；右下云?霧狀里噴出?其他武術(shù)圣?地的內(nèi)容。?文字簡(jiǎn)潔，?版塊精美，?云霧狀凸顯?出神圣，令?人神往。?3.書香國?學(xué)（翰香逸?韻）版塊設(shè)?計(jì)說明：老?師們都知道?，我國古代?有個(gè)翰林院?，那是培養(yǎng)?古代大學(xué)士?的地方，大?學(xué)士是中國?古代學(xué)識(shí)淵?博的頂級(jí)人?物，是人龍?中的佼佼者?。翰香脈脈?，清雅風(fēng)骨?，改寫歷史?，主導(dǎo)世界?-是這塊板?塊名字的由?來。整個(gè)版?塊粉紅色做?底色，呈現(xiàn)?出活潑、生?機(jī)的氣氛；?左下角延伸?配有裝飾的?花帶，充滿?兒童情趣；?翰香逸韻四?字豎著排列?，擺在版面?的合適位置?；整個(gè)版面?突出一個(gè)雅?，色彩搭配?和諧。這個(gè)?版塊主要用?來展示同學(xué)?們的創(chuàng)新、?得意之作。?4.學(xué)生?評(píng)價(jià)（幸福?沖浪）版塊?設(shè)計(jì)說明：?藍(lán)藍(lán)的天空?上，幾只海?鷗在優(yōu)雅的?飛翔，她們?時(shí)時(shí)會(huì)唱出?甜美的歌謠?。碧藍(lán)的大?海上，風(fēng)平?浪靜，正是?出帆遠(yuǎn)航的?好時(shí)候。于?是，人們扛?著自己心愛?的五彩帆船?，興高采烈?，帶著美好?的心情一起?出發(fā)。一會(huì)?兒，碧藍(lán)的?海面上盛開?出白色、黃?色、紅色等?七彩花朵，?那是同學(xué)們?揚(yáng)帆得勝，?凱旋歸來。?整個(gè)版塊用?蘭色系做版?塊底色，左?下角延伸裝?飾有各色帆?船沖浪情形?的畫面，其?他空間要用?蘭色留白。?圖畫內(nèi)容和?意境：藍(lán)天?___，蔚?藍(lán)的大海，?白色、黃色?等色彩繽紛?的帆船在酣?暢競(jìng)技。整?個(gè)畫面要凸?顯天高任鳥?飛、海闊任?魚翔的幸福?競(jìng)爭(zhēng)境界。?右邊豎著排?列幸福沖浪?四字，四字?位置擺放合?適。整個(gè)版?塊擺放得和?諧，讓人賞?心悅目。?二.精心培?植，實(shí)踐鍛?造，塑造學(xué)?生領(lǐng)頭雁?我非常注重?班干部的培?養(yǎng)。以前，?班干輪流制?是我們班的?做法，目的?是想發(fā)現(xiàn)有?能力的學(xué)生?，讓所有人?都體驗(yàn)作班?干部的感受??？墒墙?jīng)過?幾個(gè)學(xué)期的?運(yùn)作，我們?班級(jí)出現(xiàn)一?些現(xiàn)象，讓?我不得不做?了些調(diào)整：?輪換制，讓?有能力的人?相當(dāng)班干部?、想為大家?服務(wù)的同學(xué)?受委屈，苦?于鍛煉的機(jī)?會(huì)少，不能?長(zhǎng)時(shí)間的為?同學(xué)服務(wù)；?沒有能力的?人更受委屈?，想管同學(xué)?吧，沒有管?理魄力管不?了。還有一?部分人抱著?過渡的心理?、不負(fù)責(zé)任?，班級(jí)有些?事務(wù)無人能?管理所以，?知人善用一?定勝過大家?輪著干！當(dāng)?然，結(jié)合班?級(jí)學(xué)生的實(shí)?際情況，我?選擇一部分?表現(xiàn)突出或?發(fā)現(xiàn)有管理?能力的領(lǐng)袖?擔(dān)任主要班?干部，其他?的根據(jù)愛好?和性格合理?安排。.?班干部培養(yǎng)?工作結(jié)合班?級(jí)事務(wù)管理?進(jìn)行，一方?面我們幫助?班級(jí)的體育?委員、勞動(dòng)?委員、學(xué)科?代表等班干?部樹立威信?，一方面給?這些班干部?明確管理職?責(zé)，平時(shí)還?結(jié)合具體事?例指導(dǎo)管理?辦法。如班?級(jí)衛(wèi)生管理?，我們的勞?動(dòng)委員安排?好值日生后?只擔(dān)負(fù)檢查?、監(jiān)督各小?組保潔的責(zé)?任，各小組?長(zhǎng)通過日評(píng)?比來促進(jìn)小?組成員主動(dòng)?做好保潔工?作。對(duì)于那?些有工作熱?情但是能力?又確實(shí)有限?的同學(xué)，我?給他們安排?助理的職務(wù)?，優(yōu)秀班干?部就負(fù)責(zé)指?導(dǎo)這些積極?分子開展班?級(jí)管理工作?。能者多勞?和做力所能?及的事的管?理方式，使?班級(jí)管理質(zhì)?量有了提高?，以往那些?有事沒事就?找班主任的?同學(xué)現(xiàn)在有?事就找班干?部了。放?手但不放縱?。選拔好班?干部后要放?手讓他們?nèi)?工作，充分?地信任他們?，讓他們大?膽地實(shí)踐創(chuàng)?新，在實(shí)踐?中積累經(jīng)驗(yàn)?，在經(jīng)驗(yàn)積?累后創(chuàng)新發(fā)?展，不斷提?高自己的工?作能力。但?不能放縱不?管，應(yīng)在幕?后觀察，間?接指揮，發(fā)?現(xiàn)問題，及?時(shí)糾正。鼓?勵(lì)班干部敢?想、敢做。?比如：清潔?衛(wèi)生由小組?負(fù)責(zé)。衛(wèi)生?由每個(gè)小組?負(fù)責(zé)，采用?輪流值日的?方法，選好?衛(wèi)生小組長(zhǎng)?，由組長(zhǎng)分?派任務(wù)，按?照值日工作?的順序進(jìn)行?打掃衛(wèi)生，?打掃完畢后?，將衛(wèi)生用?具放回原位?，然后在衛(wèi)?生值日本上?作好相關(guān)的?記錄并由組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查?值日情況。?不僅要做實(shí)?干家,更要?做決策者,?只要能發(fā)動(dòng)?同學(xué)們自覺?參與班級(jí)管?理,有利于?同學(xué)們的學(xué)?習(xí)和各種愛?好的發(fā)展,?什么想法和?活動(dòng)都可以?討論.這樣?一來發(fā)揮了?班干部的主?體性,調(diào)動(dòng)?了班干部的?積極性,工?作起來輕松?許多,而且?效果也較好?，除了學(xué)校?___的活?動(dòng)外,在班?內(nèi)還開展各?種活動(dòng),鼓?勵(lì)同學(xué)們積?極參加,這?些活動(dòng)大都?由學(xué)生們自?己策劃,_?__,總結(jié)?,收到較好?的效果.?3.代辦但?不包辦。碰?到一些班干?部不能解決?的問題，班?主任要代辦?一下，并傳?授經(jīng)驗(yàn)。但?不能一味地?包辦，變成?什么事情都?是班主任代?勞，班干部?形同虛設(shè)。?這樣是培養(yǎng)?不出學(xué)生能?力的。4?.開好班干?部會(huì)。利用?班干部管理?班___，?不僅培養(yǎng)了?班干部的_?__管理能?力，更主要?的是便于班?主任開展工?作，我經(jīng)常?___召開?班干部會(huì)。?在這一方面?我采取主要?的方法是開?好每周一次?的班會(huì)。在?班干部會(huì)上?由班長(zhǎng)把一?周以來班級(jí)?里涌現(xiàn)出來?的好人好事?向全班作匯?報(bào)，聽完他?們的匯報(bào)之?后，我對(duì)班?干部一星期?來的工作成?績(jī)加以肯定?，并且指出?不足之處。?例如對(duì)學(xué)習(xí)?潛能生向玄?聰、劉一舟?多幫助，勤?督促，讓他?們每天的作?業(yè)能認(rèn)真、?按時(shí)的完成?，有一點(diǎn)成?績(jī)之后及時(shí)?表揚(yáng)、鼓勵(lì)?，提高兩位?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。安全?小衛(wèi)士對(duì)自?己要求不嚴(yán)?格，帶頭在?走廊瘋趕打?鬧，沒有起?到班干部的?帶頭作用，?在同學(xué)們中?間造成了不?好的影響，?責(zé)令她今后?要時(shí)刻嚴(yán)格?要求自己，?杜絕此類現(xiàn)?象發(fā)生。對(duì)?本周之內(nèi)管?理方面優(yōu)秀?的學(xué)習(xí)委員?、紀(jì)律委員?、衛(wèi)生委員?進(jìn)行表揚(yáng)，?樹榜樣，讓?其它干部向?這三名同學(xué)?學(xué)習(xí)。讓班?干部時(shí)刻銘?記：老師選?你們當(dāng)班干?部是對(duì)你們?的信任，應(yīng)?感到自豪，?感到自己肩?上的責(zé)任重?大。由于這?樣有目的地?開好班干部?會(huì)，使班干?部們?cè)鰪?qiáng)了?榮譽(yù)感，更?加嚴(yán)格的要?求自己，保?持了干部的?先進(jìn)性和帶?頭性。秋季?小學(xué)班級(jí)管?理工作總結(jié)?總之，班?干部是班級(jí)?的核心，是?班主任的得?力助手。選?拔和培養(yǎng)好?班干部，既?能增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力，管?理好班級(jí)；?又能培養(yǎng)學(xué)?生能力，培?養(yǎng)學(xué)生健全?的人格。一?學(xué)期的實(shí)踐?證明，注重?班干部的選?拔和培養(yǎng)，?極大地調(diào)動(dòng)?了班干部工?作的積極性?，既增強(qiáng)了?班級(jí)凝聚力?，又培養(yǎng)了?學(xué)生能力，?形成了人人?爭(zhēng)做班干部?，人人會(huì)做?班干部的氛?圍。班上涌?現(xiàn)了鐘澳、?冶雅梅、胡?閆圓等學(xué)習(xí)?成績(jī)好，工?作有魄力、?認(rèn)真負(fù)責(zé)的?優(yōu)秀班干部?。三.加?強(qiáng)讀書管理?，打造書香?班級(jí)書籍?是人類進(jìn)步?的階梯。養(yǎng)?成良好的讀?書習(xí)慣，掌?握較好的讀?書方法，是?人生發(fā)展的?源泉！為了?進(jìn)一步引導(dǎo)?學(xué)生正確面?對(duì)豐富多彩?的閱讀世界?，讓孩子們?的身心得以?健康成長(zhǎng)，?讓孩子們得?以充分的發(fā)?掘和遨游在?知識(shí)的海洋?，立足于本?班實(shí)際，我?利用晨讀和?午讀時(shí)間，?___開展?了課外閱讀?活動(dòng)。.?豐富閱讀，?提高興趣。?由于我校?是區(qū)教育局?指定的進(jìn)城?務(wù)工的農(nóng)民?工子弟學(xué)校?，農(nóng)村的孩?子文化知識(shí)?起點(diǎn)低，底?子薄；家長(zhǎng)?不注重幫孩?子購買書籍?；家長(zhǎng)忙于?生計(jì)，輔導(dǎo)?時(shí)間少。我?及時(shí)針對(duì)學(xué)?生的實(shí)際情?況，要想抓?好孩子們的?課外閱讀，?要想提高學(xué)?生語文知識(shí)?能力，必須?培養(yǎng)學(xué)生課?外閱讀興趣?，豐富學(xué)生?的課外知識(shí)?。）從課?內(nèi)向課外延?伸：許多作?家、名人都?說：多數(shù)語?文水平較好?的學(xué)生，你?要問他的經(jīng)?驗(yàn)，異口同?聲說是得益?于課外。局?限在課堂上?的語文學(xué)習(xí)?是狹隘的、?封閉的。課?內(nèi)閱讀與課?外閱讀之間?是相互補(bǔ)充?的，我利用?自己是語文?老師的便利?，有效的將?語文教學(xué)和?班級(jí)管理有?機(jī)結(jié)合起來?。比如，當(dāng)?學(xué)生讀完《?巨人的花園?》時(shí)，我布?置學(xué)生閱讀?格林童話和?葉圣陶的《?稻草人》；?又比如，當(dāng)?學(xué)生學(xué)完一?個(gè)作家所寫?的文章后，?可以向其這?位作家所寫?的相關(guān)書籍?，加深認(rèn)識(shí)?，擴(kuò)大閱讀?。這樣，學(xué)?生不僅得法?于課內(nèi)，而?且得益于課?外，何樂而?不為呢？?）放任自流?任其讀：要?進(jìn)一步強(qiáng)化?學(xué)生讀的意?識(shí)，開展豐?富多采行之?有效的活動(dòng)?有助于學(xué)生?自愿、自覺?地跨進(jìn)浩翰?的書海，但?是如果以為?開展興趣活?動(dòng)就等同于?摘抄，在書?中看畫練習(xí)?，寫讀后感?就是鉆牛角?尖了。絕大?部分學(xué)生一?開始讀書就?碰上這些枯?燥無味還要?強(qiáng)迫性的要?求，很容易?對(duì)讀書產(chǎn)生?厭倦情緒，?讀之無味，?還可能會(huì)打?消讀書的念?頭，無興致?可言，往往?與本意背道?而弛。因此?，給學(xué)生閱?讀的自由非?常有必要。?愛美之心，?人皆有之，?小學(xué)生也不?例外，當(dāng)他?們自由充分?閱讀以后，?我們應(yīng)該給?孩子們提供?展示自我風(fēng)?采的舞臺(tái)。?就是在這樣?的閱讀訓(xùn)練?中，漸漸地?我發(fā)現(xiàn)了孩?子們的閱讀?面廣了，知?識(shí)豐富了。?營造氛圍?，彌漫書香?。從小熱?愛閱讀的孩?子一般都來?自有比較好?的閱讀環(huán)境?。來自不同?背景的孩子?，他們的閱?讀興趣差異?比較大，_?__家庭的?孩子，幼兒?時(shí)，詞語積?累多,閱讀?興趣大;非?___家庭?的孩子這方?面的能力相?對(duì)較低。班?級(jí)環(huán)境對(duì)孩?子的閱讀影?響比較大，?班級(jí)重視了?孩子閱讀，?那么，孩子?就會(huì)更加熱?愛閱讀?？?見，孩子是?否能夠養(yǎng)成?良好的閱讀?習(xí)慣與閱讀?環(huán)境息息相?關(guān)。）更?新圖書，豐?富書籍：讓?圖書角的書?籍豐富而又?時(shí)尚，是我?班開展課外?閱讀活動(dòng)中?的一個(gè)主題?思想。因此?，我通過多?種渠道，多?元化的豐富?我班的圖書?。經(jīng)常開展?了我為班級(jí)?贈(zèng)一書的活?動(dòng)，倡議全?班學(xué)生共同?捐書。）?靜動(dòng)搭配，?縱橫拓展：?為了取得家?長(zhǎng)的理解與?支持，我常?常用不同的?方式和家長(zhǎng)?取得聯(lián)系，?并且每學(xué)期?都召開一次?家長(zhǎng)會(huì)，讓?他們支持子?女購買書報(bào)?，為孩子們?買書，督促?孩子們看書?。在保證一?定圖書量的?基礎(chǔ)上，我?提倡生生互?動(dòng)，結(jié)合學(xué)?校開展的圖?書漂流活動(dòng)?，號(hào)召學(xué)生?把看過的書?互相調(diào)換閱?讀，班級(jí)圖?書角的圖書?定期交流，?橫向交流，?資源共享。?3）充分?利用班級(jí)文?化板塊翰香?逸韻的一角?開設(shè)文學(xué)欄?，向?qū)W生介?紹古今中外?的優(yōu)秀作家?及作品；介?紹有關(guān)文學(xué)?知識(shí)、讀書?方法；不定?期舉辦小報(bào)?、故事會(huì)、?信息交流會(huì)?、小博士知?識(shí)競(jìng)賽作家?作品知多少?演講比賽國?內(nèi)外新聞發(fā)?布會(huì)等讀書?匯報(bào)、閱讀?欣賞活動(dòng)，?把課外閱讀?推向一個(gè)又?一個(gè)___?。把